小班降小明为什么肚子疼教案[范文模版]

第一篇：小班降小明为什么肚子疼教案[范文模版]

活动设计背景

小班的幼儿基本都是第一次入园，而且有一些幼儿是从小生长在农村的，所以卫生习惯的养成基本不太好。还有些父母向我们提出困惑：孩子在离园回家时，路过街边小吃，总是要买点东西，边走边吃，不买就会哭闹或是发脾气。根据这些现象，我设计了健康活动《小明为什么肚子疼》。

活动目标

1、知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果须先洗净并去皮。

2、不贪吃街头小吃，初步形成良好的个人卫生习惯。

3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

重点：初步形成良好的个人卫生习惯。

难点：理解个人卫生对自身的重要性。

活动准备

故事《小明放学后》及相应挂图；苹果；先了解幼儿在回家的途中是否有吃零食的习惯。

活动过程

一、开始部分

谈话导入：小朋友们一定都有过肚子疼的经历，可有时候却不知道为什么疼。今天我们班上就来了一位肚子疼的小朋友，看看你们能不能帮他找出原因？

二、基本部分

1、师讲故事：《小明放学后》。

2、幼儿看图，师提问，寻找小明肚子疼的原因。

（1）妈妈接小明回家，路上小明说有点饿了，他吃了什么？

（2）回家后，他又吃了什么？苹果是从哪里拿的？苹果上面有什么？吃苹果前他的手洗了没有？

（3）吃了羊肉串和苹果后，小明怎么啦？医生对他说了些什么呢？

3、引导幼儿讨论：为什么这些东西不能吃？吃东西之前需要做什么？

4、师小结：今天我们帮助小明找到了肚子疼的原因，知道了个人卫生对身体有多么重要，所以请你们以后一定注意：不随便吃路边食品和没清洗过的水果。

5、实践活动：吃苹果。现在我们大家一起来品尝苹果，在吃苹果之前要干什么？

6、幼儿洗手，教师削苹果，然后大家品尝苹果。

三、结束部分

活动延伸：《我是小小监督员》。鼓励幼儿回家后将故事讲给家人听，把自己良好的卫生习惯传递给身边的.人，并时刻监督大家保持这样的好习惯。

教学反思

活动内容贴近幼儿的生活，容易理解。活动中还发现有不少幼儿不好意思指正小明身上的缺点，这也证实了这种现象的存在。其实像这样的事例在我们的生活还有许多，有时候简单的说教是达不到教育效果的。倒不如把这样那样的不良习惯设计到活动中，让幼儿自己参加讨论和实践，最后自然领悟到要怎样做是正确的。

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第二篇：小圣施威降大圣教案

《小圣施威降大圣》教学设计

第一课时

刘村联校 刘村二种 高春芳

【学习目标】 学生快速默读课文，能概括孙悟空和二郎神打斗的几个回合。2 激发培养学生的想象能力，让学生热爱想象，热爱古典文学。【学习重点】学生学会快速默读。

【学习难点】激发和培养学生的想象能力。【学习方法】 默读法、想象对比法 展示法

【教学工具】 电子白板 幻灯片 声音 图片 文字资料 【课时建议】 2课时

学情分析：这课是七年级上册第六单元第一课。首先这篇文章难字多篇幅长，七年级学生读通较有难度所以必须有30分钟的预习时间。其次本单元的学习目标一是训练学生快速默读的能力，所以一定要指导学生默读的方法，让学生快速提取关键句，绕开难懂的句子，以局部读懂带动整体读懂。本单元的第二个目标是激发和培养学生的想象力。七年级的孩子想象潜能一触即发，一定要给孩子创造发挥的平台，让他们尽情释放。

课堂预设 学生对想象的品味可能表达有困难。所以我最低要求学生能找出自己喜欢的想象，简单谈谈即可。重点在自编题目发挥想象，我给学生提供了很多表象以此来调动学生的想象思维，学生只要敢想，循序渐进的过程中自然会明白什么样的想象最精彩。课前预习（20-30分钟）

1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。（查看法）2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音： 掣（）鹚（）翎（）嗛（）淬（）青鹞（）．．．．．．鹭鸶（）鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花．．．．．．鸨（）木木樗樗（）蓼汀（）窗棂（）愕然（）．．．．．．．擎（）哪吒（）幌（）提防（）．．．．．3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。

吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，自幼爱读神话故事和民间传说。明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

4．生质疑，师解疑。

【学习过程】（45分）

第一课时

导入：学习课文前我要先讲一个词 “天马行空”谁知道这个词什么意思，（学生开始查字典）有人知道了，来这个学生讲一讲，天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文书法等气势豪放，不拘一格，流畅自然，也指思维的不同寻常的跳跃，还指不切实际的想法。天马在空中飞驰，比喻思想奔放，任意驰骋。其实我们每个人心中都有一匹天马……咦！这是什么声音？来了一匹天马，上面写着“吴承恩”

我们好幸运啊！来吧让我们一起驾着吴承恩的天马，去他的想象王国中任意奔放、驰骋吧。先去那一站？哦！《小圣施威降大圣》。

一、自主学习：学生快速默读课文，把握主要内容。

（知识链接：默读 默读方法 默读速度

默读是不出声、不动唇、不指读的阅读方式。默读是眼睛和大脑的活动，是快乐的心灵之旅。读书需要理解，理解要靠默读。默读要做到眼勤、心勤、口勤。不动笔墨不读书。

眼看注意： 注意标点符号，一眼看一句，不能一个字一个的看；

不添字漏字，尽量不回头看；要看准行，不准跳行。

默读方法：间读法、浏览法、重读法、勾画法、品读法、批注法 默读速度：每分钟500-600字）

1.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？题目的意思是什么？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郎神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。（出示幻灯图片）

2.孙悟空与二郎神变作什么来打斗，一共打斗几个回合？分别概括出来。（勾画法）

3．感受文章的想象美（品读法 批注法）

知识链接：（想象：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程）

想一想：打斗的这几个回合你最喜欢哪一个？为什么？

例如1：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。还有哪些地方你认为作者想象的好？

例如2：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。

如例3：大圣变作二郎神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

二 合作探究： 学生以小组为单位自编题目自由想象二人打斗的场面

学生明确：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。原有表象：孙悟空的家当：长相、七十二变 金箍棒 花果山 弼马温；

二郎神的家当： 长相 戟

神舟七号 宇宙飞船 地球 月球 彗星 猫 飞机 轮船 火箭 大炮 火药 手枪 高楼大厦 自行车 电动车 摩托车 潜艇 大海 小河 火星 恐龙 照相机 救护车 医生 花朵 园丁等等。

加工创造：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

三 学生展示：各小组展示本组的想象，并把本组的想象与吴承恩的想象比一比，发现什么？

老师提示：想象的情节合理，紧凑，想象的描写要精彩有趣，想象的人物性格特点要表现的淋漓尽致。

比一比 谁的想象高明？（出示幻灯喜洋洋，米奇，猴子，想象可以创造一个世界，一个无限的世界。）由此来引导学生让学生明白想象比知识更重要，要热爱想象。

四 穿越时空评《西游》，敬佩承恩造巅峰。

听，这是谁的笑声，只见一个白发苍苍的老人满面春风的走来。这不是吴老先生吗？他虽一生清贫但却笑傲人间。同学们你们对《西游记》有新的认识吗？对吴老先生想说什么？

学生畅所欲言。老师进一步引导学生尊重热爱古典文学，要流着口水读古典文学。要敬佩吴承恩等古典年文学的作者。五 小结：

同学们蚂蚁、动画、微笑、野猪、明星、薯条、闪电、篮球、声音、珍贵、白菜、火锅、绳子、玉米任何一样东西都会触发你的想象。你可以让一根香蕉开口说话，可以让它带着你的梦想走遍世界。爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。同学们，你们正处在花一样的年龄，想象力就像甘露琼浆一样贮藏在你们的花蕊里，打开你们的心门，尽情绽放你们的想像才华吧。你可以大胆的做白日梦，你会发现你的梦是彩色的；你可以尽情的听一首歌，你会感到你的心是流动的 ；你可以尽情的去享受青山绿水，那是天籁的拥抱，是灵感的源泉。学会想象，爱上想象才是你

青春能量的绽放！附板书设计 ：

小圣施威降大圣

吴承恩 热爱想象

天马行空

热爱古典文学

第三篇：小圣施威降大圣教案

小圣施威降大圣教学目标： 知识与能力：了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节曲折离奇的特点。过程与方法：对中国古典名著有所了解，并在反复阅读的基础上体会语言文字的魅力，养成速读课文的习惯。

情感、态度与价值观：讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。教学重点：

了解神话故事离奇曲折的情节特点，感受孙悟空人物形象，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。教学难点：

体会本文语言文字的魅力；了解古白话文的语言特点。教学方法：

速度，默读；讨论交流、合作探究。教具准备： 多媒体课件。教时：2课时。教学过程：

一、导入。

今天我们学习《小圣施威降大圣》就是节选自《西游记》，看我们读了有怎样独特的感受。课文节选自《西游记》第六回。前五回故事梗概是：花果山仙石孕育出一石猴，石猴因觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

二、知识准备，检查预习。

1.文学常识了解【多媒体显示】：

《西游记》又名《西游释厄传》，是中国四大古典名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇故事。故事跌宕起伏、惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过的困难重重的取经之路。

吴承恩，明代小说家，字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博及群书，为诗文下笔立成。”但他科举不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤以辞官，贫老以终。

2.课文背景【多媒体显示】：

本文选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回的故事梗概是：花果山仙石孕育一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，孙悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣杨二郎擒拿孙悟空。本课故事就是从这里开始的。3.读音训练。

（1）让学生把课后“读一读，写一写”的词语齐读两遍。（2）给下列字词注音【多媒体显示】：

掣

鹚

淬

鹞

鹭鸶

鹳

鳜

鲂

撺

鸨

樗

蓼汀

躘锺

棂

愕

擎

哪吒

幌

三、整体感知课文（默读课文，把握内容）

1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？ 2.课文标题中“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ 3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的过程。学生回答后，教师播放动画片《大闹天宫》有关片段。

四、合作探究，研读课文。

1.想一想，课文中的哪些情节给你留下深刻的印象？为什么？ 经典句子赏析。（1）“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”这一句中哪些动词用得好？为什么？（2）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝•”这句话中“六兄弟慌慌张张”对刻画孙悟空有何作用？（3）“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还来三牲，张龙许下了保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句在语言上有什么特点？刻画了一个怎样的大圣形象？ 请同学们自己在文中找例句，自己赏析。

五、拓展延伸。

1.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的方法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？ 学生交流探究后，教师明确： 俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细地写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

2.本文主要刻画“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？

同学们自由讨论，教师明确。

预设答案【多媒体显示大圣和真君的头像】：

喜欢大圣：神通广大，敢于反抗，机敏，坚毅，勇敢，无畏。喜欢真君：本领高强（总能识破大圣的各种变化），神通广大。

六、课堂小结。

七、布置作业： 1.完成课后练习。课外阅读原著《西游记》。

第四篇：小圣施威降大圣教案

小圣施威降大圣

教学目标：

知识与能力：

1、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法和原则，初步形成想象的思维模式

2、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点

情感与态度：分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。

过程与方法：提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕 教学重点：

1、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式；

2、欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。教学难点：

分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质，理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。教学课时：2课时 教学准备：多媒体课件

一、新课导入

播放《西游记》歌曲；同学们听着这首熟悉的歌曲，你们一定知道这是哪一部电视剧的主题曲吧！今天我们就来一起欣赏这篇精彩神话故事中的一个片段《小圣施威降大圣》

二、展示目标

三、引导自学，查阅资料，了解作者，注意字音。

四、展示作者生平，了解作者和《西游记》这部古典。

五、了解本文背景。

六、读写词语。

课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音： 掣（）

鹚（）

翎（）

嗛（）淬（）

青鹞（）

鹭鸶（）

鹳（）

鳜鱼（）

鲂鱼（）

撺（）

花鸨（）

木木樗樗（）

蓼汀（）躘踵（）窗棂（）愕然（）

擎（）

哪吒（）

幌（）

提防（）

七、默读课文，把握内容。

1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？

2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

3.默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（）

接下来，写二郎神与大圣（），结果（）。

后来，写大圣（）。

八、课后作业

1、默写后面的词语，一个写两遍。

第二课时

一、合作探究

1、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。

二、展示经过。

1、大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→、二郎 神

2、小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身

3、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

4、“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云 头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”

这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

5、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

6、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道„走了这猴精也，走了这猴精也！‟”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？

俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

7、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？

三、课堂练习。

1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（）

A、掣棒（zhì）

吆喝（yāo）

金箍棒（gū）

B、钉住（dìng）

寻觅（mì）

淬入水内（cuì）

C、鲂鱼（fáng）

花鸨（bǎo）

幌一幌（huàng）D、高擎（qíng）

青鹞（yào）

大鹚老（zī）

2、下列词语中有错别字的一组是

（）A、树梢

铁钳

窗棂

园睁凤目 B、磕头

云宵

饿鹰

趁着机会 C、踪迹

猢狲

低贱

众皆愕然 D、翎毛

鳜鱼

拽满

安下云头

3、下列说法不正确的一项是

（）A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。

B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。

C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。

D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。

4、文学常识填空。

本文作者是（），字汝忠，号（）。汉族，山阳人。（）代杰出的小说家，代表作《

》是中国古典四大名著之一。

5、综合性学习。

学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。

(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。

（）、（）。

（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？

（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。

二郎神斗孙悟空——你变我也变

猪八戒照镜子——里外不是人

孙悟空变土地庙——露了尾巴

（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。（5）读课文，回答下面的问题。

1、课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（）

A、麻雀

雀鹰

鱼儿

B、麻雀

鱼鹰

花鸨

C、水蛇

灰鹤

鱼儿

D、麻雀

花鸨

水蛇

2、孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是（）

A、孙悟空的气味

B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置 C、孙悟空的眼睛

D、孙悟空的腿

3、在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（）

A、唐僧

B、猪八戒

C、孙悟空

D、沙僧 板书： 小圣施威降大圣 吴承恩 人物：

孙悟空 神通广大、机敏、坚毅、勇敢、无畏、有正义感和反抗性。二郎真君 总能识破大圣的各种变化、本领高强、神通广大。

教学反思：

这是《西游记》第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”的节选，属文言文白话小说。课文描写

二郎神杨戬受命到花果山，降服大闹天宫并自名“齐天大圣”的妖猴孙悟空，与孙悟空斗勇斗智斗法，大战几百回合的经过。课文的故事情节曲折多变，跌宕起伏，充满神奇的想象，语言诙谐俏皮，表现了孙悟空不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神，以及特立独行、自傲好名、桀骜不驯、幽默谐趣的性格。首先，作为文言文白话小说节选，学生在语言理解上有一定的障碍，教学时必须予以扫除。

其次，这个单元强调默读、速度，此项能力的培养和检测应该体现在故事情节的复述和概括这一环节上，可以引导学生快速浏览课文，自行梳理大小二圣变身斗法的经过，体会故事情节的曲折多变，跌宕起伏，引人入胜。

第三，这个单元的主题是“想象世界”，因此，我们应该引导学生抓住文中角色形貌之神奇、法力之神奇、法器之神奇等，体会神话故事大胆的超常的想象，从而领悟想象的本质、方法和原则，让学生初步形成想象的思维模式。

第四，本文在描述大小二圣变身显法，斗智斗勇的语言、动作和心理时，语言准确传神、谐趣俏皮，与孙悟空的性格十分吻合，可以引导学生加以体会。

最后，针对课后练习四，可以引导学生分析本文故事矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。

第五篇：小小班教案

体育活动：《开火车》 活动目标：

1.愿意和老师亲近。2.喜欢玩游戏。

活动准备：教师引导幼儿学唱《开火车》的歌曲。活动过程：

1.教师组织幼儿到操场，做热身运动。

2.教师请个别幼儿和老师一起做游戏，培养幼儿玩游戏的兴趣。3.幼儿与老师一起玩游戏《开火车》，生活老师指导幼儿。4.引导幼儿边唱歌曲边做游戏，体验游戏乐趣。5.游戏结束，组织幼儿回班喝水。

主题活动二：《宝宝的娃娃》 活动目标：

1.练习稳步四散走。

2.乐意带自己的布娃娃来园参加活动。

活动准备：请宝宝带自己的布娃娃来园，并摆放在玩具柜上。活动过程：

1.以“教师扮演天线宝宝抱娃娃散步”引入活动。

（教师边走边说）：“这是拉拉（或丁丁、小波、迪西）的娃娃，他抱着娃娃到宝宝乐 园散步呢。”

2.教师提问：“天线宝宝有娃娃，宝宝们也有自己的娃娃吗？”

3.请宝宝每人从玩具柜上取出自己的娃娃，并抱在怀里。鼓励宝宝跟娃娃说话，抱着 娃娃四处走走、看看、玩玩。

4.师：“现在，请宝宝们一个接一个到玩具柜里取出自己的娃娃，抱着他们跟着老师到 幼儿园里散散步。”

5.活动延伸：可让宝宝抱着自己的娃娃参加一日活动。科学活动：《猜猜我是谁？》 活动目标：

1.喜欢参与集体活动。

2.分辨和模仿常见动物或人物的叫声或声音。活动准备：小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个。活动过程：

1.教师以“小动物来做客”的形式，引导幼儿听听谁来了。师：“今天，有好多的小动物要来我们小小一班做客咯！” 师：“宝宝们认真地听一听，是哪些小动物来了？”

2.请幼儿仔细倾听各种动物的叫声，逐一分辨并用“x x x在叫”、“x x来了”的短句 表达并模仿。

师：“请宝宝们安静地听一听，是哪只小动物在叫呀？” 3.游戏：“小动物来了”。

（游戏方法与规则：教师请幼儿每人选一个自己喜欢的头饰，戴在头上，然后边做动 作边模仿小动物的叫声，并相互问好、相互再见。）

师：“现在，老师要和宝宝们玩一个很好玩的游戏——‘小动物来了’。” 4.活动延伸。

（1）在互外活动中，教师也可说一两句话，请幼儿猜一猜哪位教师来了（2）在区域活动中，教师可让幼儿在表演区中戴上各种小动物的头饰，5.指导幼儿学习各种小动物的叫声。教学反思：《猜猜我是谁？》

今天是宝宝们来幼儿园的第一天。由于第一次离开父母，第一次来到一个陌生的环境，第一次见到陌生的老师和朋友，难免会闹情绪，出现大哭大闹的现象。爱模仿是宝宝们的天性。活动中，我运用了拟声词引导幼儿猜测小动物的名称，以模仿小动物动作的方式，让宝宝们一起动起来，不仅激发了宝宝们爱模仿的可爱天性，同时增进了伙伴与伙伴间，老师与宝宝间的感情。通过此次活动，让宝宝们慢慢地喜欢上老师，喜欢上幼儿园，适应幼儿园的集体生活。针对部分幼儿还未能较好地与老师互动，将在今后的日子继续加强宝宝的常规意识，改进课堂秩序。

主题活动一：《摸摸大口袋》 活动目标：

1.能从袋中摸出食品，并说出其名称。2.喜欢参与游戏活动。活动准备：

1.一件有大口袋的衣服。

2.宝宝常见的糖果、食物若干及各类有趣的玩具和物品。

活动过程：

1.以“天线宝宝有大口袋”引入活动。

要求：教师扮演天线宝宝丁丁，身穿有大口袋的衣服在教室内走动，引起宝宝们的注 意，并用神秘的口吻说：“丁丁的衣服有大口袋，大口袋里装着许多好吃的东西。”

2.教师从大口袋里摸出一粒糖果说：“糖果真好吃。”

要求：请一个宝宝任选一个口袋，摸出袋中的食品，举起给其他宝宝看，并说：“„„ 真好吃。”鼓励宝宝大胆开口说话。

3.教师再向宝宝提问：“丁丁的口袋里面还有什么？”

4.活动延伸：该活动可多次进行，在下一次活动中，可在大口袋里放小玩具、日常小 用品等，让宝宝摸，并让其说出名称。

教学反思：《摸摸大口袋》

在本周的活动中，幼儿对于社会活动——《摸摸大口袋》最感兴趣。本节活动的重点是引导幼儿能从袋中摸出食品，说出其名称，并能喜欢参与游戏活动。通过与幼儿玩游戏，观察幼儿的活动，了解到大部分的幼儿均能说出自己从教师口袋中拿出来的食品的名称；在让幼儿表达“……真好吃”这一句短语时，大部分宝宝表达得还不够清晰，分析原因，是宝宝们还不敢大胆表达，针对幼儿不敢大声地表达出自己的想法，在接下来的教学活动中，我将重点加强对幼儿语言表达能力及胆子的培养。

社会活动：《中秋节的由来》 活动目标：

1.初步了解中秋节的来历和有关习俗，感受节日的欢乐气氛。2.知道中秋节是中国的传统节日。

3.初步了解各式月饼，运用蜡笔为月饼涂色。活动准备：有关中秋节的资料、图片及视频。活动过程：

1.讲述有关中秋节的传说。2.了解各地过中秋的习俗。

3.利用液晶投影仪向幼儿介绍各地过中秋的风俗习惯。4.出示各种月饼的图片资料，请幼儿欣赏并观察。5.引导幼儿运用蜡笔为月饼涂色。

6.将月饼剪贴至展示栏中，供幼儿欣赏、交流。艺术活动：《好看的花》 活动目标：

1.初步了解教师节的来历，知道教师节是老师的节日。2.初步运用颜料进行印花，体验印画的乐趣。活动准备：卫生纸、颜料、花朵底图。活动过程： 1.教师出示范画,激发宝宝的兴趣。

2.师:宝宝看,这是什么(很多很多的花)我们来看看都有什么颜色的?(引导宝宝说:五颜六色的.)真漂

亮,你知道这些画是怎么作成的吗? 3.介绍印花材料。(1)出示纸团.师:这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的,今天,我们来请她帮忙来印花.(2)出示花朵的底图。

这是老师为你们准备的花瓶,我还准备了好看的颜料,看看都有什么颜色的?(一一出示三种颜料,引导说出颜料的颜色。)4.教师示范纸团印花的方法.(1)用纸团在颜料盘里轻轻沾一下,然后印在枝条上,印一下,拎起来,一朵小花就出来了.然后换个地方再印一下,拎起来又一朵小花长出来了。

(2)请宝宝徒手和老师一起做印一下拎起来的动作,一边做一边说。5.宝宝操作,教师指导宝宝选择不同的颜色进行印画。6.教师巡回指导,鼓励宝宝大胆的印画。主题活动三：《去幼儿园》 活动目标：

1.鼓励幼儿跟着大家一起唱。教育幼儿能高高兴兴地上幼儿园。活动准备：布娃娃一只。活动过程：

1.出示布娃娃，表扬布娃娃能天天高高兴兴地上幼儿园。老师边用布娃娃演示边示范唱。2.幼儿跟唱，鼓励个别幼儿跟大家一起唱

3.教育幼儿向布娃娃学习，能高高兴兴地上幼儿园。

（二）体育活动：《吹泡泡》 活动目标：1.练习踮脚和下蹲动作。

2.初步学习遵守游戏规则，和同伴愉快地做游戏。

活动准备：吹泡泡玩具。活动过程：

1.以“教师吹泡泡，宝宝追泡泡”引入活动。

（要求：教师根据宝宝活动情况低吹泡泡或高吹泡泡。）师：“哇！好多的泡泡哦！宝宝们，快来追泡泡呀。” 2.引导宝宝说说追泡泡的感受。

师：“宝宝们玩得可开心了！那老师有些小问题想问问我们的宝宝们。” 提问：（1）宝宝追到了泡泡吗？（2）追到什么样的泡泡？

3.宝宝围坐在教师周围，跟着教师学念儿歌《吹泡泡》。

师：“请宝宝们大声地和老师学念一首好玩的儿歌——《吹泡泡》。” 4.教师带领宝宝手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌。

（游戏玩法：当儿歌念到“泡泡飞高了”时，宝宝踮脚双手上举；念到“泡泡飞低了” 时，宝宝做下蹲动作；念到“啪”时，宝宝边拍手边跳起，齐声说“泡泡爆炸了！”）

师：“宝宝们，我们一起来玩游戏吧！” 5.活动延伸。

（1）建议家长带孩子到互外活动时，和孩子玩《追泡泡》的游戏。（2）宝宝再玩游戏时，还可以数泡泡，感知泡泡的大小、颜色。教学反思：《去幼儿园》

宝宝刚入园不久，还是有个别的宝宝会有波动的情绪。因此我们开展了这个音乐活动《去幼儿园》。在这个活动中我用边表演边唱的形式演示小朋友看，小朋友都很喜欢。在学习歌词中，宝宝们琅琅上口，我边加上动作，宝宝们学习更喜欢，也更快。在活动后，许多宝宝也能在不经意中表演，真让我高兴。

主题活动二：《幼儿园像我家》 活动目标： 1.熟悉儿歌内容。2.愿意跟着教师念儿歌。

活动准备：配套《宝宝学习包·快乐宝宝》第25页。活动过程：

1.谈话引入活动。引导语：“小朋友喜不喜欢幼儿园？幼儿园像什么？” 2.引导宝宝学习儿歌《幼儿园像我家》。

（1）教师引导宝宝翻看《宝宝学习包·快乐宝宝》第25页画面，并朗诵儿歌。（2）请宝宝说说自己听到了什么。

（3）教师配以简单的动作再次朗诵儿歌，宝宝学念。（4）让宝宝尝试有节奏地拍手念儿歌。

（5）教师边念儿歌边拥抱宝宝，让宝宝感受教师的爱。3.清包包分组上台表演。

（二）科学活动：《颜色找家》 活动目标：

1.知道小旗的颜色。2.会听指挥做出相应的动作。活动准备：各种颜色的玩具。活动过程：

1.以变魔术的方式、把各种玩具摆放出来、吸引幼儿的注意力。2.请幼儿分别说出玩具的颜色。

3.请个别的幼儿，把混乱中的玩具进行分类。4.请幼儿一起按照颜色把玩具送回家。

5.带宝宝参观玩具的家，引导幼儿观察对错。