第一篇:《漂亮的钟》教案
《漂亮的钟》教案1教学目标:
1、了解时钟的基本结构 运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、在比较中找出时钟的基本结构。在想象中,抓住基本结构进行创新设计。在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
3、培养热爱生活、美化生活和珍惜时间的人文情感
教学要点:
1、重点:能抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。
2、难点:时钟造型与运用统一的设计构思方法。
教学过程:
一、组织教学,准备教学用具。
二、情境导入:
视频导入,我们用什么来看时间?(钟,闹钟,表等)
今天我们来学习如何设计一个《漂亮的钟》
三、新课教学:
1、欣赏钟,寻找共同点
有数字,指针,外形
2、看起来好像很简单。是不是,那老师考考你们,你们觉得哪些钟好看漂亮。
对比下下面的图,你觉得哪个好看?为什么?
对比1:哪个钟的数字好看?为什么?
(数字对齐,艺术数字造型好看)
对比2:哪个的指针搭配好看?为什么?
(指针要有粗细,越长的越细,与外形统一造型)
对比3:哪个钟的外形好看?为什么?
(外形线条要流畅,画面工整)
对比4:哪个钟更加吸引你?为什么?
(造型有趣,夸张,巧妙)
对比5:哪个钟的颜色颜色好看?为什么?
(颜色丰富鲜艳)
四、学生作业:
教师示范:老师准备了很多小卡纸,我们可以把这些小卡纸当成钟面,来设计一个造型漂亮的小闹钟。观看微课视频。
步骤:1、先画刻度、指针
2、再画给钟面漂亮的装扮
3、上色调整
要求:1、画面工整,线条流畅
2、色彩鲜艳丰富
3、装饰漂亮
教师指导
五、作业展评:
选取部分学生的作品进行指点评价。
六、教师小结:
同学们这节课都表现得很不错,基本上掌握了设计钟的方法,有一些小朋友设计的钟不仅造型很特别,而且色彩也搭配得很漂亮,装饰得也很美。
七、教学拓展:
我们为什么要珍惜时间?
《漂亮的钟》教案2[教学目标 ]:过制作小钟表培养学生的观察能,体验创造设计的乐趣。
[教学重点]:现出钟表的特点。漂亮的小钟表
[教学难点]:地取材根据材料制作不同的小钟表。
[教学时间]:课时漂亮的小钟表
[教具准备]:刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。
[教学过程]:
第 一 课 时
一、实物导入,揭示课题。漂亮的小钟表
1、出示一些漂亮的小钟表,并让学生说说时间。
2、揭示课题:漂亮的小钟表
二、重点、难点的解决:
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形,并且找出做表针的材料,以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
(1)表的外形:各式各样。
(2)表盘的形状:圆、方、三角、多角等。
(3)表符的种类:数字、几何形、装饰形等。
(4)表针的特点:时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
(5)表的装饰:剪、贴、画各种形象。
三、实践指导:
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度,并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。表针可以是各种各样的,万变不离其宗,三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价:
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。第 二 课 时
一、总结上节课学生作业情况。
二、拿出自制小钟表,认识钟表时间。
1、说说日常作息时间,并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间,拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景,体现小钟表的使用价值。
小组进行活动:同学们每到作息时刻就表演应做的事。
四、小结:
请同学们说说制作小钟表的感受
《漂亮的钟》教案3教学目标
(包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等。教师据学科及教材内容特点制定。)
1、知识与技能:
(1)了解时钟的基本结构。
(2)运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、过程与方法:
(1)在比较中找出时钟的基本结构。
(2)在想象中抓住基本结构进行创新设计。
(3)在评价中感受美的设计与美在生活中的关系。
3、情感、态度、价值观:
培养热爱生活、美化生活的人文情感,并养成细致认真的观察习惯。
教学重点
抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。
教学难点
时钟造型与应用统一的设计构思方法。
教 具
时钟道具、多媒体课件。
学习材料
时钟及时钟图片。
教学要点
时钟的外部造型以及钟面刻度的画法。
教学方法
观察理解法、分析比较法、多媒体演示法。
教学时数
教学过程(第一课时)
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
课堂实录
一.组织教学
二.导入新课
1.提问:现在几点了?
(情境导入)
你怎么知道的?
(由教室里的钟联系到生活环境中的钟)
你还在那些地方见过哪些不一样的钟?
教师总结,出示图片。
2.钟在生活中的作用。
l 提示时间
l 装饰环境
(钟在告诉我们时间的同时,还在美化着我们的生活。)
学生进课堂坐端正。
学生回答问题。
学生回忆联想生活中的钟。
思考钟的.作用。
提高学生的时间观念。
加深学生对钟的重要性的认识。
通过回想在生活中所见过的钟,了解钟的重要性并认识几种常见的钟。
认识钟美化生活的作用。
出示课题:
《漂亮的钟》
三.讲授新课
1.小游戏:
比一比,看谁拼的快!
学生总结,钟的组成部分:
l 底座
l 钟面
l 指针
2.学生欣赏不同造型的时钟。
比较两个拼出来的钟的不同之处。
提问:怎样才能画出漂亮的钟?
通过对中的三个组成部分的装饰变形来达到对钟的美化。
3.钟面的绘画步骤
幻灯片演示。
四.创作与设计
1.构思。
2.设计步骤:
先设计外部造型后画钟面。
3.提出作业要求
自己独立设计出一个漂亮的钟。(具有造型美、色彩美、装饰美。)
4.学生作业,教师巡视辅导。
过程中,及时点评。
五.课堂小结
作业展示,师生共评
六.课题延伸
为生活中的某一空间(美术室、阅览室、电脑室等)设计一个合适的钟。
学生自己动手拼一拼时钟。
学生通过自己动手拼时钟,总结时钟的组成部分。
学生观赏不同造型的时钟,通过对比发现其中的变化规律。
观察钟面的画法。
学生会议自己喜欢的形象,构思自己想要设计的时钟造型,并概括设计步骤。
学生作业。
作业自评,互评。
自己动手拼时钟。可以使学生更深刻的了解钟的基本构造。加深学生对钟的三个组成部分的理解。
通过观赏不同造型的时钟,启发学生的设计思维。发现生活中的设计美。
通过展示、互评以达到互相学习的目的。
通过延伸学会举一反三。
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7.关于太阳钟教案
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第二篇:美术教案-漂亮的钟
美术教案-漂亮的钟
课
题漂
亮
的
钟教学目标
(包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等。教师据学科及教材内容特点制定。)
1、知识与技能:(1)
了解时钟的基本结构。(2)
运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、过程与方法:(1)
在比较中找出时钟的基本结构。(2)
在想象中抓住基本结构进行创新设计。(3)
在评价中感受美的设计与美在生活中的关系。
3、情感、态度、价值观:培养热爱生活、美化生活的人文情感,并养成细致认真的观察习惯。教学重点抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。教学难点
时钟造型与应用统一的设计构思方法。教
具时钟道具、多媒体。学习材料时钟及时钟图片。教学要点时钟的外部造型以及钟面刻度的画法。教学方法观察理解法、分析比较法、多媒体演示法。教学时数2教学过程
(第一课时)教师活动设计学生活动设计设计意图课堂实录一.组织教学二.导入
新课1.提问:现在几点了?
(情境导入)
你怎么知道的?
(由教室里的钟联系到生活环境中的钟)
你还在那些地方见过哪些不一样的钟?
教师总结,出示图片。2.钟在生活中的作用。l
提示时间l
装饰环境(钟在告诉我们时间的同时,还在美化着我们的生活。)
学生进课堂坐端正。
学生回答问题。
学生回忆联想生活中的钟。
思考钟的作用。
提高学生的时间观念。加深学生对钟的重要性的认识。
通过回想在生活中所见过的钟,了解钟的重要性并认识几种常见的钟。
认识钟美化生活的作用。
出示课题:
《漂亮的钟》三.讲授新课1.小游戏:
比一比,看谁拼的快!
学生总结,钟的组成部分:l
底座l
钟面l
指针2.学生欣赏不同造型的时钟。
比较两个拼出来的钟的不同之处。
提问:怎样才能画出漂亮的钟?
通过对中的三个组成部分的装饰变形来达到对钟的美化。3.钟面的绘画步骤
幻灯片演示。四.创作与设计1.构思。2.设计步骤:先设计外部造型后画钟面。3.提出作业
要求
自己独立设计出一个漂亮的钟。(具有造型美、色彩美、装饰美。)4.学生作业
,教师巡视辅导。
过程中,及时点评。五.课堂小结
作业
展示,师生共评六.课题延伸
为生活中的某一空间(美术室、阅览室、电脑室等)设计一个合适的钟。
学生自己动手拼一拼时钟。学生通过自己动手拼时钟,总结时钟的组成部分。
学生观赏不同造型的时钟,通过对比发现其中的变化规律。
观察钟面的画法。
学生会议自己喜欢的形象,构思自己想要设计的时钟造型,并概括设计步骤。
学生作业。
作业
自评,互评。
自己动手拼时钟。可以使学生更深刻的了解钟的基本构造。加深学生对钟的三个组成部分的理解。
通过观赏不同造型的时钟,启发学生的设计思维。发现生活中的设计美。
通过展示、互评以达到互相学习的目的。
通过延伸学会举一反三。
第三篇:二年级(上)美术教案18漂亮的钟(岭南版)
18、漂亮的钟
教材分析:
小闹钟是儿童学习的伙伴,也是家庭生活用品,还是可供观赏的工艺品。时钟主要由钟体、分钟、秒钟和刻度的钟面组成,这些基本要素组成了时钟美丽的点、线、面的画面。
教材提供多款时钟和具有欧洲风格的钟楼图片以供欣赏。在引导学生认识时钟的基本结构的同时,也可激发形象记忆,拓展审美视野。抓住时钟的基本结构进行想象与设计装饰是本课的重点。教学目标:
1、知识和技能: 1)了解时钟的基本结构
2)运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、过程与方法:
1)在比较中找出时钟的基本结构。2)在想象中,抓住基本结构进行创新设计。3)在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
3、情感、态度、价值观:
培养热爱生活、美化生活和珍惜时间的人文情感。教学要点:
1、重点:能抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。
2、难点:时钟造型与运用统一的设计构思方法。教学准备:各种闹钟、课件、示范图片,纸笔等。教学过程:
一、组织教学,准备教学用具。
二、情境导入
1、猜谜语:“没嘴会说,没脚能走,发出指令,人人遵守”(激趣导入)
2、出示课题:漂亮的钟
三、新课教学
1、播放“报时声”“时钟行走的滴答声”,问:“小朋友们,你们听过这种声音吗?有谁说说你什么时候听到过这种声音?钟给你什么样的感受?(激发情感)
师:“每天早上闹钟都会准时的叫我们起床,如果闹钟“叫”我们了,我们还不起床的话,上学就会迟到了。它是一个勤劳的好伙伴,小朋友们也要像这个“小伙伴”学习,珍惜时间,勤奋学习,这样我们每个人考试都能得很高的分。
2、师出示实物钟,问“你认为它漂亮吗?漂亮在哪里?(出示“四美”评价标准:造型美、色彩美、装饰美、实用美)
3、欣赏课件中各种各样的时钟图片,感受不同的造型美,并说说你最喜欢哪一款,为什么?(体现学生自主学习的选择性)
4、在观看过程中思考:钟的外形与应用的关系。(如放在桌面上、挂在墙上等)
5、小组讨论:这些钟有什么共同点?(钟面由时针、分针、秒针、刻度组成)。
6、探索钟的基本结构:钟面和外部装饰、底座(吊环)或闹铃设置。
7、教师示范:画一个蜗牛造型的钟(抓住时钟的基本结构进行想象与设计)。
8、思考并提问:你准备设计什么造型的时钟,是挂的还是有底座的?(激发想象和创意思想)
四、学生作业:
选择绘画的方法,设计一个造型漂亮的小闹钟。
五、教师指导(播放背景音乐)
六、作业展评
选取部分学生的作品进行指点评价。
七、教师小结
小朋友们这节课都表现得很不错,基本上掌握了设计钟的方法,有一些小朋友设计的钟不仅造型很特别,而且色彩也搭配得很漂亮,装饰得也很美。
八、教学拓展
小朋友们再想想,我们除了用绘画的方法设计出漂亮的钟,还能用什么样的材料制作出漂亮美观的钟呢?(卡纸、废弃的材料等等)
板书设计:
18、漂亮的钟
四美:造型美
色彩美
装饰美
实用美
时钟的基本结构:
1、钟面:时针、分针、秒针、刻度
2、外部装饰
第四篇:花钟教案
《花钟》教学设计
执教者:李艳 教学目标:
1、会认“怒”等8个生字,会写“斗”“艳”等14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点:正确、流利地朗读课文,结合语境理解、品味词语。
教学难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式。
课前准备:
1、教师准备多媒体课件。
课时安排:两课时。
教学过程:
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣。
1、师出示谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
2、揭谜底:钟(板书)
3、出示花钟图片,引入课题、花钟的由来。
二、学习生字、词语。
1、师引出生字的学习。
2、出示生字、词语,以同学教读、全班读、开小火车读的形式检查学生预习生字的情况。师重点强调:
① 易错的字:嫩、醒、修、暮
② 四字成语的意思;
理解反义词
三、初读感知
1、请学生朗读第一自然段,思考这段话讲的是什么?找出文中的中心句。生反馈师引导
2、默读2、3自然段,找出每段的中心句。生反馈师相机指导梳理出文章的结构
四、再读探究
1、生朗读第一自然段思考:这一自然段向我们介绍了哪些花呢?它们分别是什么时候开放的?在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。
2、师指导生品读重点句子。(1)(课件出示)凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子?(动作、颜色、形状)
②多么可爱的小喇叭呀,简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。(分男、女生朗读,小组读)
(1)(课件出示)五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放?(颜色、动作)(生齐读)
(2)(课件出示)七点,睡莲从梦中醒来。
他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来,非常生动形象。
3、对比品读(1)、(课件出示)①凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开了;昙花在九点左右开了……(全班齐读)
②凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……(全班齐读)
(2)、对比发现:读完后,同学们有什么发现?(全部是用“开花了”写出来)
同学们说说哪一句写得好?(第二句)那第一句为什么不好?(句子不美,单调、重复、乏味)
第二个句子美在哪里呢?我们大家一起再来读读。(生齐读)(3)、(课件出示)下午三点,万寿菊欣然怒放。(4)、(课件出示)昙花却在九点左右含笑一现…… 引导学生发现作者抓住了花开时的动作描写
五、拓展练习:
我们也来赞美大自然中的花。(课件出示)让学生也来记录这些花开的瞬间。(可以把它当作人来写,也可以用上人的动作词
六、小结布置作业
第五篇:花钟教案(公开课)
花钟教案
教学目标:
1、能够正确认读“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合 “大致”“艳丽”“潮湿”9个词语,正确书写“醒”、“修”、“播”“艳”等14个
生字,了解 “干燥”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思。
2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟鲜花开放的不同表达方式 学习用不 同的说法表达同样的意思。
4、理解花钟的原理,培养留心观察的习惯。
教学重点:
1、能够正确认读“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合”
“大致”“艳丽”“潮湿”9个词语,正确书写“醒”、“修”、“播”“艳”等14个
生字,了解“干燥”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟鲜花开放的不同表达方式学习用不同的说法表达同样的意思。
教学难点:感悟鲜花开放的不同表达方式,学习用不同的说法表达同样的意思。
理解花钟的原理,培养留心观察的习惯。
第一课时
课时目标:
1、能够正确认读“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合”
“大致”“艳丽”“潮湿”10个词语。正确书写“艳”“醒”两个生字。
2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读第一自然段,感悟鲜花开放的不同表达方式学习用
不同的说法表达同样的意思。教学重点:能够正确认读“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合”
“大致”“艳丽”“潮湿”9个词语。正确书写“艳”“醒”两个生字。
能正确流利有感情地朗读课文
教学难点:感悟鲜花开放的不同表达方式,学习用不同的说法表达同样的意思。
一、创设情境,激情导入
1、欣赏鲜花,激发学生学习兴趣
师:同学们,你们喜欢美丽的鲜花吗?今天就让我们一起走进花的世界,去欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳和迷人吧!(多媒体出示鲜花)
2、,除了感叹词和表情,你还能用一些四字成语来说一说这些鲜花吗?(出示句子:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,芬芳扑鼻。)
3、揭题
师:知道吗?这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天,就让我们一起学习第13课《花钟》。请同学们举起小手,跟老师一起写课题。
(板题,齐读两遍。)
二、初读课文,认读生字,理解词语。
1、请同学们快速打开课本52页,自由读课文,借助拼音读通、读顺课文,难读的地方多读几遍。
2、检查字词
暮色 昆虫 传播 吻合大致
争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现
【学生回答完后,屏幕又出示两种花的图片,让学生辨析:颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容,颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。】
三、再读课文,感知主要内容
1、默读课文1-3自然段,想一想每一段分别讲了什么?可以从文中找出句子说一说。
四、细读课文,走进花钟
1、找出中心句
⑴自由朗读第一自然段,边读边想,这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容,用笔画出来。(板书:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)
⑵文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的?读相关的句子(凌晨四点„„)
2、朗读体会描写花开的不同方法
⑴看图认读花名
师:这么多,现在让我们快速地读第一自然段,找出花的名字来。
(生自由读课文找花名。找出花名后教师课件出示,请学生开火车读花名。)(2)感知时间的不同和用词的科学性——左右 ①划出不同的时间
师:我们知道花不同,它们开放的时间也是……(生齐答“不同的”),让我们再快速读读课文,用横线划划开花的时间,开始吧。(生边读边划。)②利用问答引出“左右”
师:出示时间,凌晨四点,五点左右,七点,中午十二点左右,下午三点,傍晚六点,七点左右,晚上八点,九点左右
这些时间你能把它们分类吗?有了左右和没有左右意思一样吗 换词理解左右 :
(随机提醒学生注意用词准确性。)大概、大约、大致
(3)学习描写花儿开放的不同方法,感受语句的美
师:同学们,你们看,随着一天中时间的推移,我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了,我想请你们一起读好吗?(课件出示:牵牛花开花了,蔷薇开花了,睡莲开花了,午时花开花了,万寿菊开花了,烟草花开花了,月光花开花了,夜来香开花了,昙花开花了。)师:读了以后,有什么感受吗?
师:这样写都让我们乏味了,是不是啊?课文中可不是这样写的,你能找到生动的语言帮老师改一改吗?
(学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示)
师:课文中用了七种不同的说法来写开花了,请你们再来读读看,你觉得这么一改有什么新的感受?(学生自由朗读)
(4)朗读喜欢的句子,读中感悟表达方法。出示句子,读一读。
① 凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(凌晨,太阳还没出来的那一段时间; 结合牵牛花图片,牵牛花也像一个调皮的男孩„„学学吹喇叭的动作,吹些什么呢?)总结,从花的外形。颜色入手描写的
② 五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。理解:“艳丽”、“绽开”、“笑脸”、可以模仿做做动作 从颜色入手、外形入手 ③ 下午三点,万寿菊欣然怒放。
创设情境:凌晨四点,温度太低,万寿菊不能开放。七点呢?中午十二点左右呢?光照和温度还不适宜。万寿菊还是不能开放。下午三点呢?万寿菊欣然怒放。
此时万寿菊心情怎样?(高兴、激动、兴奋)所以她开放的时候特别的有力,这就是文中哪个词语的意思? 欣然怒放 这里的怒是发怒的怒吗?(不是,激动)④ 傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。理解“暮色“、“苏醒”。体会心情 读 ⑤ 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。做做舒展的动作 读 ⑥ 昙花在却在九点左右含笑一现。理“含笑一现”,补充课外资料,体会昙花开放的心情。⑦ 七点,睡莲从梦中醒来;(你早晨起来是怎样的?做动作读)
(全班同学表演读)
⑶迁移练习:看,你们把这些花读得多美啊,可是午时花和夜来香不高兴了,她们觉得自己开得还不够美,你们能帮帮她们吗? 中午十二点左右,午十花 晚上八点左右,夜来香(5)师生合作读
师:看来你们可喜欢。可理解她们了,午时花和夜来香都迫不及待地要对你们说谢谢呢? 看着你们美美地读,老师也想加入呢,老师读时间,你们读花儿开放的样子,让给我们再来美美的读一读。(6)、体会省略号的用法
师:读了这些,你认为只有这些花能告诉人们时间吗? 你从哪儿知道的?
省略号
3、课外拓展 :留心观察的同学,还可以发现在别的时间开放的鲜花,谁来说说。
适当补充课外知识:如凌晨五点左右,蒲公英开花;上午十点左右,半支莲开花;下午五点左右,紫茉莉开花……
4、小结:这么多美丽的花儿开放,真是——鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。四.指导背诵第一自然段
五、指导生字
现在我们来看看本课的生字,举起你们的小手,让我们一起来写写。重点指导:醒 艳
六、板书设计
13花钟
时间不同
方式不同
《花钟》反思
《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同。用了多种不同的表述方式写花开。
本课时我的教学目标是能够正确认读“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合” “大致”“艳丽”“潮湿”10个词语。正确书写“艳”“醒”两个生字。
2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读第一自然段,感悟鲜花开放的不同表达方式学习用
不同的说法表达同样的意思。教学重点:能够正确认读“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合”“大致”“艳丽”“潮湿”9个词语。正确书写“艳”“醒”两个生字。
能正确流利有感情地朗读课文教学难点:感悟鲜花开放的不同表达方式,学习用不同的说法表达同样的意思。
为了让学生不仅会读词语,会认词语还要让学生理解词语。为此,我采取了直观图片教学,结合偏旁,以意选词等方式来帮助学生理解词语。
关注学生答题顺序。阅读题很多时候填空都需要按顺序找答案,而我们班的孩子这种意识比较薄弱,所以在找花的时候我特意强调了顺序,有意识培养他们去按顺序找,不遗漏,不乱找。
第一自然段语言是很美的,为了让学生体会花开的多种表达方式,我特意用了枯燥的离开了开了开了和课文里的语言作对比,让学生体会拟人比喻的生动,和具体。
注重朗读,采用多种朗读方式,想象读,加动作读,注重朗读指导。在读中体会语言的美。