幼儿园大班数学公开课教案《分析图形特征》及教学反思[五篇模版]

第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《分析图形特征》及教学反思

《大班数学公开课教案《分析图形特征》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

2.在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.教具：抽奖箱，抽奖券。

2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

3.知识经验：抽奖。

活动过程：

1.初步比较图形的不同。

师：(出示各种图形)：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗?那些地方不一样?”

小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”

每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的?

2.抽奖游戏，分析图形特征。

(1)抽三等奖，分析单一特征。

师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形)

“什么中奖啦?你怎么知道的?“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。

恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

(2)抽二等奖，分析两种特征。

这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。“文章.出自快思老.师教.案网."(抽出奖卷，打开一半)是什么中奖了?(再打开)到底是什么中奖了?请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们

继续抽，看看会是谁中奖呢?

(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)

现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次

(4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)

做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧!

请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。

3.操作活动

⑴老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么?

来，练本领吧。可是怎么做呢?

⑵讲解活动

⑶操作

⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。

教学反思：

《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。

俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。

大班数学公开课教案《分析图形特征》含反思这篇文章共3716字。

第二篇：大班数学：分析图形的特征

大班数学：分析图形的特征

幼儿园大班数学教案：分析图形的特征

活动目标：

1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。

2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。

3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。活动准备：

教具 放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶。学具 幼儿操作卡片。

活动过程：

一、集体活动。

1、认识图形特征表格。

出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上千图库图片素材_千图网qiantuku.net都有些什么？我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记（大小、颜色、形状）。”“表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？”

2、学习在表格中勾画图形特征。

“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？”（请幼儿指出）“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对？是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？”

3、学习根据勾画的特征选贴图形。

“仔细看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗？为什么？”

二、小组活动。

1、为图形勾画特征。

“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。” 2、5以内的分解与组成。

三、活动讲评。

挑选做的有问题的操作纸讲评。

第三篇：幼儿园大班数学公开课教案

幼儿园大班数学公开课教案

幼儿园大班数学公开课教案1

【活动目标】

1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。

2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

【活动准备】

动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干

【活动过程】

一、预备活动：

1、问候，组织幼儿

2、手指游戏：十个阿姨来摘梨

二、集体活动

创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)

1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)

2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼

3、葡萄：智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄

(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)

三、幼儿操作练习

小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的'帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。

四、小结，收拾学具

【活动反思】

我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：

一、设计数学游戏，使学生乐在其中。

根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。

上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境，让学生广开思路。

精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。

学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。

幼儿园大班数学公开课教案2

活动目标：

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动注意：

在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。

活动准备：

1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：

教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？

幼儿；喜欢。

教：那有些什么水果呢？

幼：苹果、香蕉、杏、还有…

教：那么多，哦那天水果王国给我送来了

几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？

幼：好看。

教：想要吗？

幼：想。

教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？

幼；恩有苹果……

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、…）

教；哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧）

XX幼：20个。

教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？

幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）

教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）

结束语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）

活动反思：

在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程；通过动手操作，使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。

1、引导学生体验抽象除法竖式的过程

学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，我创造性地改编了教材，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了整除和有余数除法这两种情况，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。

2、在操作活动中抽象出有余数的.除法

在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发现可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再继续往下分，不然每盘就放得不一样多了；体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的情况，认识有余数除法。

3、在探究中理解余数要比除数小，不断发现有余数除法的试商方法

学生通过实际操作、观察比较，对余数和除数的关系有了明确的认识，这个“余数为什么要比除数小”的探索过程，其实也是培养质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。在练习中，教材还安排了分数目比较大的物品，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验

幼儿园大班数学公开课教案3

活动目标：

1、培养幼儿细致观察能力。

2、学会物品的对应。

3、常规培养在：遵守兑换奖品的规则。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、蜡笔，视频，图片；

2、气球若干兑奖需要，抽奖箱；

3、对媒体，学具操作熟练。

活动过程：

（一）引起动机：

小朋友们，你们有没有中过奖？中过哪些奖品呢？（请幼儿回忆生活经验并举手回答）

（二）情景海报讨论：

1、达明很喜欢喝果汁，打开瓶盖他发现中奖了！你们能看到中的是什么奖品吗？

2、达明要怎么兑换礼物呢？他应该怎么做？

3、图中有没有达明要兑换的礼物呢？

4、达明的礼物在柜子的第几格？

5、它们全都一样吗？哪几个不一样？不一样的`地方请指出来。

6、你是怎么看出来这个是达明的礼物的呢？

小结：我们的物品找相同的方法有：可以大小。花纹。形状。

（三）师幼互动：

1、出示3—4组玩具或其它物品（四个以内，其中两个相同）。

2、让幼儿找出完全相同的两个，并说出观察的方法。

（四）幼儿操作：

1、观察操作题中的图案，请幼儿说出物品名称。

2、请幼儿找出每一排中相同的两个图案，在下面相对应空格里打勾。

3、看看图中有什么动物？从每一排中找到相同的图案，在对应空格中打勾。

（五）活动延伸：

《抽奖游戏》

玩法：老师出示抽奖箱，幼儿每人都有一次抽奖的机会，找到自己抽中的票根和气球上对应的图案一模一样，然后用小锤子扎破气球。

幼儿园大班数学公开课教案4

活动目标：

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程：

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的`分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

幼儿园大班数学公开课教案5

活动目标：

1、尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。

2、个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。

3、在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

魔力地砖（四组）、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料（人手一份）、装扮道具若干、音乐

活动过程：

（一）导入活动：出示神奇的地砖，引导幼儿观察。

教师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观察形状和条纹。

教师：小朋友们好！我是地砖国国王！我呀发明了一种魔力地砖！给你们瞧瞧它的神奇之处吧！看！它是什么形状的地砖呢？（六边形）你还看到了什么？（红色的线）

（二）教师示范：帮助小鹿到达城堡教师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作帮助小鹿到达城堡。

教师：今天我的城堡里要举行化妆舞会！收到邀请函的小朋友和小动物可以参加！看！猜猜看邀请函里装着什么？

教师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路！我们来跟它先来走一走！

（三）个人操作：帮助小狗和小熊到达城堡

1、教师出示操作卡，引导幼儿观察。

教师：看！这里还有其他小动物需要你们帮忙！是谁呀？（小狗和小熊）它们想尽快到达城堡！

2、请四位幼儿上来介绍。

教师：小狗和小熊（实物）很开心，对我说，非常感谢你们的帮助！国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路？谁想拿着上来介绍呢？

3、幼儿获得邀请函。

师：我们来数一数用了几块魔力地砖？真棒！为了感谢你，我也送你一封邀请函（红色的），待会请你和好朋友给自己铺路吆！

（四）合作操作：小朋友也到达城堡，参加舞会

1、幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。

教师：现在4种颜色的邀请函说了，它想和颜色相同的小朋友一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的.城堡来参加舞会！城堡的前后左右四扇门已经为你们打开！红队从红色的起点出发到达左边的城堡为胜利，绿色从绿色的起点出发，到达右边城堡。黄色从黄色的起点出发到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点出发，到达后面的城堡！成功到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休息！天渐渐暗了，小朋友们赶快结队铺路吧！

师：呀！我的城堡里坐了这么多小客人呀！我太高兴了！化妆舞会快开始了！请客人们选好自己的装扮，和国王我一起尽情跳舞吧！

2、师幼在音乐中，戴上装扮，尽情跳舞！

幼儿园大班数学公开课教案6

活动目标：

1、通过观察，发现事物间的排列规律并续排。

2、能够创造不同的排列规律进行排序。

3、感受创造的快乐。

活动准备：

1、教具：PPT一张、绿毛龟、青蛙图片各四张

2、学具：操作板人手一份、各色吸管各100根

活动过程：

一、导入：听故事，引出规律。

1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上起立。

2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么？

3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。

4、初步尝试续排。师：如果我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……）

二、观察PPT，引导幼儿探索规律并续排。

1、幼儿观察小猫家周围哪些东西是有规律的，都是什么样的规律？

2、幼儿自由讲述发现的`规律并进行续排，引导幼儿说完整。

（1）小动物（abcabc……）

（2）向日葵排列（abab……）

（3）鱼排列（aabb……）

（4）气球（ababbabbb……）

3、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，还有的按数量的规律进行排列。

4、游戏：幼儿用肢体动作排序。

（1）幼儿用肢体动作，表现向日葵排列规律。

（2）幼儿用肢体动作，表现鱼的排列规律。

三、幼儿操作

1、介绍材料：出示操作板及同色吸管。

2、提出操作要求：

操作时从左到右进行排序。

铺的路必须是有规律、有创意的。

铺完路后，要检查铺的路是否有规律。

3、幼儿操作，师巡视指导。

4、展示、交流，师幼共同评价幼儿作品，总结创新之处。

四、思维拓展。

师：你发现生活中哪些东西是有规律的呢？

幼儿园大班数学公开课教案7

活动目标：

1、复习100以内数的形成。

2、有兴趣参加数学活动。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动重难点：

能进行20以内的加法。

活动准备：

加法板、红蓝定规尺、题卡。

前经验能进行10以内的加法。

活动过程：

一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

二、在线上活动：问答游戏—10的合成

三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法

1、介绍活动名称与使用教具，并将教具端放于桌上。

2、将红蓝定规尺依次取出，按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧；以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

3、出示题卡：4+7=（背面写有答案11），把题卡放在加法板上方。

4、将蓝色定规尺4排在第一行，左侧与方格对齐（占用1~4的方格）；再取红色定规尺7，排在蓝色定规尺的'后面（占用5~11的方格）。此时红色定规尺的右端对着数字11。

5、教师把着数字11说：“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度，看是否正确，再将题目卡翻过来，确认自己的计算结果。

6、对照后，请幼儿将结果“11”写在题卡上，再将定规尺放回原来的位置。

7、教师出示另一张题卡，请幼儿自己独立计算。

8、幼儿自己继续进行练习，直至不愿继续为止，收好教具与工作毯。

四、幼儿自由工作、教师指导。

幼儿园大班数学公开课教案8

要上公开课，我先前设计了大班数学公开课教案《10以内数的倒数》，通过吃桃子游戏贯穿活动，让幼儿直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。

上公开课对我来说有点紧张，每次都要利用好长时间准备，这次准备的是幼儿园大班数学公开课教案《10以内数的倒数》。

设计意图：

将数学融入到幼儿的生活中，将教学内容布置在幼儿的生活环境中，让幼儿在生活中感知了将要学到的内容，将数学与生活中的情境相联系，将生活中的数学提升到理论上，在游戏吃桃子中，幼儿会直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，幼儿就会直接有一个体验，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。通过对现实中数学问题的探索，不仅有利于体验幼儿对数学活动的价值，更激励了幼儿数学学习的.内部动力。

学习目标：

1、学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序;

2、进行10以内的倒着数数练习;

3、发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。

活动重点：

幼儿学习10以内的倒着数数

活动难点：

让幼儿理解什么叫倒着数。

活动准备：

1、教学准备

①教具准备：数字卡片

②学具准备：数字卡片，彩色串珠，彩笔，托盘

2、知识经验准备

①能熟练地按顺序排列彩色串珠

②熟悉儿歌

3、环境准备

将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿上楼时就会感受到数字变化与脚下阶梯的变化。

活动过程：

1、预备活动

师幼互相问候

走线，线上游戏，小猴吃桃子

2、学习10以内的倒着数

①让幼儿将串珠按顺序摆放在盘子里，感知串珠是越来越多。

②提问怎样将盘子里的串珠倒过来(将盘子换一个方向)

倒过来后，串珠是越来越少。

③将串珠与数字相对应

④看着盘子里的数字倒着数

3、游戏活动

开火车：每个幼儿胸前贴一个数字，将10放在最前面，让后面的幼儿按倒着的顺序依次排列。

4、分组活动：

①连线

327564891

10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

②按倒着数的顺序排列串珠和数字卡。

活动延伸：

1、完成《操作册》第3册第33—34页的活动。

2、利用吃饼干时，让幼儿感知吃掉一个少一个，进一步感知倒着数数。

教学资源：

小猴子作猴状

吃桃子作吃状

10个大桃子张开两只手，手指伸直

啊作咬状

9个大桃子弯下一个手指头

啊作咬状

8个大桃子弯下一个手指头

…

桃子吃完了摊开两只手

创新意图：将教学与幼儿的动作相联系，由动作直接来感知倒着数，再与粗象的数学知识相联系，利用幼儿的身体来感知数的变化与量的变化，直接来理解数学中的重难点。

幼儿园大班数学公开课教案9

设计意图：

《乱七八糟的魔女之城》是一个有趣的数学绘本，讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而有趣。与幼儿的生活实际相结合，引导孩子将眼睛从集体活动中延伸到生活中，能够体会到数学活动和自己的生活是紧密相连的'，发现生活中的规律美。

活动目标：

1.能通过绘本发现事物的排列规律。

2.理解并掌握找规律的方法。

3.能大胆操作，体验排序活动的快乐。

活动准备：

1.绘本课件

2.pad

活动过程：

一、出示图片，感知规律。

1.身体节奏规律

2.架子鼓上也可以有规律的展示

【环节分析】：引出规律，为接下来的故事内容做准备。

二、深人故事情境，体验闯关之趣

1.故事导入，激发兴趣。

师：老师今天带来了一个故事，这个故事里面也有好多的规律呢，请小朋友来找一找。

2.听一听，玩游戏:找钥匙(按照数量规律排序)

（1）播放大树怪的指令.

（2）请幼儿上前操作。

（3）交流、评价，圈画规律。

3.选一选，玩游戏:涂脚趾甲，

（1）出示巨人图片，用放大镜引导幼儿观察思考，巨人的难题是什么？

（2）幼儿选择颜色操作。

（3）交流、评价，圈画规律。

4.选一选，玩游戏:过鳄鱼河和整理房间任选其一。

（1）听一听闯关的要求，选择关卡，分组操作。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）链接幼儿操作的pad，交流，评价，圈画规律。

【环节分析】：贴合故事内容，带入故事角色，提高幼儿兴趣。操作形式涉及到个人上台操作、幼儿集体操作，操作内容也可选择，体现幼儿的主体性。

三、创编规律四、感受生活的中的规律美。

1.出示超市图片，交流图片中的规律。

2.寻找生活中的规律。

【环节分析】：结合幼儿生活实际，将视觉带入到生活中，感受生活中的规律美，鼓励幼儿在生活中要善于观察和思考。

幼儿园大班数学公开课教案10

活动目标：

尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。

磁性数字1-6若干。

活动过程：

(一)家中的电话号码。

1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。(通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。)

2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)

(二)为恐龙装电话

1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。

恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。

2、出示数字1-6，提出设计要求：

为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

3、小小设计员

幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。

(三)幼儿相互交流不同的'排列方法。

请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。(要求：为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同)请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。

幼儿园大班数学公开课教案11

活动目标：

1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

活动准备：

课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。

活动过程：

一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

二、玩套圈并看标记记录

1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。

3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

三、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量

1、课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？

2、操作课件，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。

（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的'范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。）

四、操作活动：兔宝宝站圈

1、出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。教师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？教师帮助幼儿分析，给3只兔子站圈

2、出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。

3、出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？

五、合作游戏：站圈乐

1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示不同结果）

小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。

2、分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。

幼儿园大班数学公开课教案12

活动目标：

1、正确感知7以内数量，巩固对7以内数字的认识。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

活动准备：

1、果园（果树上贴有若干背面有1—7的圆点的不同水果）。

2、贴有1—7数字的立体汽车。

3、花片若干篮。

活动过程：

一、复习1—7：

1、（出示小猴指偶）今天老师为小朋友请来了一位小客人，看，谁来了？小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，你们想不想去？

2、对号入座：每个小朋友身上都有一个数字，看到了吗？这就是我们今天的门票，悄悄地告诉你的好朋友，你的门票上是数字几。果园里的每个座位上也有数字，请小朋友轻轻地走进果园，找到和你身上一亲数字的位置坐下来。

3、看，果园里还有好几辆小货车呢，我们来帮它数数。这七辆小货车的颜色都不一样，小朋友来说说看，你喜欢哪个颜色的车？车上还有个数字宝宝，你认识吗？用一句好听的话来说说。

二、摘水果：

1、秋天到了，小猴种的水果都成熟了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？

2、呀，果园里的水果都成熟了，小猴得把它们收下来，可树上这么多水果，小猴可忙不过来，我们一起来帮助小猴把这些水果摘下来，好吗？请小朋友摘一个你喜欢的水果。

3、小猴可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗？数一数你摘的水果是几个圆点的？可以用数字几来表示？

三、送水果。

1、小朋友摘了这么多水果，我们把它们送到车上去吧！请小朋友仔细看一看、数一数你的水果是几个圆点，应该乘几号车呢？

2、送水果：请小朋友把水果送到和圆点一样多的数字的汽车上。（老师巡查，辅导）

四、摘水果、送水果继续进行一次。

1、呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果

2、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个圆点？用数字几来表示？它应该到哪辆车上去呢？

3、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个圆点的`什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查）

五、吃饼干：

1、小朋友们真能干，帮助小猴送了那么多水果，小猴要谢谢你们呢！看，它给我们小朋友送来了好吃的饼干，五颜六色的饼干真漂亮，你们想吃吗？

2、我们每次到和自己数字一样的饼干箱里数饼干，你想吃几块就数几块，数好后放在自己位置上。要求：数的时候要一块块认真地点数，放的时候也要一块块地点数着放，可不能糊里糊涂的数错了。

六、活动延伸：运水果。

1、吃饱了，我们也该把汽车上的水果运回去了，谁愿意来做1、2、3、4、5、6、7号车上的司机？

2、我们也该乘车回家了，你想乘几号车，就和司机对暗号。可以用拍手、拍肩或是跺跺脚等，比如乘五号车的小朋友就拍五下手。小朋友赶快上车吧！（检查是否乘错车）

3、“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）

幼儿园大班数学公开课教案13

一、活动目标

1、了解如何在圆形跑道中保证比赛的公平性，能够写出20以内的数字。

2、能够正确的运用围棋子测量跑道的长度，并大胆的说出自己的答案。

3、在活动过程中，享受到数学活动的乐趣。

二、活动准备

电子白板，人手一张操作卡（正面为跑道，反面为表格）、一组一盒围棋。

三、活动难点

活动难点：能够正确的运用围棋子测量跑道的长度，并大胆的说出自己的答案。

四、活动过程

1、谈话引入

教师讲述，引起幼儿兴趣

师：今天要举行了一场比赛，我们来看看有谁来参加呀？

依次出现猪、狗、兔子。

出示跑道图片，问：“这是什么？”“是什么形状的”“有几圈呀？”

请幼儿回答，再提问：“你还看到了什么？”

重点提出红旗表示方向和终点。

2、比赛和幼儿操作。

师：比赛要开始了，我们一起看一看。

播放白板。后提问：谁赢了？为什么他赢了？为什么不公平？

教师请幼儿说出自己的想法。

教师出示白板，说：那老师想了一个方法，我们一起来用围棋子来测量跑道的长度。教师现在白板上作出示范，在请幼儿自己操作。

教师分组指导。

请幼儿说出自己的数字，得出结论：1号短，3号长。

3、讨论：如何让比赛变得公平

再次提出比赛是不公平的，请幼儿讨论如何让这个比赛变得公平。

在请幼儿回答后，让跑到变得一样长。每个跑道13颗棋子。询问：从哪里开始数？

（1）从起跑线开始数。（请幼儿来数）

师：还有其他方法吗？

（2）改变起跑线，从终点线开始数。（教师来数）

总结：有两种方法使比赛变的.公平，1是3种终点线，1根起跑线。2是3根起跑线，1根终点线。比赛中到底用的哪种方法？

请幼儿观看正式的比赛画面。得出3根起跑线，1根终点线是正式的比赛方法。

五、结束部分

用正式的比赛方法开始再次比一遍。

颁奖仪式。

师：我们一起来颁奖吧。冠军是…小狗、亚军是兔子，季军是小猪。我们来给他们奖牌吧。

师：现在我们一起去外面进行我们的比赛吧。幼儿随着教师退场。

幼儿园大班数学公开课教案14

活动目标：

1、给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。

2、为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动过程：

1、复习十以内的分合式以及加法运算

复习10的分合式

10的碰球游戏

2、介绍宝石博物馆有一个宝石博物馆中有许多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗？

播放PPT有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。

第一个箱子应该放几个宝石？为什么？现在有几个？那怎么办？拿掉几个？谁能够用数学算式讲出来。

第二个箱子应该放几个？我们来数一数工作人员放了几个？他放的对吗？那怎么办？

我们看看第三个箱子中有几个宝石？拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢？

3、认识操作卡

刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮忙，你们愿意吗？

宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员粗心大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗？放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以方便检查，看看两边加起来是不是10颗。

博物馆中还有一个漂亮的`皇冠，希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗？

做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。

幼儿操作，师巡回指导。

操作结束，教师讲评表扬做得又快又准确的幼儿。

做错的幼儿进行修改。

幼儿园大班数学公开课教案15

活动目标：

1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。

2、培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动重难点：

重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。

难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。

活动准备：

1、物质准备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。

2、经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。

活动过程：

（一）导入活动

1、音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。

2、小朋友们，大家好！今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。这个好朋友相信大家在生活中都见过。是谁呢？

（二）图文共读

1、鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的'特点。

师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢？”

（引导幼儿发现时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。）

2、帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。

师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”

（引导幼儿说出长短、粗细的不同特征）

（三）认识整点

1、通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。

2、认识整点

（1）教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。

（2）教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。

规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

3、请你试一试

（1）教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。

（2）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。

（四）认识半点

1、教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。

师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6）

2、帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

3、请你试一试

（1）教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。

（2）请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。

（五）回顾梳理

小组合作游戏：请你来帮忙

师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢？王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧！”

1、教师分别出示时间，小组进行讨论。（时间5分钟）

2、小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。

3、教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性；培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

第四篇：幼儿园大班数学活动：钓鱼比赛(分析图形特征)

一、目标：

1、尝试分析图形的三项特征。

2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

3、感受在游戏中学数学的快乐。

二、准备 学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘 教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品

三、过程

1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。今天天气不错，我们去钓鱼吧！哟，这里有一个大池塘。哇，里面有许多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形状、大小）

2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。我们来个钓鱼比赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由交流，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖）小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）

3、将鱼按三种整体特征分类 小朋友，真能干。这么多鱼来不及吃完，如果坏了怎么办呢？（放进冰柜里）老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、形状标记）那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。）谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验）（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）

4、按三种整体特征钓鱼 小朋友，真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体）明白就开始！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）我们看看，全钓对了吗？（检验）（同样方法，操作三次）

5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼。

第五篇：五年级数学比较图形的面积公开课教案及教学反思

五年级数学比较图形的面积公开课教案

及教学反思

本节课教学内容是比较图形面积的大小，学生已掌握了基本平面图形的特征以及求长方形、正方形的面积的方法，因此，在教学中先复习如何知道面积大小的方法，再放手让学生自己探究比较各种图形面积大小的方法，体会比较方法的多样化。在开展活动时，重点让学生说说自己是怎样比较的，他的依据是什么，通过这些不同的图形，让学生进一步体会到图形的形状不同，但面积都是相等的，最后应用自己所掌握的方法来解决生活中的实际问题。同时培养学生自主学习、主动探究、与人合作交流的能力。

本节课是北师大教材五年级上册第二单元“图形的面积”中的第一课时，教学内容是比较图形的面积。比较图形的面积是在学生掌握基本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的基础上的进一步扩展,教材这样安排的目的是通过学生观察比较的活动，让每个学生懂得面积比较方法的多样化。同时，也让他们知道确定一个图形面积的大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多少来确定的。这样，也为学生自己探索基本图形面积计算打下基础。

教材突出的特点是：一是把方格纸做为载体，呈现各种形状的平面图，并提出“下面各图形的面积有什么关系？你是怎样知道的,与同学进行交流”的要求。这样为学生提供了思维的空间，让学生能根据自己的经验，选择不同的图形进行面积大小的比较，掌握一些比较的方法。二是鼓励学生自己探究比较图形面积大小的方法，通过学生间的相互交流，让学生体会到比较面积大小方法是怎样的。教材中虽呈现了3个小卡通人物提出的3种比较方法，可是学生在课堂的实际活动中，还会出现更多的方法，这样的开放式的教材可以拓展学生的思维，使学生变的更聪明，思维更敏捷

．借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。

．通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。

．体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。

5．教学难点分析：面积大小比较的方法。

谈话式引入课题

师: 现在请同学们回忆一下,我们学过或知道哪些平面图形?

生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。

师：谁来用手比划一下这个长方形的周长有多长？用手摸一摸它的面积有多大？

师：我们怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢？

生1：用尺子先量出这个长方形的长是多少，再量出它的宽是多少，用长乘以宽就可以求出它的面积是多少。

生2：把它放在一个边长为一厘米的小正方形的大方格纸里，数一数它有多少个面积是1平方厘米的正方形小格，就可以知道它的面积有多大。

师：同学们对学过的知识掌握得真好，现在老师这里有一副图，图上有许多平面图形，今天就来比较这些图形的面积。

自主探究

1．放手让学生小组讨论，自主探索图形面积的关系

师：观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？同学们可先学生独立思考，然后在小组内进行交流。

师：哪个小组先来汇报，说一说你们是怎样比较面积的大小的？

生1：1号和3号图的面积相等，我们是用数方格的方法知道的。

生2：我们把1号平移到3号的位置，两个图形重合，所以1号和3号的面积相等。

师：请你再说一遍你们用的什么方法比较1号和3号图的面积相等？

生2：我们用的平移法，把1号平移到3号的位置，两个图形重合，所以1号和3号面积相等。

生3：我们发现把1号和3号拼起来正好是4号图。所以1号加3号的面积与4号图的面积相等。

师：你们的发现真不错，你们还有什么发现？再来说一说。

生4：2号和6号图的面积相等。因为把2号图从上往下翻过来正好是6号图。

生5：2号和5号图的面积相等，把2号图从右往左翻过来正好是5号图。

生6：把5号和6号图合在一起与8号的面积相等。

生7：9号和10号图合起来与12号图的面积相等。

生8：4号和7号两图的形状不一样，但面积相等，我们是用数方格的方法知道的。

生9：11号和13号两图的形状也不一样，但面积一样，我们也是用数方格的方法知道的。

……

解决问题

师：同学们观察的非常细，比较图形面积的方法真不少，现在老师想考一考你们的眼力，判断下面哪些图的面积与图1一样大？

1．出示书17页的练一练1题。

生：图和图的面积一样大，把图的上面的小三角形剪下来向放到缺的地方，变成图

生：图和图的面积一样大，把图形右面的三角形分割下来向左平移到缺的地方，变成图

师：请你上台来演示一下你的分割方法，好吗？

(学生演示)

生：我的分割方法和他的不一样，我是从左边的尖外分割成两个直角三角形平移到右边，也变成图。

2．如图一个长方形少了一块，你认为下面的哪个图形补上去就能使这个长方形完整了？

生：图2我先把这个长方形画完整，发现它缺一个直角梯形。所以我认为是图。

3．师：现在请同学们拿出准备好的七巧板，小组活动怎样能拼成平行四边形？比一比哪组拼出的平行四边形的方法多。

8．课堂练习：请同学们拿出准备好的七巧板，小组活动怎样能拼成平行四边形？比一比哪组拼出的平行四边形的方法多

9．作业安排：教师用多媒体课件出示作业内容。

10． 附录：多媒体课件，教学参考书

11． 自我问答：同学们，通过本节课的学习，你们最大的收获是什么？你们还想了解什么？