教学内容
字的联想
课型
造型表现
时间
教学目的认知目标：1.引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。
2.初步掌握文字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想的能力。
操作目标：运用联想、类比、拟物及夸张等方法，使学生经历汉字的笔画及变化外形的过程，发展学生的形象思维。
情感目标：使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美，激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。
重点、难点
重点：学习和掌握替换汉字的笔画及变化外形的方法。
难点：运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。
课前准备
教师准备：动画课件、范作等
学生准备：水彩笔
教学过程：
一、导入:（说一说）
1、秋字的联想。
师：唐代诗人刘禹锡写过这样的诗句“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。”这是古代诗人严重美丽的秋色，漫山红红黄黄的树叶煞是好看，同学们，看这些秋字里都让我们找到了哪些秋天特有的景物。
生：落叶。丰收的果园和稻田，菊花、莲藕……
师小结：多么美丽的秋季，这些景物如画一般地给我们展现了一个个形象的“秋”字。今天我们就来学习用图画来装饰文字，让文字给我们带来丰富的联想。
二、新授
（欣赏思考）
（一）实物替换法
师：其实早在很久以前的中国古代汉字都像是一幅幅画呢!我们智慧的祖先通过绘画象形的方式，创造了甲骨文。在汉字的演变中，文字从具象到抽象，从复杂到简单，逐渐形成了我们今天的文字。瞧，我们来看看这是个什么字。
1、师：出示“油”字，瞧，这个字哪里发生了变化？
生：三点水变成了花生。
师：那为什么用花生替换，而不是用其他的小叶子、小石头之类的替换呢？
生：因为花生可以炸出油。
师：因此，我们可以通过字意的联想来用相关的实物进行替换字的某个笔画或者部分（出示板书：实物替换、字意联想）。
2、师：出示“甜”字，这个字上面有个笔画被水果替换了，你还能想到用什么和甜相关的实物来替换？
生：可以用糖来替换横，可以用嘴巴和舌头替换口的部分。
师：那陈老师觉得这个苹果换一个地方替换更加合适，大家觉得换在哪里比较好？
生：左边舌字下面的口！
师：是的，在替换的时候我们也要关注到笔画的外形，外形相似是很重要的。
3、（1）师：那么今天陈老师带来了一个“球”字，这个球字能让你想到什么？（教师黑板上出示实物图）
生：篮球、足球，乒乓拍……
（2）
师：你能否利用这些实物，巧妙得替换球字中间的笔画？（请学生上台尝试替换）
（3）
现在这个球字字中有画，画中有字真是别致。
（二）夸张变形法
师：这会儿调皮的球字又跑到了气球里，瞧，这个球字有趣吗？谁来说说这个球字本身发生了什么变化？
生：这个字的形状发生了变化。
师：看来字的本身根据字意来进行夸张变形也是很有趣的。（出示板书：夸张变形）但是夸张变形法能否和实物替换法来混合使用呢？瞧，看陈老师怎么变的，我把前面这个球字里的篮球和足球，还有这个踢球的运动员的脚移到这个球字里，大家觉得怎么样？是不是更有趣了呢？
师：有趣的字还有很多，我们来看看。（出示租、走、折、胖）你最喜欢哪个字，来说一说。
师：还有哪些字能用这种夸张变形的方法来画的？
生：瘦、尖、窄……
三、教师示范
师：那么老师也想来设计一个字，我想到来设计一个蝴蝶的“蝴”字，这个字能让我想到很多相关的东西，而且能设计成蝴蝶的外形，既能外形美观，又能色彩绚烂。那么就来瞧一瞧老师是怎么画的吧。
四、创意字展示
师：同学们还想来看看别的同学怎么设计的吗？
（展示创意字：鱼、茶、蛇……）
五、作业展示
展板展示，自评、互评。
六、拓展
1、手抄报报头设计。
2、招贴画、海报字体设计。
3、生活中方方面面的字体设计应用。
板书设计
蝴
蝴
字的联想
球
球
字意联想
实物替换
夸张变形
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