亲昵
教学目标：
知识与技能目标：在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。由“感觉——感知——感受——感动”的内化过程，向“表演——表述——表现——表达”的外化过程进行转换。
过程与方法目标：以泥塑的方式塑造人为主体形象，尝试用陶艺的手法去表现主题、表达感情，提高想象能力和创作能力。
情感、态度与价值观目标：通过各种有益的感知和体验活动，感受亲情友情，学会释放、表达爱心爱意。
教学重难点：
教学重点：让学生在活动参与中认识、了解不同亲昵行为的形态特点，感受到什么是亲昵，通过演示，让学生直观地感受到亲昵的不同动态特点，学会用泥塑进行创作表达的方式方法。
教学难点：在创作中，学会表现人们亲昵时的表情、姿态、组合之间的关系。
教学过程：
一、初步感知
1.今天，李老师给同学们带来了一段动画，你们想看吗？
师：动画中你看到了什么？
这是女娲造人的一段动画，我发现女娲太厉害了，用泥土和上水捏出人的造型。你想不想也来捏一个呢？先来看看老师是怎样快速的捏出来的。
2.教师示范：首先先用工具刀切一部分泥，将其搓成一个泥条，用工具刀从中间切出一条，分开两条腿，加上手，搓个泥球做头部，戳个洞，插进去就牢固了，这样一个人就出来了。
刚刚小朋友都看的很认真，谁来帮我归纳下我刚刚用了哪些方法？（板书：方法：切、搓、粘接、挖、插）
我还可以给他一些简单的动作，手臂弯一弯，和同学们打招呼，你学会了吗？
3.第一次作业：现在给同学们5分钟时间捏一个人物动态，比一比谁做的又快又好
（要求：站稳，有动态）
站稳？有动态？自评，竖大拇指
4.李老师看到了这么多大拇指，小朋友们都太厉害了，奖励你们玩一个小游戏放松一下，准备好了吗？请同座位的同桌一起来做做这些动作，谁知道这些动作都表达了什么意思？
这些动作表达了同学之间友好、喜欢、亲密、亲切的关系，我们用一个词概括就叫“亲昵”。
二、欣赏图片
深入体会
5.爱是世界上最美好的字眼，亲昵是世界上最动人的景象。因为有爱，所以有了这些动人的画面，其实在我们生活中这些美好的场面到处都有，一起来欣赏这些美妙瞬间吧。
哪一幅最能打动你？他是怎样表现亲昵的？你愿意上台来表演一下吗？
（板书：动作：拥抱
亲吻
依偎...）
这些美妙的瞬间是不是也勾起了你和爸爸妈妈之间亲昵场景的回忆呢？你们是用哪些方法表现“亲昵”的呢？把你的经历和大家一起分享。
6.小朋友们讲的，让我深深感受到了你们亲密无间的友好感情。我也想来表现一下，我喜欢这一幅，这是一个怎样的动作？谁来描述一下。
我这有其他小朋友做的3个人，我该选择哪个呢？
谁愿意上台来做一做？师生合作完成其他的动作是不是也能这样完成呢？
同桌之间商量一下，你们想表现怎样的亲昵动作？
我也感受到了你们对爱的表达，你想不想也来试试？动作可以适当的夸张一些
第二次作业：合作完成亲昵
展评：哪个小组想来展示？你们表现的是怎样的动作？
7.通过小朋友的合作，我发现小朋友手中的人不仅有了动作，还有了感情，其他班级的小朋友也带来一些他们的作品，我们一起来看看吧！
他们的作品你有什么新发现？用了什么方法？工具？
（用独特的视角，抓住了父亲和孩子之间游戏瞬间）
亲昵时的神态表情是什么样的？眼睛、嘴巴可适当夸张，添加细节，让亲昵更加逼真
（板书：表情：眯眼、微笑...）
【8.第三次作业：让你的作品也更精致一些吧，在前两次的基础上添加细节，五官，发型，服装等等
三、展示与评价
各个小组选出代表将自己的作品向全班同学做介绍，相互说说本组的创作内容以及创作的思路（哪个小朋友愿意上来展示自己的作品？介绍下他们的动作、表情）】
四、拓展
今天我们用陶泥制作出了许多动人的“亲昵”场面。其实在我们的周围，一句亲切的问候、一个亲昵的动作就能收获别人的友情、亲情和爱！同学们不要吝啬你的亲昵，将你的爱撒向四周，你会越来越优秀！
（最后用照片定格同桌间友情）
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