幼儿园小班主题故事教案《小熊醒来吧》及教学反思（样例5）

第一篇：幼儿园小班主题故事教案《小熊醒来吧》及教学反思

小班主题故事教案《小熊醒来吧》含反思适用于小班的主题主题教学活动当中，让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感，理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班主题故事《小熊醒来吧》含反思教案吧。

教学意图：

《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。

活动目标：

1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

故事图片。

活动过程：

1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀?它在干什么?你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!它没有醒究竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!

2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。

(讲述故事的上半段)：哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音?

(幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊?

师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢?我们继续往下听故事。

(讲述下半段故事)：是谁把小熊叫醒了呀?(熊妈妈)

师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了?这是为什么呢?(熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的)

3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。

附故事：

《小熊醒来吧》

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

公鸡叫：“喔喔喔，喔喔喔!”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也听不见。

“砰砰!砰砰!”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。

“的笃!的笃!”是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。

熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了。

教学反思：

语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。

这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。

本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。

本文扩展阅读：熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属:懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。

第二篇：幼儿园小班阅读教案：小熊醒来吧

幼儿园小班阅读教案：小熊醒来吧

目标：

1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。

2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。准备：

1、大图书一本

2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》 过程：

一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。（回头看见了小熊）嘘！小熊还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。（幼儿学说，小熊醒来吧。）

小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘！我们安安静静地坐下来吧。小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧”（1）打开图书第一页

师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）师：小熊醒来了吗？幼：没有。（2）打开图书第二页

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？幼：小猫。

师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）师：我们和小猫一起来喊吧。（3）打开图书第三页

师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？

师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）（4）打开图书第四页

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈 师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。

过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。

三、边看图书边听故事

教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。

1、谁来叫小熊了呀？

2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。

四、师幼共同讲述故事

我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

五、角色游戏：宝贝醒来吧（播放《摇篮曲》音乐，幼儿入睡。）

过度语：宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦！妈妈轻轻地说，“宝贝醒来吧。” 结束语：我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝们，我们一起去锻炼身体吧。

小班语言

逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

第三篇：《小熊醒来吧》教学反思

《小熊醒来吧》故事讲述了一只可爱的小熊睡着懒觉，小鸟来叫叫不醒，老鼠来叫叫不醒，小狗、梅花鹿、大象来叫都无济于事，可是等妈妈回来了，轻轻一叫，小熊就醒来了。整个故事充满了孩子的生活情趣。

这是一个很有趣的故事，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在图片的帮助下，幼儿们很快就记住了故事中的几个小动物，通过猜猜还有哪些小动物会来叫醒小熊，更加激发了幼儿的兴趣和好奇心，设置了悬念，避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。同时，我觉得幼儿参与活动的积极性还是很高的，他们能主动跟着老师学一学故事中的语言，而且把故事中没有的小动物都主动加了进去，掌握得较好。

但是在情感方面，我觉得特别需要加强，怎样才能让幼儿体验到那种说不清的亲子间的情感，那种感觉无法用语言去表达，用什么方式将无形的情感用语言去阐释?真的很让我不知所措。而且，现在的很多活动中都有设计到情感教育的，每一次都需要教师去细细琢磨，尽量能让幼儿去感受，去体会。

第四篇：小熊醒来吧 教案

《小熊醒来吧》

班级：小二班 教者：宋雅蓉

设计意图：

《小熊醒来吧》这个故事虽短小但富有情趣，故事中小鸟、小老鼠、小猫、小象的动物形象是都是小班幼儿比较熟悉和喜爱的。我借助多媒体，让幼儿在具体、形象、生动的画面展示中，在听听、猜猜、看看中，对小动物们形象和声音的模仿感兴趣。活动领域： 语言 活动目标：

1、感受有趣的故事情节，乐意想出各种叫醒小熊的方法，尝试说说故事的内容。理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。活动准备： 故事课件 活动过程：

一、情境导入，引起幼儿的兴趣，通过播放多媒体，听小熊睡觉的呼噜声，引发幼儿对声音、符号的关注和思考。激发幼儿参与活动的兴趣。

1、今天天气真好，我们去森林里玩吧，听这是什么声音呢？（打鼾声）

2、出示小熊睡觉PPT，引导幼儿观察：这上面有谁呀？它在干什么？太阳升的那么高了，它怎么还在睡觉呢？森林里的小动物都很着急，都想把小熊叫醒，我们来看看，有哪些动物来叫醒小熊呢？

二、小动物叫醒小熊，让幼儿感受故事情节，鼓励幼儿用短句说出叫醒小熊的语句，体现小动物们对小熊的关爱之情。运用听听猜猜想想看看的方法，逐一出现三个动物。

三、小熊醒来了，重点启发幼儿大胆想象猜测熊妈妈叫醒小熊的方法，联系幼儿的生活经验。引导幼儿渗透和迁移妈妈对宝宝的爱。

四、结束，退场

第五篇：小熊醒来吧教案

小班综合：《小熊醒来吧》 活动目标:

1、理解故事内容，了解各种动物的叫声。

2、感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之情。活动准备：

1、小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等动物教具 活动过程;

一、导入

师:今天呀，有一位好朋友要来到我们小一班做客，我们看看是谁来了呀？（小熊）可是，我们看看小熊在干什么呀？（睡觉）

二、初步感受故事内容

1、师：恩，是呀，熊妈妈很早就起来干活了，小熊还在睡觉。鸟儿唱着歌，喊小熊起床：“滴里里！滴里里！”，小熊没听见。老鼠叫：“吱吱，吱吱！”小熊还是没听见。小狗喊：“汪汪，汪汪！”小熊睡得很熟，什么也听不见。“吧嗒！吧嗒！”师小鹿来了，小熊还睡着，“咚咚！咚咚！”师大象来了，地都震动了，小熊还睡着。

2、师：小熊睡得可真香呀，有没有被叫醒啊（没有），那你们听到什么动物来叫小熊了？它们是怎么叫的呀？（按幼儿说的出示教具）

3、师：我们一起来学学这些动物是怎么叫的（滴里里、吱吱~~）

师：那森林里还有哪些动物会吵醒小熊呢？

4、师：它们是怎么叫的？（小鸡 唧唧~~）(请几位幼儿回答)

5、师：这时候呀，熊妈妈回来了，轻轻地朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“哦，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！

6、师：谁叫醒了小熊啊？（熊妈妈）那它醒了吗？（醒了）熊妈妈说了什么呀？小熊说了什么？

7、那有谁知道，为什么小鸟、小狗、老鼠怎么叫他也不醒，而妈妈轻轻地说一声，小熊就醒了，这是为什么呀？（因为她是小熊的妈妈，每个孩子对自己的声音都是最熟悉的）

三、分角色扮演

1、现在我是熊妈妈，你们是小熊。把眼睛闭好，听见我说“小熊醒来吧”你们就醒过来，说：“妈妈，我睡得多香啊！”，好吗？

2、现在你们是小熊，我是各种小动物，请一位小朋友当熊妈妈，现在我们把小熊醒来吧这个故事表演一下好不好?

3、开始咯，请小熊趴在桌子上睡觉吧，当熊妈妈说：“小熊醒来吧”，你们再醒过来，然后要说：“妈妈，我睡得真香啊”好吗？准备好了吗，故事开始咯！