一年级下册英语教案unit,11,new,years,day,沪教牛津版（深圳用）[推荐阅读]

第一篇：一年级下册英语教案unit,11,new,years,day,沪教牛津版（深圳用）

Unit 11 New Year’s Day 教案 1教学目标 知识目标:1、能听懂会说:gift, card, firecracker, firework            2、能听懂会说:A.......for you.能力目标:学会用所学单词以及所学句型送礼物。

情感目标:感受节日氛围,表达送礼之意。

2学情分析 一年级的学生生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对视频、动作、游戏感兴趣。他们的情绪性和无意性都比较明显,在设计课堂教学时根据学生的情况,采用多种记单词的形式和小组评比来吸引学生的注意力。一年级的学生求知欲与表现欲都很强,课堂上多表扬学生,鼓励学生开口读英语,注重培养学生的兴趣。

3重点难点 1、对重点词汇gift, card, firecracker, firework的识记和应用。

2、掌握A......for you 句型,并能表达自己喜欢的节日。

4教学过程 活动1【导入】Pre－task preparation 1.Daily talk A.I like apple.What? B.Do you like sweets/ ice-cream/children’s day? C.What other festivals do you like? D.Do you like year’s day? 2.Enjoy a song(Happy New Year)(以欣赏视频音乐的形式,渲染新年氛围,引入情景。)Happy new year.Happy new year.Happy new year to you all.We are singing.we are dancing.Happy new year to you all.活动2【讲授】While－teaching　procedures 1.New words and expressions:(以喜羊羊和朋友们给村长拜年送礼物的情景学新单词)gift a.Elicit the word with a scene.On new year’s day, meiyangyang says “happy new year, a gift for you” to cunzhang, and cunzhang answers “thank you”.b.Read the word after the teacher.c.Practice the word with a chant.A gift, a gift, i can see  A gift, a gift, for you and me card a.Elicit the word with a scene xiyangyang give a card to cunzhang and says “a card for you”, cunzhang  replies “thank you” b.Read the word after the teacher.c.practice the word with a chant firecracker a.Elicit the word firecracker with a picture.T: Look, what do you see? Ss: firecracker.T: Yes, it is firecracker.Lanyangyang invites cunzhang to see firecracker.b.Read after the teacher.c.Practice: crack, crack, firecracker firework a.Elicit the word with a picture T: Look, do you know what this is? This is firework.Feiyangyang invites cunzhang to see firework.b.Read after the teacher.活动3【活动】Post－taskactivities 1.See picture and say the word.Gift, card, firecracker and firework 2.Pair work “ A......for you.Thank you“ pattern drill 2.Group work  Discuss with partners and make a dialogue  S1: What do you like?  S2: I like…  S1: A…for you.S2: Thank you.S1: What do you like?  S3: I like…  S1: A…for you.S3: Thank you.活动4【作业】Homework 1.Listen and read the page of 48 2.sing the chant and the song to your friends or parents.

第二篇：【沪教牛津版(三起)】六年级上册英语教案：M2 Uni6《E-friends》

牛津版六上《E-friends》教案

2018-10-2

2教学目标：

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：e-friend, country, other，hobby, would like

2.能熟练掌握核心句型：Would you like to have e-friends in other countries?

I’d like to know about…

Please write back soon.3.运用英语知识结识外国笔友，体会用英语交流的乐趣。

重点难点：

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用Would you like to…？ I’d like to…询问和表达愿望。

教学用具：

录音机、自制课件、照片等

教学过程：

StepⅠWarm up and revision（热身与复习）

1.Sing a song：All animals are bright and beautiful.2.Talk about families and relatives.Step ⅡPresentation and practice（自主探究）

1.生词关

T: Please write the meanings on your paper

other______ country______ e-friend________

favourite________ Canana______ the UK _________

the US_______ Australia ______

2.T：Show the pictures of the countries and learn the new words.Ss：read these words after teacher.3.Work in groups to read the new words.Recite the new words, and then recite in groups。

4.Watch the screen and learn to say the sentences.Would you like to have e-friends in other countries?

Yes, I would like./ No, I wouldn’t.5.Ask pupils to practise in groups.Sept Ⅲ Learn the story（学习课文）

1、自读课文，找出不会读的单词或不理解的地方，用笔圈出来。

2、听录音，跟读两遍。

3、组内交流，翻译句子，然后互查。

4、我会总结本课的重点句型。

5.做37页练习题：Match and say.Step Ⅳ Show（展示交流）

Task1: 识记单词和短语。

Task2: 句型讲解。

Task3：熟练地朗读课文并尝试背诵。

1.Students follow the recording to read the story.2.The pupils read the text carefully.And then try to do some exercises.Step ⅣConsolidation（拓展延伸）

Ask some students to introduce their own photos.教学反思：

本节课开展小组教学，小组比赛朗读、小组交流展示、小组检查并汇报等活动，教学效果较好。但在今后的课堂教学中，要注意调动小组每个成员参与的积极性，给学生更多的练习时间。

第三篇：二年级英语上册 Unit 1 Hello教案 沪教牛津版

Unit 1 Hello！

第一课时

教学目标：

1、能听懂，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.与教材相配套的录音带 教学过程： Step1． Warm-up

让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。Step 2． Presentation

（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm.../ Hi, I'm....1

（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'm Sarah./ Hi!I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）

（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。Step 3． Practice

（1）游戏

玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm.../ Hi, I'm....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

<情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？

<情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I'm.../ Hi, I'm....Goodbye./ Bye-Bye。

Step 4． Assessment

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

Step 5 Homework（1）Listen and repeat for 3 times。（2）Preview for new lesson.（3）Introduce your pencil-box to your friends.板书设计:

Unit 1 Hello!

（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello!/ Hi!（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm....（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）Goodbye.Unit 1 Hello！第二课时

教学目标： 能听懂，会说crayon、pencil、pen、eraser、ruler等有关文具的词汇。2 有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备： 1.教学课件。

2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。3.学生卡片。教学过程：

Step 1.Warm-up / Revision（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）游戏

“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm....如果猜错，要说 No, I'm...，猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。Step 2.Presentation

（1）

利用课件呈现新知

[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。

4（2）学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）

（3）游戏 Show me your...教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils.边示范。这样，用同样的方法练习其他4个单词。

（4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

Step 3.Practice（1）小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。

（2）猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)四人一组活动，练习Show me your...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

Step 4.Assessment

做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

Step 5 Homework（4）Listen and repeat for 3 times。（5）Preview for new lesson.（6）Introduce your pencil-box to your friends.板书设计：

Unit 1 Hello!

crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每个单词的相应图片）

Unit 1 Hello！第三课时

教学目标： 能听说，认读句型What’s your name?以及My name is...Goodbye/Bye.2能够在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is...回应别人的询问。

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is....的学习，以及道别的另一种表达法：See you.教学难点：What's your name? My name is....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教具准备：

1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：

Step 1.Warm-up/Revision（1）唱“Hello”歌。

（2）师生互相问候Hello!/ Hi!（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.Step 2.Presentation

（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello!I'm Miss / Mr.....然后用My name's....反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's....回答问题。

（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。（3）学说See you.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.的时候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。Step 3.Practice

（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

（2）Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答My name's....的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

Step 4.Assessment

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

Step 5.Homework（7）Listen and repeat for 3 times。（8）Preview for new lesson.（9）Introduce your pencil-box to your friends.板书设计： Unit 1 Hello!

What's your name? My name's....(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

Unit 1 Hello！第四课时

教学目标： 能听，说，认读单词pencil-case, book, sharpener, bag, school.2 能够在情境中运用句型询问别人pencil-case, book, sharpener, bag, school.文具的名称，用This...回应别人的询问。

教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：pencil、school 中“l”的正确发音。教具准备：

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。2.教师准备手偶。教学过程：

Step 1.Warm-up/Revision

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

...（A、B、C、D、E代表人名）

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

a.S1: I'm Sarah.What's your name?

S2: My name's Mike.b.S1: Goodbye!

S2: Bye-bye.S3: See you.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

（3）游戏：通过做Touching game 或 Matching game 来复习单词。

A：Touching game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。

B：Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

Step 2.Presentation

（1）Let's learn a.教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

在教“铅笔袋”（pencil-case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b.通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注意“l”的发音。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词。和旧单词相结合，可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。

（2）Let's do A：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.10 Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

Step 3.Practice

（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

（4）听Let's chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，并进行比赛。

Step 4.Assessment

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下：

（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。

（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

Step 5 Homework（10）Listen and repeat for 3 times。（11）Preview for new lesson.（12）Introduce your pencil-box to your friends.板书设计:

Unit 1 Hello!

pencil-case, book, sharpener, bag, school

（每个单词的相应图片）

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第四篇：上海牛津英语高三(上)Unit 1语言点分析(沪教牛津版高三英语教案教学设计)2350

上海牛津英语高三（上）Unit 1语言点分析(沪教牛津版高三英语教案教学设计)Unit 1(Senior 3)1 charity（1）n.-ties 施舍；布施 慈善机构；慈善事业；慈善团体

The Red Cross is an international charity.红十字会是个国际性的慈善机构。

练习：她出于慈善帮助他。

常用：in charity出于恻隐之心、对...有好感(with)out of charity(with)对...没有好感 2 need（1）常用 A friend in need is a friend indeed.患难之交是真朊友。

be [stand] in need of......需要...have need to do sth.必须做某事（2）n.需要, 必需in need of Is there any need for you to do sth? There is no need for [sb to do sth.(3)常用复]需要的东西daily needs satisfy one's needs满足某人的需要 练习：(1)他本不需要做这件事。

(2)他们需要食物, 食物对一切生物是必不可少的。(3)没必要担忧。

(4)你无需告诉他这一消息, 那只会使他悲哀。3 raise vt.raised, raising（1）抬高；举起

He raised his arms above his head.他把手臂举过头顶。

I will not raise a hand against you.我不会做任何不利于你的事。（2）提高；增加

to raise salaries提高工资 to raise the rent提高租金（3）招募

to raise an army招募一支军队（4）养育；栽培

to raise a family供养一家人（5）（常与up连用）提出

I wanted to raise a question to the chairman but in a moment I lost my nerve.“我想向会议主席提一个问题,但立刻我又没有了勇气。”（6）（常与up连用）建造；建立 to raise a memorial建造纪念碑 lift raise elevate辨析 都含“举起”的意思。

lift 指“用体力或机械力把某物从地面举到一定的高度”, 如: She can lift a pail of water from the ground.她能把一桶水提起来。

raise 与Lift 可换用, 但着重“垂直高举”或“将物件由较低处移至较高处的适宜位置, 以发挥应有的作用”, 如: raise a flag.升旗。

elevate 指“提高(嗓子、思想等)”, 如: Good reading elevates the mind.阅读好书可使思想高尚。4 expect vt.（1）预料；预期

I expect he'll pass the examination.我预料他会通过考试。The chairman of the committee expect to be back next Thursday.委员会主席预计下星期四回来。

The first message is expected to arrive at 7 this evening.第一次信息预计在今晚7点到达。（2）期望

The officer expected his men to do their duty.军官期望他的部下尽职。

The shop expect to make a small profit this year.这家店铺期望今年能赚点钱。（3）以为；料想

„Who broke that cup?‟ I expect it was the cat.“谁打破了杯子？”我看是猫打破的。

A: Is the famous singer going to give any performance at the evening party? B: I expect so.甲:这位著名歌手在晚会上要表演节目的吧?乙:我想是吧。I expect not.;I don't expect so.我认为不会。（4）期待

Most of the parents expect much of their children.大多数父母都对自己的子女寄予很大希望。习惯用语

as one might expect正如人们所预料的

as might have been expected(=as was expected)果然不出所料 expect sb.to be期望某人成为...expect sth.of sb.对...的期望[要求] 5（1）break away逃走；逃脱

Modern music like jazz has broken away from the old traditional rules.(喻)现代音乐如爵士乐摆脱了旧的传统规则。断裂；开裂

A large piece of ice broke away from the main block.一大块冰从整个大冰块上断裂开来。（2）break down破坏；拆散

Chemicals in the body break our food down into useful substances.人体中的化学元素把食物分解成有用的物质。

The peace talks are said to have broken down.(喻)据说和谈破裂了。

（机器）损坏

Our truck broke down outside town.我们的卡车在城外抛锚了。失败；破裂

Their opposition broke down.他们的反对意见打消了。精神崩溃；失去控制

He broke down and wept.他不禁失声痛哭。起化学变化

Food is broken down by chemicals.化学物质引起食物转化。（3）break in闯入；强行进入

The burglar broke in and stole my money.夜窃贼破门而入,偷了我的钱。

打断；插嘴

It's her usual habit to break in with some ideas of her own.他常常打断别人的话来发表自己的观点。

The telephone ring broke in on/upon my thoughts.电话铃声打断了我的思路。

（4）break into 闯入

The thieves broke into the office and stole some money.小偷闯入办公室，偷了一些钱。突然…起来

to break into song突然唱起歌来

The car windows broke into pieces when the two cars crashed into each other.两辆车相撞时车上的窗玻璃破裂成碎片。

（5）break out 逃脱；逃出to break out of prison 突然发生

It was almost midnight that a fire broke out in the neighbourhood.昨天快半夜了这儿附近发生了火灾。（6）break through 突破

At last, those physicians and specialists broke through in their fight against heart disease.那些内科医生和专家们终于在同心脏病的斗争中取得了突破。（7）break up 分裂 结束；解散

The crowd started to break up when the night fell.天快黑时人群开始散开了。

The ice will break up when the warm weather comes.天气转暖,冰层就会破裂。

Their marriage broke up.他们的婚姻破裂了。

The police broke up the fighting crowd.警察驱散了打架的人群。The company top meeting didn't break up until midnight.公司高层会议到半夜才结束。

The police broke up the fight among the two black gangs.警察驱散了两个黑帮间的殴斗。（学校）开始放假

When will you break up this winter?今年冬季你们什么时候放假? 6 volunteer（1）n.志愿者

We want some volunteers to help paint the house.我们想要几个自愿帮助漆房屋的人。

（2）volunteer vt., vi.、（常与to连用）自愿去做，主动请求去做 Meanwhile, a number of university students have volunteered to drive buses while the strike lasts.与此同时,许多大学生自愿在罢工持续期间去驾驶公共汽车。（常与for连用）作为支愿者，志愿参军

volunteer their services;volunteer to give blood.志愿提供他们的朋务；自愿献血 7 famine n.饥荒 die of famine饿死 goods famine商品奇缺 8 arrange vt.排列, 分类, 整理I arranged books on the shelves.我把书架上的书整理好

商定, 约定I have arranged to meet her at ten o'clock.我约定在

十点钟会见她

准备, 安排, 筹备I've arranged for a car to pick them up at the station.我已安排了一辆汽车去车站接他们。

调解(纠纷), 处理arrange a quarrel[dispute, difference]调解争执[纠纷, 争论] 改编, 改写arrange a novel for the stage把小说改编成剧本习惯用语：arrange for安排, 准备

arrange with sb.about sth.与某人商定某事 9 starve vi., vt.starved, starving 饿死，使 饿死 饥饿，使饥饿

She's lonely, and starving for companionship.她很寂寞，渴望友谊。

习惯用语：starve for(=be starved of)渴望;极需;缺乏 starve sb.into用饥饿迫使...10 delight vt., vi.给予乐趣；使人高兴

I was delighted to be invited to her party.我很高兴被邀请参加她的晚会。

（常与in连用）热衷于；引以为乐

She delights in cooking lovely meals.她以烹饪美食为乐。Delight n.乐趣；喜悦；欣喜

to laugh with delight高兴地大笑

习惯用语：take delight in喜爱, 以...为乐 to sb.'s delight令人高兴的是...delight in喜爱, 以...为乐 aid vt.帮助, 援助, 救护, 接济

I aided him in his enterprise.我帮助他做这一事业。Aid vi.援助.接济.帮助

They aided in solving the problem.他们帮忙解决这个问题。习惯用语：with the aid of借助于, 通过...的帮助 come to sb.'s aid前来[去]援助某人 first aid(对伤病人员的)急救

in aid of用以援助...;作为援助...之用 lend one's aid to给予援助 12 appeal vi.（1）呼吁；恳求

The government is appealing to everyone to save water.政府呼吁每个人节约用水。

（2）（常与to连用）吸引；引起兴趣

Does the idea of working for a venture company appeal to you?你有没有兴趣到合资企业去工作?

（3）（与to连用）求助于 to appeal for aid（与to连用）指出；引证，引…为证（常与to连用）上诉；诉诸于 13 come to（1）涉及；谈及

When it comes to politics I know nothing.谈到政治，我一无所知。（2）获致；到达；结束

They came to the conclusion that they had made an unforgivable mistake.他们得到的结论是他们犯了一个不可饶恕的错误。

The water came to my waist.水已达我的腰部。（3）总共；共计

The bill came to $5.50.账款共计5美元50美分。（4）突然想起

Suddenly the words of the song came to me.我猛然想起了这首歌的歌词。

（5）come to oneself恢复从容；恢复知觉，苏醒 14 pick up（1）To take up(something)by hand:拿起用手拿起（某物）： pick up a book.捡起一本书

（2）To collect or gather:收集或聚集：

picked up the broken pieces of glass.拾起玻璃碎片（3）To tidy up:整理，收拾：

Let's pick up the living room.我们收拾一下卧室吧

（4）To take on(passengers or freight, for example):承载（客人，货物等）：

The bus picks up commuters at three stops.公共汽车在三个站载送通勤者

（5）To acquire casually or by accident:不经意得到随便或偶然地获得：

（6）To acquire(knowledge)by learning or experience:学得通过学习或经历获得（知识）：

picked up French very quickly.很快地学起法语来（7）To buy:购买：

picked up some beverages on the way home.在回家的路上买些饮料（8）To accept(a bill or charge)in order to pay it:付帐为买某物而付（款或账）：

Let me pick up the tab.我来付计程车的钱

（9）To come down with(a disease):染上（病）： picked up a virus in the office.在办公室染上病毒（10）To take into custody:监护，逮捕，拘捕：

The coast guard picked up five smugglers.海岸检查官拘捕了五个走私犯

（11）增加 pick up speed加速（1）in hand Under control:在控制之：在手头, 现有, 在进行中;在考虑中;The project is well in hand.这项计划控制得很好（2）off(one's)hands We finally got that project off our hands.我们最终使得那项计划不再归我们管

（3）on hand.可用的 在手头, 在手边;现有 即将到来, 即将发生;[美]在场, 到场

（4）on(one's)hands or upon(one's)hands In one's possession, often as an imposed responsibility or burden: 由某人负责归某人所有，经常指一种强加的责任或负担：

Now they have the grandchildren on their hands.现在他们需要照管孙子

（5）on the other hand As another point of view;from another standpoint.从另一点来说；从另一个角度出发（6）out of hand（7）have a hand in干予, 参与, 插手 16 supply vt.-plied,-plying（常与with连用）供给；提供

That company supplies paper to the printers.那家公司向印刷商提供纸张。

When money is in short supply many businesses fail.“银根吃紧时,许多企业会倒闭。” n.-plies储备；贮藏

Our supplies for this month are in the cupboard.我们这个月的生活用品在橱子里。

量 a large supply of food 大量的食物 供应量 ；(pl)供给，供应

The supply is inadequate to meet the demand.供不应求。习惯用语：have a good [large] supply of备有许多 in short supply供应不足 supply...for把...供给 supply...with向...供应 closely adv.接近地 紧密地 严密地

The two things are closely interconnected.这两个事物是相互紧密地联系在一起的。

Close adv.接近地；紧密地 She came close to him.她走近他。mark n.斑点；疤痕；

You have a dirty mark on your face.你脸上有个脏点。痕迹；标志

It is dangerous to swim beyond this mark.游泳超出这个标志是危险的。

分数；点数

He got 90 marks for Chinese.他汉语考了90分。

The teacher gave me a good mark for my story.老师给了我的故事以好的评分。

(give sb.)full marks for(doing)sth.赞许；佩朋 记号;符号

Put a question mark at the end of that sentence.在那个句末划一个问号。目标;靶子

He fired but missed the mark.他开枪射击却没击中目标。比较：sign 身势，姿势；

He made a sign for me to follow him.他向我示意跟着他（走）。告示；标语； 牌示，牌子

The sign by the road said „No Parking'.路边的牌子上写着“禁止停车”。

迹象；征兆；征候

There are no signs of life about the house.这房子没有有人住的迹象。

signal（为了警告、命令或报信而发 出的）信号，暗号

The railway signal showed that the train could pass.铁路的信号标志显示火车可以通过。

〈铁路〉信号灯交通管理色灯，红绿灯；（无线电或电视）讯号，图像 19 sensible adj.明智的； 有判断力的

a sensible person;a sensible choice.通情达理的人；明智的抉择 If you are sensible，you will study for another year.如果你明智的话，你就再学习一年。

That was sensible of you.你做得明智。

It‟s sensible of sb to do sth.某人做某事很明智。可感觉的；能注意到的

He is sensible of the danger of his position.他发觉他处境危险。

I am sensible that a good deal more is still to be done”“我认识到还有许多事情要做”

辨析Sensitive adj.（常与to连用）敏感的； 易感受的

She is sensitive to what people think of her.她很敏感人们对她是怎么想的。

（常与to连用）高精密度的（仪器）20 common adj.共同的, 公共的, 公有的, 普通的, 庸俗的, 伪劣的

习惯用语：have nothing in common(with)(与...)没有共同之处 in common共同，共同享有的，共同使用的 in common with和…一样

out of(the)common不寻常的，特殊的 common interests.共同利益 the common people老百姓 common knowledgesense常识 common characteristic共同特点 common beam标准天平； 标准 a common saying俗话

common ordinary general辨析 都含“普通的”意思。

common强调“常见的”、“ 不足为奇的”，如：Colds are common in winter.感冒在冬天很常见。ordinary强调“平常的”、“平淡无奇的”，如：His ordinary supper consists of only bread and milk.他通常的晚餐不过是面包和牛奶。general意为“普遍的”、“一般的”，如：This book is intended for the general reader, not for the specialist.这本书是为一般读者写的，不是为专家写的。21 comment n.评语；批评；评注；注释

add comments or explanations加注释或说明

He made a comment about the bad road.他对这条糟糕的路发表评论。No comment!无可奉告!Comment vi.（常与on, that连用）评论；注释；批评 He commented on the bad road.他评论这条糟糕的路。习惯用语：ask for comment征求意见

make comments on upon sth.评论某事 offer comments提意见 No comment.无可奉告。without comment不必多说

comment on评论，谈论，对...提意见

第五篇：(沪教牛津版)三年级英语下册期中考试试卷 2

（沪教牛津版）三年级英语下册期中考试试卷

一、Write.(正确书写下列句子，注意大小写及标点符号)(10’)

1.whatcanyousee2.Icanseeasuperbicycle------------------------------------------------------------

3.canIhelpyou4.orangesplease----------------------------

二、Think and circle.(根据中文圈出正确的单词)(10’)

1.狮子（liontiger）2.镜子（mirrormask）

3.娃娃（dollbear）4.光滑的（softsmooth）

5.灰色(greengrey）6.机器人（robottoy）

7.蜥蜴（giraffelizard）8.电话（telephoneelephant）

9.品尝（touchtaste）10.漂亮的（superbeautiful）

三、Think and choose.(选出不同类的单词)(5’)

1.()A.appleB.lemonC.sweetD.banana

2.()A.pinkB.blackC.colourD.brown

3.()A.hardB.touchC.smellD.close

4.()A.busB.birdC.carD.boat

5.()A.heB.sheC.theyD.it

四、Think and choose.(选择填空)(10’)

()1.What can you see?

A.I can see a pink book.B.I can see pink.C.Yes, I can see a book.()2.Tweet!Tweet!What can you hear?

A.Yes, I can hear a bird.B.I can hear a bird.C.I can hear bird.()3.What are they?

A.They are sheeps.B.They are sheepes.sheep.()4.Look _____ the mirror, I can see me.A.inB.on()5.Is this your ruler, Danny?

A.Yes, it isn’t.B.Yes, it is.()6.Listen to ____ Dotty in her cage.A.theB.a()7.Touch this, how does it feel?

A.It’s sour.B.It’s rough.sweet.()8.Can I help you?

A.Yes, I can.B.Thank you.please.()9.Do you like monkeys?

A.No, I don’t.B.Yes, I like bears.like.()10.What animals do you like?

C.They are C.toC.No, it is.C.C.It’sC.Apples,C.No, I

A.I like dogs.B.Yes, I like dogs.C.I like cat.五、Read and choose.(中英文翻译)(10’)

1.()The fat man likes jam.A.这个胖男人喜欢果酱。B.这个胖男人喜欢吃果酱。2.()Jane can make paper aeroplanes.A.简会做纸飞机。B.简想要买纸飞机。3.()Danny 有五支铅笔。

A.Danny has five pencil.B.Danny has five pencils.4.()它们是长长的，滑滑的。

A.They’re short and rough.B.They’re long and smooth.5.()你喜欢这些娃娃吗？

A.Do you like this doll?B.Do you like these dolls?

六、Read and match.(连线)(15’)

(一)反义词连线(二)中英文连线

sweetshortdraw two dots转盘

tallsourspin the spinner两点

bigsmalla nice skateboard旧车

openharda green kite好滑板

softclosean old car绿风筝

转画一辆一个一只

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(三)问答句连线

What is it?It’s sour.It’s a lime.Taste this, what is it?It’s a strawberry.Smell this, is it nice?No, it isn’t.Here you are.Fine, thanks.How are you?Thanks.七、Think and write.(按要求写词)(10’)

缩略式：I am= _______you are= ______is not =______完成式：what’s = ______doesn’t = ______can’t = ______复数 ：bus______leaf_____it ______this _______

八、Think, change and write.(单、复数句转换，一空一词)(10’)

1.They are buttons.(变为单数句)

________is _______________.2.This is a fat pig.(变为复数句)_______________fat_______.3.Are they good boys?(变为单数句)__________________good_______?

九、Read and judge.(判断,对‘T’ 错‘F’）(10’)

1.Kitty接电话时说: Hello, I am Kitty.()2.Can alice see a bus?()3.Ming can hear a aeroplane.()4.你让别人闻闻花说：Smell the flower.()

5.We don’t like balls.()

十、Read and fill in the blanks.(根据中文完成句子，一空一词)(5’)

1.我有两只大眼睛。I have two ________________.2.摸摸桌子，感觉怎么样？Touch the desk.________ does it feel?

3.你喜欢熊猫吗？Do you like _________? 4.这个桔子是酸的。This orange is ________.十一、Read and judge.(阅读理解，“T”表示对，“F”表示错)(5’)

This is a park.It’s not big.Alice, Kitty and Peter are playing in the park.They are happy.Look at the trees.They are big, tall and green.Look at the grasses.They are small, short and green.Look at the flowers.They are beautiful.Some are yellow and red.Some are pink and white.()1.This is a small park.()2.Alice, Kitty, Ben and Peter are playing in the park.()3.The trees are tall and grey.()4.We can see grasses and flowers in the park.()5.Some flowers are pink and white.