幼儿园大班科学活动教案《工具用处大》及教学反思[五篇范文]

第一篇：幼儿园大班科学活动教案《工具用处大》及教学反思

大班科学活动教案《工具用处大》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力，通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多，能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣，快来看看幼儿园大班科学活动《工具用处大》含反思教案吧。

设计意图：

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

活动目标：

1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。

活动过程：

一、尝试操作使用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）

二、交流工具使用方法

1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？

2、幼儿讲述使用过程和方法。

3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。

4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分类并认识字卡。

师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）

师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

4、再次分类及巩固。

教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）

5、引导幼儿认识一些特殊工具

师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探索。

出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？

教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。

教学反思：

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

本文扩展阅读：工具原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。

第二篇：大班科学：工具用处大

工具用处大——大班科学活动

活动目标

1．能根据具体的情境选择和使用合适的工具，解决实际问题，使用时注意安全。2.了解生活中一些常见的工具，体验工具给人们的生活带来的便利。3．能积极动手尝试，大胆讲述自己的想法。活动准备

1.经验准备：幼儿已和家长共同寻找过家中的工具，并知道一些工具的名称和用途。

2.物质准备

（1）黄豆和小米混合物；米、空矿泉水瓶子；装着棉球的小口瓶子；掉了螺丝的玩具。

（2）各种小工具，如镊子、起子、筛子、漏斗、筷子、美工刀、剪刀等。（3）视频：工具用处大。活动过程

1．教师提出请幼儿帮忙做事，激发幼儿探索的兴趣。教师提出要求，请幼儿在一分钟的时间里，帮忙完成一件事。

四项任务：把黄豆和小米分开，把棉球从瓶子中取出，把米装进瓶子，把玩具修好。

2．幼儿操作，尝试在一分钟内完成任务。

鼓励幼儿根据生活经验大胆进行猜想，使用什么工具可以帮助我们更好地完成任务。

（1）幼儿自由选择一项任务，徒手进行操作（计时一分钟）。（2）教师提出问题：你们完成任务了吗？为什么没有完成？

（3）鼓励幼儿大胆猜想，并进行讨论：有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢？

2．幼儿选择合适的工具进行操作体验，验证自己的猜想。

（1）教师出示一个用透明胶带密封的大纸箱，和孩子一起打开箱子，逐一出示里面的小工具，认识各种工具。

（2）教师：这些工具中哪一件可以帮助你完成哪项任务？为什么你要选择这样工具呢？（引导幼儿根据材料的特点选择工具）

（3）幼儿自选工具，大胆进行操作。

教师：请使用你选择的工具来完成任务，在使用工具的时候要注意安全，轻拿轻放。

4．交流分享，引导幼儿说一说自己的操作过程和发现。

（1）提问：你完成了哪项任务？使用的是什么工具？你有什么发现？（2）师幼共同讨论两次操作的体会和认识。5.欣赏视频，进一步了解工具的作用。

（1）观看视频：工具用处大。体验各种工具在生活中的运用，拓展幼儿的经验。（2）小结：工具给我们的生活带来了很多的方便，节约了我们的时间，节省了我们的力气，选择合适的工具可以帮助我们做事情时更快更省力。

第三篇：幼儿园大班科学教案：工具用处大

设计意图：

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

活动目标：

1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

活动准备：

1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。

活动过程：

一、尝试操作使用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）

二、交流工具使用方法

1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？

2、幼儿讲述使用过程和方法。

3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。

4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分类并认识字卡。

师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）

师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

６、再次分类及巩固。

７、教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）

８、引导幼儿认识一些特殊工具

师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

９、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探索。

出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？

教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。

第四篇：幼儿园大班科学活动教学反思

《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了很多关于海洋世界的知识。最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环境爱护大海的情感。

本次活动取得的效果是

1.境创设好，导入自然(观看《海底总动员》)，一下子就激发了学生的参与兴趣;课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索，培养幼儿创新能力。

2.教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点，体现了幼儿的主体性;

3.教学方式灵活多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习;

4.让幼儿感知环境污染的严重后果，萌发了爱护大自然的情感。

反思活动存在的不足：

1.教学评价形式单一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽略了幼儿的自评和互评;评价侧重于对教学结果的评价，而忽略了对教学过程各个环节的评价。

2.应该丰富自己对海洋的知识，了解一些动植物的名字特征及生活习性。

第五篇：大班科学活动竹竿用处多

大班科学活动《竹竿用处多》

一、活动目标：

1、乐意参与探索活动，了解竹子在生活中的用处。

2、尝试用跳、玩等自己喜欢的方式表达对竹子的感受、认识。

3、知道竹子是家乡的特产，萌发幼儿对家乡的关注和热爱。

二、活动准备：

各种笋制食品，激发幼儿活动的兴趣。

三、活动过程：

1、品尝各种笋制食品，激发幼儿活动的兴趣。

“小朋友们，森林舞会马上就要开始了，熊猫伯伯准备了许多好吃的食品，我们一起去品尝一下吧。”

2、引导幼儿自由谈论自己对笋、竹的认识。“刚才小朋友都品尝到什么食品了。” “笋宝宝是从哪里长出来的呢？” “他的爸爸、妈妈是谁。”

“你觉得竹子有什么用途，给我们的生活带来了哪些方便。”

3、欣赏幻灯片，提升幼儿对笋竹的认识。“我们一起来看看竹子都有哪些…… A、竹的种类。

B、竹制品（竹桥、竹椅、竹床……）。

4、引导幼儿探究竹子给人们带来的乐趣。

“今天，老师也带来了许多竹子做成的东西，请小朋友去摸一摸、敲一敲，你向怎么和竹子玩游戏。A、踩竹高跷 B、玩竹棍 C、滚竹匾 D、竹竿

大班科学活动《竹竿用处多》

一、活动目标：

1、通过游戏，让幼儿了解竹竿的用途，知道它与我们的生活紧密联系。

2、培养幼儿爱家乡的情感。

二、活动准备：

幻灯片、各种竹制品、竹竿

三、活动过程：

1、引导幼儿观察各类竹编、玩用具，发现教师提供的材料都是竹子做成的。

“我们永安是笋竹之乡，有丰富的竹子资源。今天，我带来了许多的竹制品，请小朋友们看一看，摸一摸，玩一玩这些东西都有什么秘密。

2、请幼儿介绍看到物品的名称、用途。

“谁愿意来说一说，你看到了什么，有什么用呢？” “这些物品都有一个共同的秘密，他们是用什么做的呢？

3、师结合实物，同幼儿认识竹子的构造。总结：竹青、竹节、竹膜、竹子中间是空心的。

4、教师通过游戏，帮助幼儿了解竹子的用途。

“刚才，小朋友都说可许多竹子的用途，现在老师要和小朋友一起边跳竹竿舞，边给竹子从“吃、穿、用、玩”四个方面了解竹子的用途。A、介绍游戏规则。B、解说：

1、竹子可以吃吗？

2、竹子可以做成衣服吗？

3、竹子可以做成日常用品吗？说说有哪些。

4、竹子还有什么其他的用途。

5、竹子可以做成玩具吗？ C、教师结合幻灯片介绍相关用途。

6、结合幼儿所说的“玩“，总结出“竹竿用处多”，请幼儿用自己的方法玩竹子。

“刚才，小朋友都说到竹竿可以玩，今天竹子家里也有许多朋友，请你们自己选一件，玩玩看。