中班优秀游戏教案《我们都是木头人》及教学反思[五篇]

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第一篇:中班优秀游戏教案《我们都是木头人》及教学反思

中班优秀游戏教案《我们都是木头人》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿在许多人面前能大胆的表现自己,培养幼儿的自我控制能力,培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情,快来看看幼儿园中班优秀游戏《我们都是木头人》含反思教案吧。

活动目标:

1.培养幼儿的自我控制能力。

2.在许多人面前能大胆的表现自己。

3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4.提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备:

幼儿熟悉儿歌

活动过程:

开始部分:幼儿分两组,站成圆形,做身体的热身基本部分:

幼儿请一个“领导人”站在中间,游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌走动,念到最后一个字的时候,静止不动,看谁能控制自己.结束部分:

为了提高幼儿兴趣,站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作,如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止,学错动作就是输了,幼儿也可以自由发挥做各种动作。

教学反思:

整个活动流程下来,其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候,坚持没几秒,就开始动来动去,觉得很好玩。我就有些着急,提醒乱动的幼儿,木头人是不能动的哦。但是,时间稍长,更多的幼儿也坚持不住,开始微微动起来。在活动到这种过程中,我及时分析自己的教育行为,对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候,我就注重欣赏和关注孩子的造型,夸赞好的造型,来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动,不再因为得不到关注而表现出混乱。

本文扩展阅读:木头人这种游戏考究令行静止的能力。这种“木头人”的游戏,就是几个小孩子围在一起,嘴里念念有词:“三三四四,我们都是木头人,不许说话不许动”,然后摆个姿势就不动了,谁能坚持住到最后谁就是胜者。虽然自己从来没有胜利过,却总是乐此不疲……

第二篇:木头人游戏教案及教学反思

木头人游戏教案及教学反思

木头人游戏教案及教学反思1

【活动主题的选择】

民间的传统游戏简单易学,这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏,但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说,对游戏规则掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强,能够提高自控能力的游戏。

【活动目的】

1.锻炼幼儿肢体的'表现力和控制能力。

2.提高幼儿语言的表达能力。

3.培养幼儿的创造能力。

4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动过程】

一.热身活动:

幼儿学各种小动物走路,进行活动。

二.游戏的玩法和规则:

参加游戏的幼儿一起说儿歌,并一边说儿歌一边走路或做动作,当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作,摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了,就要被停止游戏。(儿歌:山连山,水连水,我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)

三.游戏反复进行。

四.活动结束

幼儿散步做放松活动。

活动反思

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,教师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常开心,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

木头人游戏教案及教学反思2

活动目标

1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。

2、培养幼儿的创造能力,愿意在许多人面前能大胆的表现自己。

活动准备

幼儿熟悉儿歌。

活动重难点

在规定时间内控制自己的身体动作。

活动过程

一、热身活动:幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路,进行活动。

二、激趣导入:

1、小朋友喜欢玩游戏吗?

2、平时你们常玩什么游戏呢?

三、游戏的玩法和规则:

1、今天我们来做一个游戏,名字叫“木头人”。

2、小朋友还记张老师教你们的《木头人》儿歌吗?让我们一起读一读吧?

3、规则:幼儿站成圆形,幼儿一边说儿歌一边走,当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作,摆出各种姿势不动,如果谁动了或笑了,就要被停止游戏。

4、儿歌:山连山,水连水,我们都是木头人,不许说话,不许动,最后只能跳一下。

四、游戏:

1、演“木头人”:做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。

(1)摆姿势:开动脑筋想,你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想,游戏马上要开始了。

(2)演一演:想好了吗?老师说“木头人”你们就摆姿势,准备一次、准备第二次。

(3)现在游戏真的要开始了。准备:开始。(幼儿边读儿歌边走,反复游戏)

(4)说一说:你觉得演“木头人”好玩吗?"来;自.屈;老师;教.案;你来说说什么地方最好玩?

2、逗“木头人”:刚才小朋友们演“木头人”演得那么好?这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?

(1)活动方法:逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”,千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的`身体。

(2)最会逗笑的评他为逗笑专家,最后我们还要请场外的小朋友来给我们评一评谁表演得最好,什么地方最有趣? (游戏反复进行)

3、自由结伴游戏:小朋友想不想亲身体会一个“木头人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戏吧,一人演木头人,一人做逗笑人,成功了之后,换一换角色。

4、分组游戏:男孩演“木头人”,女孩做“逗笑人”。交换角色,反复游戏。

五:活动结束:幼儿随着舒缓的音乐做放松活动。

活动反思

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,教师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常开心,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

第三篇:我们都是木头人教案

我们都是木头人

活动组织者:高妍

活动形式:分组

活动年龄段:中班

活动目标:

1、体验、感受集体游戏的乐趣。

2、幼儿能快速反应并作出相应的动作。

3、提高自我控制的能力。

活动准备:有足够大的空间场地 活动重难点:

幼儿能快速反应并作出相应的动作,并且能够保持静止一定的时间。

活动过程:

一、开始部分 导入:音乐律动

1、教师带领幼儿根据音乐学做各种动物的动作,如:小猫、小兔、小狗。

2、让幼儿自己创编不同动物的动作。

二、进行部分

1、教师引导幼儿想象木头人的形象。木头人会不会动?和幼儿一起学做木头人。

2、边示范动作,边念唱儿歌:我们都是木头人,不许说话不许动,还有一个不许笑。

3、让幼儿自由游戏:我们都是木头人。(请幼儿思考如何在游戏中加入动物的动作。请幼儿做示范。)

4、教师讲解游戏规则并做示范。

游戏方法及规则:幼儿围在一起,请出一“领导”人站于前。游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌边自由走动,念到最后一个字时,静止不动,谁动了就为失败者。为提高幼儿兴趣,“领导”人可在念完最后一个字时做一个动作,如:“平衡”状、“小猴”状等。其余幼儿迅速学样并静止,学错动作或走动者为输。培养幼儿自我控制的能力。

5、幼儿分组进行游戏。

6、结束游戏,带幼儿做放松活动。

三、总结部分

对幼儿游戏进行评价,指出不好的部分,表现好的幼儿进行表扬,对表现差的幼儿进行鼓励。

活动延伸

请幼儿进行游戏改编,想想还能怎么玩。活动反思

在平时应多进行锻炼幼儿反应能力和耐力,在活动中有的幼儿耐力不够,经常坚持不到下一次的儿歌开始。有的幼儿则是平衡不够好,做动作时不能够保持那个动作站好,总是左摇右晃。总体来说,这个游戏能够激发幼儿兴趣,也能做到很好,还会创编新的动作,激发了幼儿的创造力。

第四篇:作文教学-我们都是“木头人”

作文教学——我们都是“木头人”

一、导入

1、同学们,上课之前我们来玩一个游戏好吗?(出示幻灯片1张)游戏规则

我们都是“木头人”,不能说来不能笑,不能动来不能叫!

动作千姿又百态,看谁造型有特点。

2、学生进行游戏

二、写一写(出示幻灯片1张)

1.游戏开始,你发现了什么?有谁给你留下最深刻的印象吗?

2.不一会儿……(听到了什么?看到了什么?想到了什么?)

3.渐渐地……(身体上有什么感受?看到了什么?听到了什么?想到了什么?)

4.游戏束后又是怎样的情景?

三、指导写作

(一)要求:(出示幻灯片1张)

1.要按一定的顺序叙述,可以用上首先、然后、最后、一会、渐渐等等,这样把文章写的清晰明朗。

2.抓特点,写具体。

3.写出你的真情实感。

(二)建议:(出示幻灯片1张)1.注重人物动作、神态的描写: 例:抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气

2.注重人物心理的描写: 例:紧张、开心、矛盾、担忧

3.注重场面描写:

例:鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾

(三)安静(出示幻灯片1张)

1.安静的连一根针掉下来的声音都听得见。

2.周围安静得好像时间停滞了一样……

3.教室里鸦雀无声,静得仿佛能听到自己的心跳声。

4.感觉心跳都慢下来了。实在太静了!

(四)提示一:(出示幻灯片1张)

做木头人的游戏开始了,当老师刚说完“5、4、3、2、1”后,教室里立 刻,我摆的造型可有意思了

,我发现(印象最深的或最有趣的),一分钟过去了,我感到,时间马上就要到了,我想

,终于时间到了。

四、游戏2

(一)逗笑“木头人”规则:(出示幻灯片1张)

一方当“木头人”,另一方当“逗笑人”,你要用语言、动作、表情来逗“木头人”,设法让他动或笑起来,但注意不可以有身体的接触,也不可以说一些过分的话。

评委要求:

1.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

2.逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的。

(二)说一说,写一写(出示幻灯片1张)

1.你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(具体哪个动作、语言、表情。)

2.你觉得木头人或逗笑人在想什么?你又想到了什么?

开心的时刻总是那么短暂,就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧!

(三)提示二:(出示幻灯片1张)

逗笑木头人的游戏开始了,只 见“木头人”

,这时“逗笑人”上场了。你看(神态、动作)

,他还(语言)

,他肯定想(心理活动)

。再看看木头人

。我想。

五、范文

有趣的木头人游戏

“哈哈哈……”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。这是在干什么呢?原来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢!让我们一起去瞧一瞧吧。

逗木头人游戏开始了,你瞧,作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流星地

上场了,他一手插腰,自言自语道:“今天可有你好看的了。”而作为“木头人” 的小杰也毫不示弱,镇定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。接着,猛地回头,严肃地说:“看着我的眼睛。”于是,他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼,原本镇定的小杰有点儿按捺不住了,嘴角微微往上翘了翘,但立即恢复了“一”字形。

下面的观众个个笑得前俯后仰,还有的竖起大拇指说:“绝!”而我们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。于是,小明使出了他的绝密武器————翘嘴,还别说,这次的杀伤力还挺大的,终于把小杰给逗笑了,小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。

游戏进行着,其它选手也都大显身手,他们有的轻而易举的胜利了,有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功,还有的只好灰溜溜地认输了。

快乐的时光总是那么短暂,不知不觉,游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊!

第五篇:中班综合教案:我们都是好朋友教案及教学反思

中班综合教案:我们都是好朋友教案及教学反思

教学目标:

1、体验大家在一起的快乐。

2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

教学准备:

每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。

教学过程:

1、全体幼儿一起玩游戏:和我抱抱师:刚才玩游戏时快乐吗?被“抱抱”的感觉好不好?喜欢和好朋友抱抱吗?为什么?

观察分析:幼儿边唱歌边玩游戏,很喜欢和好朋友抱在一起,都很快乐、开心。音乐有5段,他们都找到了许多好朋友。

2、游戏:猜猜好朋友是谁?

不说出好朋友的名字,只要把好朋友的特点说出来,比如:他是男孩还是女孩,长什么样子、发型什么样,最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西,要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜,看谁最快猜出你的好朋友是谁。

观察分析:幼儿感兴趣,积极性高,争着要说,个别幼儿能抓住特点说,如:张娴说她的好朋友是短头发,在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作,他喜欢谁就会用手去摸他的脸,小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。

3、评选“最受欢迎的小朋友”。

(1)、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸,你的好朋友是谁,你喜欢谁,就把一张笑脸贴在他的照片下,最后数一数,谁的笑脸最多,谁就是最受欢迎的小朋友。

观察分析:笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的,他们早就好奇这笑脸有什么用,现在终于派上用场了,都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下,孩子们都互相说着,我的好朋友是谁,我要把笑脸贴在谁的照片下。

但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己,教师发现后即时制止了他的行为。

(2)全体幼儿根据笑脸的多少,选出最受欢迎的小朋友。

观察分析:这一环节出现了意想不到的情况,有4名幼儿得票相同,同时当选。

(3)、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说:为什么将笑脸送给这几个小朋友?

观察分析:孩子们很积极地发言,告诉大家自己好朋友的优点,如:他有帮助我。他团结友爱,经常和我玩等。

(4)请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。

观察分析:选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏,只会说“我心里很高兴,谢谢大家。”

4、讨论:你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”?

5、自选游戏:两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求:找一个好朋友和你一起做游戏。

教学反思:

本选材符合本班幼儿情况,游戏简单、有趣,环节较新颖。活动气氛活跃,幼儿都很感兴趣,参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时,较多幼儿能抓住突出的特点来说,但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏,不知要说什么。

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