第一篇：大班语言活动晴天和雨天教案
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标：
1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的`见解。
活动准备：
课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；
能够反映晴天和雨天的音乐；
录制散文《秋天的雨》；
“晴天好”、“雨天好”的标志牌；
竞赛用的表格
红队（晴天好）蓝队（雨天好）
发言积极
注意倾听
反驳有理
合计
可粘贴的小红旗若干个。
活动过程：
请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。
请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？
教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？
你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
引入论题，分组讨论。
教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？
请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则，展开辩论。
辩论规则：两组幼儿轮流发言。一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
活动反思：
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
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第二篇：幼儿园大班语言教案：晴天和雨天[最终版]
设计思路： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。活动目标： 1’引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。2’尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。活动准备： 课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室； 能够反映晴天和雨天的音乐； 录制散文《秋天的雨》； “晴天好”、“雨天好”的标志牌； 竞赛用的表格 红队（晴天好）
蓝队（雨天好）发言积极 注意倾听 反驳有理 合计 可粘贴的小红旗若干个。活动过程： *请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。*请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？ *教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。*你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？ *你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？ *引入论题，分组讨论。*教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？ *请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。*讲解规则，展开辩论。辩论规则： 两组幼儿轮流发言。一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
第三篇：幼儿班语言教案——晴天和雨天
语言活动《晴天和雨天》
设计思路: 《幼儿园教育指导纲要》明确指出:要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境,从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件,同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标: 引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的逻辑性。
活动准备: 课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片,并布置在活动室;能够反映晴天和雨天的音乐;录制散文《秋天的雨》;“晴天好”、“雨天好”的标志牌;竞赛用的表格
红队(晴天好)蓝队(雨天好)发言积极
注意倾听
反驳有理
合计
可粘贴的小红旗若干个。
活动过程: 请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。请小朋友说一说,你听到了什么?天空发生了什么变化?
教师提问,引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的?雨天给你留下了什么印象?
你认为晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的? 引入论题,分组讨论。
教师提出问题:你喜欢晴天还是雨天?为什么? 请幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则,展开辩论。
辩论规则: 两组幼儿轮流发言。
一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小红旗。
在幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整,流畅。
教师简单小结辩论情况,欣赏散文《秋天的雨》,启发幼儿查资料找答案。
第四篇：一年级作文：晴天和雨天
一年级作文：晴天和雨天
这一段时间，天一直拉长着脸，阴沉沉的，还经常下雨，很难露出笑脸。
晴天的天空是蓝蓝的，还飘着朵朵白云。雨天的天空是阴沉沉的，云也是灰蒙蒙的。雨天就像是一幅脏兮兮的画，让人觉得有些不舒服，而晴天就像是一幅漂亮的图画，让人们心情轻松又愉快。
虽然下雨的时候我不能到外边玩了，可我还是不烦下雨的，因为雨水不仅可以帮人们浇地，而且下完雨之后，树呀，草呀，花呀，就像洗过澡一样，变得非常干净。下雨时，地上会有一个个大大小小的水坑，雨点落在水坑里就像鱼儿在吐泡泡一样。下雨时，人们打着各种各样的花伞，五颜六色的，让城市变成了一个美丽的大花园。我喜欢晴天，也喜欢雨天。
第五篇：大班语言 白天和黑夜
大班语言 白天和黑夜
执教者：徐 瑶 活动目标
1、初步了解故事内容，理解故事中小动物的角色情感，能说出白天和黑夜里人们经常做的事情。
2、尝试在“辩论对抗赛”中大胆地说出自己的想法，并学习用“我喜欢„„因为„„”的句式说一句完整的话。
3、通过续编故事，进一步了解白天与黑夜的各自长处，懂得白天黑夜一样重要的道理，从而萌发幼儿接受大自然、适应自然规律的科学意识。活动准备
1、幼儿在活动前对白天黑夜有一定的经验准备。
2、太阳、月亮标记卡、记录卡
3、多媒体课件 活动过程
一、讨论交流，回忆相关经验
1、如果让你给白天画一幅画，你会画什么？
2、如果让你给黑夜画一幅画，你又会画什么呢？
3、你喜欢白天还是黑夜？（请2—3名幼儿说说理由）
4、你们猜，小动物们会喜欢白天还是黑夜呢？让我们一起来听听故事吧
二、欣赏故事，理解故事内容
1、教师有序的演示课件第一、第二幅图，讲述并提问 小兔喜欢白天还是黑夜，为什么？ 猫头鹰为什么喜欢黑夜？
2、出示“裁判”，猜裁判的观点
小兔和猫头鹰找来了老牛做裁判，你们猜，老牛会喜欢白天还是黑夜，为什么？ 教师出示正确答案。
他们又找来了小鸟裁判，小鸟又会喜欢白天还是黑夜呢？为什么？ 教师出示正确答案。
3、故事中的小动物有的喜欢白天，有的喜欢黑夜，那我们小朋友喜欢白天还是黑夜呢？
三、自由分组，展开讨论
1、教师引导幼儿根据自己的观点分成白天队和黑夜队
教师：小朋友，老师为你们准备了一个太阳和一个月亮。太阳表示白天，月亮表示黑夜；喜欢白天的小朋友请将太阳贴上，喜欢黑夜的小朋友请将月亮贴上。老师还在地上贴了两个圆圈，左边的圆圈为白天队，右边的圆圈为黑夜队，贴好之后请小朋友站在相应的圆圈里。
2、幼儿自由分组，拿出相应的图案，并站好
3、教师说明辩论规则：我们已经分成白天和黑夜两队，请你用“我喜欢„„因为„„”的句式说说你为什么喜欢白天或者黑夜的理由。比如：白天队一个小朋友说完“我喜欢„„因为„„”接下去黑夜队一个小朋友接下去说“我喜欢„„因为„„”，以此类推。老师来做裁判，比比哪队的小朋友最能干。幼儿辩论，教师记录。
4、辩论结束，师幼一起数数两队的成绩，教师宣布比赛结果，白天队和黑夜队打成了平手，教师小结：原来白天和黑夜同样重要。我喜欢白天，因为白天有温暖的阳光，可以看清美丽的风景，可以游泳„„我喜欢黑夜，因为黑夜可以让人睡个好觉，有满天的星星，有漂亮的霓虹灯„„白天和黑夜各有各的精彩。
四、完整欣赏，续编故事
1、教师完成讲述故事一遍，幼儿欣赏
2、兔子和猫头鹰又吵个不停，这次他们又会请谁来做裁判呢？徐老师在后面的四张桌子上各提供了一组小动物，小朋友分成四组进行讨论，讲述，讲述完之后，每组推荐一名代表到集体面前续编故事。
3、幼儿分组讨论，讲述
4、讨论结束，幼儿到集体面前续编
师：小兔和猫头鹰，又在吵个不停，小兔请来了公鸡，边说，边请拿着公鸡的幼儿上来讲述 公鸡讲述。（这位小朋友讲得真好，我们给他鼓鼓掌）
师：这时，猫头鹰不服气了，他请来了蝙蝠，边说，边请拿着蝙蝠的幼儿上来讲述 蝙蝠讲述。（我们的蝙蝠也很会开动脑筋，讲得真棒）以此请完四位幼儿。
5、师：小朋友们讲得太棒了，还有很多的小动物想来做裁判，我们一起到外面去寻找这些小裁判吧。活动结束
大班语言 白天和黑夜
活动目标
1、初步了解故事内容，理解故事中小动物的角色情感，能说出白天和黑夜里人们经常做的事情。
2、尝试在“辩论对抗赛”中大胆地说出自己的想法，并学习用“我喜欢„„因为„„”的句式说一句完整的话。
3、通过续编故事，进一步了解白天与黑夜的各自长处，懂得白天黑夜一样重要的道理，从而萌发幼儿接受大自然、适应自然规律的科学意识。活动准备
1、幼儿在活动前对白天黑夜有一定的经验准备。
2、太阳、月亮标记卡、记录卡
3、多媒体课件 活动过程
一、讨论交流，回忆相关经验
1、如果让你给白天画一幅画，你会画什么？
幼1：白云、小草、大树„„ 师：你的画好美，看来你非常热爱大自然！幼2：小动物、草地、蓝天、花„„ 师：你的想象力真丰富！
幼3：彩虹、太阳、房子、小鸟„„ 师：彩虹是什么颜色的呢？你的画真美。幼4：和爸爸妈妈出去玩，公园„„ 师：你一定很爱你的爸爸妈妈 „„
2、如果让你给黑夜画一幅画，你又会画什么呢？
幼1：星星、月亮、乌云„„ 师：这真是一个安静的夜晚，跟你的人一样！
幼2：猫头鹰、蝙蝠、大树„„ 师：你的知识真丰富，猫头鹰和蝙蝠是晚上出来的你都知道，真棒！
幼3：路灯、房子、睡觉的人„„ 师：你很喜欢睡觉，可以做美美的梦！
幼4：打开门的帐篷有人在睡觉、树、月亮„„ 师：你还跟爸爸妈妈一起去露营，一定很好玩！„„
3、你喜欢白天还是黑夜呢？为什么？
幼1：我喜欢黑夜，因为黑夜可以放孔明灯。师：放孔明灯可以许自己的愿望！幼2：我喜欢白天，因为白天可以学本领。师：你真爱学习！
4、你们猜，故事里的小动物们喜欢白天还是黑夜呢？让我们一起来听听故事吧。
二、欣赏故事，理解故事内容
1、教师从开始讲至“猫头鹰说我就不喜欢白天” 提问：兔子喜欢白天还是黑夜，为什么？
幼：兔子喜欢白天，因为天一黑，什么也看不清，只好去睡觉。
师：你听得真仔细！让我们一起来学学兔子是怎么说的。（师幼一起学说兔子的话）提问：猫头鹰为什么喜欢黑夜呢？
幼：因为猫头鹰只有在黑夜才能出来抓老鼠，出来玩。
师：你的小耳朵也很能干！让我们一起来学学猫头鹰是怎么说的。（师幼一起学说猫头鹰的话）师：兔子和猫头鹰谁也不服谁，他们会请谁来做裁判呢？
2、出示图片老牛 幼儿一起回答：“老牛”。
师：你觉得老牛喜欢白天还是黑夜？为什么？
幼1：我觉得老牛喜欢白天，因为白天老牛可以耕地。师：你觉得这是一只勤劳的老牛，很好。
幼
2、我觉得老牛喜欢黑夜，因为黑夜老牛可以睡觉。师：
3、教师播放老牛的话，幼儿倾听。师：老牛是怎么说的呢？（师幼一起学说）
4、师：猫头鹰听了，他可不服气了，他请来了谁做裁判？边说边出示小鸟图片 幼儿一起回答：“小鸟”
师：你觉得小鸟喜欢白天还是黑夜，为什么？
幼1：我觉得小鸟喜欢白天，因为白天小鸟可以出来找东西吃。师：你觉得小鸟也喜欢白天，还有不同意见的吗？ 幼2：我觉得小鸟喜欢黑夜，因为在黑夜小鸟可以睡觉。师：为什么小鸟在黑夜才可以睡觉？（教师追问）幼2：因为晚上猎人看不到小鸟，小鸟才可以睡觉
师：真棒，我们要保护小鸟。小鸟到底喜欢白天还是黑夜呢，让我们一起来听听
5、教师播放小鸟的话，幼儿倾听
师：小鸟是怎么说的呢？（师幼一起学说）
6、故事里的小动物们有的喜欢白天，有的喜欢黑夜，那我们小朋友喜欢白天还是喜欢黑夜呢？
三、辩论对抗赛
1、分组，教师说明辩论赛规则
师：徐老师为你们准备了一张标记卡，太阳代表白天，月亮代表黑夜，如果你喜欢白天就把太阳贴上，如果你喜欢黑夜，就把月亮贴上。（幼儿贴标记卡）
师：接下来我们要进行一场“辩论对抗赛”，老师在地上贴了两个圆圈，请白天队的小朋友站到老师左边的圆圈里，请黑夜队的小朋友站到老师右边的圆圈里。（幼儿站到各自选择的圆圈）师：现在请小朋友们仔细倾听辩论赛的规则。
1、请你用“我喜欢„„因为„„”的句式来说说你为什么喜欢白天或者黑夜的理由；
2、两队轮流说，白天队一位小朋友说完，轮到黑夜队一位小朋友说，接着又是白天队一位小朋友，以此类推。每位队员只有一次机会来讲述；
3、每位队员以举手的形式站到中间发表自己的见解，说完归队。辩论规则听清楚了吗？ 幼儿：听清楚了！
2、师：现在我宣布辩论对抗赛开始。白天队„„黑夜队„„ 教师记录
3、师：我们的辩论赛到此结束，让我们一起来数数白天队有多少个理由（1、2、3„„8）黑夜队有多少种理由呢（1、2、3„„8）
师、两队都有8种理由，现在我宣布白天队和黑夜队平局，两队都获胜
教师总结：其实白天和黑夜同样重要。如果没有白天，只有黑夜，我们的世界将会一片漆黑，什么也看不清，我们就不能上幼儿园学本领，不能看到美丽的风景，一切都会没有；如果没有黑夜，只有白天，我们就不能好好睡觉，地球上的气温会越来越高，没有粮食、没有水，一切也都会没有，所以白天和黑夜各有各的精彩。
四、完整欣赏，续编故事
1、教师完整讲述故事，幼儿倾听。
2、续编故事
师：小兔和猫头鹰仍然吵个不停，这次他们又会发生什么事，又会怎么说呢？徐老师在后面的四张桌上为大家提供了一组小动物，小朋友分成四组进行讨论，哪些小动物喜欢白天，哪些小动物喜欢黑夜，然后讲讲它们和兔子、猫头鹰之间会发生什么事，又会怎么说。每位讨论讲述完之后，每组推荐一名代表来集体面前续编故事。
3、幼儿讨论续编故事，教师从旁知道。
4、每组幼儿各自到集体面前讲述
师：兔子和猫头鹰在树林里吵个不停，小兔请来了蜜蜂做裁判（边说边请蜜蜂上来）小蜜蜂说：
幼儿：“晚上已经够长了，我只有在白天才能出来采蜜”。
师：小蜜蜂说得真好，我们给她鼓鼓掌。猫头鹰听了可不服气了，它请来了蝙蝠做裁判（边说边请蝙蝠上来）蝙蝠说：
幼儿：“白天已经够长了，我只有在黑夜才能出来抓蚊子吃，出来玩”
师：我们的蝙蝠也很棒，小兔还是不服气，她又请来了公鸡做裁判（边说边请公鸡上来）公鸡说：
幼儿：“我只有在白天才能喔喔叫，晚上天一黑什么也看不见了，白天实在太短了。” 师：公鸡说得真好。不服气的猫头鹰又请来了萤火虫做裁判（边说边请萤火虫上来）萤火虫说：
幼儿：“白天已经够长了，我只有在晚上才能亮起我的小灯笼”
师：小朋友们说得真好，我们一起给自己鼓鼓掌吧。外面还有很多小动物也想来做裁判，我们一起去外面寻找这些小动物吧。
五、活动结束
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