第一篇：幼儿园中班猪八戒吃西瓜教案反思
《中班猪八戒吃西瓜教案反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班猪八戒吃西瓜教案反思！
（1）中班教案《猪八戒吃西瓜》含反思
教育目标：1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作；
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、感受《猪八戒吃西瓜》诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
重难点：
熟悉乐曲旋律
能用不同的身体动作表现音乐旋律
准备：
Flash动画、《猪八戒吃西瓜》音乐、图谱一张
教学过程：
一、1、放Flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容
（1）咦快来看这是谁？
（2）你知道猪八戒最爱吃什么？
（3）今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。
2、再放Flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师：（1）谁知道他做了些什么事情？
（2）在音乐里还有有一个好听的小铃铛的声音，猪八戒一听到小铃铛响了就会在那里动脑筋，我们再来仔细听音乐，看铃铛响了几次？
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。
师：（1）小铃铛响了几次？
（2）引导幼儿分析图谱。
2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。
师：（1）师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。
（2）再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
（1）创编动脑筋的动作。
（2）创编找西瓜的动作。
（3）创编切西瓜的动作。
（4）创编吃西瓜的动作
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律（2-3次）。
活动延伸：
随音乐到户外散步
师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧
教学反思：
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。
中班猪八戒吃西瓜教案反思这篇文章共2598字。
第二篇：猪八戒吃西瓜教案
大班语言活动：猪八戒吃西瓜
马家小学
张晓玲 活动目标：
1.认真、礼貌的倾听，清楚、响亮的发表自己的想法。2.能够运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3.在语言活动中体验快乐，并愿意与他人分享。活动准备：《猪八戒吃西瓜》视频
挂图 活动过程：
一、游戏导入
二、欣赏故事，理解故事内容 1.都有谁去摘果子？八戒为什么去？
2.悟空走后，八戒发现了什么？他是怎么分西瓜？ 3.悟空回来后发现八戒吃西瓜?他是怎么说的？怎么做的？
4.八戒绊倒几次？他分别都说了什么？ 5.后来大家都知道真相了吗？八戒怎么说的？ 6.你最喜欢故事中的谁？为什么？
三、分角色表演故事
四、活动延伸 美术活动：画西瓜
第三篇：《猪八戒吃西瓜》课后反思
《猪八戒吃西瓜》课后反思
《猪八戒吃西瓜》课后反思
活动反思：真正落实活动目标
观察记录
我的第二个目标是能够生动讲述几个故事片段并根据故事情节来进行表演。到我进行到第二个环节时，幼儿看着那三幅情景图，想当众讲故事的欲望并不高。大部分幼儿都在自己的座位上做自己的事情，只有小部分幼儿举手了。可是他们也并没有生动讲述故事，而且他们都是把整个故事的内容都用简单的话语讲出来，并没有按我之前下的指令即只是讲述一个故事片段来完成。当那几个幼儿在讲述故事时，其他的幼儿没有很好的倾听，还是做自己的事。表演阶段幼儿也没有充分表现，只是抓了“摔跤”这个典型的动作。
分析与
反思
1、自己没有完全放开，情绪不高涨。
我在第一遍讲故事的时候是坐在小椅子上的，在潜意识里我是想把故事讲得生动夸张些，可到了教学活动中我明显略感紧张，放不开。这是导致幼儿讲述故事时候很拘束的局面的一大因素。
2、引导不够到位，教具准备不充分。
在我讲故事的时候我忽略了一些动作的表现，幼儿在讲故事的时候我也没有及时提醒，只是平淡讲述，没有为之后的表演环节做好铺垫。表演的时候我缺少一重要道具即西瓜，这样表演起来缺乏一定的舞台感染力，幼儿也没有很深层次的体验。
调整思路
1、消除内心的紧张，尽量放开自己。
这个是我自己心理上的压力释放，要想完全放开只能循序渐进。
2、注重引导，完善教具。
引导方面需要很多技巧，在教学前可以多注意这方面。教具上是我没有考虑到那么多，既然有表演的环节，就必须让幼儿真正体验到表演的乐趣。这样的话教具的充分是不可避免的，在教具准备时我应该根据故事的内容来准备。
第四篇：猪八戒吃西瓜-教学教案
教学目标：
1．认识本课4个生字。
2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学过程： 第一课时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况
1，指读课文。（正音）
2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）
五、布置作业
熟读课文，思考问题。第二课时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）
三、自学课文
出示思考题，默读思考：
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？
四、反馈
1．讨论思考题。（交流）
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）
2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）
五、总结
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）
2．朗读全文。
附：板书设计 教案点评：
组织学生自学、交流，引导学生有感情地朗读课文，弄清猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和心理活动；理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。探究活动
1．用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的意见。
2．自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。
第五篇：24、猪八戒吃西瓜教案
南召县思源实验学校 年级 学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题： 24猪八戒吃西瓜
主备： 崔亚东 第 周 教学目标：
1． 运用工具书学习并理解课文中词语的意思。
2.运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。3.了解课文主要内容，培养自学能力。
4了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。5.朗读课文，能把这个故事讲给别人听。
教学重难点：
1.抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。2.了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想
教学准备：幻灯片 教学过程：
一.导入 同学们，《西游记》这部电视剧你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁? 你能说说你对猪八戒有哪些了解吗? 今天我们就来学习《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢？（板书课题：猪八戒吃西瓜）
二.学习目标：
1.了解课文主要内容，培养自学能力。
2.了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
三.自学提示：
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．课文中哪些地方读不懂，勾画出来。3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。
四．自学检测
1．指名学生质疑词语，学生相互解答。
2．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。3.说说猪八戒给你留下的印象。
五.课文讲了一件什么事?（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。）六自学提示：
（1）哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？（第5~9段）
（2）其他段写了什么？（第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。）
（3）课文重点是什么？（第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。）
修改、补充栏
七.自学检测。八.全班交流。
读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么？再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的？怎么想的？结果怎么样？
九.拓展延伸：
读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？由这个故事你想到什么？有什么收获？ 十.课堂训练.1.把下面的句子改成被子句。（1）悦耳的歌声把我们都陶醉了。.（2）猛烈的风把路边的小树吹到了。-.2.写出下列词语的近义词。跌--（）累--（）啃--（）踏--（）急忙--（）立刻--（）
十一.板书设计
偷吃四块西瓜 摔了四个跟头
（自私、贪吃）（没有好下场）
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