苏珊娜教案

第一篇：苏珊娜教案

《哦！苏珊娜》

教学目标：

1、用轻快的声音唱好《哦！苏珊娜》，欢快热情的体现了“友谊”产生的合作 意识以与集体主义精神。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。

3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。

4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力

教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：唱准弱拍的附点节奏

教具准备：课件、手风琴、教学过程： 内容：

学唱歌曲《噢！苏珊娜》

目标：

1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主

义精神。

2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。

教学重、难点

1．积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。

2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。

教学准备：

钢琴、录音机、教学磁带

一、复习旧课：

齐唱《草原小牧民》

二、导入新课：

师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗？

生：想。（睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字？）

师：不要着急，她叫苏珊娜，是一位漂亮可爱的美国朋友。

生：（急切要见到苏珊娜的表情。）

师：让我们一起来学习《噢！苏珊娜》，了解这个新朋友。

四、听音乐（第一遍）

五、教学过程：

1、介绍歌曲背景：

这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一起来学歌词。

说明：介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。

过渡：这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢？我们一起来听一听。

2、师范唱：听一听这首歌曲的音乐情绪。（欢快、悲伤）

生：欢快。

师：有种什么样的感觉？

生：很熟悉，由种想跳舞的感觉。

师：

太棒了！下面我们就一起走进苏珊娜，4、学唱歌曲：(教师通过讲解故事的内容来进行分句练习）

第一遍，教师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。

第二遍，教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指导。

师：刚才同学们学习的很认真，细心的同学有没有发现乐句的不同？（第五句与一二句旋律情绪有对比）

生：举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。

师：是的，同学们观察的仔细，体会的也很正确。就是在欢乐中带有一种深深的思念。好，我们就用这样的情绪完整的演唱一遍！

教师弹琴学生完整演唱。

师：真不错！大拇指送给大家。老师觉得大家的歌声不够高兴，现在老师想让歌声活泼起来，现在我们一起来给它加入节奏练习。X X

X 0

教师弹琴学生再唱。反复的进行练习把节奏掌握好为止。

六、巩固新课：

师：这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！

生：跃跃欲试。

师：好，请同学们听录音，大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊！

放录音，请学生表演，其他同学打节奏。

七

拓展练习

用舞蹈去表现这首歌曲（跑跳步）

八、小结：

童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随童年的回忆结束）

第二篇：《苏珊娜》教案

《苏珊娜》教案

一、教学目标：、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。

2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。

二、教学重点能独立演唱歌曲。

三、教学难点

掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。

四、教材分析

这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。

五、前准备

电子琴、、色卡、署片筒。

六、教学过程

（一）、律动：

看谁会模仿老师的动作。、各种各样的拍手动作，它们都有一个共同的节拍特点，是什么？

老师用署片筒模仿小鼓的声音，你能听出来鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音吗？听！“X

X”请你来模仿。

2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听：“X

X︱XXX︱X

X”。请你来模仿。

﹙二﹚、识谱练习：

、我们用音乐语言玩问答游戏：听，老师问的是什么？

⑴

师视唱。

⑵

能用“lu”模唱旋律吗？

⑶

看我们模唱的旋律是什么样？出示：“12︱3

﹒6︱31．2︱33

21︱2．‖”和老师一起默唱乐谱对口型。

⑷视唱旋律接龙。

⑸刚才是老师向你提问，你能学着老师的样子向我提问吗？

2、听，老师是怎样回答的？既然是答句，它就会有一定的结束感，老师把后面两个音符交换位置，你听一听。出示：“12︱3﹒6︱31．2︱33

22︱1．‖”

⑵

生共同视唱旋律。

⑵你能独立视唱吗？

3、师生互动：玩问答游戏。

4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗？出示：“4

4︳666︳31︳20‖”、听教师弹奏旋律，你来贴色卡。

6、你能按色卡排列的顺序演唱旋律吗？

七、教学反思

本节中第一个环节培养学生二拍子韵律感。增强学生表现节奏的技能。署片筒的运用解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。第二环节中通过模、默、接龙形式识谱，降低识谱视唱难度，使学生乐于接受演唱旋律，并通过视唱旋律使学生感知附点音符节奏的特点，同时问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣，培养学生的音准和学生的听辨能力和记忆力，激发学生学唱歌词兴趣，丰富学生相关文化知识。最后，加入了故事情节，增强了学生对歌词的理解力、记忆力。提高学生的学习情趣。

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第三篇：奥,苏珊娜 教案

《奧，苏珊娜》教案

教学目标：

1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。

3、能够在口风琴键盘上找到七个音名，模奏第一乐句旋律。

4、自主创编律动表达歌曲感情。教学重、难点

1．积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。教学准备：

钢琴、录音机、教学磁带

一、复习旧课：

齐唱《原谅我》回顾上节课内容歌曲表达了朋友之间的谦让、友谊。

二、导入新课：

师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗？ 生：想。（睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字？）

师：不要着急，她叫苏珊娜，是一位漂亮可爱的美国朋友。生：（急切要见到苏珊娜的表情。）师：让我们一起来学习《噢！苏珊娜》，了解这个新朋友。

三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 1’介绍歌曲背景：

这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一起来学歌词。说明：介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。

过渡：这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢？我们一起来听一听。

2、初听音乐：听一听这首歌曲的音乐情绪。（欢快、悲伤）生：欢快。

师：有种什么样的感觉？

生：很熟悉，由种想跳舞的感觉。师： 太棒了！下面我们就一起走进苏珊娜，不过在学习之前老师还想考考大家，比一比谁的脑子灵，敢不敢接受挑战？ 生：敢。

师：真备好了吗？（出示五线谱）

3、辨认音名、识谱模奏。

C大调音阶 1 2 3 4 5 6 7 第一乐句谱例：（见课本）学生自行练习，因歌曲里节奏内容超范围，所以不要

求节奏准确，要求个音名能够在键盘上弹正确。找同学弹奏第一乐句旋律。

过渡：真棒！既然你能在键盘上练习旋律，那么进行歌唱更没问题了，下面我们来试一试吧！

4、学唱歌曲：

第一遍，教师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。第二遍，教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指导。

师：刚才同学们学习的很认真，细心的同学有没有发现乐句的不同？（第五句与一二句旋律情绪有对比）

生：举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。

师：是的，同学们观察的仔细，体会的也很正确。就是在欢乐中带有一种深深的思念。好，我们就用这样的情绪完整的演唱一遍！教师弹琴学生完整演唱。

师：真不错！大拇指送给大家。下面我们来分角色男生当杰克，女生当旁白，共同完成好不好生：好！教师弹琴学生再唱。

四、巩固新课：

师：这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！生：跃跃欲试。

师：好，请同学们听录音，大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊！放录音，请学生表演，其他同学打节奏。

五、小结：

童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。

第四篇：噢苏珊娜教案

证 明

乌什县第一小学：

兹有温宿县第三中学教师冯婷，现在乌什县第一小学支教，按照地委“两个全覆盖”工作要求，在正常完成教学任务的同时，于节假日期间（周末及法定国家节假日），到本单位驻村点开展持续下沉工作，确保社会稳定和长治久安总目标的实现，特此证明！

望贵单位给予支持为盼！

温宿县第三中学

2018年5月1日

第五篇：噢苏珊娜教案

噢！苏珊娜

授课年级：三年级 [教材分析] 歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅有着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。[教学目标]

1、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。

3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。

4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力。[ 教学重点] 把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。[ 教学难点] 唱准弱拍的附点节奏 [教具准备] 课件、钢琴 [教学过程]（课前播放《噢！苏珊娜》英文版）

一、音乐小游戏 1.听辨乐句

师：今天老师要跟你们玩一个音乐小游戏，敢不敢接受挑战？（生：敢）师：如果你们听到是1.2开始的乐句，请起立摆动双手，如果是听到是4开始的乐句就坐着手扶肩膀不要动。比比谁的耳朵最灵敏，谁的反应最快。准备好了吗？（生：准备好了）师：我请谁，谁就做出反应。（师生互动环节）2.接唱乐句

师：同学们，你们表现的很不错，现在我们的游戏升级了，谁能接唱老师乐句的最后一个音？

2/4

2/4

2/4

(2.1.)

3.用“啦”模唱乐句。

师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。生随老师模仿唱。

二、传授新知

师：这首歌曲是不是很熟悉呀，你在什么时候听到过？ 生：上课前

师：上课前听到过，那它唱的是中文还是英文呢？ 生：英文

1、安静地聆听歌曲范唱

师：其实这首好听的歌曲还有中文歌词，老师请你们竖起小耳朵听听，中文歌词里唱了些什么？（生回答）师：你们知道这首歌曲是哪个国家的呢？（美国）

师：其实，这是一首由美国著名作曲家福斯特创作的，具有美国乡村音乐风格的一首歌曲，它的名字叫做《噢！苏珊娜》。苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。

2、播放音乐，了解背景

师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。（苏珊娜和她的好朋友生活在美国的阿拉巴马洲，他们俩个非常要好，通常她的朋友都会边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉她的朋友说她要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。许多年过去了，两个人都长大了，她的朋友因为太想念苏珊娜了，就带着他的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！）

师：这首歌曲是关于校园的，学习的，还是友情的？（生：友情）师：这首歌曲是写友情的，我们要关心朋友珍惜友谊。

3、节奏练习

师：请同学们有节奏的跟我读一下美国这两个地方的名字。（阿拉巴马、路易斯安那州）

师：老师读一个长句，然后同学们来跟读一个长句。

师：全体学生齐读歌词，老师听出来了，在歌曲中阿拉巴马和路易斯安那州都是美国南部的州，而这些地方速度很快，按着老师的节奏来,我问你们答.。

节奏练习

你们打从哪里来? 我们打从阿拉巴马来

你们到哪里去? 我们到路易斯安纳州

4、填词学唱歌曲

师：歌词是不是都熟悉了？那老师要考考你，我唱着来问你，你学着我唱的旋律用歌词来回答我。

三、歌曲处理

师：同学们，你们觉得这首歌曲中哪一句最能抒发歌唱者愉快的心情？（生：最后一句）

师：整首歌曲里面，哪一句的情绪有点小的变化呢？（“哦哦，朋友们别为我担心”）

师：这一句跟前面有什么变化？（生：前面很欢快，后面是深情的）

四、演唱歌曲

师：歌曲演唱时要给人以愉快轻松的感觉。让我们用轻松有弹性的声音唱一遍。

师：同学们注意“哦哦朋友别为我担心”要有热情，是发展内心的热情。这首歌是苏珊娜的好朋友送个苏珊娜的，他和苏珊娜是非常要好的，所以他在呼唤苏珊娜的时候声音是热情和激动的。你现在呼唤你的朋友，看谁的朋友被你的激动和热情感染而来。发自内心的呼唤。带上激动、热情的心情，精神饱满的，完整的来一遍，你们准备好了吗？

五、知识与拓展

1、五弦琴（班卓琴）的介绍

师：歌曲中说到他带了一种什么乐器去看望朋友？（生：五弦琴）师：五弦琴是美国的一种弹拨乐器，它的名字叫做班卓琴。它上部的形状像吉他，下部的形状像铃鼓，你们想听听它的声音吗？（生：想）师：那我们就来听听它和小提琴的合奏。

师：我们来模仿吉他弹奏的样子为歌曲伴奏（可以添加一些小乐器），有表情的演唱歌曲

2、表演邀请舞 师：太棒了，此处应该有掌声。你们愉快的歌声让我很想跳舞，那位同学愿意和我一起跳舞？请同学们注意，老师在请人的时候，我用了什么动作。

师：我觉得应该给他们真正的掌声。你们有没有发现我跳的时候有什么变化？

生：动作不一样了

师：我有个邀请动作。观察的真仔细，在跳邀请舞的时候，要有邀请的动作。男孩和女还是不一样的。（分开教）我来找一个小牛仔和一位小苏珊娜表现一下，一起做动作。最后要有礼貌再见。

师：我们已经会跳邀请舞蹈了，让我们一起跳一下。（一部分）（教师播放音乐）

师：找到自己的舞伴，一起随着音乐跳起来。我们给他们拍手伴奏。

师：刚才同学们跳的真融洽，像一家人一样。乡村音乐就是给人一种非常轻松热闹的感觉。

六、课堂小结：

同学们，我们在欢乐的音乐中度过了这节音乐课，相信大家都感受到了与好朋友之间亲密无间的情感，希望通过今天的音乐课，能够使我们更加珍惜与同伴的友谊之情。