树叶 教案

第一篇：树叶 教案

８ 树 叶

教学目标：

１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖提”，会写“长、兴、虫、当”四个汉字以及“小虫”“天上”两个词语。

２、能力目标：培养阅读及自学能力；学会观察，发展想象力。３、情感目标：受到热爱自然，保护环境，关心他人的教育。教学重点难点：

１、学习新笔画、新字词。

２、读背课文，体会树叶热心帮助朋友给自己带来的快乐。教学准备：

教学课件，树叶形生字卡片，树叶、树木。学生准备几片不同的树叶，观察。（强调捡拾落叶，爱护植物。）课时安排：

两课时。教学流程：

第一课时

教学目标：

1、主动识字，认识偏旁“

衤”。

2、朗读课文，理解文章的内容。教具准备：

挂图，生字卡片，树叶。教学过程：

一、激趣入题。

小朋友，你们喜欢画画吗？请大家用最快的速度画一片树叶！可以上黑板来画，也可以在纸上画。（学生即兴作画。）

教师独白：一片片造型各异的叶子在黑板上、纸上自由舞蹈，告诉我们美丽的秋天来到了。

板书课题：树叶。

二、看图感知。

今天，就让我们和那些飘落的树叶一起去做一次有趣的旅行吧。（课件演示多媒体动画：夏天，大树热得满头大汗，一阵微风吹来，树枝摇摆，树叶像一把把扇子，给大树扇凉。秋天到了，树叶飘落下来，落到地上、飘在河里、飞到天空„„变成了小虫的被子、鱼儿的花伞、小鸟的风筝„„小树叶高兴地笑了。）

闭上眼睛回忆一下，小树叶原来生活在哪里？后来又飘到了哪些地方？遇到了哪些朋友？学生回答，教师板书。

三、初读课文。

（一）、初读课文。

１、打开书，说说怎样把一篇课文读好？遇到不认识的字怎么办？有的句子一下子读不通顺怎么办？（学生各抒己见。）

２、自由读文，识字。３、检查自读情况。

（二）、再读感知。

课堂上，最悦耳动听的声音就是你们琅琅的读书声。想不想展示你们美妙的声音？

学生大声读文。教师巡视，随机指导。

四、个性化阅读。

（一）、讨论交流。

和同桌说说树叶都为朋友们做了哪些好事？

（二）、选读诗句。

你觉得哪些句子写得好？读一读，说一说。指导难点： １、图文结合，体会作者遣词用句的准确。２、认识省略号。文中的省略号说明小树叶还到了好多地方，不再一一写出了。３、想一想：小树叶为什么高兴？

通过讨论理解：因为它为大家做了那么多的好事，大家都喜欢它，所以它高兴地笑了。

（三）、观察想象。

１、观察手中的树叶，说说它们像什么。

２、想象一下，小树叶还会飘到哪些地方，为朋友们做哪些好事？说说、写写、画画都可以。

（四）、仿写诗歌。

１、仿照课文填空。２、自由创编。树叶落在地上，蚂蚁

。树叶

，树叶漂在池塘里，青蛙。

３、交流。

五、分角色读演。

（一）、想象诗中的情境，同学自由结合，表演诗歌。

（二）、指名上台带头饰表演，鼓励创编。集体评议。

体会：帮助别人，别人才会喜欢你、帮助你。人与人之间互帮互助，真诚友爱，生活才更美好，世界才更美丽。

六、实践活动。

活动主题：做一片最美的叶子。

我们班就像一棵大树，每一个小朋友都是一片小小的树叶。如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定很美。从今天开始，让我们都像诗中的小树叶那样，学会去关心别人、帮助别人，看谁能成为一片最美的叶子。

第二课时

教学目标：

1、正确书写生字，会写基本笔画“し”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教具准备：

生字卡片，课件。教学过程：

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名读。

2、集体读课文。

二、有感情地朗读、背诵诗歌；

三、指导书写

1、巩固识记“认字表”中的字，练习组词说句，补充“词语花篮”；

2、学写新笔画和四个生字，重点掌握“长”的笔顺；

三、继续收集各种各样美丽的树叶，准备制作叶画。

板书设计：

８ 树叶

树枝

扇子 小虫

被子 鱼儿（树叶图）花伞 小鸟

风筝

„

„

帮助别人最高兴

第二篇：树叶教案

树叶剪贴画

授课对象：初一学生 授课类型：技能 教学目标：

情感与态度：感受工艺制作的乐趣，提高动手制作树叶贴画的能力。

知识与技能：感知树叶的各种形状，掌握用剪贴方法组织画面的能力。教学重点：巧妙利用树叶贴画

教学难点：树叶贴画的技法 教学过程：

一、导言：

同学们以前都画过画，是不是都是用笔在纸上画出来的？这种绘画方式是比较传统的绘画方式，同学们现在想一想，除了这种方式还有什么方法可以作画呢？

今天老师就教大家一种作画方式，就是通过剪贴方式制作出来的画，叫剪贴画。（板书标题：剪贴画）

二、讲授新课：

（一）剪贴画概念：

剪贴画是一种特殊的绘画形式，不用笔和颜色，是用各种材料将剪出的图形、纹样剪贴、拼摆出各种形态的造型艺术。【板书：

（一）剪贴画的概念：用各种材料将剪出的图形、纹样剪贴、拼摆出各种形态的造型艺术。】

（二）剪贴画分类：

剪贴画是有很多种类的，大家看这几张图片：

——纸类贴画、树叶贴画、种子贴画、羽毛贴画、蝶翅贴画 我们这节课主要讲的是树叶贴画。（写上小标题）【——树叶贴画】

既然是树叶贴画，当然我们要用的材料就是树叶，老师叫大家收集了各种形状的树叶，大家看看你们手中的树叶有什么形状的？

老师叫位同学上来做下连线题：（树叶形状图——树叶形状：心形，卵形，针形，扇形，掌形。）

知道了树叶的各种形状，我们这节课就利用各种各样的树叶拼制、粘帖出一幅美丽的贴画。

（三）展示优秀作业：让学生初步认识树叶剪贴画。

（四）、树叶贴画的制作过程

（1）．先定主题，勾画草图 第一步先看下你们收集到的叶子，适合做些什么，然后用铅笔淡淡的勾画下草图。老师示范做只金鱼。所以我们要画下金鱼的大概形状，金鱼的身子，眼睛，尾巴和鱼鳍。

（2）．组合、剪裁 比如说我有片心形叶子，一片掌形的，我们就可以拼成个简单的金鱼？然后再加上一对大眼睛。如果没有小个的圆叶子还可以在别的叶子上剪，再来两片小的卵形叶子做鱼鳍。

（3）．拼贴成画 最后我们把这些用胶水贴好，最后调整下画面，比如这里空了我们可以剪些长条的水草，调整完后就完成了。

（五）、课堂作业：是不是很简单？那大家就开始动手自己做吧，做一张A4纸大的树叶贴画，以海底世界为主题，尽量让画面丰富。

老师巡查指导，边点评些画面注意内容。

（六）小结：我们这节课学习了树叶贴画，大家也都制作了树叶贴画，大家做的都很不错，以后我们可以观察收集各种有趣好看的叶子，利用课余时间制作更好看的树叶贴画来装扮我们的家。

第三篇：树叶教案

小学一年级《树叶》教学设计

彰明小学：李静

一、教材简析：

《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”„„从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟„„都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。

二、学情分析：

小学一年级的孩子，注意力时间短，课堂上更多的关注于“有趣、好玩、新奇”的事物，因此利用课件动画形式引入课堂，激发学生阅读兴趣，利用游戏巩固识字。在游戏中识字，在情感中朗读。

三、设计思路：

根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

四、教学目标：

1、指导学生认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴、”9个生字和词语花篮的词语。

2、指导学生朗读课文，背诵课文。

3、培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。

五、教学重难点：

重点是指导学生识字和读背训练。

难点是如何培养学生的想象能力。

六、教学准备：多媒体课件、树叶、生字卡片、水彩笔。

七、教学流程：

课前游戏：

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）

2、说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）

3、你能模仿它的动作、声音吗？（生演）

4、想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）

（一）导入新课。

师：可爱的小动物们，准备上课吧！

1、孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）

2、这就是大自然送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）

3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在 一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）

（二）初读课文，合作识字。

1、观看画面，看看树叶在什么地方？发生了什么事？（课件出示，激发阅读兴趣。）

2、师：我们再来听听这首童话般的诗，然后说说在这首诗中你都见到了谁？

（出示课件朗读）

3、师：大家再读一读，读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）

师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？

师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？

4、开火车读、齐读。（出示生字卡片）

5、大家认识了那么多的字宝宝，谁认识词宝宝？（课件出示，指名认读）

6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）

7、游戏巩固——摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。

（三）再读课文，理解内容。

1、师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，用横线画一画，然后再把课文读一读。

2、师：把你们刚才画的来给我们讲一讲，树枝、小虫、鱼儿、小鸟分别把树叶当什么？

3、师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。

4、（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？

5、愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。

（四）感悟朗读，背诵课文。

1、师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！

2、师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情和动作读就更好。（学生贴上树叶，感情朗读。）

3、多种形式朗读感悟。（分组读、男女比赛读、齐读）

4、师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）

（五）拓展课文，课外延伸。

1、说话训练：师：课文中“大家”指的是谁？是不是只有 他们才是树叶的朋友呢？还有谁？从哪里看出来的？（引导认识省略号）

2、师：在大自然中还有很多树叶的朋友呢？分小组来像课文一样接着往后说。小组中有说得很好的请推荐他来说。落在地上，＿＿拿它当＿＿。＿＿在＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

（六）、选自己喜欢的做一做。

1、请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥。）

2、能背的同学就把课文后的树叶涂上自己喜欢的颜色。板书设计： 树叶

树枝

扇子

小虫

树叶

被子

鱼儿

（高兴）

花伞

小鸟

风筝

„„

第四篇：树叶 教案

8、《树叶》教学设计

【教材分析】

课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来快乐与方便，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有情趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。【教学目标】

1、认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”。

会写“长、兴、虫、当”，学习新的笔顺“竖提”。

了解多音字“长、当”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

3、准确数句子，初步了解省略号的用法。【教学重点】

正确流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】

培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。【教具准备】词语卡 米老鼠画 PPT幻灯 【教学过程与方法 】

1、带一幅画“米老鼠”进入班级，吸引学生的注意力，告知学生：米老鼠要和我们一起学习，这节课表现最棒的学生将带着米老鼠回家。展示在黑板上一边激励一边开始课程。

2、借助拼音初读课文，老师读课文，学生齐读课文，挑学生读课文，分角色读课文。

3、老师在幻灯片上呈现要认识的汉字，找学生借助拼音初步认读；老师带领读，分析字形；学生扮演小老师带领读；“开火车”的游戏，进一步巩固生字地识记，提高生字的复现率。

4、呈现课文。布置任务两个：

一、找出文章有几句话。

二、找出文章中的轻声词语。

5、呈现文章的词语卡片，找学生用不一样的情感读“扇子、被子、花伞、风筝......”词语。强调“子”读轻声，并拓展类似词语。

6、详细讲课文。树叶是怎样和大家交朋友的？作者用了一个什么词？ 明确:长、落、漂、飞。树叶左右摇摆像扇扇子一样，感觉怎么样？ 热的夏天能有一把扇子扇扇该有多舒适呀，生自读，读出高兴的心情。指名有感情地朗读。认识省略号，省略号写法及其用法，出示例句。句型总结后，拓展学生的想象力和造句能力。出示“青蛙、蚂蚁、蝴蝶”等动物，他们拿树叶当什么？让学生自由发挥。出示：树叶＿＿，＿＿拿它当 ＿＿。

7、文中最后一句话的重点讲解“都”字、“真”字、“高兴”同义词语替换。想想：课文最后一句的“大家”和“我”各指的是谁？ 明确：大家指树枝、小虫、鱼儿、小鸟。“我”：指树叶

8、用图片代替文字，帮助学生背诵课文。

9、总结多学，升华情感

结束语：同学们，今天我们一起聆听了树叶与树枝，小虫，鱼儿，小鸟之间的悄悄话，感受了它们之间和谐相处的故事，希望小朋友们也能像它们一样和同学和谐相处，愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。

【板书设计：】

树枝 ——树叶——扇子 小虫 ——树叶——被子 鱼儿 ——树叶——花伞 小鸟 ——树叶——风筝

班级：一1班执教者：赵扬

第五篇：树叶教案

树叶教案

一导入

当美丽的秋姑娘悄悄的来到大森林里，大森林里呈现出一片迷人的景色，我们一块欣赏一下。

在这美丽的季节，大树妈妈为它的孩子们——树叶。准备了一场别开生面的聚会。大家都纷纷赶来参加，到底都有谁来了呢？同学们想不想去看看啊？下面就随老师一起走进童话般的小诗《树叶》，板书课题，齐读。二初读课文，复习生字

1大树妈妈的聚会许多朋友都来参加了，它们还唱了一首儿歌送给树叶宝宝，你听

2这首儿好听吗？请大家一块把儿歌读一遍，并思考有谁来参加聚会了？

3聚会开始了，瞧，树上这么多漂亮树叶你们想要吗？那我们就来做个摘树叶的游戏，读对了树叶就送给你。（请你跟我这样读，我就跟你这样读，秋天到，秋天到，风儿阵阵，树叶飘，飘到哪儿？飘到这）

三 情景交融，品读课文。

同学们认字这么好，树叶宝宝可高兴了，他邀请我们走进课文，走进大树妈妈的聚会！

请大家自读课文并思考在大树妈妈的聚会中谁最受欢迎？ 你从哪句话中知道的？（1）这里的“大家”和“我”指的是谁？（2）你觉得应该用什么样的语气读？

（3）你的回答可真棒,老师真喜欢你！听到老师的夸奖你是什么心情？

（4）好，请用高兴的心情去读读吧！

是啊，大家都喜欢树叶，树叶当然很高兴，我们能不能高高兴兴地读读这句话，如果能加上表情会更好，谁来试试？

2树叶能得到大家的喜爱，确实是一件高兴的事，你能找出树叶是怎样跟大家交上朋友的，得到大家喜欢的？（1）树叶和谁交上朋友了？

3看老师手中有几片树叶，代表我要请几位同学到前面那把树叶贴在小动物的旁边。

（1）树叶是怎样来和它交朋友的？

树叶长在树枝上，树枝拿它当扇子，它们就成了朋友（2）作者用了一个什么词？

（长，落，漂，飞用红色显示，再打乱位置老师把它们换了一下位置，落在天上，漂在地上，飞到河里。）（3）小结：我们以后说话，写话也要把词语用的准确，才能更清楚来表达我们的意思，别人才会更容易明白。4品读1到4句

（1）树叶和树枝，小鱼，小鸟，小虫做了朋友，它们四个你最喜欢谁？请选择自己喜欢的角色，读一读有关的句子，把他读给同桌听。

（2）同桌之间说说你把树叶当做了什么？它给你带来了什么好处？

（3）老师最喜欢树枝，现在老师是树枝，大家好，我是树枝，我和树叶交上朋友，我就有扇子扇了，多凉快呀！(4)现在我请几位小虫，鱼儿，小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。

(5)请小虫，小鸟，鱼儿读出自己的心情。

（6）大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐，让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。

（7）大家读的真不错，树叶听了很高兴，想考考你们，看你们能不能根据提示把课文背下来。

(8)树叶听到大家背得这么好，让我送给大家一首歌。四 拓展训练

这次聚会不仅树枝，小虫，鱼儿，小鸟来参加了，还有许多小动物也来了，作者用没写完，因此用了省略号，我们好有谁？他们会把树叶当什么呢？你能仿照着课文说几句话吗？

五、作业拓展，情趣升华。

同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。最后老师也给大家布置一道与树叶有关的作业，相信同学们一定很感兴趣，我们看