《穷人》第一课时教案

《穷人》第一课时教案

教学目标：

1、学习课文的生字新词舒适

搁板

魁梧

蜷缩

黧黑等。

2、初读课文，初步感受穷人的“穷”，运用“主要人物的主要事情”来说出课文的主要内容。

3、正确、流利地朗读课文。

4、感受并学习描写环境的表达效果。

一、导入新课

同学们，生活中有两种人，一种是穷人；一种是富人。穷苦的人往往心地善良，关心他人。今天我们一起走近穷人，去感受他们美好的心灵。和老师一起板书课题《穷人》。板书：穷人这篇小说是世界著名的作家列夫，托尔斯泰写的。你对他有所了解吗？齐读课后学习连接：列夫•托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

二、检测预习、学习生字

（师:字词的掌握是学习课文的基础，下面老师就来检测一下你们的预习情况。）

1、检查字词

搁板

魁梧

黧黑

蜷缩

包裹

抱怨

倒霉

挨揍

保佑

勉强

寡妇

撕破

忐忑不安

寒风呼啸

波涛轰鸣

狂风怒吼

心惊肉跳

忐忑不安

（1）注意字音：

搁板

蜷缩

勉强

（2）注意字形：

魁

黎

裹

寡

（3

理解“忐忑不安”

（师:字词大家掌握得非常棒，好，下面我们走近课文，看看作者笔下的穷人又具有怎样的形象？）

三、初读课文

1、自由读课文，读准生字，读通句子。

2、想一想，课文讲了哪些人物？讲了他们一件什么事？

四、交流展示：

桑

娜

五个孩子

渔夫(桑娜的丈夫)

寡妇西蒙和她的两个孩子

（1）学生自由说，相机引导（师：概况课文内容既要求全面又语言简练）抓住主要人物所做的主要事情来说说

（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。）

五、学习一、二自然段

（一）自由读课文一、二两个自然段，边读边做好批注，把你的感受，体会写在相应句子的边上，一会我们来交流。

1、说一说你读懂了什么

2、学生说感受，引导学生说一段话

句式：从哪里感受到，感受到上什么，连起来说，说一段话

（二）第一自然段预设

1、句子1：屋外寒风呼啸——一阵阵的浪花。

感受到环境的恶劣，可怕。

2、还从哪里描写了环境的恶劣，（最后一句话）

3、第一自然段你还能读出什么，（桑娜的勤劳，能干）

（三）第二自然段预设

（师：课题是穷人，但是文中一个“穷”字也没有，你从那里感受到了穷？）

句子1：孩子们没有鞋子——菜只有鱼，(吃、穿)

2：渔夫、桑娜的忙绿

3：屋内的摆设

句子二：丈夫不顾惜身体——

（1）理解勉强，（将就、凑合）从勉强你感受到了什么？

（即便是这样的生活，但是，在她的心中也是没有什么好抱怨的，因为孩子都还健康。）

（2）平静的读一读：桑那沉思：——

（3）当她听到风暴的声音，他再也

不能平静了，他开始：

读：他现在在哪——（读出急切，读出焦虑）

a)

读好这句话（读出害怕，读出担心）

b)

这样恶劣的天气，丈夫还没有回来，他只有来祷告上帝

c)

读：他现在在哪——

d)

从又看到了一个怎样的桑那（深爱自己的丈夫）

读：他现在在哪——

四、小结写法

1、作者环境刻画的越恶劣，越可怕，就越能表达啊出桑那家的贫穷，因为在如此恶劣的环境下，如此可怕的环境下，他的丈夫还要出海打雨，说明他家的食物不多了，可能面临着蛾肚子的危机了，从侧面的环境描写刻画了桑那家的贫穷。

2、环境刻画的恶劣，也表达出了他们的勤劳，能干，生活的艰辛，反映了渔夫的生活的艰难。

五、板书设计:

穷

人

桑娜

渔夫

勤劳能干