五年级数学教案5.1.4体积单位间的进率

《体积单位间的进率》教学设计

教学目标

知识与技能：

知道1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。

过程与方法

结合具体事例，经历认识体积单位之间进率的过程。

情感态度价值观

在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验，增强学好数学的信心。

教学重难点

教学重点：

知道1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。

教学难点：

结合具体事例，经历认识体积单位之间进率的过程。

教学流程

一、复习导入1、1个粉笔盒的体积是1（）

2、长方体、正方体的体积怎样计算？

二、导入新知

出示例题，你会计算吗？

求洗衣机包装箱的体积。

洗衣机包装箱：80×50×901、根据生活经验说一说洗衣机包装箱的长、宽、高的单位是什么？

2、尝试用不同的单位计算洗衣机包装箱的体积。

3、仔细观察小组内的不同计算方法，你发现了什么？

三、小组合作，探索体积间进率：

刚才通过计算洗衣机体积，我们发现立方分米和立方厘米之间存在一定的关系，下面我们一起来研究体积间的关系。

观察书中63

页想一想图：讨论立方分米和立方厘米之间有什么关系？说说你是怎样知道的？

请同学们按照小组合作学习建议的要求在小组内交流你的研究方案。1、组长组织本组成员有序进行交流，选出代表，确定好组员的发言顺序。

2、要求小组内的每一个同学针对其中的一方面内容进行交流。其他组员的要认真倾听，及时进行评价、补充、质疑，组内达成统一意见。3、在交流过程组内选出最完美的研究方案。

4、组内分工，为班级展示提升做准备。

教学巡视，指导。

四、班级展示

1、同组内交流完了吗，哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果？

摆一摆：1立方分米长可以1排摆10个1厘米的小正方体，宽可以摆这样的10排。一层就是100个。

高可以摆这样的10层。一共是1000个。

算一算：1立方分米的正方体边长是1分米，也就是10厘米。体积就是10×10×10=1000个。

所以1立方米=1000立方厘米

在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。

2、根据刚才探究过程，想一想1立方米等于多少立方分米？

学生自己分析，并交流汇报。1立方米=1000立方分米

五、挑战自我64页1、2、3、4题

六、全课小结，梳理知识。

通过今天的学习你有哪些收获，有哪些成功的地方？有什么遗憾？