速度、时间、路程（1）
层级分析图：
会计算速度
掌握速度的读法以及速度单位的写法
理解速度的含义
一步计算应用题（等分）
教学内容：九年制义务教育课本数学三年级第二学期p9-p11。
教学目标：
1.认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
2.能运用所学的知识解决一些实际问题。
3.知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
4.让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
5.经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
教学重点：认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
教学难点：知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一．情景引入：
1、出示第8页情景图：
象：从家到萝卜地544米，我刚跑了8分钟。
牛：从家到萝卜地432米，我刚跑了6分钟。
熊：从家到萝卜地432米，我刚跑了8分钟。
兔：它们谁跑得快？
（1）
学生小组讨论，交流并反馈。
反馈：一样的路程，牛比熊用的时间短，所以牛比熊跑得快。
一样的时间，象比熊跑的路程长，所以象比熊跑得快。
象和牛谁跑得快，因为它们跑的路程和用的时间都不同，可以比一比它们一分钟各自跑多少米。
（2）
揭示课题：
今天我们就来探究有关于谁跑得快的数学问题
二．认识速度单位：
1、学生独立计算熊、象和牛每分钟跑的路程
反馈：（1）熊每分钟跑的路程是：
432÷8=54
（2）象每分钟跑的路程是：
544÷8=68
（3）牛每分钟跑的路程是：
432÷6=722、小结：像这样每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。
速度单位怎样来表示？小熊的速度是54米/分。读作：五十四米每分。
3、指名读象和牛的速度并添单位
4、口头练习：练一练：第10页。
人：大约4千米每时；
自行车：大约16千米每时；
公共汽车：大约750米每分；
小轿车：大约2千米每分；
飞机：大约200米每秒；
火箭：大约8500米每秒。
（1）指名读
（2）小组读
三．探究速度、时间与路程之间的关系
1、出示：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两列火车那列的速度快？
（1）想：你知道那些信息？
（2）算：可以怎样算？（尝试练习后反馈）
（3）小结：我们可以这样来求速度：速度=路程÷时间。
2、实际运用：算一算
帆船：8分钟行了824米，它的速度是（）米/分。
摩托车：7秒行了406米，它的速度是（）米/秒。
拖拉机：4小时行了152千米，它的速度是（）千米/时。
四．总结
1、今天你学到了那些知识？
2、课后探究作业（书P11）
学校操场一圈是（）米，你步行绕一圈大约用（）分钟，你步行速度大约是（）。
五、作业
1.读一读，填一填。（练习册P7第1题）
2.算一算。（练习册P7第2题）
3.应用题。（练习册P7第3题）
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