群英降马教案

第一篇：群英降马教案

群英降马教案

教学目标：

1．掌握一类生字11个，二类生字13个，能够正确书写和拼读。培养学生的语言感悟能力。

2．理解课文内容，有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会降马人的勇敢。

教学重点、难点：理解课文内容，体会人物特点。

教学准备：多媒体、生字卡

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：

1．初读课文，了解课文内容。

2．指导学习本课生字新词，理解词意。

教学过程：

一、由题导入课文。

同学们，在艺术的殿堂里，有许多艺术家通过自己的作品使马的形象愈发活灵活现，深入人心。武侠小说大师金庸先生在他的长篇小说《射雕英雄传》中就有一段扣人心弦的英雄降马描写。现在，就让我们一起去看一看《群英降马》吧！

1．教师范读。

2．指名分段读。

3．文章主要讲了一件什么事？

二、学习本课生字新词。

1.默读课文，画出生字和生词。

2.学习一类生字。

降：先查阝旁再查6画左右结构

xing 字义：投降，归顺，指军队放下武器投向对方；降服，使驯服。

组词：降马、投降、宁死不降、降龙伏虎

jing 字义：下落，落下；使下落；姓。

组词：降落、降雨、降落伞、降级、降格、降低

猛：měng 先查反犬旁再查8画左右结构

字义：气势壮，力量大；忽然，突然。

组词：猛攻、猛将、猛烈、猛虎、勇猛、猛然

兜：dōu 先查儿字旁再查9画上下结构

字义：作用和口袋相同的东西；做成兜形把东西拢住；承担；环绕，围绕。

组词：兜子、裤兜、兜售、兜抄、兜风、兜圈子

顷：qǐng 先查页字旁再查2画左右结构

字义：土地面积单位，1顷等于100亩；短时间。

组词：有顷、俄顷即去、顷闻、公顷、顷刻

丈：zhng 先查一部再查2画独体字

字义：长度单位，十尺；测量长度面积；对成年或老年男子的尊称。

组词：十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人

罕：hǎn 先查秃宝盖再查5画上下结构

字义：稀少。组词：罕见、稀罕、罕闻、罕物

询：xn 先查讠字旁再查6画左右结构

字义：问，征求意见。

组词：询问、咨询、查询、探寻

誉：y 先查言字旁再查6画上下结构

字义：名誉，名声；称赞。

组词：名誉、荣誉、誉为、誉满中外、誉不绝口

矮：ǎi 先查矢字旁再查8画左右结构

字义：人的身材短。组词：矮胖矮小

颈：先查页字旁再查5画左右结构

jǐng 字义：脖子,头和躯干相连接的部分。

组词：长颈鹿

gěng 同“jǐng”用于“脖颈子”。

拖：tuō 先查扌旁再查5画左右结构

字义：牵引，拉，拽；拖延，拉长时间。

组词：拖车、拖泥带水、拖后腿、拖拉机

3．通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。

①通过查资料或查字典记住词语。

②用比较法理解词语。

③联系生活实际理解词语。

④抓住重点字理解。

⑤有的词可以采用拆合法理解。

三、总结复习。

四、作业：书写生字。

第二课时

教学内容：

1．学习课文，了解“群英”降马的经过。

2．在理解课文的过程中，体会准确运用动词展现事物特点及通过对话交待情节的写法。

教学过程：

一、整体感知，理清层次。

1．默读课文。

划分段落：

一、小红马扰乱马群。（1）；

二、小红马的来历。（2-3）；

三、降马经过。（4-5）

2．讲读课文。

（1）学习第一段（训练学生抓重点词句理解课文的能力）。

（2）你读懂了什么？(小红马三次冲进马群捣乱，众牧人想尽办法却治不住它。)

（3）从哪些词可以看出小红马跑得快？

那这是一匹什么样的马呢？

学习第二段（以读代讲）。

(1)指名读。(2)分角色读，讲一讲这样读的理由（提示、指导）。(3)齐读。

学习第三段。

（1）从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生？

（2）群英降马，突出了谁熟悉马性，身手高强？

由此可以看出，他还是一个怎样的人？

二、总结。

可以指出：对照内容，看题目，你发现本文有哪些不足吗？

三、作业：预习下一课。

第三课时

教学内容：完成课后练习题。

教学过程：

一、读词语，说意思。

二、换个词而句意不变。

三、读成语，讲故事。

四、板书设计：

第二篇：《群英降马》教学设计

《群英降马》教学设计

教学目标

1、知识与技能：掌握11个要求会写的生字，认识13个要求会认的生字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。了解对比的手法。

3、情感与价值观：理解课文内容，体会降马人的勇敢。

教学重点

理解课文内容，体会人物的特点

教学难点

理解课文内容，体会人物的特点

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

出示课题，齐读。你想通过学习，知道些什么知识？

二、初步朗读课文。

教师指导学生边读边画出不认识的字和词。

三、学习11个要求会写的生字。

1、自学本课生字词。默读课文，画出生字和生词。

2、指名读、小组读相结合，小组汇报。

3、指名学生读准字音，情调“顷”、颈”；记住字形，强调“降、兜、矮”。

4、通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。（1）通过查资料或查字典记住词语。（2）用比较法理解词语。（3）联系生活实际理解词语。（4）抓住重点理解。

（5）有的词可以采用拆合法理解。

四、读课文，读准字音，读到正确、流利。

五、作业。

第二课时

一、复习巩固基础知识。

二、由题目入手，带着问题读书。

三、自由读文，探究问题。

1、齐读课题。

2、出示问题。

（1）“群英”都指哪些人？（2）这是一匹怎样的马？（3）“群英”是怎么“降马”的？

四、个性化阅读，畅谈独特理解。

1、交流：“群英”都指哪些人？（众牧人、马王神韩宝驹、郭靖）

2、默读课文第一自然段，思考第二个问题：这是一匹怎样的马？

3、从哪些语句中能看出它奔跑迅速？

4、理解：

（1）小红马前两次冲进马群捣乱的相关语句。

（2）抓住相关词语谈谈自己的理解（侧重表示时间的词语。）（3）指导朗读，体会马奔跑的迅速。

5、从哪些语句中能看出它机灵？

6、众牧人是怎样“降马”的？

7、文中哪个自然段是描写韩宝驹降马的？

8、齐读最后一个自然段，说说郭靖是怎样降马的？

9、结合前面众牧人和韩宝驹降马的过程，说说你对郭靖的认识。

五、总结课文，结束全文。

第三篇：四年级上语文教学设计-群英降马-长春版【小学学科网】

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群英降马

教学目标：

1、通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。

2、认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。

3、了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会写作方法。教学难点：理解课文内容，体会降马人的勇敢

一、新授

1、生齐读课题。从课题中你知道了什么？你还想知道什么？

2、指名生分段朗读课文。学生评价。说出课文给你什么感受？

3、生自由读文，思考：课文中什么地方体现小红马的特点？小组讨论，边读边画。

4、生汇报。（1）忽见西边一匹全身毛赤如血的小红马猛冲入马群之中，一阵乱踢乱咬。马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。片刻之间，只见远处红光闪动，那红马一转眼又冲入马群，捣乱一番。（2）但那红马奔跑迅速，哪里抓得住？顷刻间又跑得远远的，站在数十丈外振鬃长嘶。（3）那马机灵之极，待箭到身边时，忽地转身旁蹿，身法之快，连武功高强直人也未必及得上。（4）这匹小野马不知是从哪处深山里钻出来的。前几天，我们见它生得美，想用绳圈套它，哪知道非但没套到，反而惹恼了它，这几日天天来捣乱。（5）这是天上的龙变的，惹它不得。（6）我牧了几十年马，哪见过这般厉害的畜生？（7）哪里知道那红马便在这一瞬之间，突然发力，如快箭一般向前窜了出去，他这下竟没骑上。

5、文中的韩宝驹是怎样一个人？（1）被誉为“马王神”的韩宝驹，其骑术称得上是举世无双，连一世活在马背上的蒙古人也自叹不如。（2）韩宝驹熟悉马性，一生驯服过不知多少烈马，只要一上马背，就没一匹马能再将他颠下来，6、你认为郭靖是怎样的一个人？

7、介绍郭靖与韩宝驹的关系，讲述此段故事的前因后果。

8、你认为课文主要突出的人是谁？“群英降马”中“群英”指谁？

二、总结写法。课文主要是要描写郭靖却不从正面来写，而是极力渲染红马，及韩宝驹的神俊与勇猛，从而突出郭靖的英勇，这种描写的方法叫做侧面描写。

三、总结学了本课，你学会了什么？

四、作业读关于本文有关的《射雕英雄传》第五回。教学准备：评书录音片段，电视剧《射雕英雄传》片段。

第一课时

一、引入：

1、同学们，看过电视剧《射雕英雄传》吗？在这部优秀的文学作品里，有一段非常经典的对马的描述，那就是《群英降马》，今天们就来学习这篇课文。

2、齐读课题，多音字“降”，在这里读什么？说说题目的意思。

二、初读课文，学习字词。

1、自由读课文，画出生字词。本课生字比较多，利用已经掌握的识字方法，调动学习的积极性，引导学生自主学习。4个多音字：“降”“淋”“压”“晃”

2、读词语，不懂的查一查字典。毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏

3、近义词：蓦地----机灵----厉害----举世无双----自叹不如----

4、再读课文，理清文章层次。第一部分（1）：小红马扰乱马群。第二部分（2-3）：小红马的来历。第三部分（4-5）：降马经过。

5、默读课文，用自己的话概括文章的主要内容。本文描写了一匹毛赤如血，奔跑迅速，机

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灵的马，三次到马群中捣乱，众牧人恨它又拿它没办法，突出了郭靖勇敢和武艺超群。

6、反复读课文，读熟，为下一节课的学习做好准备。

三、小结：本节学习情况。

第二课时

一、引入：

1、认读词语：毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏

2、回忆：课文主要写了什么？文章思路。

二、研读课文

1、指名读第一段，你读懂了什么？(小红马三次冲进马群捣乱，众牧人想尽办法却治不住它。)（1）从哪些词可以看出小红马跑得快？边读边划出来。抓住重点词语理解课文。（“片刻之间”“红光闪闪”“一转眼”等词语）联系上下文理解词语“振鬃长嘶”“无影无踪”的意思。（2）“马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。”一句中“飞也似的”还可以换成哪些词？（3）那这是一匹什么样的马呢？（4）找出那里是直接描写小红马的？哪里是侧面描写？有什么好处？

2、自由读课文2、3段，想想这部分主要写了什么？（1）理解“神骏”。（2）思考：这段出现了几个人物？仔细读人物对话，这是什么描写？（侧面描写）反映了什么？（3）他的“追风黄”已是世上罕有。这句话用了什么修辞方法？“惹它不得”“不及”“奔到”还可以怎么说？（4）知道有感情地朗读这一段。

3、默读课文4、5段，联系上下文理解词语意思。重点理解：举世无双发足疾追身矮腿短喝彩（1）从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生？（2）群英降马，突出了谁熟悉马性，身手高强？（3）你认为郭靖是怎样的一个人？本文的主要人物是谁？群英降马”中“群英”指谁？课文中描写他的语句却很少，文中是怎样突出主要人物的？（4）文中的韩宝驹是怎样一个人？（5）介绍郭靖与韩宝驹的关系，讲述此段故事的前因后果。（6）指导朗读。

三、学习文章写法上的特色。课文主要是要描写郭靖却不从正面来写，而是极力渲染红马，及韩宝驹的神俊与勇猛，从而突出郭靖的英勇，这种描写的方法叫做侧面描写。

四、小练笔：运用本节学到的侧面描写方法，描写一种小动物。

板书：

众牧人 四下兜捕

群英降马

韩宝驹 疾追不上

郭靖

降服烈马

第四篇：群英小组活动总结

群英小组活动总结

本次活动我们小组的任务主要是在生活中观察和发现老人的生存状况，我们最初的想法很简单，就是看看老人们的生活状况，但是当老师对我们说应该有一个完整的计划并规范的实施时，我们觉得有了难度，不过在老师的指导下，我们设计了调查问卷，进行了调查和整理，发现了存在的一些问题，这些问题值得我们深思，我们希望我们的行动能够对老人生活情况有一定的帮助，我们的力量虽然有限，但是我们知道我们可以从自己做起，影响身边更多的人关注老年人的生活，让他们生活得更幸福。在活动中，我们有了一些收获：“做事之前要有计划，计划要尽量做得周详。”“和人交流时要礼貌，言谈举止要大方得体。”“尊重小组中的每个成员，大家各抒己见后，我们‘求同存异’后能让活动更顺利的开展。”„„

存在的问题：“设计调查问卷有些问题设计不合理。”“和老人交流时我们记录速度太慢，没能更全面的进行记录。”

“调查时没能瞅准时机，有时人家忙着下地干活，我们还拦住了人家，结果遭到了拒绝。”„„

我们相信，有爱的我们能够行动起来，做一个孝敬老人的好孩子，能够积累经验，吸取教训的我们 会在下次的活动中做的更好。

第五篇：青春随想教案—罗定中学邓群英

《青春随想》教学设计

罗定中学

邓群英

2012年10月

一、教学背景

本次的综合性语文实践活动主要分青春的座右铭、感悟青春、青春会诊、青春风采、青春宣言、抒写青春的感想、青春的颂歌。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高 学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。

二、教学目标

（一）、活动目标：

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、引导学生学习优秀人物的事迹和精神品质，以更好地完善自己。

3、了解一些青春期心理健康知识，以利于学生健康地成长，形成良好个性。

4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

（二）、教学重点：

1、培养学生利用网络搜集、筛选、整理资料的能力，用准确生动的语言进行表达的能力。

2、引导学生学习优秀人物的事迹和精神品质，以更好地完善自己。

3、帮助学生进行青春期的自我激励。

（三）、教学难点：

帮助学生正确认识自我，学会调整心态，以积极心态对待学习和生活。

（四）、活动准备：

1、搜集与青春有关的诗文，能做到有感情朗读。

2、摘录名言警句、名人故事以与同学交流、共勉。

三、教材分析

本课选教的内容是人教版九年级语文（上册）第三单元的综合性学习活动，主题是“青春随想”，主要分青春的座右铭、青春心愿、青春的知识、青春的颂歌。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。

四、学情分析

对于九年级的学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，课前学生已经充分利用网络搜集的较多的相关资料，对本节课资料的收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。

五、教学方法

自主、合作、探究法；启发、引导法。

六、活动过程：

（一）课前导入，营造气氛

1、教师引入：同学们，我们正走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。步入青春，我们会尝到人生的酸甜酸苦辣，在生活中逐步形成自己的健康的个性和人生观。每个人都渴望青春，憧憬自己的未来，今天我也想和大家一起，放飞我们的心灵，共同感受青春的活力，体味人生的真谛，不知大家是否欢迎？（课件播放《青春进行曲》）

（目的：用优美感性的语言加上音乐的烘托，激发学生学习的兴趣。）

2、学生主持过渡 男女生主持激情引入。（目的：引起同学共鸣，为本课学习作好铺垫。）

3、教师：青春寄语：（课件展示）

当阳光照耀的时候，就该欢笑；当微风吹起的时候，就该飞扬；当我们年少的时候，就该幻想。

每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最美好的精彩的阶段。经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人。青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！

（目的：对学生寄以希望，热情鼓励学生珍惜青春，把握青春。）

（二）走进青春（课件展示）第一板块：感悟青春

教师引语：青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。

学生主持过渡：古往今来，有许多人对青春有过不同的评论或概括，大家知道哪些呢？请同学们根据之前收集的资料，围绕以下几个问题进行交流。

1、各抒己见，你认为青春是什么？学生各抒己见。先让学生讨论，自主交流自己的看法。然后进行名言接龙。

2、名言接龙，有关歌颂或赞青春的名言。

3、说说有关青春的名人故事。

4、分组朗诵有关青春的的诗或散文。（1）学生主持过渡。

（2）以小组为单位，根据自己在网络上搜集到的或自己动笔写的相关诗、散文资料 男女生分组朗诵诗或散文。

（课件付：①《青春座》②《我在青春里奔跑》）（3）学生相互评价诵读的效果（4）学生主持小结。

（5）教师引导过渡。只要我们走近青春、了解青春期知识，正确认识自我，这些问题都可以迎刃而解。现在，请大家来当一次小医生，用我们掌握的青春期知识为别人为自己作一次青春会诊，解决生活中困扰同学们的难题。

(本板块的设计的目的：培养学生利用网络搜集、筛选、整理资料的能力，用准确生动的语言进行表达的能力。)第二板块：青春会诊

1、学生就青春期提出自己的困惑。

2、请同学相互合作讨论说说自己的见解，帮助解决困惑。

3、教师提供个人的意见或建议：（1）、走出青春期的心理误区 ①、精神文化生活的不满心 ②、好奇、好胜、片面虚荣心 ③、贬低自己的自卑心（2）、防止逆反心理

①.理解。学着从积极的意义上去理解大人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会有逆反心理了。

②.把握自我。经常提醒自己，遇事要尽力克制自己。

③.学会适应。多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。（3）、该如何摆脱厌烦感

①．使自己的生活有一个明确的目标。

②．经常进行自我调节。③．改善自己所处的外在环境。

4、教师小结：青春应该怎样度过？培养自己的才能；培养自己的修养；保持身心健康。

（这一板块先由个别学生提出问题然后全体同学共同探讨解决，然后由老师站在成年人的角度帮学生分析，引导学生把握青春期知识，这样由浅入深，便于学生理解，易引起共鸣。）

第三板块：青春风采

1、老师过渡：青春是一曲欢快流畅的歌；青春是一棵生机勃勃的小树；青春是一首永不褪色的诗；青春是一幅绚丽多彩的画卷！生命悠长，青春若梦，岁月如花，似水流年，过隙白驹，去寻找色彩，别样的体会！

2、学生探究性学习：各组用自己独特的方式演绎青春，展示你们的青春风采

（1）、同学分组展示自己的青春风采。飞扬组：齐唱《隐形的翅膀》 活力组：小组诗朗诵《青春万岁》 炫丽组：个人诗朗诵《生命的绚烂》 朝气组：图片展示：拼搏的青春（2）学生自主交流总结

（这一板块的学习使学生学习优秀人、事，更好地完善自己，通过探究性学习，在展示青春风采中感悟青春的活力，碰触心灵，让火热的青青激情燃烧。）第四板块：青春宣言

教师过渡：同学们精彩的表演不仅唱出了青春的颂歌，也表现出你们对青春美好的向往。此时，每个人心中都满怀理想，现在就请大声说出你们的青春宣言。

1、学生自主说自己的青春宣言，畅想未来。

2、全班齐说青春宣言，扬帆起航。（1）青春誓言

我微笑、乐观、自信、坚强； 我轻松、积极、不卑、不亢；我健康、豁达、心胸宽广；

我将百折不挠，去实现理想；我要不断超越，走向明天，走向辉煌！（2）青春不后退

犯了错误虽后悔，但是青春不后退！

人生的前线最关键，举旗的青春不后退！

看不见硝烟的战争，难免受伤的心痕累累，你可以尽情地流泪，但是青春不后退！

擦干了眼泪，痛苦有了一种安慰，希望也不再疲惫，你应该继续冲锋你的前卫，青春永远不后退！

（本板块的设计：通过豪情壮志的语言，鼓励学生树立自己的人生目标和理想）

（三）抒写青春的感想

这里，我想祝福正值青春花季的每一位同学，用你真诚的心和明澈的眼睛，用你的泪水和欢笑，将青春化作人生永恒的彩虹。

请以“青春”为话题写一篇文章，自定文体，自主立意，写出真情实感。

1、教师指导写作。

2、学生构思作文。

（四）、总结：青春的颂歌

1、引用高尔基的名言为本次活动总结：青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。

2、学生主持总结：加油吧！同学们，让我们的青春活力四射！拼搏吧！同学们，让我们的青春硕果累累！

微笑吧！同学们，让我们的青春照亮明天，祝我们的明天会更好！

3、播放歌曲《明天会更好》，在音乐声中结束本活动。教学反思

在本文的教学中，学生充分发挥了学习的主动权，从搜集资料到筛选到运用，能让学生动脑思考、动手做。课堂的学习，通过自主合作探究的方法，训练了学生的思维方式和学习方式，培养了学生主动求知的精神。在本文的学习中，教师既是引导者，又是促进者，课堂气氛融洽而和谐，学生都动起来了，能力得到了锻炼，使学生在轻松快乐的活动在学到了知识。