《大花鸡》教学设计
一、教学背景:
面向学生：小学
学科：小学美术
课时：1课时
课前准备：
学生准备：
1、学生在百度中搜索“鸡”在民间文化中的意义以及关于鸡的艺术品。
2、绘画工具
教师准备
：1、互联网搜索关于鸡的图片以及鸡的文化寓意。
2、多媒体课件
二、教学课题：
河北美术出版社小学四年级上册第6课《大花鸡》
属于
设计应用
三、教材分析：
“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。
动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。
（1）概括、提炼（2）夸张（3）变形（4）纹样装饰处理
另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。
四、教学方法：
本课通过欣赏关于鸡的艺术作品，以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。
五、教学目标
情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。
六、教学重难点
教学重点：
1、引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。
教学难点：多媒体课件
让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。
教学过程设计
一、谜语导入
谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。谜底—公鸡
引出课题《大花鸡》
【以猜谜语的方式引出课题，激发学生的学习热情。通过谜语了解鸡的特点。】
二、讲授新课
1、师：鸡有什么本领？（吃虫、下蛋、打鸣等）
【通过思考，了解记得习性，有助于在后面的绘画中，能把鸡的动态画的更丰富】
嘿、它们的本领可真不少，咱们一起来领略一下它们的风采吧！
欣赏关于鸡吃虫、下蛋、打鸣的图片。
2、认识一下其它的大花鸡：
（1）、锦鸡
（2）、一只芦花公鸡
看一看，你能说出他们的名字吗？
美丽的锦鸡是一种雉科动物，在我国的大部分地区都有分布，并且是国家二级保护动物。
画作----《锦绣前程》，锦鸡代表吉祥、富贵的象征。
3、观察鸡的外形特征
【学生通过欣赏了解鸡的特征。通过几张图片放在一起对比的能使学生更容易发现鸡的外形特点。】
我们一起来观察一下它的外形特征是什么？
（鸡的结构：头、颈、身体、尾巴、脚。）
头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴尖尖的。
颈：有多重、多层的彩色羽毛，十分漂亮。
身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美丽的羽毛。
尾巴：尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。
脚：两只脚强壮有力，脚趾上还长着尖尖的指甲。
头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的。）
师：鸡得哪个地方最吸引你？
【欣赏真实的鸡的图片，引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等）】
师：在汉语中”鸡”与”吉”谐音，是吉庆、吉祥的象征，所以很多艺术家都喜欢用鸡的形象当做为素材，创作出各式各样的艺术品，寄作品表达对幸福生活的向往。
【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。】
4、探索装饰方法
师：现在我一起来看看艺术家是如何对鸡进行装饰的？
多媒体图片：1、中国画鸡
2、山西布堆画鸡3、陕西布玩偶—寿鸡
真实的鸡和图案鸡做对比，装扮前后有什么不一样？
【通过不同作品的欣赏，探索不同的装饰方法。】
（1）、鸡探石榴（农民画）
艺术家眼中的鸡和真实的鸡有什么不同？
农民画上有装饰花朵、而且身上颜色很多。
（2）、金鸡展翅（农民画）
朱光莲（陕西）
（形状变形、颜色夸张）
师：这是我们要学习的装饰绘画的基本方法。
总结：
通过欣赏探索装饰方法一：表现结构的花纹，如眼睛、翅膀、羽毛等，画这样的花纹要注意结构的形状特征，可用类似的图形去替换。如树叶和花瓣替换羽毛太阳替换眼睛等。
装饰方法二：可以用有象征意义的花纹，如民间艺术品中，装饰花朵表示大吉大利的意思。（鸡和鱼代表吉庆有余）
5、欣赏不同的材质的鸡的作品
【通过欣赏不同的材质的鸡的作品，探索制作方法不同】
看看他们的作品都是用什么材料来表现的？
①手工剪纸
②泥塑鸡，这个作品跟前面的有什么不同？
③用毛线或者皱纹纸绳创作
④用彩色卡纸、水粉相结合创作
⑤用黑色卡纸、油画棒、皱纹纸球。
⑥黑色记号笔进行创作的鸡
⑦漂亮的彩绘图案大公鸡
好了，我们看了这么多作品，相信同学们已经迫不及待想大显身手了。选择合适装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。
现在我们一起来创作一幅表达自己美好愿望的作品。
三、教师示范
你们想不想看看老师是怎么画的。
用简笔画鸡的方式让学生一边讨论一边了解鸡的外形和动态变化。
多媒体出示创作提示：
1、画出鸡的外形，注意鸡的外形和动作。
2、进行装饰，充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。（注意花纹的色彩搭配）
四、学生创作
选择合适装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。
五、欣赏评价
学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？
【通过学生之间互相交换作品，学会发现别人的闪光点。】
六、小结
多媒体图片：中国地图
这张是什么？像什么？
【用像雄鸡的中国地图使学生的感情得以升华。激发学生热爱祖国，热爱我国的民间文化的情感】
我们的祖国像雄鸡一样傲立在世界的东方，每一个中国人，都感到无比的光荣和自豪。我们作为祖国未来我们更应该把中国的民间文化发扬光大。在此，我们也可以通过我们的作品，祝我们的祖国吉祥如意。
课后反思：
本节课我让学生不仅对鸡的形象特征有了深刻的认识，还极大的调动了学生的兴趣。通过让学生观察、比较自己总结出装饰艺术的一般方法，符合新课程的教学理念，也收到了良好的效果。
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