《总也倒不了的老屋》教学设计
教学目标：
1、会认8个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
4、理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。
教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文。根据课文旁批，学习预测故事内容。
教学难点：
理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。
学情分析：
三年级的孩子已经具备了一定的独立识字的能力。学习预测故事内容时，孩子可能会毫无根据的猜测故事内容。要注意引导学生借助课文中的旁批，学习如何预测故事内容。
一、激趣导入，引出课题
1、今天我给大家带来了一个小故事，大家一起来看看，预测一下后面会发生什么情况。（出示故事图片）
2、读了这个故事大家都很开心，现在，我们再来讲一个有意思的故事。出示图片，请同学们说说，这是一个什么样子的屋子。（是一间破旧的屋子，是一间快要倒了的屋子，是一间年龄很大的屋子……）
3、很好，今天我们要讲的是一个关于老屋的故事。一个————12总也倒不了的老屋（板书）的故事。谁来读一读课题，课题中的倒是一个多音字，它还有一个读音是——dào
二、初读课文
1、听课文录音，边读课文，边预测一下后面还会发生什么情况？
2、检查读书情况：出示生字课件，读一读，记一记
三、品读课文、感知故事
1、生字我们会认了，非常棒！我又想考考大家了，从哪里可以看出老屋很老呢？（一百多岁了，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没有人住了。）这样的老屋你觉得它接下来会怎么样呢？（倒下去，是因为它很老了。不倒下去，是因为题目上就写了总也倒不了的老屋）今天我们还要学习预测故事，什么是预测呢？学生答：猜测。预测就是要有根据的猜想。我们预测故事情节的方法之一就是从题目中预测故事内容。
2、那老屋是怎么想的呢？出示课件（第二自然段）为什么老屋觉得自己到了倒下的时候呢？（因为老屋很老了，而且破旧不堪）
3、老屋倒下去了吗？（没有）为什么？（因为有人请求它得到的帮助）你觉得老屋会答应他们的请求吗？（会）是啊，在平时的生活中你会帮助同学或者是同学会帮助你吗？（会）所以我们还有一种预测故事情节的方法就是和实际生活联系起来。
4、都有谁向老屋寻求帮助呢？它们又都碰到了什么困难呢？（学生边说，老师边板书）
（1）、小猫 睡觉避雨
（2）、老母鸡 安心孵蛋
（3）、小蜘蛛 织网捉虫
蜘蛛为什么找不到安心抓虫的地方？（因为树都被砍光了，可见，保护环境太重要了，不爱护环境，连小小的蜘蛛都无处安身，更何况人类呢！所以，我们大家都应该在生活中爱护环境，保护环境，就是保护自己。）
5、当小猫、老母鸡、小蜘蛛提出请求时，老屋是怎么做的，又是怎么说的？（强调老屋的动作描写，让学生学会动作描写，明白动作描写能够让人物形象更加生动、具体）看看这句描写蜘蛛动作的这句话，来感受一下。
6、当老屋满足了蜘蛛的愿望后，老屋总该倒下了吧？老屋为什么一直没有倒下呢？（学生自由发言）（没有倒下，因为小蜘蛛开始给老屋讲故事，故事一直都没有讲完，老屋也一直没有倒下去）这个结局有点让我出乎意料。当我看到老屋满足蜘蛛愿望以后，以为还会有别的小动物来请求老屋帮助呢！这个结局没有让故事变的老套，出乎意料的结局让故事更加有趣了。
7、这真是一个——总也倒不了的老屋呀。老屋一次次的帮助小动物们，也恰恰说明老屋慈祥宽厚，乐于助人。
8、整个故事我们都了解了，我们一起再来把课文回顾一遍，好吗？
四、拓展延伸
聪明的你还能给这个故事续写一个不一样的结局吗？
五、总结课文，升华感情
老屋一次次的以为自己到了要倒下的时候，可是每次都没有倒下去。为了帮助别人，善良宽厚的老屋一直坚持着没有倒下去。让我们也向老屋那样做一个善良宽厚，乐于助人的人吧，这世界将会因为我们而变得更加美好！
板书设计：
12 总也倒不了的老屋
小猫 睡觉避雨
老母鸡 安心孵蛋 慈祥宽厚 乐于助人 小
蜘蛛 织网捉虫
教学反思：《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，文章内容虽然较长，但不难理解。在学生读课文的时候，要求学生预测故事情节，意在培养和激发学生的想象力。能够抓住重点词句来感悟人物内心情感，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。不足之处是如果在教学中让孩子通过想象表演来体会，让孩子们在边读边演的过程中再现课文内容，更能帮助孩子加深对故事的理解。
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