北师大版六年级数学上册《分数应用题复习课》说课稿
一、教材与学生分析：
1、教材分析：
《分数应用题复习》是九年义务教育六年制小学教科书六年级上册第二单元复习课。教材在编排上注意突出了知识之间的内在联系，分别提供了一道含有三种类型的分数乘、除应用题和两道含有三种类型的百分数应用题的练习题。编者的意图是便于学生在复习中进行系统整理和对照比较，以加深认识，更好地使学生理解和掌握三类分数应用题的结构及解题方法，弄清知识间的联系和区别，提高学生分析、比较和综合的能力。
2、学生分析：
我教的是六年级学生。高年级学生通过几年的学习生活已经具备了一定的学习经验，通过恰当的引导，可以自主梳理知识。他们思维较活跃，喜欢接受新鲜事物。对于复习课肯定会缺少首次学习知识的新鲜感。如果在复习中机械地对所学知识进行简单的重复、堆积、罗列，学生会缺少学习的主动性。针对高年级学生的特点，在复习课中只有创设出能够激发学生自主探究欲望的学习情境，使复习课保持住像新授课那种让学生“新”“动”的滋味，才能使学生在自主、合作与交流中完成对知识的梳理，建构起知识系统。
二、教学目标的确立：
根据《数学课程标准》强调的要“注重学生的学习过程”和复习课的性质及学生的实际情况。我确定了如下的教学目标：
1、能借助线段图分析数量关系
2、熟练解决相关的实际问题
三、教材处理：
教材在编排时所提供的三道练习题我觉得呈现方式过于呆板，学生虽然能通过解答练习题完成对三类分数应用题知识的整理复习，可这种类似于“冷饭重炒”的以练习促复习的方式必然不会引起学生学习的兴趣。为此，我在充分领会教材编者意图的前提下，本着新课标强调的数学教学在重视“双基”的同时，更要与现实生活相联系的原则，创设了招商引资这一生活情境，让学生在生活化的情境中分析材料中的数据，提出分数问题，然后利用已有知识解决问题。这样做会激发起学生的学习兴趣，引发探究欲望，在探究中不但复习了知识，建构了知识体系，也培养了学生用数学知识解决实际问题的能力。
在领会了教材编写意图及新课标理念的基础上，结合学生实际,我确定了如下教学重难点：
教学重点：
能借助线段图分析数量关系
教学难点：
熟练解决相关的实际问题
四、教学流程：
一、板书课题
今天我们一起来复习——《分数应用题》（板书课题）
二、出示目标
老师读学习目标，大家仔细听，明确本节课的目标。
三、自学指导
复习课本24页例题、25页试一试第1个题、27页例题、28页试一试的两个题，思考以下问题：
1.每题的单位“1”是什么？
2.画线段图时先画什么？注意什么？
3.解答分数混合运算应用题的关键是什么？
（时间：3分钟）
四、先学
学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张的自学。
五、后教
指名让学生回答自学指导的三个问题。
六、自我检测
要求：画出线段图，只列式（或方程）不计算
1、六一班参加运动会的共18人，男生占4/9，女生多少人？
2、六一班参加运动会的男生有8人，女生比男生多
1/4，女生多少人？
3、改动第2个题的一个字。
4、六一班参加运动会的女生有12人,男生占这个班参加运动会人数的3/5，六一班参加运动会的有几人？
5、六一班参加运动会的女生有12人，多
1/5，男生多少人？
6、改动第5个题的一个字。
这几道不同层次的练习，让学生感觉数学存在于生活的方方面面之中，实现了知识的拓展和延伸，渗透了问题解决策略多样化的思想，培养了学生的应用意识。
七、当堂训练
1、希望小学举行书画展，六年级上交作品100件，五年级比六年级少
1/10，五年级交多少件？
2、修一段路，已修了3/5，还剩400千米，这段路共长多少千米？
3、果园里有60棵桃树，梨树多少棵
以上就是我对这节课的反思性说课，希望专家给予指导。
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