第一篇：《即席发言》的说课稿
教学目标
一、克服发言时的紧张心理。
二、学习即席发言的构思技巧。
教学过程
一、导入新课
同学们，我首先向大家介绍一下，今天来到我们教室听课的，除了本校和地区的部分老师外，还有一位就是来自北京的教育专家、特级教师梁捷。让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
今天我们上的内容是“口语交际”第二单元“即席发言”，上第一单元时我们是分成8个小组，这节课根据教学需要，我给大家分成两大组进行。
（两组选出组长，组长负责组织本组积极发言。介绍评分规则，每轮发言，获胜组10分，两组都好各10分。推荐评分老师。板书课题)
二、1、介绍《先生选婿》：一位秀才，有一个独生女儿。他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句的后面。A、张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。”B、李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。”C、王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。”要求两组派代表第一次发言阐述本方观点：⑴谁被选中。⑵选中理由。（答案C：王二被选中。理由略）教师给两组打分。
教师总结即席发言构思技巧：(投影板书)
⑴围绕中心，明确观点和态度。
⑵从实际出发，寻找一个切入点。
⑶注意开头和结尾。
2、宋太祖赵匡胤开国后，特别设立了翰林图画院，用考画取仕。考题都是一句诗，考生根据诗句内容作画。有一个考题是“踏花归来马蹄香”。A骑马人踏 青归来，手里捏着一枝花。B几只蝴蝶飞舞在小跑的马蹄旁。C马蹄上沾着几片花瓣。
进行第二轮发言，问：哪一幅构思更巧妙，为什么？（答案B，理由略）
上两轮发言属于即席发表看法。从大家的发言我们可以看出，即席发言的构思技巧实际上属于思维方法问题。思维敏捷，构思也就迅速。我们应争取多发言，段练自己的思维。
下面我们来讨论即席发言的第二种形式，推销自己或物产的快速构思技巧。
三、抽签进行第三轮发言：现在是信息社会，武装自己重要，推销自己更重要。我们江口县地处武陵山脉腹地，物产丰富，风景优美，民风淳朴，但“养在深闺人未识”。请你向大家推销一种地方特产、风景名胜或民间风俗。要求：①对象名称
②形状或特点
③评语或看法。
由评委根据两组表现给分。
教师总结如何克服紧张心理：(投影板书)
⑴有备无患。
⑵随机应变。
四、介绍顾维钧的故事。1919年1月28日“巴黎和会”上，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火，冷静的说：西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对，众人回答“对”。我们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承认他是圣人，你说对不对？牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说：山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯。掷地有声的话维护了祖国的尊严。被美国总统威尔逊称为中国的“青年外交家”
㈠进行自由发言。要求学生分析在矛盾冲突中顾维钧即席发言的特点。
㈡总结说服别人的方法：(投影板书)
⑴先找到矛盾双方的共同点。
⑵让对方赞同共同点。
⑶再引出自己的观点。
⑷解决矛盾。
㈢介绍矛盾事例，引出第四轮抽签发言：A一个同学吃饭时乱扔饭菜，请你用上述方法委婉批评。B?室里，同学们都入睡了，一个同学还在吵闹，请你说服他。C信还未到自己手中邮票已被××同学撕了。评委给分。
五、板书。
即席发言
即席发言的一般形式
⑴即席发表看法
⑵推销自己或物产
⑶在矛盾中说服别人
《即席发言》说课稿
一、说教材
2000年启用的语文新教材是根据《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》和《全日制普通高级中学教学大纲(试验修订版)》的规定修订的。新教材更加突出了素质教育的要求。一个最大的特点是将阅读教材和写作、口语交际教材分开编排。我是第一次上新教材，如何上好新教材中的“口语交际”课，是我今年要攻克的一个难点。新教材编排的指导思想是：全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。我认为这段话中，前面一句突出了语文的工具性，后面一句突出了语文的人文性。那么在口语交际课上，如何将两者结合起来，应成为研究口语交际课教学的主旋律。
二、说教法学法
“教学有法，但无定法。”为了体现语文工具性和人文性的特点，我偿试用以下方法和教具进行教学：
⒈精彩即席发言鉴赏。在鉴赏中品味即席发言的语言美、人文美。在美中感悟，在美中激起发言的欲望。
⒉即席发言偿试。在偿试中消除紧张心理、在偿试中学习发言技巧。
⒊总结即席发言技巧。在总结中学会分析，在分析中整理思维。
⒋自由发言。让大多数同学有发言机会。
⒌在竞争中活动。整堂课都是在分组比赛中进行，目的在激起同学们发言的积极性。
⒍辅助教学用具：自制投影片。
三、说教学程序
高一年级学生具有较强的逻辑思维，他们喜欢课上得有深度，有内涵。作为一节说话课，既不能热热闹闹没内容，又应力避追求深度显死板的偏颇。因此在教学程序的设计上尽量做到在竞争中学习、在问题中回答、在鉴赏中求知、在发言中煅练。既让学生实实在在的体会到语文课学以致用的工具性特点，同时也通过实例让学生在中国文化的河流里徜徉，享受传统文化的熏陶。
⒈导入新课：“良好的开端是成功的一半。”在鼓掌和分组活动中进入新课，目的有二：⑴消除学生的紧张心理。⑵营造一种轻松活泼的氛围。
⒉介绍《先生选婿》，在问题中激发学生的求知欲，也为总结即席发言如何构思打下铺垫。介绍以诗作画的例子是为熟悉深化上面内容。
⒊进行第三轮发言的目的是激发学生对家乡的感情，同时为总结如何克服紧张心理作准备。
⒋自由发言：学习在矛盾冲突中即席发言的技巧，鉴赏外交家的发言艺术，激发学生的爱国感情。
第四轮发言为了在生活中学会如何运用即席发言来处理矛盾冲突。
⒌介绍周总理的例子目的有二：①掌握介绍经验、回答难题类的即席发言技巧。②理解热爱祖国、热爱生活、先学做人，再学发言的道理。
总之，在教学中既要突出说话课的工具性，又要体现它的人文性。
第二篇：即席发言 教案
即席发言 教案 【教学目标】
1.认知目标：让学生克服即席发言的紧张心理，学习即席发言的仪态风度和构思技巧。2.操作目标：通过创设情境，进行思维训练，提高学生即席发言的能力。3.情感目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。【教学重难点】
1.帮助学生克服口语表达时的紧张心理。2.通过训练让学生掌握快速构思的技巧。【教学方法】
演示法、练习法、讨论法。【教学过程】 一.导入新课
先问大家一个问题：大家怕不怕在很多人面前公开讲话？紧张时有什么表现？
其实这样的状况再正常不过了，就像我第一次站在这个讲台上，也是相当紧张的。但是作为一门技能，当众发言又是我们必须掌握的，在我们今后的工作生活当中，很多时候都会用到。今天我们就一起来学习一下即席发言的技巧，随后我会给大家充分的机会进行练习。那到底什么叫即席发言呢？即席发言又称即兴讲话，是指在特定的场合中，在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或者表达某种情感和愿望。
其实广义的即兴讲话既包括刚才我们提到的那种在公开的、较正式的讲话，如发表演讲；也包括一些非正式场合的讲话。首先，针对后一种，我们欣赏几则优秀案例。二．精彩即席发言鉴赏
1.美国前任总统林肯在学校读书的时候，有一次考试，老师问他：“林肯，你是愿意考一道难题呢，还是考两道容易的题？” “考一道难题吧！”
“好吧，那么你请回答！” 老师问：“蛋是怎么来的？” “鸡生的。”林肯答道。“鸡又是哪里来的呢？” “老师，这是第二个问题了。”林肯说。
2.一天早晨，高而瘦的萧伯纳在公园散步，迎面走来了一个矮而胖的巨商亨利。亨利洋洋得意地说：“啊！萧伯纳先生，我一看到你，就知道世界上正在闹饥荒！” 萧伯纳淡然一笑，回敬道：“啊，亨利先生，我一看到你，就知道世界上为什么会闹饥荒！” 3.有记者问梁朝伟：“在北京《无间道》的首映式上，你和刘嘉玲非常亲密，我们想知道，你们什么时候能走上红地毯呢？”梁朝伟回答得相当机智：“我们在人民大会堂首映式上，就已经走过红地毯了啊。”妙语一出，众人无不称奇。
由于记者所提问题涉及个人隐私，同时又是影迷和公众关心的话题，所以梁朝伟虽然不愿回答却又不得不答。但梁朝伟在回答时，并未按记者的思路去回答，而是巧换概念，将“婚姻的红地毯”转换为“首映式上的红地毯”。梁朝伟就以这种似是而非之答，在不知不觉间将自己可能陷入的尴尬化解于无形。
其实啊，即席发言要求发言者多方面的素质，首先是克服恐惧、怯场心理，还要注意仪表，当然最重要的就是运用一些技巧。现在我们就分开来说说。三．如何克服怯场心理
1.正确认识怯场心理。怯场是一种常见的心理表现，许多极具口才的著名人士在演讲时也不能幸免。罗马演说家西塞罗第一次演讲时“脸色苍白、四肢和心灵都在颤抖”。美国著名作家马克吐温第一次演讲时“嘴里仿佛塞满了棉花，脉搏快得像赛跑的运动员”。事实上，每个人都有怯场的情绪，只是轻重程度不同，只要多加训练，都会克服。
2.应有充分的自信。一位心理学家曾做过这样的试验：当一位很胆怯又不具有自信心的女孩子，在被人有意地充分肯定、赞扬了一段时间后，其自信心大为增强，言谈举止与从前判若两人。所以说，我们应该充分地相信自己，暗示自己：你能行！
3.多加练习。排除各种杂念；不要去想是否失败，不要去想观众是否厌烦，不要去想是否冷场，要做到“目中无人”，才能求得最佳的心理状态。4.具体调节方法。深呼吸。
自我暗示。利用内部语言进行自我安慰、排解、鼓励。如“讲的好坏没关系，只要我讲完了就是胜利。”“听众是不会注意我的每一句话的。”
扫视全场。演讲时可做到眼神扫视全场，避免专注某一点，避免紧张。四．仪表
纠正一下几种不良习惯：
1.两脚并拢，昂首挺胸，很有精神，却嫌呆板，不能给人自然美； 2.两脚叉开，不能给人谦虚的感觉；
3.呈“稍息”姿态，一只脚还不停地抖动，给人不严肃，不稳重的印象； 4.摆弄衣角、纽扣，低头不面向观众，给人胆怯之感；
5.耸肩或不停地晃动身体，扭腰，将手插在口袋里，给人懒散的感觉； 6.摸鼻子，擦眼睛，用手拢头发，给人不端庄、不清洁的印象。附：亮相训练
目的：克服怯场心理，培养良好习惯。
内容：仪表、表情、走姿、站姿、鞠躬、环视、正视。要求：仪表——服装整洁得体、适度淡妆。
表情——精神饱满、落落大方、从容镇静、面带微笑。
走姿——轻快、稳健，目视前方，上身略前倾。
站姿——抬头挺胸、收腹，两臂自然垂于身体两侧。女性：丁字步。
鞠躬——上身前倾45度，目视下方点头，然后抬头起身，目视听众。
正视——目视正前方，可集中看一点，也可不聚焦某一点某一人，而是把听众作为一个整体来看。
环视——面带微笑，以诚挚的目光正视前方，以正视方向为起点，眼睛随头部摆向左方45度，然后转向右方45度。五．技巧
1.常用切入方法。
（1）以歌词来切入：如有个人为了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的发言开头唱道：“我是一只小小鸟，想要飞呀飞，却怎么样也飞不高！”
（2）名人名言切入法： 如演讲《信念永不倒》的开头：著名黑人领袖马丁路德金有这样一句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自己的信念还站立的话。”是的，只要信念不倒，我们在任何不利的情况下，都不会趴下，都能闯出一条路来。（开头引用名言，紧扣题目，又增强了演讲的号召力。）
（3）事例切入法（略）
（4）自报家门式切入：演讲一开场即来了自我介绍，或个人经历，或性格爱好，或表明立场观点。这样开头显得诚挚坦率，能融合气氛，很快就抓住听众。在一次礼仪小姐大赛中，有一位叫江南的女孩做了这样一段即兴演讲： 唐代大诗人白居易有一首词：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”我就是“能不忆江南”中的“江南”„„ 2.结束语技巧
（1）充满激情式结尾：这种结尾是演讲者利用一些感情激昂、动人心弦的语言对听众的理解和情感进行呼吁，以此来结束演讲。例：
这是一位青年在讲《榜上无名，脚下有路》时的结尾：
朋友们，青春无权闲适，光阴无权荒废。要使人生放出光彩，只有不断攀登，才能“一览众山小”，只有以苦为舟，才能到达理想的彼岸。一句话，叹息无出路，爱拼才会赢！（2）名言警句式结尾：（3）诗词佳句式结尾：例：
在结束演讲之前，我想把郭小川的一段小诗献给大家：„„ 3.内容的组合
（1）散珠连缀法。
在特定场合即席发言时，尽管对马上说出完整的话没有把握，但脑子里肯定会闪现出一些“灵感”的火花，跳出一些思维点。所谓“散珠连缀”，就是把这些“灵感”或“思维点”快速筛选，快速整理，按一定的顺序和结构将这些支离破碎的“灵感”和“思维点”连缀起来，以形成较完整的发言网络。（2）并列排比法。
例：有人认为：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤，你眼中的青春是什么样的？
针对这一题目，我们就可以运用并列排比法展开演讲。青春是希望/是朦胧/是忧伤/是攀登/是责任/是坚强„„（3）逻辑联系法。
例：以“理解万岁”为主题做一次演讲。A.人人需要理解。
B.我要从自己做起，去理解身边的朋友、父母以及社会上的一些争议。C.只有人们互相理解，我们的生活才会更加轻松，社会才会更加和谐。六.如何使用提示卡
1.使用五张以内的卡片。
2.在卡片的右上角进行编号。若不小心弄掉了，方便重新整理。3.将演讲压缩成提纲，用关键字和词提醒自己演讲的重要内容。4.对十分重要的要点做标记。
5.如果是引用名言，逐字抄录在单独的一张卡片上。6.用自创的方法和标记做一些额外的提示。七．训练
由老师确定三个主题：自我介绍、感恩、幸福的瞬间。之后给大家五分钟的时间准备，然后击鼓传花确定同学上台做演示。（充分的动员工作：
1.人生中总有第一次，如果你现在不迈开这一步，永远会认为它很难。当你走上工作岗位，看到别人在台上侃侃而谈、游刃有余，就会后悔自己当初怎么没把握机会。2.永远不要嘲笑台上的人，他起码比你勇敢。
3.不要总是担心自己出丑怎么办。其实你在别人眼里没你想象的那么重要，过去也就忘了。就好像我们看到有人在马路上摔了一跤，也只是看到有人摔了一跤，绝对不会可以去记住他的脸，好下次见到他的时候对朋友说，“哎，你看，上次就是他，在马路上摔了个狗啃泥。”
或者说，你是愿意把这个丑现在出了，还是留到工作以后出更大的丑？现在没有人会嘲笑你，等你工作以后上了台讲个话声音抖得不行、语无伦次那就有点说不过去了呢。
分享我自己的经历：上英语课的那次发言；）
（由于是第一次训练，此次训练并不要求学生讲得多么好，关键是要克服胆怯心理、纠正语言表达中的坏毛病以及仪表方面的问题。）
具体要求：
1.不慌不忙走上讲台，先站定，后抬头，面向大家说话。2.发言过程中，尽量不要有挠头、弄头发等小动作。3.时间不少于三分钟。八．小结 九．布置作业
把你刚才的发言做重新整理润色，有条理、清楚认真地誊写在作业本上。
第三篇：即席发言_教案
即席发言 教案
——授课人：景朋朋
【教学目标】
1.认知目标：让学生克服即席发言的紧张心理，学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2.操作目标：通过创设情境，进行思维训练，提高学生即席发言的能力。
3.情感目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。
【教学重难点】
1.帮助学生克服口语表达时的紧张心理。2.通过训练让学生掌握快速构思的技巧。【教学方法】
演示法、练习法、讨论法。【教学过程】 一.导入新课
先问大家一个问题：大家怕不怕在很多人面前公开讲话？紧张时有什么表现？
其实这样的状况再正常不过了，就像我第一次站在这个讲台上，也是相当紧张的。但是作为一门技能，当众发言又是我们必须掌握的，在我们今后的工作生活当中，很多时候都会用到。今天我们就一起来学习一下即席发言的技巧，随后我会给大家充分的机会进行练习。那到底什么叫即席发言呢？出示ppt（即席发言又称即兴讲话，是指在特定的场合中，在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或者表达某种情感和愿望。）
其实广义的即兴讲话既包括刚才我们提到的那种在公开的、较正式的讲话，如发表演讲；也包括一些非正式场合的讲话。首先，针对后一种，我们欣赏几则现实生活当中得优秀事例。
二．精彩即席发言鉴赏
1.美国前任总统林肯在学校读书的时候，有一次考试，老师问他：“林肯，你是愿意考一道难题呢，还是考两道容易的题？”
“考一道难题吧！” “好吧，那么你请回答！” 老师问：“蛋是怎么来的？” “鸡生的。”林肯答道。“鸡又是哪里来的呢？”
“老师，这是第二个问题了。”林肯说。
2.有记者问梁朝伟：“在北京《无间道》的首映式上，你和刘嘉玲非常亲密，我们想知道，你们什么时候能走上红地毯呢？”梁朝伟回答得相当机智：“我们在人民大会堂首映式上，就已经走过红地毯了啊。”妙语一出，众人无不称奇。
由于记者所提问题涉及个人隐私，同时又是影迷和公众关心的话题，所以梁朝伟虽然不愿回答却又不得不答。但梁朝伟在回答时，并未按记者的思路去回答，而是巧换概念，将“婚姻的红地毯”转换为“首映式上的红地毯”。梁朝伟就以这种似是而非之答，在不知不觉间将自己可能陷入的尴尬化解于无形。以上两个事例均是成功的即席发言。其实啊，即席发言要求发言者多方面的素质，首先一点就是克服恐惧、怯场的心理。同学们有没有什么好的办法和大家一起分享一下呢? 生答。
如何克服怯场心理
1.正确认识怯场心理。怯场是一种常见的心理表现，许多极具口才的著名人士在演讲时也不能幸免。罗马演说家西塞罗第一次演讲时“脸色苍白、四肢和心灵都在颤抖”。美国著名作家马克吐温第一次演讲时“嘴里仿佛塞满了棉花，脉搏快得像赛跑的运动员”。事实上，每个人都有怯场的情绪，只是轻重程度不同，只要多加训练，都会克服。
2.应有充分的自信。一位心理学家曾做过这样的试验：当一位很胆怯又不具有自信心的女孩子，在被人有意地充分肯定、赞扬了一段时间后，其自信心大为增强，言谈举止与从前判若两人。所以说，我们应该充分地相信自己，暗示自己：你能行！
3.多加练习。排除各种杂念；不要去想是否失败，不要去想观众是否厌烦，不要去想是否冷场，要做到“目中无人”，才能求得最佳的心理状态。
4.具体调节方法。①深呼吸。
②自我暗示。利用内部语言进行自我安慰、排解、鼓励。如“讲的好坏没关系，只要我讲完了就是胜利。”“听众是不会注意我的每一句话的。” ③扫视全场。演讲时可做到眼神扫视全场，避免专注某一点，避免紧张。
同学们总结出了这么多克服紧张的小窍门，相信你们今后站在众人面前时应该会放松些了对吧。当然要想完成一次成功的即席发言，除了要克服紧张情绪，更重要的就是构思技巧。
四、三种训练形式技巧
即席发言的一般形式： 形式
1、即席发表看法
（1）、介绍《先生选婿》：一位秀才，有一个独生女儿。他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句的后面。A、张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。”B、李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。”C、王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。”要求发言阐述自己的观点：⑴谁被选中。⑵选中理由。（答案C：王二被选中。理由略）。
教师引导学生总结即席发言构思技巧：(投影板书)A、围绕中心，明确观点和态度。
B、从实际出发，寻找一个切入点。
常用切入方法：
（1）以歌词来切入：如有个人为了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的发言开头唱道：“我是一只小小鸟，想要飞呀飞，却怎么样也飞不高！”
（2）名人名言切入法： 如演讲《信念永不倒》的开头：著名黑人领袖马丁路德金有这样一句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自己的信念还站立的话。”是的，只要信念不倒，我们在任何不利的情况下，都不会趴下，都能闯出一条路来。
（开头引用名言，紧扣题目，又增强了演讲的号召力。）
（3）事例切入法（略）
（4）自报家门式切入：演讲一开场即来了自我介绍，或个人经历，或性格爱好，或表明立场观点。这样开头显得诚挚坦率，能融合气氛，很快就抓住听众。
在一次礼仪小姐大赛中，有一位叫江南的女孩做了这样一段即兴演讲：
唐代大诗人白居易有一首词：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”我就是“能不忆江南”中的“江南”„„
C、注意开头和结尾。结束语技巧：
①
充满激情式结尾：这种结尾是演讲者利用一些感情激昂、动人心弦的语言对听众的理解和情感进行呼吁，以此来结束演讲。例：
这是一位青年在讲《榜上无名，脚下有路》时的结尾：
朋友们，青春无权闲适，光阴无权荒废。要使人生放出光彩，只有不断攀登，才能“一览众山小”，只有以苦为舟，才能到达理想的彼岸。一句话，叹息无出路，爱拼才会赢！
②
名言警句式结尾：
③
诗词佳句式结尾：例：在结束演讲之前，我想把郭小川的一段小诗献给大家：„„
我们趁热打铁根据这些技巧来分析下面这则故事。（2）、宋太祖赵匡胤开国后，特别设立了翰林图画院，用考画取仕。考题都是一句诗，考生根据诗句内容作画。有一个考题是“踏花归来马蹄香”。A骑马人踏 青归来，手里捏着一枝花。B几只蝴蝶飞舞在小跑的马蹄旁。C马蹄上沾着几片花瓣。问：哪一幅构思更巧妙，为什么？（答案B，理由略）
明确：上两轮发言属于即席发表看法。从大家的发言我们可以看出，即席发言的构思技巧实际上属于思维方法问题。思维敏捷，构思也就迅速。我们应争取多发言，段练自己的思维。
下面我们来讨论即席发言的第二种形式，推销自己或物产的快速构思技巧。
形式
2、推销物产
我们的故乡要么物产丰富，要么风景优美，要么民风淳朴，但“养在深闺人未识”。请你向大家推销一种地方特产、风景名胜或民间风俗。
生答。
老师也向大家介绍下自己的家乡，看看老师都从哪几个方面构思组织语言的。（我的家乡是辽宁省朝阳市，它地处辽宁西部地区，山水迷人，这里是地球上第一朵花盛开、第一只鸟起飞的地方，它历史悠久，拥有令人称奇的红山文化遗址。我喝着凌河水长大，将来定要学成后回归故乡，为建设它贡献自己的一份力量！）
构思技巧：①对象名称
②形状或特点
③评语或看法。
形式
3、在矛盾中说服别人
介绍顾维钧的故事：1919年1月28日“巴黎和会”上，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火，冷静的说：西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对，众人回答“对”。我们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承认他是圣人，你说对不对？牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说：山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯。掷地有声的话维护了祖国的尊严。被美国总统威尔逊称为中国的“青年外交家”
㈠进行自由发言。要求学生分析在矛盾冲突中顾维钧即席发言的特点。
㈡总结说服别人的方法：(投影板书)⑴先找到矛盾双方的共同点。
⑵让对方赞同共同点。
⑶再引出自己的观点。
⑷解决矛盾。
五、回顾总结 即席发言
即席发言的一般形式
⑴即席发表看法
⑵推销自己或物产
⑶在矛盾中说服别人
第四篇：即席发言教学设计
口语交际——即席发言
1．知识目标：让学生克服发言时的紧张心理，学习即席发言的构思技巧。2．能力目标：通过创设情境进行思维训练，提高学生即席发言的能力。3．德育目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。教学重点和难点：
1．教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
2．教学难点：如何通过练习，让学生掌握即席发言的快速构思技巧。教学过程：
一、引入课题（1分钟）
同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹--谁知道另一样是什么？（可让同学们七嘴八舌回答）另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？还是让我们来看看名家们的风采吧--”（设计意图：在问题中激发学生的兴趣，唤起学生的求知欲望，强化学习动机。）
二、精彩即席发言鉴赏（4分钟）
***妙解“沾老子光”
1993年3月，93大连（香港）经贸合作洽谈会在香港举行。这是大连新任市长***在香港举办的一次大型招商活动。他心里似乎有底，然而，他的自信很快迎来了考验。开幕前举办的新闻记者招待会上，一些记者似乎对做另外一类文章兴趣更浓。
一位记者一上来劈头盖脸就问：“薄先生，你的父亲是中共高官，你做市长，是不是并非主要因为政绩，而是沾老子光？”全场所有眼睛、摄像镜头都 对准***，看他如何回答。***微微一笑，说：“我欣赏这位记者先生的直率，也许他提出的问题不止是他一个人想问的。我不否认‘沾老子光’，而且还乐意告诉诸位，我曾沾的光使我终身受益！当我还是个正在认识社会和人生的中学生时，因为家庭牵连，我被关进了监狱。五年的监狱生活，使我经受了磨难，锻炼了意志，学会了思考，懂得了公正、民主、法制对一个社会是多么重要，温饱、自由、尊严对一个人是多么重要。命运在这五年里给予我的馈赠，并非人人都能得到的。如果没有一个倒过霉的老子，我也得不到这份礼物，这岂不是沾了大光？至于个人政绩，我不便评价，这是我的市民的事，但有个事实我想在这里提醒：我是由大连人民推举的代表选出的市长，而大连人民是不会视他们的权利为儿戏的！”这番应对，使在场的记者们立即对这位风度翩翩的年轻市长刮目相看。
明确：在这里，***面对对方说他“沾老子光”的责难，来了个先承后转，借题发挥。他先承认自己确实“沾老子光”，而且所沾之光使自己“终身受益”，继而巧妙地引申、发挥道：自己所沾之光是恶运和磨难，而正因为如此，才锻炼了自己的意志，学会了思考，认识了社会和人生，逐渐成熟起来。所沾之光是巨大的精神财富，使自己受益非浅。***妙解“沾老子光”，不仅回击了对方的无理责难，而且向听众作了一次漂亮的亮相，取得了良好的效果。
萧琛善辩免灾
南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就爬在案几上。武帝看见就用枣子投他正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。学生自由发表意见，明确即席发言的定义和特点：
即席发言是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。即席发言临境而发，随机而发，短小精悍，具有随意性、灵活性和可变性。（设计意图：在鉴赏中品味即席发言的语言美、人文美。在美中感悟，在美中激起发言的欲望。）
三、即席发言尝试（约10分钟）
历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒„„他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。同样，放眼今天现实生活中，有些人舌绽莲花，纵横捭阖，着实让人羡慕不已。同学们，我们正处于一个千载难逢的历史机缘中，在这个伟大的时代里，机遇与挑战共存，困难与希望同在！在这个特殊的年代里，怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、卓越的口才呢？现在就让我们来进行即席发言的训练吧——
1．教师布置成语话题，学生思考3分钟。第一组，王婆卖瓜，自卖自夸； 第二组，近朱者赤，近墨者黑； 第三组，班门弄斧 / 狐假虎威； 第四组，滥竽充数 / 异想天开。
2．学生以小组为单位，各推选一位同学上台发言，每个同学发言不超过2分钟。
（设计意图：在鼓掌和分组活动中进入新课学习，目的有二：1．消除学生的紧张心理；2．营造一个轻松活泼的氛围。）
四、集体讨论评议（5分钟）
组织同学们集体评议，教师讲评。讲评时主要就讲话人的表情动作、思维方向和口语特点发表意见，要指出具体的表现。
教师讲评：通过刚才同学们的讲话实践，我们不难发现，只要轮到自己当众讲话，尤其是要走到讲台前，面对大家讲的时候，常常感到十分紧张，抓衣服、耸肩膀、挠头皮，说出话来常常言不及义，本来已经准备好的讲话内容得不到很好的表达。看来，要想拥有熙薄来、萧琛那样面对困境时的从容和敏捷，我们还得学会如何控制紧张心理。（投影板书：控制紧张心理）
1．指导控制紧张心理的方法。
教师提问：怎样才能控制讲话时的紧张心理呢？
明确：紧张畏惧心理经过有目的的训练可以得到控制。可以采用12字法，即：心中有数，有备无患，随机应变。（投影板书：心中有数，有备无患，随机应变）“心中有数”
就是指自己对这种紧张畏惧心理有一个正确的认识。要认识到，只因我心理上是正常的，我在追求美好的自我形象，就会产生紧张心理。我不可能让它不产生，也不可能全部消除它，但我完全可以使它缩小到被我控制的程度。尽管还有些紧张，也能表现出坦然登台、常态讲话。这样，就迈出了自我控制的第一步。“有备无患”
就是指对自己讲话内容要有充分的准备。如，面临怎样的观众，达到怎样的效果，会发生哪些问题，怎样开头，怎样有效地控制紧张心理，临场不慌。
“随机应变”
就是指尽管我们有了清醒的认识，也做好了充分准备，有时还照样紧张，这时，就要采用一些具体的随机应变的调节方法。比如：
心理暗示法--用语言或形象暗示自己会成功。如优越的条件、成功的经历、眼前的任务„„正如华盛顿所说：“当我对听众演说时，我不考虑我的演说词来日将有怎样的评论。因为我只知道眼前的听众，而我的演说词，正是为眼前的听众而说的。”合念有助于发挥自己的意志力，战胜自己的恐惧感。排除刺激法--讲话前有意转移自己的注意力，讲话时避免与熟人的目光对视，采用流动的虚视方法。
感情调节法--由于人不可能同时产生两种截然不同的情感，所以讲话前可以用其它情感来取代畏惧心理。如，开始时不妨用个笑话或故事开头等。呼吸松弛法--讲话前全身放松站立，慢慢地用鼻子吸进一口气，让它一直吸到肚子里，然后用嘴把它慢慢吐出来，同时让自己的两肩下沉，心中可同时慢慢数着1、2、3...这样可使心跳正常，呼吸平稳。（可让学生试用）小结四种办法，回顾12个字。
2．指导进行思维训练
教师分析：我们常常感到无话可说，一个很重要的原因就是对一些话题没有深入地思考，在思维问题的时候，往往满足于一种方法，而缺少一种发现问题、积极探求的心理取向，也不敢大胆地向传统观念质疑和挑战（举刚才同学的实例，如“滥竽充数”）。
从同学们的分析中可以看出，即席发言的构思技巧实际上属于思维方法问题。思维清晰敏捷，构思也就灵活迅速。这就要求我们在即席发言中，要注意从以下几个方面进行思维的创新。（投影板书：进行思维创新）（1）启迪逆向思维。独立思考，不人云亦云，敢于对完美无缺质疑，勇于向陈规陋习挑战。
（2）启迪发散思维。从多种方向去摸索新的途径，寻求新的方法解决问题。（3）启迪求同思维。努力寻求事物之间的联系，确定主题，生发议论。3．归纳口语的特点
口语交际属于情境语言范畴，因此有较强的随意性、灵活性、可变性。我们在进行口语交际时，必须注意用语要通俗、准确、简练、得体。（投影板书：通俗、准确、简练、得体）
（设计意图：尽量让每个学生都动起来，给学生一定的练习实践。教师相机点拨，渗透口语交际的基本要求。）
五、学习即席发言构思技巧（约12分钟）
让学生先看一段故事：
1．介绍《先生选婿》：一位秀才，有一个独生女儿。他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句的后面。
A、张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。” B、李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。” C、王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。”
要求小组派代表第二轮发言，阐述本方观点：⑴谁被选中。⑵选中理由。（答案C：王二被选中。理由略）
教师总结即席发言构思技巧：(投影板书)
⑴围绕中心，明确观点和态度。
⑵从实际出发，寻找一个切入点。
⑶注意开头和结尾。
从大家的发言中我们可以看出，即席发言的构思技巧实际上属于思维方法问题。思维敏捷，构思也就迅速。我们应争取多发言，段练自己的思维。
2．介绍外交家顾维钧的故事：
1919年1月28日“巴黎和会”上，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火，冷静的说：西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对，众人回答“对”。我们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承认他是圣人，你说对不对？牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说：山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯。掷地有声的话维护了祖国的尊严。被美国总统威尔逊称为中国的“青年外交家”
学生自由发言。要求学生分析在矛盾冲突中顾维钧即席发言的特点。
教师总结说服别人的方法：(投影板书)
⑴先找到矛盾双方的共同点。
⑵让对方赞同共同点。
⑶再引出自己的观点。
⑷解决矛盾。
六、训练反馈（约10分钟）
介绍矛盾事例，引出第三轮抽签发言：
1．一个同学吃饭时乱扔饭菜，请你用上述方法委婉批评。2．寝室里，同学们都入睡了，一个同学还在吵闹，请你说服他。3．信还未到自己手中邮票已被××同学撕了。
4．周末你想看球赛转播，遭到父母的拒绝。
（设计意图：在实践活动中促进学生口语交际能力的提高，培养学生综合能力。）
七、课堂小结（约2分钟）（略）
（设计意图：巩固加深印象。）
八、布置作业（约1分钟）
尝试在课余时间，在与同学或其他人的交往中，就某个观点和事件即席发表看法。
（设计意图：强化基本技能训练，提高学生应用口语能力的熟练程度。）附：板书设计 即席发言
一、即席发言的一般要求：
二、即席发言的一般形式： 1．应对紧张情绪
1．即席发表看法
2、积极创新思维
2．推销自己或物产 3．注意口语特点
3．在矛盾中说服别人
第五篇：如何讲好即席发言
怎么样才能把即席发言讲好呢？
首先，要确立中心，明确自己的观点和态度。由于构思时间短，必须想定自己说些什么，并确立发言中心，以及自己的观点和态度。
其次，要从实际出发，为发言寻找一个切入点。明确了中心、观点以后，最好举例说明问题，增强说服力。
再者，要有精彩的开头和结尾，开头最好干净利落，直接入题，可以借当时的场景、情景、会议的主旨等作为开场白。结尾则要强化发言的主要内容。
讲话者还要善于捕捉时机，乘兴发挥，借以渲染气氛，使讲话横生妙趣，引向纵深。1935年，高尔基参加苏联作协理事会第二次全体会议时，代表们要求他讲话，当他是台时，与会者长时间鼓掌。高尔基灵机一动借题发挥说：“如果把花在鼓掌上面的全部时间计算起来，时间就浪费得太多了。”一下子使全场活跃，讲话就在这样融洽的气氛中开场了。
即席发言，不仅要迅速构思，还是要注意克服紧张心理。一旦上场发言，就应该充满自信，临场不乱，就能有效的控制紧张心理，从容不迫，沉着应战，能尽情发挥，侃侃道来。不然的话本能够在公众场作言之有物的即席发言，也会因为紧张，心慌意乱，讷讷无词，表达不好而讲不了两句话就脸红“卡壳”了，只好败下阵来。那么要克服紧张心理，就要有备无患，并且随机应变。比如《正大综艺》的节目主持人杨澜，2002年九月十九日晚在广州市天河体育中心演出时，戏到中途中，她在下台阶时摔了下来。出现这种情况，的确令人难堪。但杨澜非常沉着地爬了起来，凭着她主持人特有的口才，对台下的观众说：“真是人有失足，马有失蹄呀。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们。”杨澜这段非常成功的即兴演讲，不仅为她自己摆脱了难堪，且更显示出她非凡的口才。以致她话音刚落，会场就立刻爆发出热烈的掌声。有的观众还大声说：“广州欢迎你！”
即席讲话，最能体现你的口语表达水平的高与低。朋友，你是属于前者，还是属于后者？就让我们来试一试吧。
即席讲话训练
1、判断下列说法的正误：
①许多同学当众说话时过分紧张。要消除这种心理状态并不难。主要是应有自信心，即使自己没有做充分准备，只要有胆子，就可以理直气壮的讲。
②说话怎样才能做到清楚呢?答案是要“多思”。说话前要认真想一想，自己为什么要说，说给谁听，说的重点是什么，怎样去说，先说什么，后说什么。重点和非重点都要详细说。
③说话要简洁，就要去掉不必要的重复，去掉与中心关系不大的枝蔓。
④要使说话中心突出，条理清楚，一是要求材料全而多，二是要理清思路和线索，三是要把材料的先后安排好，力求层次清晰，眉目分明。
⑤说话连贯，是指句与句之间连接得上。说话严密，是指说话有逻辑性。要做到这两点，在平时要养成多思考的习惯。
⑥在和别人交谈时，说话人不能我行我素，想说什么就说什么，而要看对象，从对象的不同特点出发，说不同的话，从而创造一种和谐、融洽的气氛，达到说话的目的。但说话看对象，不是说要“见人说人话，见鬼说鬼话”。
⑦说话要讲究方式。直言不讳充满刺激性，容易伤害对方的感情，造成抵触情绪。所以，无论在什么场合，都要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形成。
⑧停顿的一般规律是：一个意思说完要有较小的停顿，一句话说完要有较大的停顿。⑨无论是说还是听，都应当适度的看着对方的眼睛和面部。还要善于用眼神表现出自己的喜怒哀乐。
⑩要“形于外”必须“诚于中”，这是做到语言美的关键。
2、在班级广泛的征集话题，在老师的指导下作必要的筛选后，以抽签的形式，开始即席发言。（还可以由同学自己组成评判团对即席发言的同学作点评和达分。
当领导的都脱不了要即席讲话，比如汇报会、座谈会、记者招待会啦，说不准什么时候就有人请你发表“重要讲话”，而你又不可能时时都有准备在前、成竹在胸。咋办？只好“随便讲两句”。可是，这“两句”可不能真“随便讲”，讲好了，听众动容，领导树威，下属生钦佩；讲砸了，那可就“丢大了”。所以，即席讲话也好，即兴发言也罢，都要讲的有板、有眼、有根、有据，说的有内容、有重点、有层次、有亮点。咋讲才好呢？不妨按以下“路数”试一试——
一、有备无患。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，成功的即席讲话是以会前的充分准备为基础的。如会前毫无准备，甚至连会议议程和议题都一无所知，到时只能先“啊”一阵子，然后便是“今天我本不打算讲，既然让我说，我就随便讲几句”，便是全国形势、本地区形势、本行业形势，便是没话找话，短话长说。因此，讲话虽叫“即席”，仍要做些准备。一般来说，会议议题会首先报告领导，相关材料也会发到领导手上，只要稍有留心，就会对会议讨论的内容心中有数，不至于闹出南辕北辙的笑话；如将之精读细研，那就可以“成竹在胸”了。
二、把准话题。开口前，要尽可能选择合适的话题，以避免信口开河，前言不搭后语。选择话题，总的要审时度势，紧扣会议主题，根据会议成效和气氛合理取舍。首先，要对讲话的场合、时间和听众进行充分研究。选择那些适情适时，有新意，能给人启发的内容作为话题，但不必搜肠刮肚翻出奇闻轶事或者深奥哲理，以免有哗众取宠之嫌。其次，要选取自己比较熟悉、体会比较深的内容作为话题，这样才能全方位打开你的思路，激发你的谈论兴趣，有话可说，讲起来才能旁征博引，应付自如。只有对话题非常熟悉，才会产生强烈的表达愿望，总觉得这些话真实是不吐不快，这样才能使讲话连续不断、滔滔不绝。若是个不熟悉的话题，说起来觉得底气不足，讲者呆板生硬，听者昏昏欲睡，弄不好还容易出现卡壳的尴尬局面。最后，要把话题说清说透，还需要确立能要表达的观点，表达的观点应该为确定的话题而服务。观点是即席讲话的核心，是统领讲话的纲领。领导身居高位，讲话要负责任，他所传递的信息、所表达的方向、所推崇的观点往往会对下属产生巨大的影响，左右组织的发展方向。因此，领导在讲话时所表达的观点应当正确，从而起到宣传真理、鼓舞人心、祛邪扶正、推进工作的作用。
三、以理服人。“实事求是”是即席讲话的一个基本规则，作为领导者说话要尊重事实，保证自己选用的材料都是确凿、准确，才能获得听众信任，收到预期的效果。应当以事实为依据，特别只在提出批评意见时，才可以令对方心服口服。我们可以说马丁·路德小时候既倔强又顽皮，但如果我们说马丁·路德承认他的老师经常打他，而且有时候一个上午要打上15次之多，这样是不是更有说服力？比如说某位领导被要求就企业内存在的办事效率不高的问题发表意见，若是他开口闭口“效率不高，办事拖拉”几句空洞的套话反复讲，恐怕很难令对方立刻接受，你这么说有什么依据呢？要是他经过深入的调查，对员工的工作时间，工作完成情况，如单位时间内的工作完成量，平均每人的工作完成量等数据有所了解，简单的几个数字摆在人们面前就足以说明问题了，这样才能“对症下药”，讲到点子上，不用费太多口舌就可以收到事半功倍的效果。
四、言简意赅。一些领导讲话时，常常口若悬河，滔滔不绝，引经据典，高谈阔论，以为不这样就显示不出水平，不足以阐明问题。其实恰恰相反，言不在多，达意则灵。用最少的字句，包含尽量多的内容，是讲话有水平的基本标准。许多传世佳作都是以短取胜、以精闻名的。美国第一任总统乔治·华盛顿的就职演说虽然只有135个字，却是“全美历史上最优美的不朽的演说词”；美国第16任总统林肯的葛底斯堡演讲，只有10句话，271个字，仅用了两分钟，竟成了他一生不朽的佳作。即席讲话的时间都不长，多则五分钟，少则两三分钟。许多人并不明白精简的重要性，几分钟可以讲完的内容偏偏要洋洋洒洒地说上半天，必须贯彻“少而精”的讲话原则，要有的放矢，详细得当，做到重点讲透，难点讲清，疑点讲明，不能面面俱到，平均使用力量，力求用较少的时间给听众提供尽可能多的有效信息。只要把自己想要表达的意思说清楚，讲透彻，不必长篇大论，一样给人留下深刻的印象，这是“言简意赅”的精妙所在。正所谓，“有话则长，无话则短，”生拉硬扯，恣意编造，只会破坏领导者在人们心目中的形象。重语不繁，字字珠玑，能使人不减兴味；而冗词赘语，唠唠叨叨，不得要领，必令人生厌。领导者在发言时把感情投入到讲话的主题和内容上，并适当地通过有声语气把这种感情表现出来，引起听众的“心理共振”，达到期望收到的实际、鼓动和说服人的目的。
五、先声夺人。即席讲话的开头和结尾都是讲话过程中非常重要的环节，要给以足够的重视。领导的发言，能不能一开始就抓住听众，往往决定着整个讲话的成功。“起句当如爆竹，骤响易彻”。一个成功的“开场白”，能较快地缩短讲者与听众的心理距离，使听众迅速安静下来，把兴奋点集中到讲者上来。因此，这就要求讲者精心设计开头语，给听众以美好的第一印象。开场白要言简意赅，引人入胜，先声夺人，力争扣人心弦。一句话一开始就要“镇住场”。只有这样，才能够吸引听众的注意力，引起听众的极大兴趣。结尾时，更需有力度，不能拖沓，更不能画蛇添足，而要在言不必尽或达到高潮时戛然而止，给听众以深刻的印象，而又回味无穷。比如美国人莱特兄弟在成功地驾驶动力飞机飞上蓝天后，人们在法国的一次欢迎酒会上再次邀请哥哥威尔伯讲话，他即席说到：“据我们所知，鸟类中说话的只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。”这一句深含哲理的即 席讲话，博得了与会者长时间的鼓掌，至今这一直为世人所称道。
六、打好腹稿。即席讲话没有精心制作的讲话稿，主要依靠临场发挥，要抓住一切可能抓住的机会，要求讲话者构思好一个初步轮廓之后，打个“腹稿”。首先，要明确讲话的主旨。即席讲话的背景环境一般是可以预先获知的，对于讲话者来说，关键的是选择一个最佳角度展开话题，并能牢牢抓住现场的气氛特点，要在观察现场情况，体味会场气氛，揣摩听众心理的基础上加以确定。其次，要做到话题有新意。那种把别人说过的话拿来再用，投机取巧的做法是万万不可取的。这样说出的话没有分量，也不会引起听众的注意，还会让人觉得你没什么水平。有效的方法就是提高层次，转换角度，高屋建瓴，独辟蹊径，即可先声夺人，又可后发制人。最后，理顺思路有效地组织起材料。打“腹稿”可以看作是对讲话内容进行的抽象概括，把要讲的内容提炼成一个重点，安排好先后顺序，再适当加以发挥。这就要求讲话者精心组织材料，怎样开头，怎样结尾，问题之间怎样衔接转换，什么地方重点讲，什么地方一带而过，所有这些，都应该做到心中有数。这样，讲出的话既有条理，又重点突出，别人也听得明白，正所谓“言不在多，达意则灵”。
七、出奇制胜。选题的范围无论是大还是小，选题时都要做到：立足时事热点，抓住社会焦点，适合听众论点，寻求奇特的激发点，以讲出新颖独特的观点。但不要误解只有新奇刺激的话题才有人愿意听，若会场上故弄玄虚，矫揉造作，滑稽有余，幽默失当，一味表现自己或取悦听众，把本来很严肃的话题讲成无聊的茶余饭后的谈资，长此以往，很容易引起听众的反感。特别在联系实际时，要“言出有据”，切忌轻信道听途说，信口开河。应该注意各种事例的典型性和针对性，既不能流于平庸，也不能只顾追求会场效果而生拉硬扯，牵强附会，或偏离主题，举一些风牛马不相及的事例，不仅讲不清问题，反而使听众如雾里看花，摸不着头脑，理不清头绪，希望而来，失望而归，产生逆反和厌听的心理。只要我们在日常生活中精心分析，任何题材、事例都是良好的讲话材料。即席讲话，关键是借题发挥。无论是有明确主题的赛场即兴演讲，还是没有明确题目只有情境的大会发言，甚至是那种生活中的突然来几句，表达者都要能抓住关键的“题眼”。“题眼”确定，就可以在丰富多彩的生活阅历中，从古今中外的知识宝库里寻找材料围绕“题眼”进行组织。寻找“题眼”关键在于审题，结合题目和环境作全面分析。一些情境性的即兴讲话灵活性较大，要从新奇独特的角度挖掘“题眼”，从而使听众达到“听得懂、印象深、记得牢”的效果。□
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