剪纸中的古老记忆
教材分析：本课是“综合探索”领域的一个内容。剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。它来源于田间地头、窗前灶下，来源于一代代乡间妇女的巧手之中。学习本课可以使学生从中领略民族艺术初期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵，教材中选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品给学生欣赏，使他们了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风。复习剪纸的有关知识，学习欣赏民间剪纸艺术，通过作品欣赏及教师自己的示范引导学生进行剪制创作。
教学目标:
1、显性内容与目标
应知：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
应会：了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。
2、隐性内容与目标
了解不同地区、不同风格的民间剪纸作品，了解家乡浦城剪纸文化，从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。
教学重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。
教学难点：对《抓髻娃娃》特点的把握及文化背景的了解。
教学准备：让学生搜集剪纸的起源和表现方法。
学生准备：剪刀、美工刀、彩色纸、胶水等。
教师准备：板书纸、红纸、记号笔、剪刀、美工刀、胶水。
学情分析：根据我了解学生没有系统学习过剪纸的技法及相关知识，因此本课要从最基本的剪纸知识讲起，对学生技法加强指导。
教学过程：
一、组织教学
二、由“浦城剪纸文化介绍”引出课题
1、师生交流情感。
师：（同学们你们知道浦城文化特色是什么吗？）
师：对，那我们今天看看浦城大街小巷的剪纸作品。浦城民间剪纸已有一千余年历史，省政府和县政府对这一文化形态给予高度重视，2014年12月3日浦城剪纸成功入选第四批国家级非物质文化遗产名录。并把浦城命名为“中国剪纸之乡”。
师：看了这么多浦城漂亮的剪纸你们想学剪纸吗？
三、了解剪纸艺术
师：浦城剪纸已有一千年历史，那我国的剪纸的起源又何时呢？
1、让我们一起看《剪纸中的古老记忆》这篇课文。
它起源于西汉，是古人祭祀神仙、祖先的活动。当时，用金、银箔镂空而成的装饰物，形成了剪纸艺术的前身。
2、剪纸分类
（1）按色彩分类：单色、套色、染色。
师：欣赏剪纸作品，从这些作品，可以看出剪纸按色彩分类：单色、套色、染色。
（2）从技法上可分为：阳刻剪纸、阴刻剪纸。
阳刻剪纸的特征（线线相连）
阴刻剪纸的特征（线线相断）
总结剪纸流派，南方派：秀气中装饰、细腻、秀丽的风格。
北方派：雄浑大气、粗矿、质朴的特性。
（设计意图：本环节的设置，目的是让学生了解剪纸艺术的种类，掌握技法。）
3、剪纸常用纹样
“重点感知锯齿纹、火纹和月牙纹”。
欣赏：《蝴蝶妈妈》
南方苗族民间剪纸的独特之处，表现在它的题材上，有许多与人类起源有关的神话传说。苗族人对蝴蝶花纹的喜爱，缘于古代的图腾崇拜。传说，蝴蝶妈妈生了12个颜色各异的蛋，并把它们交给宇鸟来孵化。第一个蛋孵化出来的，就是人类的始祖姜央。所以，蝴蝶也是苗族先民心目中的母亲。至今，苗族人民对蝴蝶仍有深深的崇敬之意。
欣赏：《姜央射日》
欣赏：《抓髻娃娃》
四、交流、研究抓髻娃娃
1、了解《抓髻娃娃》的基本特征
“抓髻”就是把头发梳起来的意思。抓髻娃娃既是生命和繁衍的像征，又是代表着避邪和祈福，又称平安娃娃。这就是北方民间艺人为什么喜欢将《抓髻娃娃》作为剪纸的表现题材。抓髻娃娃有性别之分，一般多为女性，也有的不象征性别的。
小组讨论：“抓髻娃娃”有哪些基本特征？娃娃的五官如何表现？娃娃身上的纹样有哪些？“抓髻娃娃”基本特征：正面站立，圆头，两肩平张，两臂下垂或上举，两腿分开，手足皆外撇，说是保护娃娃的平安。一般手抓鸡、鱼、莲花等吉祥图案。
（设计意图：民间剪纸中的抓髻娃娃是作为受惊驱鬼、辟邪招魂用的，同时，也是我们中华民族的保护和繁衍之神。本环节的设计，主要是让学生全面地认识抓髻娃娃，从而对这一剪纸艺术中的传统形像产生兴趣和崇敬。）
五、教师演示剪纸《抓髻娃娃》
师：同学们，看看这个抓髻娃娃是怎么剪出来的？老师讲解给大家看。
师：这抓髻娃娃基本上是对称的，我采用对折的方法进行画稿。（展示）这一环节要注意构图。请齐声背构图口诀。（构图口诀：上画下画要计划，偏左偏右都不可，根据画纸定位置，不能大纸画小画；不能小纸画大画）首先我，观察抓髻娃娃头部与身体其它部位的比例关系。
师：画五官（展示），然后设计内部纹样。
师：镂刻中间。由左到右先刻中间镂空部分，注意纹样的镂空及手和辫子的相互连接。
师：剪外形，完成（展示）。
师：剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断”。一气呵成。你们想不想试试？
剪纸步骤：
1、起稿
2、剪纸
3、揭离
4、粘贴
六、实践活动
1、布置作业：
结合自己喜欢的形象，临摹或创作一个抓髻娃娃。（娃娃身上的纹样设计要丰富，可以把自己喜欢的花、动物和娃娃结合。）
2、作业要求：
（1）安全使用工具，用后摆放整齐。
（2）剪好后，将作品粘贴黑板的纸张上。
（设计意图：作业可临摹可创作，有易有难。学生可根据自己的掌握情况及操作速度，有选择性地进行作业。）
3、教师巡视、指导。
七、评价交流
1、展示学生的作品，互相品评。
作业布置：有兴趣，临摹或创作一个自己喜欢抓髻娃娃或别的图案的剪纸作品。
板书：
剪纸中的古老记忆
学生作品
老师示范作品
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