七色光教案

第一篇：七色光教案

（冀教版）三年级科学下册教案

第三单元 光 七色光

一、教材分析

本课内容原为小学自然学科五年级的课程，现在转到了三年级科学课本上，对学生来说有一定的难度。所以，对彩虹的形成原理只做原则性的要求，而对折射的概念不要求具体掌握，对折射的角度也不进行深入的探究。

二、学情分析

学生已经接触了半年的科学课程，对“科学”这一学科已经有了初步的认识，但还仅限于表象化的认识，对于探究实验更是所知甚少。所以，应重点引导学生进行探究实验，通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣，同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。

三、教学目标：

1.使学生获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤.橙.黄.绿.青.蓝.紫。2.大胆想象.创编，理解光与环境以及人们生活的关系。3.通过活动，启发学生能用自己的语言描述彩虹的美丽。

四、教学重点：能举出实例说明人类生活离不开光，能解释太阳光的颜色是怎样形成的。

五、教学难点：能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。

六、教学准备

搜集有关的彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋。

七、教学过程

1、引入：同学们，我们坐在明亮的教室里读书、写字，好不好？ 生：好。

我们教师里为什么这么明亮？ 板书：光

我们在阳光下读书。学习，感受着温暖，感觉非常的美。感受着阳光，你想到了什么？

（学生感到特别亮，暖和。刺眼。他是什么颜色的？）（学生可能回答光是白色的，黄色的，红色的.....）同学们说出这么多颜色，那到底阳光有几种颜色呢？ 播放音乐《七色光之歌》（第一段）。

教师问：同学们，现在你知道阳光有几种颜色了吗？ 生：七种。

你们知道七色光是什么吗？ 生：不知道，，你们都见过彩红吗?彩红常在什么情况下出现? 生自由讨论。

引导学生欣赏彩红的美丽，并结合生活中的经验进行交流。引导学生说出彩虹的七种颜色，如果学生不能回答“彩红是在什么情况下出现的?这个问题，教师可以启发。

2、实验：“制造彩红”

（1）多媒体依次出现七种颜色，教师引导学生说出七种颜色。教师问：同学们这七种颜色漂亮不漂亮？ 生：漂亮。

师：这么美的颜色是怎样形成的呢？下面我们就动起你的小手吧。

(2)教师示范实验，光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到出现七色光带。室内光线弱，把三棱镜旋转直到看到彩虹为止。现在动一下你们自己的小手去亲自感受一下“制造彩虹”吧

（3）学生分组实验。（教师巡视指导）(4）汇报实验结果。

（5）教师进行总结。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散教师启发学生把彩红与阳光联系起来阳光是七色光。说明阳光是由七色组成的。

你还在哪些地方见到过类似彩虹的光现象？让我们试一试吧！用肥皂泡，安全。之后学生动手实验。

八、教师进行总结，学生自由谈 同学们，这节课我们通过学习知道了阳光由七种颜色组成，分别是：赤橙黄绿青靛紫。那如果我们将不同颜色组合在一起会出现什么现象呢？光对我们有什么好处和坏处呢？我们我们下节课来继续学习。

第二篇：七色光教案

教学目标

知识目标:使学生掌握常用的笔顺规则，并能按照笔顺规则来写字。

能力目标：.培养学生的思维能力和口语表达能力。

情感目标：引导学生关心亲人，培养学生的亲情意识。

教学重点：掌握笔顺规则。

教学难点：使学生知道自己与亲人之间的关系与称谓。

教学准备

生字卡片图片

教学流程

一、激趣打开知识窗

1、你喜欢过年吗？说一说你为什么喜欢过年？其实过年就是春节，关于春节你知道多少呢？

2、学生自由读“知识窗”。

3、“春节知识大比拼”，看谁了解得更多。

二、了解与亲人的关系

1、我是爷爷的孙子，我是外婆的----------

2、我是爸爸的-----与亲人的关系？

三、与笔顺规则交朋友

1、出示笔顺规则和例字、生练读。

2、按照笔顺规则来写字（小组合作）

3、以小组为单位汇报，哪个小组想的字多。

四、日积月累

1、借助拼音自由读。

2、师讲解。

3、你还知道我国的哪些谚语。

五、传话游戏

1、老师说一句话，传给学生，要求听清楚，传正确，最后一个人公开这句话。

2、学生之间进行传话游戏。

六、送给家人的礼物

1、问家人的出生年、月、日和属相。

2、小组内读一读，介绍自己的填写情况。

3、修改完善生日卡。

七、总结。

第三篇：七色光 教案

（苏教版）五年级科学上册教案

七色光

一、教学目标：

1.知道日光是由七种色光合成的。2.会做日光的色散与色光的合成实验。3.能做不同颜色的单色光的混合实验。4.感受到光学世界的无穷奥妙。

二、教学重点与难点

重点：认识日光是由七种单色光构成。难点：能用自己的语言解释彩虹的形成。

三、教具准备：泡泡液、镜子、水槽、手电筒、喷水壶、水杯、温开水、三棱镜、电池、马达、色盘、空白圆片纸若干 学具准备：水彩笔、胶棒

四、教学过程：

（一）导入新课

猜谜：天上一座桥，没人走没车跑，太阳一出来，它就不见了。课件出示彩虹。

（二）交流生活中的彩虹

1．提问：彩虹漂亮吗？关于彩虹，你们有什么问题吗？ 学生的问题可能有：

△彩虹是由哪几种颜色组成的？ △彩虹是怎样形成的？

△太阳一出来，彩虹为什么就消失了呢？ △在什么情况下能形成彩虹呢？ △彩虹一般是在什么季节出现的？

2．教师小结：在这些问题中，哪一个是最有价值的.值得我们去研究的问题？ 看来，大家最关心的还是“彩虹是怎样形成的？”这个问题，今天我们就从我们的身边开始来探究彩虹的秘密吧！其实，在我们的生活中，经常能看到像彩虹一样的颜色，想想看，在什么情况下哪些物体能产生呢？

--1--

3．学生回忆：

学生讨论回答，教师课件出示：喷水池上.瀑布前.浇花的水龙头上.建筑工地上的喷水管.洒水车洒水时.太阳照射到某些玻璃上时.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飞在空中的肥皂泡„„ 4.让学生吹泡泡

5.提问：那我们生活中的这些事物是依靠“谁”才形成“彩虹”的呢？（太阳光）彩虹的形成可能与什么因素有关？

6.小结：哦，原来太阳光还能借助于某些物体变颜色呢！7.提问：阳光能变出几种颜色来？（七种）板书课题：4.七色光

8.提问：是哪七种？（学生可能会回答：赤.橙.黄.绿.青.蓝.紫）

9.提问：是这样七种吗？耳听为虚，眼见为实，最好——让我们亲自来看一看“彩虹”。10.讲述：要看“彩虹”，必须要有“彩虹”。现在天空没有彩虹，那怎么办呢？看来，我们现在的首要任务是——制造“彩虹”。

（三）制造彩虹，做光的色散实验

1．学生分组讨论制造彩虹的方法，教师小结。★用喷水的方法（晴天）

★用放入水中的镜子做（阴雨天）

★用三棱镜做（晴天在室外做，阴雨天在室内用手电筒做）2.教师提出实验要求，学生分组实验。

提问：（1）分组讨论怎样用放入水中的镜子制作彩虹？ 看书P26页说说方法。课件出示：

用放入水中的镜子制造彩虹的注意点： ★镜子摆放的角度 ★手电筒照射的方向

（2）分组讨论怎样用喷水的方法来制造彩虹？ 课件出示：

用喷水的方法制造彩虹的注意点： ★要背对阳光；

★口里要含一大口水，喷的时候时间尽量要长； ★喷出来的水应该是水雾，而不应是水柱； ★注意要在避风处做；

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★喷射的角度要仔细揣摩，是向上喷？还是向下喷？还是平喷？ ★小组里选一个肺活量大的同学做实验，其他小朋友在他周围观看。（3）.用三棱镜制造制造彩虹 课件出示：

用三棱镜制造彩虹的注意点： ★在三棱镜下放一张白纸

★小心旋转镜片，直到看清为止。3．以小组为单位制造彩虹。4．交流实验后的发现与想法。

5.教师演示：在靠窗的一组有阳光直射的实验桌上放一个三棱镜，让三棱镜分解的七色光射到教室前面白色的墙壁上。（如果没条件就用课件）引导学生观察：

（1）七色光的颜色是按什么顺序排列的？（红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫而不是红.橙.黄.绿.青.蓝.紫，纠正了以前认识的错误。）

（2）七色光中哪几种色光看得最清楚？哪几种色光较模糊？（3）七色光的光带宽窄也是不同的，哪个比较宽？哪个比较窄？ 6．提问：那你们现在知道彩虹是怎样形成的了吗？ 7．学生解释，并用图来解释。

8．提问：那雨后的彩虹又是怎样形成的呢？天空中有三棱镜吗？ 9.教师总结，板书：

10.彩虹的出现就是一种色散现象，是哪一位科学家给出了科学的解释？ 11.看书P27页，阅读牛顿发现七色光的故事，你有什么发现？ 学生回答：牛顿说用七色光可以合成白光。板书：合成

师：这七种颜色能不能合成白色呢，我们来试一试。

（四）光的合成实验

1.介绍实验材料：色盘.小马达.电池.空白圆片纸若干。2.提出实验要求：将色盘放在马达上旋转，观察。3.学生分组实验，汇报。

4.做完这个实验你有其它的想法吗？如果只用其中的几种颜色旋转，会合成什么颜色呢？你想尝试一下吗？

5.学生分组做不同颜色的单色光的混合实验，展示实验结果。

--3--

（五）全课总结

1.通过这节课你学到什么？

2.课后用老师发的黑白色盘转一转，看看能发现什么。3.让我们吹起七彩的泡泡，结束这节快乐的科学课。

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第四篇：七色光教案

七色光教案

教学目标：

1.能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、积极乐观的情绪。2.通过学唱歌曲，从活泼欢乐的旋律中去领悟大自然给我们带来的多姿多彩的生活，同时也教育我们要保护好大自然。

教学重难点：

能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、积极乐观的情绪。

教学过程：

一、猜谜导入，直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习，教师出谜语，学生猜。如：“天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。”，你知道是什么吗？（彩虹）彩虹由哪几种颜色组成？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）所以人们叫它“七色光”。出示图片。展示彩虹多姿多彩的美景照片，让学生入景人情。

二、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。

三、复听歌曲，分乐段。抓住难点，学唱歌谱。

1、A段第一、二乐句用mp，唱得活泼而有弹性；第三、四乐句用mf，第三句唱得连贯、圆润些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活泼而有朝气，还要突出每一个短句的第一个音和切分音；（A段旋律中四分、八分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱得自然，不要过于强调。）

2、B段第一乐句，第二乐句用，mp，后面四个乐句用，mf，要唱得饱满、和谐，结束句可放慢，力度渐强至ff束。（B段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌握，可在学习前以游戏的方式作铺垫学习，边划拍边视唱，把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方，停顿要短促。）

注：波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后，再加入装饰音的演唱，学习时多采取聆听、比较、模仿的方法，即：教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较两者的不同效果，然后模唱。教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。

四、总起来演唱

五、欣赏身边美景，提出问题

1.今天的我们应该怎样去把握好我们的幸福生活？

2.歌曲中的歌词“我们带着七彩梦走向未来”，我们同学们有什么样的七彩梦？

老师希望大家珍惜时间，认真学习，健康成长，去追求自己的理想。

六、出示雾霾图片、问题

通过学习歌曲，我们为什么要保护环境，该怎样去保护大自然的环境？

第五篇：七色光教案

音乐课《七色光之歌》教案

教学目标：

1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。

2、初步感受二声部，并唱一唱。教学重点：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。难点：

1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

2、唱准波音、连音、把握休止符时值。教学准备： 钢琴，多媒体课件 教学过程：

一、导入

互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？（像桥，有七种颜色„„）

听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹„..，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》

二、学习歌曲《七色光之歌》

1、教师范唱 互动话题：

歌曲是快板还是慢板？（快板）

这首歌是什么情绪？（欢快、活泼„„）

歌曲有几个部分（2个部分）

A、学习一声部旋律。（师范唱，学生跟唱，边唱边画拍，唱谱）B、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、休止等）C、指导学生朗诵歌词（带着节奏有感情的）D、全体同学完整唱（词曲结合）

G、歌曲的艺术处理。（情感与力度、情感与歌词的关系）

分析歌词：《七色光之歌》歌词简练，形象专一，旋律明快活泼，热情而富于幻想。歌曲的一二句旋律质朴、活泼，描绘少年儿童在灿烂的阳光下幸福地成长。第三句表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信。四句旋律动力感大大增强，加之采用衬词“来来来”使情绪高涨。五六句采用完全重复的手法，使全歌情绪更为激越，充满生机，充分展现了少年儿童对未来充满希望和信心的思想感情。H、全体学生有感情的演唱歌曲。

（热情、活泼、欢快）

2、赏析二声部。

互动话题：（二声部的“色彩”）（师生示范，同学感受）A、学习二声部旋律并带上歌词。（声部的“均衡”）B、师生合作，感受合唱效果。

三、演唱全曲

1、齐唱、点学生唱

多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！

互动：分2组（接龙唱）（老师与学生、学生与学生）

拍打桌子：唱“唻唻唻”的时候

四、课堂拓展

师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦一定会更美，师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！师生共舞

五、课堂小结

通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！

课后作业：搜集跟七色光同类型的歌。

李幼容、徐锡宜的其它作品。下课礼仪