大花鸡教学设计
教学目标:
1、知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2、过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
3、情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
教学重点：
1、引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。
教学难点：
让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。
教学过程：
一、谜语导入
谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。引出本课题《大花鸡》
（以猜谜语的方式引出课题，激发学生的学习热情。通过谜语了解鸡的特点。)
二、讲授新课
1、引导学生了解鸡的习性
师：鸡有什么本领？
生：吃虫、下蛋、打鸣等（分别出示图片）
（通过思考，了解鸡的习性，有助于在后面的绘画中，能把鸡的动态画的更丰富）
2、引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。
师：我们一起来领略鸡的风采。
师：看一看，你能说出它们的名字吗？（欣赏关于鸡的图片)出示图片：（1）、锦鸡
（2）、芦花鸡
（学生通过欣赏了解鸡的特征。通过几张图片放在一起对比的能使学生更容易发现鸡的外形特点。)
师：现在我们来想一想鸡的身体是由几部分组合的？（出示真实的鸡）
生：头、颈、身体、尾巴、脚。
师：那这几部分都可以概括成什么形状呢？
生：头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的。
师：鸡的哪个地方最吸引你？（欣赏真实的鸡的图片）
生：红红的鸡冠子
生：翘起的尾巴
生：美丽的羽毛
（引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。）
3、欣赏图片总结装饰绘画的基本方法
师：在汉语中”鸡”与”吉”谐音，是吉庆、吉祥的象征，所以很多艺术家都喜欢用鸡的形象当做为素材，创作出各式各样的艺术品，用作品表达对幸福生活的向往。（出示图片《芙蓉锦鸡图》）
（感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。）
师：现在就让我们一起来看看艺术家们是如何对鸡进行装饰的？（欣赏图片）
师：真实的鸡和图案鸡做对比，装扮前后有什么不一样？
（通过不同作品的欣赏，探索农民画不同的装饰方法。）
师：艺术家眼中的鸡和真实的鸡有什么不同？
生：颜色很鲜艳
生：外形变了
师：这是我们要学习的装饰绘画的基本方法。变形、夸张。（总结：形状变形
颜色夸张）
4、通过欣赏探索鸡的装饰方法
师：表现结构的花纹，如眼睛、翅膀、羽毛等，画这样的花纹要注意结构的形状特征，可以用类似的图形去替换。比如树叶和花瓣替换羽毛太阳替换眼睛等。
(板书：用类似图形替换）
师：可以用有象征意义的花纹，如民间艺术品中，装饰花朵表示大吉大利的意思，而鸡和鱼代表吉庆有余。
(板书：用象征意义的花纹）
师：现在就让我们来看一看同学们是怎样装饰鸡的？（出示作品）
三、教师示范
师：你们想不想看看老师是怎么画的？（出示范画）
用简笔画鸡的方式让学生一边讨论一边了解鸡的外形和动态变化。
多媒体出示创作提示：
1、画出鸡的外形，注意鸡的外形和动作。
2、进行装饰，充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。（注意花纹的色彩搭配）
四、学生创作
选择合适装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。
五、欣赏评价
学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？
六、小结
师：这张是什么？像什么？（出示图片：中国地图）
师：在此，我们可以通过我们的作品，祝福我们的祖国吉祥如意！
（用像雄鸡的中国地图使学生的感情得以升华。激发学生热爱祖国，热爱我国的民间文化的情感）
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