15*小虾
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习,了解小虾的外形特点及生活习性。
3、能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情。
4、练习概括段落内容,积累并运用表示顺序的词语。
5、激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物。
教学重点:
学习作者观察小虾的顺序和方法。
教学难点:
体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。
教学准备:
多媒体课件、虾的资料
教学过程:
一、谜语激趣,导入新课
1、课件出示谜语:
驼背老公公,胡须翘松松。爬到锅台中,全身红彤彤。
2、板书课题—— 小虾
3、你对小虾有哪些了解?想深入了解吗?今天我们一起学习《小虾》这一课。
二、出示预习提示,组织学生自探:
1、出示预习提示:
(1)自读课文,读准字音,读通句子,读出感情。
(2)画出生字词,各自练读,同桌互读,理解并记忆。
(3)课文每个自然段主要讲什么?
(4)课文介绍了小虾的哪些知识?
(5)小虾的哪些地方给你留下了深刻印象?
三、全班交流
1、学生交流1、2题。
2、学生交流3题:课文每个自然段主要讲什么? 第1、2自然段写我开始养小虾。
第3自然段写小虾有趣。
第4自然段写小虾脾气不好。
第5自然段写“我们”对小虾的细心照顾。
第6自然段写小虾的繁殖。
3、学生交流4题:通过读课文,我了解小虾的……
小虾的生长环境;小虾的外形特点;小虾和千年虾的区别;小虾有趣;小虾脾气不好;小虾的繁殖情况;作者喜欢小虾;作者对小虾能细致观察……
4、学生交流5题:小虾的哪些地方给你留下了深刻印象?(小虾有趣,小虾脾气不好)
三、学生质疑,提示归纳:
小虾到底多有趣,小虾脾气到底有多不好?从哪些词句能看出来?让我们一起走进小虾的世界,深入探究一下吧!
四、合作探究:
1、出示合探内容:
小虾到底多有趣,脾气有多不好?各小组选择自己喜欢的一部分,抓住关键词句来体会,用“——”画出来。
2、各小组进行合作探究。
(1)小组成员先思考,然后在组内发表各自的见解。
(2)记录员负责整理、记录。
(3)小组内对学习有困难的学生进行帮助。
(4)小组内达成共识。
(5)各小组派代表在班内进行交流。
3、各小组汇报合探所得:
学习描写小虾有趣的部分(第3段),重点解决:
(1)
讲了两层意思:(板书 吃东西 小心 吃饱后 悠闲)
(2)
表示顺序:先……然后……接着……又……,直到……才……
表示动作:碰 后退 捧 游 追逐 紧贴 休息
表示情况:有的……有的……有的……
这样写好处:顺序清楚 生动 详细
(3)模仿这一段,用上表示顺序的词“先……然后……接着……又……,直到……才……”说一段话。
范例:
我每天早晨,总是先收拾好床铺,接着整理书包,然后洗脸刷牙,又去吃饭,直到一切都准备好了,才去上学。
爷爷去钓鱼时,总是先整理好钓鱼工具,然后推出自行车,接着把工具捆到自行车上,又检查一下,直到觉得没有问题了才出发。
(4)小虾吃饱后的三种表现:(还会有哪些表现?)
(5)用“有的……有的……有的……”这个句式造句。
(6)师小结:作者按照一定的顺序,准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱后的情况,写出了小虾的有趣。但小虾也有发脾气的时候,哪个小组学习的是这部分,给大家汇报一下。
学习小虾脾气不好(第4自然段)重点解决:
(1)
小虾脾气不好表现在哪些方面?(板书:受干扰 生气 打架时 猛烈)
(2)小虾生气的词语有哪些,好在哪里?
蹦 舞动 打起来 猛烈 一张一张 一翘一翘 一突一突
(3)小虾的搏斗有多猛烈,你能想象出来吗?说给大家听。
(4)指导学生朗读来表现小虾的脾气不好。
师小结:既然小虾那么可爱,那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。作者是怎么做的呢?
学习第5、6自然段重点解决:
(1)
采金鱼草、拾石块放缸里 ——营造“家”的感觉(联系上文)
(2)小虾们是不是真的很快乐?(我对小虾很关心,它们才会吃得好,玩得好,长得快,才会生出更多的虾。)
过渡:小虾脾气不好,作者一点也不讨厌它们,天天去看它们,才发现它们产卵,这将会给作者带来更多的乐趣。
质疑:作者为什么能把小虾写得这么可爱?
(亲自养虾,细心观察;爱虾,把虾当朋友;按总分写法,把小虾的特点写得很具体。)
五、拓展
1、本课三、四自然段有共同点:围绕中心句把意思写具体。
(1)下面的片段,怎样写得更具体?
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实,趴在缸底的沙石上一动不动,可是要是你用细棒碰它一下,它就会在缸中快速地游来游去,显得很生气。
范例:
泥鳅的性格真古怪。说它老实吧,它有时候的确很乖,它会趴在缸底的沙石上一动不动,好像在闭目养神,任凭你大吵大闹,丝毫惊扰不了它。可你要是用细棍轻轻碰它一下,它就会暴躁地扭动身子,在缸中快速地游来游去,顿时,水花四溅,连它嘴边的胡须也一翘一翘的,吹胡子瞪眼生闷气呢!
(2)
我们也来练习一下:拓展:课堂小练笔——围绕中心句把意思写具体。
A、小白兔真可爱。
B、课间活动真热闹。
C、小猪真有趣。
……
小结:只有认真观察,你写出的文章才能详细具体。另外,准确恰当地运用词语,按照一定的顺序来写,也非常重要。还有,就是要把感情体现出来,才能生动感人。
2、总结:同学们,不管是天上飞的,地上走的,还是水里游的,小动物都是我们的朋友,我们要像文中的小作者喜爱小虾那样,去关心保护它们,为他们创造一个安静舒适的生存环境,只有这样,我们才能和小动物和谐相处,谱写出动人的篇章。
3、六、课后作业
(任选一题):
*喜爱朗读的,读一读课文。
*喜爱画画的,画一画小虾。
*喜爱写作的:写一写自己喜欢的小动物
板书设计:
有趣 悠闲自在 活泼有趣
小虾
受干扰 发怒 惹人喜爱
脾气不好
打架时 激烈