《七星瓢虫衣裳美》教学设计
一、教材内容分析
教材内容：
小学美术辽海出版社二年级下册第6课《七星瓢虫衣裳美》
教材分析：
瓢虫是我们人类的朋友。在儿童世界里瓢虫是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过猜谜语，动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、橡皮泥等多种材料制作色彩斑斓的瓢虫。鼓励学生大胆表现各种瓢虫，从而促进学生个性的形成和发展。
《七星瓢虫衣裳美》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，所以本节课让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、认知目标：
通过对七星瓢虫的图片观察和知识学习，了解他们的外形特征，培养学生细致认真、大胆作画的习惯。并能用自己喜欢的方法表现七星瓢虫。
2、情感目标：
在学习活动中，通过画、捏七星瓢虫，引导学生喜欢美好的事物，从而追求美、创造美，懂得到大自然中去观察昆虫，保护昆虫，培养学生爱护动物，热爱大自然的美好情感。
3、能力目标：
通过本课学习，提高学生的观察分析能力，合作交流能力，综合探索能力及创新能力，在表现七星瓢虫的过程中增强学生的造型、色彩表现力及动手操作能力。
教学准备：图画纸、铅笔、彩水笔、蜡笔、橡皮泥、教师范作、欣赏图片及教学课件等。
教学重点：
了解七星瓢虫的习性，外形特征，并发挥自己的想象力，创作出富有情趣的奇妙的画面。
教学难点：
如何抓住七星瓢虫的特点大胆表现，并巧妙构图完成画作。
三、学习者特征分析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
四、教学策略选择与设计
一、进行充分的课前准备。
1、读懂教材、把握教材。
2.教学设计符合课标的要求。
3.恰当地制作、使用教具。
二、在自主、探究式学习中来转变教与学的方式。
在课堂教学中，要求学生自主探求知识，主动形成、发展、完善自己的认知结构，开展研究、探索等活动，不断提高课堂教学的有效性。使学生在美术课上积极地探索和创造，体验成功的喜悦，增强了学习自信心，更多更好更快地掌握知识，自觉有效地发挥主动性，提高学习效率。
三、有针对性、有目的性的实施分层训练要求。
在课堂教学实践中，我关注不同层次学生的需求，针对学生不同的性格特点，能力水平，实施分层训练要求。以适当的目标为导向，针对学生的不同爱好和特长，设计供学生自主选择的活动内容或方式，使每个学生都积极主动地参与到活动中来，提高美术教学的有效性。
四、积极构建充满活力的课堂、发挥美术教学特有的魅力。
五、教学中注重多元评价。
在课堂上采用师生互评，生生互评等多元的评价手段，尤其注意到学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己找出自身的不足之处。促进学生全面发展，有效提高课堂的教学效益。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；选择了多媒体教室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、激情导入
1、出示幻灯片谜语（身体半球形，背上七颗星，庄稼欢迎它，捕虫最著名。）
2、出示课题板书 ：第6课七星瓢虫衣裳美
3、老师：同学们想看到漂亮的七星瓢虫图片么？
老师：接下来我们就来欣赏一下七星瓢虫的图片。
学生猜出谜底（七星瓢虫）
学生跟读课题
学生回答：
谜语导入，创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。
二、欣赏感受
1、教师用PPT课件出示瓢虫图片。
教师：同学们在欣赏图片的同时观察一下七星瓢虫的身体结构名称有哪些？
教师：总结。
2、继续出示瓢虫图片学生观察。教师：和前几张图片有什么区别呢？
教师：瓢虫种类很多主要看背部的斑点数量。背上只有7个斑点的瓢虫才叫七星瓢虫。其余的都不是七星瓢虫。
3、出示七星瓢虫捕食蚜虫图片揭示七星瓢虫是益虫其余的瓢虫都是害虫。讲解七星瓢虫是人类的好朋友我们要保护它们。
4、出示普通瓢虫和七星瓢虫的两幅图片，更直观的感受他们之间的区别。
学生欣赏
学生：观察之后回答结构名称（触角、头、身体、翅膀、腿，七个斑点）
学生回答自己所发现的不一样
学生认真倾听
通过课件欣赏，发展学生的观察力及语言表达力。
通过视频让学生欣赏大自然中真正的七星瓢虫。
出示幻灯片图片，让学生仔细观察七星瓢虫和其它瓢虫的区别，加深印象。
利用PPT七星瓢虫捕食蚜虫的图片，了解七星瓢虫是益虫，我们要保护它。
三、绘画、动手操作
教师示范画法。
1、教师：同学们要注意七星瓢虫以圆形、椭圆、半圆组成的，是对称的。绘画用彩笔将颜色涂在画完的七星瓢虫结构图上。
2、捏橡皮泥是选择不同颜色的橡皮泥捏出形状然后组合到一起。
3、将学生分成小组（1）
绘画、（2）捏橡皮泥。
4、深入到学生中，帮助启发引导学生完成课堂绘画、捏橡皮泥制作七星瓢虫突出表现出七星瓢虫衣裳美。
学生自由选组从学生兴趣出发。以小组为单位学生间共同合作，做出一件作品。
通过范画和老师的示范讲解，加深学生对七星瓢虫外形特征的了解，并在此基础上发挥想象力与创造力。
配音乐，使学生在音乐声中绘画、操作，陶冶情操。
四、展示、评价
1、给予赞扬和鼓励的评价。
2、让同学们指出作品中美的地方、好在哪。
3、总结：在我们同学的努力下每个小组的同学都共同完成了自己小组的作品，每个作品各有特点、各有风格，充分的抓住了七星瓢虫衣裳美的特点来制作七星瓢虫。每组同学间配合的很默契，希望在今后美术的学习中同学们更加的自信积极热情的参与到我们美术活动中来。
展示自己的小组成果，并讲解制作的内容。
通过自评、互评，发现作品的优点与不足，体验成功的快乐。
五、拓展延伸
放幻灯片让学生知道人们利用七星瓢虫衣裳美的特点发明和设计了许多生活用品。拓展学生的视野。
学生认真欣赏
利用幻灯片让学生知道人们用“七星瓢虫衣裳美”的特点发明和设计了许多生活用品，开拓学生的视野。
六、作业
尝试用其他方法表现七星瓢虫
回家后尝试用撕纸、粘贴等方式做出漂亮的作品
通过以网络资源为借鉴，创作出不同的作品。
七、板书设计
板书设计
七星瓢虫结构和斑点：
触角、头、身体、翅膀、腿、眼睛
七颗斑点
八、教学评价设计
本节美术课，充分体现新课程标准，符合素质教育要求，把评价的侧重点放在评价主体多元化，评价内容多方面，评价方式多样化的原则。围绕学生主动学习来评价，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。
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