第九课
《彩墨世界》教学设计
教材分析:
中国传统绘画源远流长，扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，学习中国画对继承和发扬我国民族绘画，有着非常重要的意义和作用，本课是在学生以前学习中国画基础上的进一步学习。
中国画的门类很多,风格多样，彩墨画就是在水墨画的基础上发展而来的。而彩墨画特殊的风格和表现方法是儿童艺术活动充满趣味到重要部分。用惯了彩笔,蜡笔的学生们对中国画有着强烈的兴趣，教材中选用了很多名师的绘画作品，让孩子们感受线条朴拙和生动＼墨色在画面中的融合与层次。通过这些作品更好的展现了中国画的笔墨用色及特点，墨的浓淡干湿,磨色的融合交错，用笔的轻重缓急。都产生丰富的画面效果。
注重儿童彩墨画学习的情感态度与价值观，努力增强儿童彩墨画与生活的联系。本课要引导同学们大胆尝试，在学习技法的同时鼓励学生大胆创新,体验笔墨带来的乐趣。
学情分析：
四年级学生对国画课新奇又胆怯，如果用传统的传授技法，单调机械的练习会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。故而在本课的教学设计，我尝试用了闯关的游戏激发学生的学习兴趣，通过视频、相册、微课等多媒体的运用形式，来引领学生自主探究和思维拓展。多方面体验感受传统文化的魅力和水墨交融的独特情趣。
教学过程
一、课前引导：
1、视频导入（选用中央电视台水墨宣传片）
设计意图：利用宣传片让学生感受水墨的神奇，一开始就抓住学生的眼球和兴趣，为整堂课铺设良好的学习氛围。
2、一滴墨可以变化出这么多有趣的事物，那么如果加上色彩，一定会更加有趣，今天老师就带同学们一起走进神奇的彩墨世界。
出示课题：彩墨世界（运用小魔法彩色刷出示）
设计意图：彩墨世界，运用彩色魔法刷，刷出课题，吸引学生，并能给后面的魔法展示（微课）做好铺垫。
二、发展探究：
1、尝试
回顾
今天老师会在一个个有趣的闯关游戏中和同学们一起认识彩墨、了解彩墨、绘制彩墨！
第一关：水墨接龙。游戏规则，请同学们以小组的形式在第一张宣纸上，每人画一笔，可以加墨、可以在颜色，也可以加水，比一比哪个小组的创作最有趣，限时三分钟。
设计意图：四年级的学生对国画课新奇又胆怯，设计游戏的环节就是为了能让孩子们放下心中的胆怯，初步尝试彩墨在宣纸上交融的感受。
完成第一个知识目标。
师：通过这一轮的游戏，谁能说一说你认为哪一组的作品最有趣？
采访创作人，你是怎么画的？
生：
引出用中锋、侧锋用笔以及焦浓重淡清的墨色变化。
师：原来一幅国画彩墨作品可以在用笔以及与水的交融中有这么多变化，我们就一起来看一看画家们是怎样运用这些手法绘制出美术作品的？
设计意图：回顾三年级已学的知识，通过名家画作，让学生们感受中国传统文化艺术的魅力，本环节选用的范画为课本中的范画和吴冠中先生的作品，作品简单明快，可以提升学生的自信心和学习兴趣。完成第二个知识目标。
2、欣赏
感悟
播放国画作品。（选用教科书中范画及吴冠中的作品）
介绍吴冠中先生
欣赏作品之后，谁能来说一说你对哪一幅作品印象最深刻，为什么？
生：
师：同学们能在欣赏作品之后大胆表达自己的想法，恭喜你们，可以进入第二轮闯关游戏了。猜一猜、画一画。
3、认知
体验
游戏规则，猜一猜每一幅作品的背后都蕴藏着怎样的美术元素呢？
生：答
生：尝试
设计意图：初步感知名家名作后，通过第二轮闯关游戏，了解、认知、体验如何运用点、线、面创作美术作品。完成第一个技能目标
总结：这几幅美术作品是通过点、线、面的艺术方式进行美术作品的创作。接下来老师也用这些元素创作一幅彩墨作品。（现场绘画）
老师用点线面的结合，完成了一幅彩墨作品，我们一起来看看同学们的作品吧！
设计意图：展示一副完整的美术作品需要有的各个元素，引导学生创作一副完整的美术作品。
4、提升
思考
现在你们肯定跃跃欲试，也想动笔创作吧！
别急老师这里还有很多小魔法要悄悄的告诉你呢！
微课展示。（展示三种不同的技法）
设计意图：通过魔法微课的展示让孩子们充满好奇与惊喜，愿意尝试各种技法完成美术作品创作。完成第二个技能目标
有了这些小魔法，再加上今天所学的知识相信你一定可以顺利闯过今天的第三关，现在出示游戏规则。
师：想一想，生活中有哪些有趣的画面，用刚刚学到的知识自己创作一幅彩墨画。
设计意图：利用闯关游戏贯穿整个课程，让学生们没有完成作品的压力，而是体验闯关游戏带来的乐趣和享受。
生：创作表现
三、展示与评价
画好的同学将画统一固定在教室前的展板上，形成两大幅美术作品。
生：说一说1、你最欣赏哪一幅，为什么？
设计意图：评价是美术课中很重要的一个部分，但是学生也需要有自
己在这节课上的评价。感悟中国传统艺术的魅力。完成情感、态度、价值观的目标要求。
总结：中国画是我国宝贵的传统艺术之一，需要我们每一个同学的继承和发扬，希望通过今天的学习同学们能喜欢国画创作，用自己的一份力传承我们国家的传统艺术。
点击咨询