花儿朵朵（二）教学设计
李
慧
教材分析：本课是继前一课之后的教学内容，属于“造型.表现”学习领域。学生通过前期的学习，对花卉的形态、结构、色彩已有了较为全面的认识与了解，在此基础上，引导学生运用各种彩色纸质媒材进行撕纸贴画、制作纸花等创意表现。
学情分析：较于绘画表现而言，学生更亲睐手工制作类的美术课，低年段学生尤为突出，且对自己的制作特别自信，低年级学生尤为突出，且对自己的制作特别的自信，这一兴趣值得呵护。
教学目标：
认知目标：通过欣赏了解不同种类、类型，不同颜色的花。
操作目标：挑选自己喜欢的纸用一种或几种表现形式相结合创作出一幅花的作品。
情感目标：让学生感受花的美，感受大自然的美，在美的情节中感受美术的快乐，同时提高了学生的审美能力。
教学重点：选自己喜欢的纸用画、撕、拼、粘等方法创作一幅作品
教学难点：如何让自己创作的作品漂亮美观
教学准备：
教师准备：多媒体课件，不同种类的纸，范作
学生作品：不同种类的制，胶水，绘画工具等
教学过程：
一、视频导入，激起学生兴趣
师：请同学们欣赏一段视频，看看视频中的画你认识吗？有哪些花呢？
生：
师：这些画真漂亮，今天我们来学习花儿朵朵（二）。
【设计意图：视频导入吸引学生眼球，一下子抓住了学生的注意力和兴趣，为下面的学习做了铺垫】
二、探所研究，深化感知
1、看一看
摸一摸
师：老师课前收集了很多纸（教师拿出纸逐一介绍，有卡纸，蜡光纸，宣纸，皱纹纸）请同学们摸一摸，比较一下有什么不同。
生：有的硬，有的软
师：原来宣纸很软很光滑，柔软的就像妈妈的脸庞、温暖的被窝。这些纸很特别，请同学们拿起来摇一摇，听一听。
生：学生动手感受。
师：你能让你手里的纸站起来吗？
生：卷，折等
2、谈一谈
师：老师也有一种方法能让纸站起来（教师示范）这个纸是不是站起来了？我们之前在纸上写字、画画、今天我们用纸来做一朵花，你怎样用纸来做花呢？老师也爱动脑经，我想了很久，不知道怎么做，我一边想一边生气（教师一边说一边在撕）谁来帮帮我呢？
生：可以将撕下的纸片拼成一朵花（请学生上来帮忙）
师：这个时候老师再给它配上绿色的叶子和花杆，这个主意不错吧！老师刚刚用了什么方法？
生：撕、拼
师：说的真好，我们再给它粘一下。同学们想不想试一试？看看能不能撕出能老师不一样的花瓣？你撕的时候有什么发现吗
生：大小不一，有大有小，形状不一，还有卷起来的师：你发现的真棒，你们刚刚撕的时候发现哪种纸最好撕呢？
生：
师：我们学会了这么多撕的方法，刚刚有的同学撕的纸微微卷起来了，这样的纸可以做成什么画呢（出示菊花图片）原来这样的纸可以做成菊花的花瓣，微微的卷起。请同学们跟老师一起去花园里看看除了菊花还有什么花呢？看了这些花你有什么感受呢？
生：形态各异，颜色各不一样
3、范一范
师：老师最爱水仙花，我想试一试，我打算用这张白纸来撕成水仙花的花瓣，在撕之前我先画，在白纸上花上五片花瓣，然后再撕个圆形的花心，拼好后粘在我喜欢的绿色卡纸上，这么一朵水仙花就完成了。
4.谈一谈
师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品？她们做的好吗？同学们喜欢什么花呢？请同学们也动手试一试。
【设计意图：通过一系列的活动真正体现了学生是学习的主人，符合新课标中提倡的探究性，自主性形学习的特点】
三、学生创作
展示自我（1）作业要求：1.用画、撕
或剪、拼、粘等方法创作衣服有关花的作品。
2．选择自己喜欢的纸可以结合废旧材料一同创作。
3.可以自己独自完成一副作品也可以小组合作完成。
（2）学生创作，教师巡视指导（多媒体循环播放学生作品作品，同时播放音乐）
【设计意图：选择自己喜欢的方式和表现形式让学生在轻松愉悦的音乐范围中大胆创作，提高了学生的创作热情和积极性】
四、作业展评
激励自主
1.按点评价
谁来展示一下自己的作品（完成的同学将作品贴到黑板上）
谁来说说他人的作品，你觉得好在哪，不好在哪，怎么改进？
2.按面评价
教师点评：有的同学做好的花粘在喜欢的纸上，构成的画面很和谐漂亮，有的同学做的花是立体的抓在手上生动有趣。同学们做的都很好，很漂亮。
【设计意图:多种评价方式相结合有助于评价的多元化】
五、拓展
师：这些花真漂亮，一阵风吹过，偏偏起舞，这让老师想起了花儿盛开的瞬间（播放视频）请同学们起立我们一起跟着花一样慢慢的开，开的再慢一些）请坐。
【设计意图：让学生在快乐中学习，真正爱上美术课的学习，在玩中学，乐中学】
六、板书设计
花儿朵朵（二）
画
撕
剪
拼
粘
【设计意图：对创作方法一目了然】
结束语：老师手里的这多花轻轻的摇摆，加上一个手柄就能站起来了，再加上线就动起来了，成了会开的花。你们想不想玩一玩，请同学们课后玩一玩。
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