《绝句》教学设计
教材分析
《绝句》这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。教学目标 知识与能力：
认识4个生字，读准字音，能有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。过程与方法：
合作交流，借助注释和插图理解诗歌内容，体会诗歌描写的景象。情感态度与价值观：
感受诗中所蕴含的热爱春天的情感，培养学习古诗的兴趣。教学重点
通过诗歌词句体悟春景之美，体会诗人诗情。教学难点
理解“迟日”的意思，了解绝句特点。课前准备
多媒体课件及相关教学资源。
教学过程
一、创设情境，导入新课
欣赏歌曲《春天在哪里》。（课件1）二、板书课题并解题，了解作者
1.解题。“绝句”，是一种古诗体裁，每首四句。（补充：七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。）（课件2）
2.介绍作者:杜甫（课件3）
三、展示目标（课件4）
四、认读生字 分析字形（课件5---9）五、诵读诗歌，整体感知 1.听范读,注意节奏.（课件10）2.指名读,正音.齐读.四、赏读诗歌,理解诗意
(一).展示朗读要求.（课件11）(二).学生自读自悟,小组合作交流.(三).交流汇报,适时指导 1.齐读（课件12）
2.理解红色词语意思(怎么知道的?)学法指导;看注释、插图、联系上下文.3.《绝句》描写的是春天的景色，写了哪些景物,各自有什么特征?我们来细细品读.4.欣赏古诗的前两句。（课件13）迟日江山丽，春风花草香。
（1）这两句诗是什么意思呢？说一说或画一画.指名:(说)春天阳光普照,山河秀丽;清风拂面,送来花草的芳香.(画)两名学生在黑板上各画一句.指导;第一句是看到的好画,第二句写风,写香气,怎么画?（2）小结:这两句诗是通过哪些方面来描写春天的景色的？
迟日、江山、春风、花草。这四处描写从整体粗线条勾勒出明丽的春日景色，用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，山水秀丽的景色。在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉。
(3)指导朗读;诗的前两句,朗读的速度缓慢一些,句尾的“丽”和“香”要读的饱满而充分,可适当延长.(4)指名读.(5)春光无限好，你还知道其他描写 春景的词语吗？（课件14）4.欣赏古诗的后两句。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（课件15）（1）这两句诗是什么意思呢？说一说或画一画.指名:(说)泥土湿润,燕子轻盈地飞来飞去,忙着衔泥筑巢,慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上.(贴图片)两名学生在黑板上各应景贴一句.(2)这两句写了哪些景物，各有什么特征？为什么？（课件16）
“泥融”和“沙暖”紧扣句首“迟日”，因春回大地，阳光普照才“泥融”，因为“迟日”才沙暖。“迟日”起到统领全篇的作用.“飞”“睡”一动一静，动静结合，写出了动物们悠闲自在的神态，突出了春天的生机盎然。
小结：这两句是从局部进行工笔细描。
(3)指导朗读：第三句语速加快，讲重点落在“燕子”一词上，重读“燕”，轻读“子”,读出燕子的轻巧灵动；第四句，语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。
(4)指名读.(5)试着用诗句的形式来说一说你观察到的动态情景。（课件17）5.总结;诗歌先整体后局部描绘了一幅生机盎然的春日美景图，表达了诗人对春天的喜爱之情。让我们美美的读一读吧。
五、美读诗歌，感悟诗情（课件18）
六、唱读诗歌，意蕴悠长(读还不能尽兴，让我们随着音乐唱出眼中的美，唱出心中的情)。（课件19）
七、游戏：看图猜诗句，你行我更棒！八、拓展延伸
1．你还知道哪些描写春天的古诗呢？（课件20）2.描写春天的儿童诗，儿童画。（课件21）
九、布置作业（课件22）是呀，书声朗朗中，你们就长大了，读着读着，我们就能把春天的美，诗歌的美撒播在更多人的心田里！去作业超市选一样吧。
十、结束语：一年之际在于春，孩子们，老师希望你们不仅要用心感受自然的春天，也要用行动书写自己人生的的春天!孩子们，为自己加加油吧。来，握紧右拳，连喊三声：加油！加油！加油！
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