幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》及教学反思[合集]

第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》及教学反思

大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，培养幼儿对大自然的欣赏及热爱，快来看看幼儿园大班语言优秀《云彩和风儿》含反思教案吧。

活动目标：

1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3.培养幼儿对大自然的欣赏及热爱。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

1.纸、胶水。

2.《云彩和风儿》PPT

活动过程：

一、谈话导入

1.师：“今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗?”(想)

2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿

提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。)

(2)你平时看到的云会动吗?为什么云有时候是动的?

小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动

二、欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境

1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。

提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

2.欣赏第二遍

老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。

根据散文诗的内容提问：

(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?

(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

(鼓励幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述)

3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

4.请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样了”来表述。

三、幼儿自选材料，创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗

1.教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力，仿编散文诗

2.幼儿动手操作，进行合作仿编

3.展示幼儿作品。

教学反思：

什么是云？云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比较薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动，他们都会指着天空说：“你们看，今天的云像一朵花。”孩子对于云有着很大的兴趣，所以选择了这节活动。

这是一节散文活动，孩子感受云朵在风的影响下进行改变是多么的生动有趣。整个活动大致分了三个环节。第一个环节是回忆环节，把幼儿在日常活动中观察到的现象进行讲述，同时激发幼儿参与活动的兴趣。第一个环节幼儿就特别的兴奋，已经急不可待的讲述自己的观察内容。我觉得第一个环节还是很成功的。

第二个环节是理解散文内容，幼儿通过观察画面，听教师朗诵感受云朵和风儿的有趣。我在讲述的时候，幼儿听的比较认真。里面有一些描述性语句比较难，幼儿在表述的时候讲述不出来，这一点我觉得可以理解。在活动中幼儿和教师积极进行互动，活动的现场效果还是不错的。

第三个环节是游戏环节，教师扮演风，幼儿扮演云朵。当风吹的时候，云朵开始变，幼儿玩的是非常兴奋。这个环节我觉得有一点不足，在变好之后，幼儿讲述的比较少，这一方面需要加强。

本文扩展阅读：云彩，亦称“彩云”，属自然现象，是云的通称。该自然现象的形成是由于潮湿空气上升，在上升的过程中，因外界气压随高度降低，而它的体积逐渐膨胀，在膨胀过程中要消耗自己的热量。这样，空气就边上升，边降温形成了云彩。

第二篇：大班语言 云彩和风儿 教案

大班语言 云彩和风儿

活动名称：云彩和风儿

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备：

多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）

二、讨论

云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考

第三篇：语言教案：云彩和风儿

散文诗《云彩和风儿》

作品

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。活动目标：

（1）通过幼儿参与的学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美及意境美。（2）在活动中增长幼儿对文学作品的爱和对大自然的爱。活动准备：

（1）带幼儿到户外观察云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。（2）教师用棉花制成表现各种云彩形象的教具。（3）幼儿每人1张纸，每桌1盘天蓝色的颜料。活动过程：

一、导入：昨天下午老师带小朋友到操场上观察天空中的云朵，大家都看到了什么呀，有谁还记得？（小朋友举手回答，先集体后个别）

二、引导幼儿初步了解散文诗的内容。

（1）师：老师今天要教你们一首跟云彩也有关的诗歌，大家想听吗？（2）师：这首诗歌的名称叫《云彩和风儿》，小朋友来跟老师念“云彩和风儿，云彩和风儿”

（3）师：现在老师朗读一遍这首诗歌给小朋友听，你们要把小耳朵竖起来认真听，认真听听这首诗歌都说到了什么东西。

（4）师朗读完提问：这首诗歌说到了什么呢？

幼儿：说到了小白船、大狮子、胖娃娃、云彩、风儿。

三、帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

现在小朋友跟着老师念一遍这首诗歌，（逐句教幼儿读诗歌，多读：“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。并出示教具。）

（1）师：这首诗歌说的是谁最有趣？

幼儿：云彩

师：为什么说天上的云彩真有趣？

幼儿：因为天上的云彩会变成各种各样的东西。师：对了，因为天上的云彩会变成各种各样的东西，所以它很有趣。那谁最能干啊？ 幼儿：天上的风儿

师：为什么说天上的风儿真能干？

幼儿：因为天上的风儿把云彩吹成各种各样不同的形状，有的像小白船、有的像胖娃娃„„

师：哇„„小朋友真聪明，因为天上的风儿„„所以说天上的风儿真能干！

（2）散文诗的开始和最后都说了那两句话？

幼儿：天上的云彩真有趣，天上地的风儿真能干。

四、教师请幼儿做能干的风儿将颜料泼在纸上，用嘴吹一吹，把云彩变出有趣的东西。（幼儿边吹边说）（1）教师朗读，幼儿跟着朗读。当老师请谁的时候，谁就接着说你吹的云彩变成了什么？在干什么？最后，幼儿齐声说：“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。”

（2）教师做能干的风儿，幼儿做有趣的云彩，吹呀吹，云彩变成了小鸟，在天空中飞来飞去，好像在做游戏。吹呀吹，云彩变成了小白兔，蹦蹦跳跳，好像在跳舞。

第四篇：幼儿园中班语言教案：风儿和云彩

活动目的：

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能 力。活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子 活动过程：

1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、那跟老师一起去看云彩吧。（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）

3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。（1）谁来说一说诗中都是有什么？

7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？ 云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。

9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？ 云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？（2）听录音一起说一边。

11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。

13、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

15、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

16、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

17、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

第五篇：大班语言散文诗《云彩和风儿》活动反思

大班语言散文诗《云彩和风儿》活动反思

散文诗欣赏《云彩和风儿》这一活动中，我改变了传统单一的以图片为主的教学手段，利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，妙趣横生。在实施过后，我深深体会到，多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性，能够迅速引起幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生乐于学习的心理需求、进入主动建构学习、积极思维、大胆创新的实践中，从而更拉近了师生之间的距离，改变那种我教你学、我讲你听、我问你答的传统式学习，让孩子与老师在欢快愉悦的情境下，平等、自主、和谐的相互学习，分享成功的喜悦。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动能充分发展幼儿的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。

但在整个活动中也存在着许多不足之处。比如说，语速过快，显得整个活动有点赶流程。在理解散文诗的过程中，教学方式比较单一，不能很好的激起幼儿主动学习的欲望。在出示图片的过程中。更重要的是出示散文诗的重点，不需要出示全部内容。显得没有主次之分。图片应该更形象生动，这样幼儿更能直观的理解散文中的一些词，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”等。在创编这一过程中，幼儿的想象似乎更局限于散文诗的内容。如果让幼儿先想象，再欣赏散文诗，效果是不是更好些，这是我思考的问题。在游戏过程中，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿。这样效果会更好。给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。

活动

一、语言活动：《云彩和风》 活动目标：

1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰 活动过程：

一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、那跟老师一起去看云彩吧。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？（1）谁来说一说云彩变成了什么？

（2）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。

2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗

3、师再次朗诵散文诗

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？

2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

（2）一起说一说。

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？

2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成„„”的句式说出来。

师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成„„”把你看到的和想到的说出来。

3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成„„，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

7、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？