《几分之一》
教学目标
1.使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，能正确的使用几分之一表示物体的一部分。
2.能正确读写几分之一。
3.通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。
4.在学习活动中，体会学习分数的必要性，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
教学重点：
1.理解几分之一的含义。
2.能正确读写几分之一。
教学难点：
1.在使用分数前先判断是否等分。
2.理解几分之一的含义
教学过程
一、创设情景，导入新课
8粒糖，平均分给2人，每人分到几粒？
4个苹果，平均分给2人，每人能分到几个？
2个香蕉，平均分给2人，每人分到几个？
1个桃子，平均分给2人，每人分到几个?
师:小朋友们，你能用一种方法来表示桃子的一半吗？交流
二、探索交流，获取新知
1.理解
（1）
感知
出示一块月饼平均分成2份
师：那这半个月饼占了整个月饼的多少呢？
小结：这一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的。
师：你们来看，老师把这个月饼看成一个圆，对折后平均分成了两份，这图上阴影部分就是这个圆的，你能找出这个圆的另一个吗？
同桌交流自己对的理解
（2）
读写
先写中间的一条短横，然后在短横的下面写2，表示平均分成2份，最后写短横上面的1，表示取出这两份中的一份。
读作：二分之一，要从下往上读。
（3）
动手折
师：我们现在学习了，你们能折一折，找出一个图形中的吗？
要求：1.画出折痕
2.找出图形的，并画上阴影
展示与交流：请学生说出自己折出的问：阴影部分形状不同。为什么都可以用来表示？
小结：虽然形状不同，但是只要把一个整体平均分成两份，每份就是它的。
（4）
判断
师：这里还有一些图形，请判断一下这些图形中的阴影部分是否是整个图形的二分之一呢？
2.迁移类推，认识
（1）
理解
师：你们学的真棒，这个分数你们会读吗？
师：你能照着的样子说说表示的意思吗？
想象
（2）折出
动手折一折
学生依次交流圆形、长方形、正方形
问：折法不同，阴影部分形状不同，为什么都是这张正方形纸片的呢？
小结：把一个整体平均分成4份，每份都是这个整体的。
3.认识几分之一
（1）认识
师演示将圆形纸片再对折，猜一猜，每份是这个圆形的几分之一？
说一说：把一个圆形平均分成8份，每份就是它的。
（2）认识分数
师：原来把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一，这是我们今天主要来学习的内容。像这样，，.....的数我们都可以叫做分数。
三、分层练习，巩固习得
1.写一写：用分数表示下面各图形的涂色部分（书P44）
2.小组合作，说一说阴影部分是整体的几分之一。
四、回顾总结，拓展延伸
师：这节课你学到了什么
板书设计：
几分之一
分数
一个整体平均分成2份，每份都是这个月饼的一个整体平均分成4份，每份是这个整体的。
一个整体平均分成几份，每一部分就是它的几分之一。
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