识字5：《动物儿歌》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，积累词语。
2.了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法,培养自主识字的能力。
3.正确、流利有节奏的朗读儿歌。
4.根据句式：（谁）在（哪里）干（什么）看图说话，写话。
【教学重点】
了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法;朗读课文,积累词语。
【教学难点】
利用句式：（谁）在（哪里）干（什么）看图说话，写话。
【教学过程】
一、播放视频，导入新课
1、观看认识动物的小视频
师小结：听了它们的自我介绍，老师相信你们一定收获不少，有一个人非常喜欢这些小动物，为此还给它们写了一首儿歌，这就是我们今天要学习的内容：动物儿歌（板书）指导书写“动，儿，歌”。齐读课题
二、初读课文，学习字词
1、师范读课文
2、学生自由读，提出要求：①借助拼音读准字音②用横线画出小动物的名称。
3、指名说画出的动物名称（板贴）
4、出示图片认读“蜻蜓，蝴蝶，蚂蚁，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛”词语，重点正音“蜻蜓”后鼻音，“蜘蛛”翘舌音。去掉拼音和词语再次认读。
5、发现形声字规律
(1)引导发现形旁。
(根据黑板上展示的小动物名字)小朋友们,仔细观察这些字,你发现了什么？生:都有虫字旁......(2)
引导发现声旁。
(3)
以“蚂”字为例分析形声字
师小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。-----形声字。表示它的意思的部分我们我们可以利用这种规律认识很多字。你信不信?咱们马上就来证明一下。
（4）
课外拓展，课件出示词语，让学生找出形声字，并指出形旁和声旁。“蝈蝈，蚜虫，蜈蚣，蚊子”
6、走迷宫游戏
7、认识“迷、藏、造、粮、食、网
走完了迷宫，我们接着来看看小动物们在忙些什么呢？(课件出示课文内容：
（1）
“蜻
蜓
半
空
展
翅
飞”引导学生加上动作来表演
（2）
“蝴
蝶
花
间
捉
迷
藏”讲解迷字，我们给它找个朋友吧
（迷路，入迷，迷宫）。重点指导“藏”平舌音后鼻音（冷藏，收藏，藏书）
（3）
“蚯
蚓
土
里
造
宫
殿”(生领读词语:造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。）
师:看,蚯蚓在泥土里钻来钻去,就像是在土里----生：造宫殿。
（4）“蚂
蚁
地
上
运
食
粮”引导发现食粮有共同的“良”字，“运食粮”就是运粮食的意思,为了让儿歌读起来更有押韵顺口,这里写作“运食粮”
（5）“蝌
蚪
池
中
游
得
欢”引导“欢”就是欢快。
（6）“蜘
蛛
房
前
结
网
忙”再来看看“网”字,见过网吗?你知道什么网?（渔网、蜘蛛网、电网、球网）老师还给大家带来一张网的图片,(课件出示网”字的演变过程)我们的祖先特别聪明,他们根据网的样子创造出个像图画一样的网”字,再经过许多变化,“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。
8、识记词语
儿歌中小动物的活动多有趣啊!
老师这里有一些更有趣的词语呢，我们一起来读一读。课件出示课后词语。
三、多种合作，朗读儿歌
今天我们和这么多小动物交明友,老师也想和大家一起读儿歌,读个方式和平时有点不同,想试试吗?
1、师生合作读：师问生答
师:我问“谁在半空展翅飞”,你答“蜻蜓半空展翅飞“
2、小组合作读；同桌一人问“蜻蜓哪里展翅飞”？一人答“蜻蜓半空展翅飞“。
3、男女生合作读：男生问“蜻蜓半空干什么”女生答“蜻蜓半空展翅飞“。
4、出示课文内容，引导学生发现句式“谁在哪里干什么”
四、拓展训练
1、看图说话
根据出示图片按照句式“谁在哪里干什么”说话。
想写儿歌就是这么简单，只要把话说完整表达就可以了，想不想当个大诗人呢？来挑战自己吧！
2、看图写话:根据例子仿写（任选两种小动物）
五、家庭作业：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找，也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的知识。
六、小结：动物王国的动物们都生活得非常快乐！所以我们平时应该保护它们！
六、小结
师:课后,我们可以观察这些小动物,或者搜集一些你喜欢的小动物的材料来丰富我们的知识,还可以用上就像“蝴蝶飞舞”这样的词语来说说小动物的活动。下课
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