辽海版三年级下册美术教案第6-10课《沙雕》教学设计

第一篇：辽海版三年级下册美术教案第6-10课《沙雕》教学设计

辽海版三年级下册美术教案第6-10课

《放大镜下》教学设计

学习目标：

1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。

2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

3、了解身边的常见事物，再从局部和整体去观察美，去感受美，进而探究美的因素。

教学重、难点：

重点：能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。难点：用图形记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。教学准备：

教师准备：收集有关的视频、图片，课件、放大镜。学生准备：绘画工具等。教学过程：

一、课堂导入

师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（播放有关昆虫形态构造和生活习性的课件。）

二、课堂新授

1、用放大镜观察昆虫肢体。

师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现？

2、交流观察发现：

学生通过观察，交流自己的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。

3、昆虫有哪几部分组成：头、胸、腹、六只脚等。

4、观察放大镜下的树叶有哪些部分组成？应该怎样绘画？

5、观察放大镜下的蚂蚁有哪些部分组成？应该怎样绘画？

6、观察放大镜下的其他物品，有哪些部分组成？应该怎样绘画？

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三、创作作品

1、寻找生活中的小昆虫，用放大镜观察，把观察到的最有趣的形象画出来。

2、学生绘画，教师巡视指导。

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

通过本课的学习，了解身边的常见事物，再从局部和整体去观察美，去感受美，进而探究美的因素。

《我家的猫》教学设计

学习目标：

1、了解猫的生活习性和相关知识。

2、大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。

3、培养学生热爱小动物的美好思想感情。教学重、难点：

重点：培养学生热爱小动物的美好思想感情。难点：组织画面，表现自己独特的创意。教学准备：

教师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：绘画工具等。教学过程：

一、课堂导入

1、课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参与学习的兴趣。

2、当学生听到猫的叫声“喵、喵、”而猜出猫时，教师随即揭题。

二、课堂新授

1、回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫是怎样的？

2、学生分小组交流后，选派代表汇报？

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3、分小组抽签讨论以下问题并汇报：

（1）猫主要由哪几部分组成？（课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。）（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的特写镜头。）

（3）你见到过的猫的毛色是怎样的？（课件播放猫的毛色图片。）（4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（课件播放相关画面）

4、欣赏感悟。

（1）播放《猫和老鼠》等有趣的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。

（2）展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，欣赏体会生动的瞬间猫的神态。（3）展示优秀学生作品，激活学生思维，鼓励创造性的表现。

三、创作作品

1、作业要求：选择自己喜欢的材料，创造性地表现猫。

2、教师巡视辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色彩鲜艳等方面予以指导。

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

通过本课的学习，大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。

《动物朋友》教学设计

学习目标：

1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之。

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3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学重、难点：

重点：让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

难点：引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、图片、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作若干。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等。教学过程：

一、课堂导入

1、让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒„„—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

2、学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。（草--兔子--狼--狮子--大象„„）激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。

二、课堂发展

1、模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。

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2、讨论探究动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。

3、欣赏交流：欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现。有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。（剪、贴、折、撕、粘、挖„„)开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

三、创作作品

1、让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想象，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

2、学生练习，用积累的美术知识完成动物造型。

3、学生根据所学进行设计创作，完成自己作品。（学生作画的过程中，教师巡回指导，画面新奇的可以展示一下。）

四、课堂展示

1、互相评价，评选“今日之最”，学生作业展示交流，说一说自己画的小动物。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论)遇到不敢讲述画面的同学，教师从其他方面进行鼓励。

2、评选“最佳造型奖”、“最佳创意奖”。

五、情感教育

让孩子们知道动物是人类的朋友，我们要保护动物。

六、课堂小结

可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，5/11

发展艺术感知能力。

《泥塑头像①②》教学设计

学习目标：

1、知识与技能目标：初步了解立体雕塑头像的基本常识。

2、过程与方法目标：掌握搓泥，用泥采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

3、情感态度与价值观目标：感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

教学重、难点：

重点：要求学生掌握泥塑的基本方法，学会用泥，并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。

难点：培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥头像。教学准备：

教师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：绘画工具等。教学过程：

一、课堂导入

师：同学们好，欢迎你们参加这次雕塑课的活动当中来。师：请问有谁看过泥塑或亲自动手制作过泥塑头像？ 生：略（学生分为四组或五组）。

（设计理念：创设情境，展示更多的泥塑头像，主要是为了让学生的眼界更开阔，兴趣更浓厚，便于激起学生的创作欲望。）

二、课堂新授

1、师：出示过去的泥塑作品，并提问这是用什么材料做的。生：用泥做成的，或其它„„

师：同学们说得真对，它们好玩吗？你想不想也做个有趣的泥塑头像？ 生：想！

师：在做之前，让我们先来考考你们，看谁最聪明？

师：我们先来看看：这里有两种头像，仔细对比、观察，他们俩有什么不同？

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生：一个是田泥做的，另一个是纸画的。师：还有什么不同？

生甲：质感不同，泥做的是立体的等。

生乙：可以从多个角度观察，纸画的是平面的，只能从一个角度观察。师：同学们说的真好，雕塑分圆雕、浮雕两种，其制作材料有泥、木、石、青铜等。

（设计意图：通过说一说环节锻炼了孩子语言表达能力，引导学生自主发现不同的泥塑制作方法会产生不同的效果。并且，此现象是学生通过观察、分析、发现、表现的过程，自主完成，不但培养了学生自主学习的能力和探究精神，也解决了本课的重点。）

2、师：那么用这些泥土怎样变成有趣的头像？（出示材料，用泥，并说明制作方法）

师：这么复杂的过程被你几句话就说出来了。但是说起来容易做起来难，做泥塑的方法我们初中已经学过了，谁来说一说有哪些？

生：搓、捏、揉、粘、团、压„„等（此处板书，重点）。

师：下面我们来进行一个小游戏“搓泥条比赛”，拿出一小块泥看谁搓的又长又快，而且还不断？小组内比一比看谁搓的又长又均匀（每组选一个学生比，最后教师将这些泥条收集上来，变个小戏法，制成一个小作品）。

（设计意图：是让学生回忆巩固搓泥条的方法，体验搓泥条的方法为下一个环节作铺垫。游戏比赛课堂气氛出现一个小高潮。如此设计的目的让学生思维空间活活跃，为下一个环节用作铺垫，同时落实本课重点，化解难度。）

但要做一个有趣的泥塑头像可不是一件容易的事情，怎样才能让泥条像与众不同，别具特色，可爱呢？我们带着这个问题再来深入探究。

3、师：（出示泥塑头像）从不同的角度看泥塑头像，想一想在做立体泥塑头像时应该注意什么？或怎样制作出来。

理论部分：

（一）讲解头部的解剖、结构（正面、侧面）。这是课的难点。泥塑是雕塑的一种基本形式，其特点是塑造方便，石雕与木雕在塑造时只能减不能加，而泥塑则可以加又可以减。泥塑分别有圆雕和浮雕两种。制作主要用手，可用大拇指、食指或手掌来“推、捏、拍打”塑泥，还可用各种雕塑工具来

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辅助。例如眼睛、耳朵或其他细小部分，就需要用雕塑刀辅助，雕塑刀可用黄杨木、竹片或其他坚硬的木材做。刮刀是主要的泥塑工具之一，它可用挖、刮泥土，木柄这另一端还可用来压、填泥土，其制作方法是在竹（木）柄的一端扎上粗钢丝（可用发夹代替），然后用细的铜丝缠绕起来即可。

泥塑的材料：一般采用含沙少、质地细、粘性强的泥土，在我省平原地区的农田底下1米左右的深处即可找到。农村烧瓦的泥也是很好的材料。判断泥的好坏的方法，当把泥料搓成铅笔一般粗细的泥条后，以手垂直拿起不断为佳。另外油泥、橡皮泥也是制作泥塑的好材料。

理论部分

（二）板书部分：

了解头部的解剖、结构的画法（正面的画法、侧面的画法）。

师：你们观察真仔细！我们在做泥塑头像时，就要了解人物的结构解剖及五官特点。

（设计意图：教师利用板书的形式，讲解人头像的结构解剖及五官特点，比用电化教学中用电子图片更能吸引学生的注意力，从而解决学生对难点知识的理解与重视。多幅图及实物展示还有比赛的形式开阔学生的眼界，拓宽其想象、创造的空间，同时仍是让学生自主发现、探索、边玩边学、在宽松、愉快的课堂气氛中发现、学习，通过一些欣赏及自身参与性的表演，后得出学习结果，研究客观事物的属性，并从中发现事物发展的起因和事物的内部联系。不单单培养了学生发散性的创造性思维，也培养了学生感受、分析、表达的能力，并提高审美鉴赏能力。）

三、创作作品

师：你们欣赏了这么多泥塑头像的知识一定也跃跃欲试了，那好就让我们动手做自己喜欢的泥头像吧！制作时要注意：

1、选择喜欢的创作方式，五官可夸张、变形！

2、老师讲解制作所用材料及步骤：（实践部分）（1）用铁丝系的。（2）先塑造基本形。

（3）刻画细部（并展示材料）。

（4）最后学生创作，教师巡视指导，遇到问题及时解决。

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（设计意图：在这一环节设计意图培养学生自主学习能力、创作能力，同时学生边欣赏边模仿激发情趣，观看其他同学作品，让孩子们建立自信，产生我能行，我也要创作的欲望！给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。）

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

在这一课时中，给学生提供充足的实践空间，学生在教学过程中敢去设想、尝试、去验证、去发现。学生探究了解决问题的方法，再进一步探究了设计的方法，然后动手制作，他们的探索、求异求新的精神得到了进一步的发扬，实践能力也得到了进一步的巩固和提高。我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用聪明的头脑去思考美、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。让他们在“玩中乐、乐中学、学有得”的轻松氛围中体验学习的乐趣和成功的喜悦。

《沙雕》教学设计

学习目标：

1、体会到合作的乐趣，体会到沙雕是一种高雅的、时尚的休闲项目。

2、通过观察、实践，培养动手操作能力。

3、亲身体验沙子的特性，以沙为友，在堆沙，扒沙，淘沙，雕沙中体会玩沙的乐趣。

教学重、难点：

重点：亲身体验沙子的特性，以沙为友，在堆沙，扒沙，淘沙，雕沙中体会玩沙的乐趣。

难点：沙雕形体的把握，空间的理解能力。沙的特性和其它材料有所不同，容易散掉，形体的塑造需要不断的加水来巩固沙的粘性。

教学准备：

教师准备：水、沙、塑料桶、油画刮刀、平铲、泥瓦刀、各种头部尖锐的木片或者铁片，还有制作细腻效果的毛笔等。辅助工具中的水平尺，主要用来控制高低，硬塑料圈则是用来局部堆沙，提高和丰富沙雕的高度和内容。

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学生准备：水、沙、塑料桶、油画刮刀、平铲、泥瓦刀等。教学过程：

一、课堂导入

组织教学，分两队进入教室，进行分组发挥队长管理作用，负责本队纪律管理。

二、课堂新授

1、讲明课堂纪律、安全规则。要求按照图例和动画的教授，用正确的姿势实用工具；纠正学生容易出现的错误姿势，强调不按规则操作可能带来的危险后果；按要求拿起或放下工具，不可以随意挥舞工具以免造成伤害。

2、相关作品展示：

（1）展示沙雕作品（见墙上展板）

四、相关知识介绍。

（2）沙雕艺术只能用沙和水作为材料，不允许使用任何的化学黏合剂，并且会在一定时间内自然解体，不会造成任何环境污染，因此又被称为“大地艺术”和“速朽艺术”。

3、沙雕艺术体现了自然景观和人文景观，自然美，和艺术美的和谐统一，其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。沙雕艺术又是一门新兴的边缘艺术和旅游活动，它融雕塑、绘画、建筑等艺术为一体，集旅游、户外、体育、团队活动之长处，已被人们公认为一种高雅、时尚健康而富有激情的大众化旅游休闲项目，正越来越受到人们的喜爱。

三、创作作品

师：你们欣赏了这么多泥塑头像的知识一定也跃跃欲试了，那好就让我们动手做自己喜欢的泥头像吧！制作时要注意：

1、选择喜欢的创作方式，五官可夸张、变形！

2、老师讲解制作所用材料及步骤：（实践部分）（1）用铁丝系的。（2）先塑造基本形。

（3）刻画细部（并展示材料）。

（4）最后学生创作，教师巡视指导，遇到问题及时解决。

（设计意图：在这一环节设计意图培养学生自主学习能力、创作能力，同时

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学生边欣赏边模仿激发情趣，观看其他同学作品，让孩子们建立自信，产生我能行，我也要创作的欲望！给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。）

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

在这一课时中，给学生提供充足的实践空间，学生在教学过程中敢去设想、尝试、去验证、去发现。学生探究了解决问题的方法，再进一步探究了设计的方法，然后动手制作，他们的探索、求异求新的精神得到了进一步的发扬，实践能力也得到了进一步的巩固和提高。我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用聪明的头脑去思考美、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。让他们在“玩中乐、乐中学、学有得”的轻松氛围中体验学习的乐趣和成功的喜悦。

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第二篇：辽海版三年级下册美术教案《白菜萝卜》教学设计

《白菜萝卜》教学设计

学习目标：

1、了解中国画的写意白菜的技巧特点，学会欣赏中国画的作品。

2、进一步体会中国画的意境，激发学生热爱生活的情感。

3、参照范画，临摹其笔墨技法，画一幅以蔬菜为题的中国画。教学重、难点：

重点：运笔、用水、用墨的方法。难点：运笔、用水、用墨的方法。教学准备：

教师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：宣纸、毛笔、国画颜料、多媒体等。教学过程：

一、课堂导入

1、提问：中国画的绘画工具有哪些？（学生回答）

2、总结国画工具，引入课题。

二、课堂新授

1、拿出大白菜，说明本节课教学任务。

2、简介其结构，观看图片。

3、示范大白菜的作画步骤：

（1）画菜帮：中锋蘸淡墨勾出，先从中间一块画。

（2）画菜叶：用大笔笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸侧锋画出叶子，笔可在纸上略作滚动，注意墨团有浓淡大小的变化。

（3）画叶脉：趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。（4）画菜根：中锋蘸浓墨，较快地画出根部，落笔时下按。

4、欣赏白菜的国画作品。

三、创作作品

每人画一幅以白菜为主的国画作品。

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

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五、课堂小结

通过本课，了解中国画的写意萝卜的技巧特点，学会欣赏中国画的作品。

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第三篇：辽海版三年级下册美术教案《水墨练习》教学设计

《水墨练习》教学设计

学习目标：

1、能运用水墨的简单技法进行画面创作。

2、在欣赏与比较中探究水墨的有关知识；在游戏活动中，尝试浓、淡、干、湿、粗、细、虚、实的多种表现方法，体验水墨的乐趣。

3、感受多视点的细节观察与表现；体验毛笔、墨、宣纸、中国画颜料的乐趣，培养学生的审美能力。

教学重、难点：

重点：掌握毛笔执笔方法和基本技法。难点：正确执笔和基本技法表现。教学准备：

教师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：毛笔、墨等。教学过程：

一、课堂导入

1、故事导入：“一滴墨的故事”——三国时期画家曹不兴为吴王孙权画屏风，不小心滴了一滴墨在屏风上。怎么办呢？这时，画家灵机一动，把墨点改画成一只小蝇，孙权以为是一只真的飞蝇，挥手去赶，可真奇怪，赶了几次，飞蝇仍然不动，仔细一看才明白：这是只画出来的小蝇。引导学生认识到画家的聪明以及高超的绘画技能，揭秘本课课题。

2、板书本课课题。

二、课堂讲解

1、利用图片引导学生欣赏有趣的水墨画。

2、学生练习毛笔执笔姿势，尝试水墨画的简单技法。

三、欣赏美丽的水墨画（出示评价语汇：引导学生说出对作品的感受。）

1、画家爷爷的作品。

2、小朋友的作品。

四、水墨画技法练习

1、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的技法进行绘画活动。可以用水

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墨画中浓、淡、干、湿、粗、细、虚、实等多种技法相结合画出来；或者从中逐步练习并加以创作，使其成为一幅完整的画面。

2、老师巡视与辅导。

五、反思评价

集体欣赏：①引导学生大胆介绍自己的想法和创意；欣赏与尊重别人的想法和创意。②学生把作品贴在黑板上，与同学进行交流与分享，并进行评价。

六、课后延伸

1、寻找更多的水墨画知识或图片。

2、认识水墨画是国画的一种表现，并延伸到国画的欣赏和学习。

七、情感教育

让孩子们知道和了解水墨画是国画的一种。国画一词起源于汉代，汉朝人认为中国是居天地之中者，所以称为中国，将中国的绘画称为“中国画”，简称“国画”。这是近代引进西方以材料分类学之后，对中国画中只用墨作画的画种的称谓。主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画是汉族的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意。中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。

八、课堂小结

今天我们在水墨的世界里，学会了水墨画中毛笔的执笔姿势和基本技法，同学们也学会运用这些技法进行简单的创作，并将此方法运用到以后的绘画中去。课后要多去学习和了解我国的国画，并把你们观察到好的水墨画记录下来。

教学后记：

通过创设情境、故事导入、小组练习等体验性的活动，把教学中美术知识的目标转化为教学的兴趣点，使学生想学、乐学。

课后反思: 本课的教学设计是注重让学生主动的去运用水墨画的基本技法，正确掌握毛笔执笔姿势，了解水墨画是国画的一种表现形式。孩子们最喜欢并爱上水墨的万千变化，但是对于现在的孩子来说，要他们说出画中用了哪些其他技法，都说不

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出来。因此在课前我布置学生了解国画的历史由来，然后在课堂上再利用自己收集到的水墨画图片让学生欣赏，学生能够认真观察、仔细体会并口头描述水墨画技法的丰富性。

课件出示水墨画的图片，强化视觉印象，帮助学生进一步认识水墨画的技法和毛笔执笔自私，形成良好的绘画基础。学生通过对水墨画的学习和了解，直接用毛笔，表现出自己喜欢的画面。

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第四篇：辽海版三年级下册美术教案第16-20课《童趣》教学设计

辽海版三年级下册美术教案第16-20课

《快乐的提线偶》教学设计

学习目标：

1、知识、技能目标：①了解提线偶的形式美感，学习选择不同材料制作提线偶。②掌握提线偶的基本制作方法和制作步骤，进一步懂得色彩搭配知识。③了解有关偶戏的文化。④运用废纸盒、毛线等材料制作玩偶，训练学生设计意识和动手操作能力，进一步培养学生合作能力。

2、过程与方法：①欣赏情趣——自主探究——自主选材——合作表现——表演赏析。②通过图片展示的方法以小组自主探究的形式突破难点是本课尝试的一种方法。

3、情感、态度、价值观：①让儿童在尽兴地“做”和“玩”提线偶的学习活动中激发学生创作动机，充分体验美术创造的无穷乐趣，并渗透“物以致用”的设计思想。②通过提线偶的教学活动继续培养学生对祖国传统工艺的热爱。

教学重、难点：

重点：①用多种媒材，运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的设计与造型活动。②提线偶的装饰，小组合作分工制作并表演。

难点：①玩偶各个组成部分的连接和固定。②提线调节方法。教学准备：

教师准备：范作、色卡、美工纸、剪刀、胶棒、多媒体等。

学生准备：鸡蛋壳、竹子、筷子、塑料果冻盒、纸盒、废旧挂历、布料、细线绳、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、课堂导入

1、运用视频导入，激发学生兴趣。

我们已经制作过纸偶，鸡蛋偶，看着你们一件件漂亮的作品，老师决定在下一节美术课为你们的玩偶设置一个栏目：快乐的提线偶（齐读课题），为了让大本营的节目更丰富更精彩，今天老师将带领大家制作另一种类型的玩偶。是什么呢？先欣赏一段表演吧！

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师：这些玩偶跳得多棒呀！是自己在表演吗？（不是）你发现了什么？ 生1：玩偶用线吊起来表演。

生2：人们用手操控着线，让玩偶跳起来。生3：他们边操控玩偶，边唱歌。

你们真棒，有着一双善于发现的眼睛。在玩偶的颈、腰、肘、膝等重要部位，各缀丝线，拉动丝线以操纵木偶的动作，这种玩偶就叫提线偶。这节课，就用我们充满智慧的大脑和灵巧的双手，一起制作提线偶吧。（板书：快乐的提线偶）

2、简单了解提线偶剧的发展。

提线木偶戏最开始是用于婚丧喜庆的圈子。随着时间的推移，提线偶的表演越来越贴近生活，剧目题材也越来越广泛，我们喜欢看的《西游记》中的《火焰山》就是用提线偶来表演的。

二、课堂新授

1、探究提线玩偶的制作素材来源于生活。

今天，老师也带了一个漂亮的提线偶，准备去参加快乐的提线偶。（表演一下：Hello，大家好，见到你们真高兴，怎么我一个人去参加呀，真没劲，朋友，你能给我找伙伴一起去表演吗？

生：能。

老师相信你们是诚实、守信用的孩子。希望通过这一节课的学习，能找到很多很多的玩偶朋友一起去参加玩偶大本营活动。怎么样，我们先了解一下大本营节目要求吧。

提线偶造型独特，有创意。

老师发现了一幅作品，看，他是怎么创意的呢？ 生谈。哦，选材有创意（废弃材料制作），造型独特。知道他是怎么做的吗？讲穿线，提线的调节。

这是一位善于发现生活美的孩子，这些看似废弃的东西在他眼里确成了宝贝。孩子们，在我们生活中有很多废弃的材料是可以再次利用的哟。

2、欣赏提线玩偶作品，激发创作灵感。请看这些作品，我们生活中的美无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛。

三、创作作品

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师：孩子们，此时此刻，你一定迫不及待想动手了吧。请先看作业要求：

1、合理利用材料，根据材料的形状、色彩、机理等，选择不同的材料制作玩偶的各个部位，连接可以用毛线和细丝。

2、装饰时注意色彩的对比与和谐。

3、分工合作，开始动手做一做。

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

这节课主要是培养学生的创造性思维能力和创新意思的发展，在情感上培养对民间艺术偶戏的认识和热爱；在技能上能利用身边的乡土的、废弃的材料，有取舍地创造性地制作、使用提线偶。养成事前预想和计划的行为习惯，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

《动漫明星①②》教学设计

学习目标：

1、通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

2、启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。

3、培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

教学重、难点：

重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。

难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

教学准备：

教师准备：相关图片资料等。学生准备：绘画工具等。教学过程：

一、课堂导入

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兴趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点。

教师：同学们，今天我们要举办“动漫明星”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。

提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？

喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。

小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

二、课堂新授

1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。

教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

2、欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情。

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

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学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等，看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。

3、小组讨论欣赏：

教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：

（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

4、教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

5、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。

三、创作作品

教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。

《快乐的一天》教学设计

学习目标：

1、知识与技能目标：启发学生感受快乐的一天、选出难忘的一天，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

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2、过程与方法目标：启发学生大胆设计自己难忘的一天，创作出生动有趣的节日场面。

3、情感态度与价值观目标：引导学生体会生活的美，感知艺术的情感。教学重、难点：

重点：选择色彩和有特色的场面表现难忘的一天。难点：能比较丰富的运用绘画的艺术语言。教学准备：

教师准备：相关图片，绘画工具。学生准备：绘画工具等。教学过程：

一、课堂导入

组织接龙游戏：迅速的报出自己最快乐的一天的情景。

二、课堂发展

1、看到这些作品，你能会想到哪些快乐的日子？（“六一”作品）（1）看到这些作品名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个作品中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

2、欣赏范作，你有什么好的创作方法？

3、设计构思：

（1）在纸上大概画出快乐的一天情景。（2）互相交流，看看谁的构思更奇特。

三、创作作品

运用绘画的方式，大胆地用笔用色，学会夸张地表现人物在不同状态下的动作特点。

四、课堂展示

学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。

五、课堂总结

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通过本课的学习，培养学生发现美、感知美，创作美的能力。

《童话创想》教学设计

学习目标：

1、通过本课学习使学生认识插图的作用及插画艺术的特点。

2、学习为童话故事创作一幅插图，锻炼学生的思维能力。

3、培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。教学重、难点：

重点：认识插画艺术，为童话故事创作插图。难点：插图创作的构思与绘制。教学准备：

教师准备：相关图片，绘画工具。学生准备：绘画工具等。教学过程：

一、课堂导入

教师播放视频（龟兔赛跑），讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。

二、课堂发展

1学生分小组一起讲讲自己所喜欢的童话故事，教师参与其中，合作学习，讨论童话。

2、作品欣赏，教师设置问题让学生讨论：（1）童话书有插图好还是没有插图好？（2）插图在童话故事中有什么作用？

一幅插图能反映整个故事的所有情节吗？（讲明：一个童话故事所叙述的情节有很多，我们用绘画的形式表现时只选择其中一个最感人的故事情节即可，且场面不要太复杂）

3、教师引导学生欣赏课本展示的童话故事插图作品，引导学生认识插图及插画的艺术特点。教师讲解画插图的方法步骤：

（1）选定故事情节。寻找自己感兴趣的童话故事，选定故事中的某一情节。（2）构思。根据故事情节进行构思。

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（3）构图。用铅笔在绘画本上把构思画出来。（画面人物不要过多，场景不要太复杂）

（4）着色。在铅笔稿上图上自己喜欢的颜色。

（教学建议：准备几个角色少、场景比较容易的小故事，简要写上故事情节，供学生创作时选择、参考）

三、创作作品

教师讲述作业要求：回忆你感兴趣的印象深刻的童话故事情节，发挥想象力，为故事内容创作一幅插图，注意与内容情节要配合协调。学生进行草图构思和创作。

四、课堂展示

学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。

五、课堂总结

通过本课的学习，培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。

《童趣》教学设计

学习目标：

1、通过欣赏，使学生了解古代儿童题材美术作品的表现形式和风格特点，以开阔学生的艺术视野，培养学生健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。

2、通过欣赏，使学生感悟到美就在我们身边，培养他们认真、仔细观察周围事物的好习惯，激发他们热爱生活的美好情感。

教学重、难点：

重点：欣赏分析作品的思想内涵，从而认识到用画笔表现画家的思想感情。难点：表现生活的意义，培养热爱生活的情感。教学准备：

教师准备：相关图片资料。学生准备：课前收集相关资料。教学过程：

一、课堂导入

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图片导入，通过欣赏图片，提问的方式揭示课题——童趣，板书：童趣。

二、课堂发展

1通过谈话引导学生说出记录童趣的方法，老师总结可以用绘画的方式记录童年趣事。

2、通过两幅中国画的对比，给学生讲述他们的特点，总结出不同画面同样可以表现出童年童趣。

3、欣赏课内名画，采取分组讨论的方式进行交流——小组总结回答——老师补充总结。口头鼓励表现突出的小组成员。

三、课堂总结

这就是我国古代的童年，画面中的童年充满了童趣，令人回味无穷。不同时代，不同国家的儿童同样拥有美好快乐的童年。通过今天的学习，我们知道可以用手中的画笔描绘出生活中的趣事，记录我们的童年时光，以表达我们对生活的热爱。

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第五篇：辽海版三年级美术下册《水墨练习》教案

三年级美术下册《水墨练习》教案

课时：1课时

教学目标：

尝试使用中国画的工具，材料。认识墨的焦、浓、重、淡、清。培养学生热爱民族传统艺术。学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。

教学重点：

认识、掌握工具材料的使用。焦、浓、重、淡、清的画法。笔墨造型中的笔情墨趣

教学难点：

1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练、方法和效果。

教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

教学过程：

一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。集中学生注意力。让全班的学生都有作业做。

二、讲授新课：

出示一幅中国画，并结合课本插图，引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨练习”。

（一）导入： 先在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的 造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，“老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？”(二)教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性

更强的是用盘子。）

（三）用笔用墨技法及艺术情趣

1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）①笔锋运用练习：中锋、侧锋 ②笔触练习：点、线、面

2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习）①墨色：浓、淡、干、湿 ②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法 泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把 握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形 象塑造方面更具特点。

3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

三、1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

3、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

作业要求：

1、墨色的浓淡与水分把握的关系

2、墨和色相互作用的效果 第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。

四、教学小结：

1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。

2、布置下节课的学具准备。

五、教学反思：

由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的简单形象作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的动物蔬果造型，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。