《速度、时间、路程
》教案设计
教学内容：上海市九年制义务教育课本数学三年级第二学期P9～11
教学目标：
1、认识速度、时间与路程,理解它们之间的关系。
2、能运用所学知识解决一些实际问题。
3、知道速度的复合单位,会正确读、写速度单位。
教学重点：
知道速度的复合单位,会正确读、写速度单位。
教学难点：
理解速度、时间与路程之间的关系。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、请小朋友观察p8的图
问(1)：图中告诉我们哪些信息?
问(2)：那么小象、小牛、小熊谁跑得最快?你是怎么知道的?
小结：每分(每秒、每小时)行的路程就叫做速度。
二、认识速度单位，读、写及含义
1、师：通过计算，我们知道了小熊每分钟跑的路程是216÷4=54（）
这里速度的单位究竟是什么，请你们以小组为单位，自学探究一，然后小组交流学到了什么，有问题也可以提出来，小组内归纳一下收获和问题，在汇报时一起交流。
2、师巡视指导，能读速度的单位
3、反馈：
（板书）：216÷4=54（米/分）
师：你会读吗？
（板贴：读作：五十四米每分）
师：你们知道了速度单位的写法以及读法
师：还有其他小组来补充吗？
师：斜杠的上面是什么单位？下面呢？
小结：速度单位是由两部分组成，用/分隔，/的上面是长度单位，下面是时间单位，合起来就是速度单位。读的时候先读长度单位，再读时间单位。
师：谁能回答他们小组的问题？
师：还有什么问题或收获吗？
师：请你们同桌为一组，用桌上的卡片摆一摆，组成速度的单位，让你的同桌读一读。
反馈
师：还有想交流的吗？
（板贴）：小熊每分钟跑54米
师：你们知道了54米/分这个速度的含义，小朋友们一起说一说（小熊的速度是——，表示——）
师：小象和小牛的速度分别是多少，表示什么含义？对着同桌说一说
请1——2组
三、认识不同的速度、解决实际问题
1、认识一些不同的速度
师：人走路我们叫做“步行”，人步行的速度是多少？表示什么含义？
师：你们可以找自己的好朋友，也可以找后面的老师，说一说它们的速度是多少，表示什么含义
师：这里还有两种火车，你们知道它们的速度是多少吗？
师：同学们又看到线段图了，上面线段中的一格表示什么？
请你们在探究二中算一算
交流几人的练习，让学生分析其中的问题
2、师：想一想你们是怎样来求速度的？
（板书）：路程÷时间=速度
齐读
3、小结：路程除以时间就等于速度。
四、练习：
1、读速度
2、写出下列各物体的速度，并说说表示什么？
3、小巧4分钟跑284米，小亚5分钟跑425米，小巧的速度是多少？小亚每分钟走多少米？
4、应用题:
（1）一辆卡车3小时行了195千米，一辆小轿车2小时行160千米，谁的速度快？
(2一辆火车的速度是3千米/分，是一辆货车的5倍，货车的速度是多少米/分?
(注意换算单位)
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