《计算机主机的秘密》的说课稿（5篇材料）

第一篇：《计算机主机的秘密》的说课稿

尊敬的各位专家评委、各位老师：

大家好！我说课的内容是《计算机主机的秘密》。今天我跟大家汇报的内容分为以下六个部分。

第一部分：教材分析

本节课是初中信息技术第二册《探索计算机硬件系统的秘密-----计算机主机的秘密》这一节中的内容。学习的对象是初中二年级的学生。通过本节课的学习可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，为以后构建完整计算机系统概念，了解计算机工作原理做好铺垫。

第二部分：教学目标分析

1、知识与技能目标：

1．（1）在观察实物及动手实践的基础上，使学生对计算机主机的组成有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念与实物的正确对接。（2）通过浏览教学资源专题网站及相应的教学视频剪辑，培养学生获取信息、加工整信息的能力，提高学生的信息综合素养。2、过程与方法目标

通过学生交流，师生交流，人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感与价值观目标

3． 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

由于我校大多数学生都来自水果湖地区省直机关的子弟，对计算机接触较早，对计算机硬件的了解已有一定的基础。所以我把本节课的教学重点设置为计算机主机的组成及各部件的名称与实物的对接，教学难点设置为主机中各部件的作用。

第三部分：教学方法分析

信息技术教学要遵循以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学原则。

1、教法：以启发式教学为指导思想，引导学生发现问题，解决问题，从而发展学生智力，培养学生能力。由于初二年级学生个性活泼，思维活跃，好奇心强，我首先采用创设情景法激发他们主动求知的欲，然后用演示观察法来丰富学生的感性知识，引起学生的学习兴趣，激发积极性，培养观察能力和对信息的思维、理解能力。以任务驱动贯穿整节课堂内容，使学生自主学习和探究问题有了明确的方向和目标。从关注学生的个体差异出发，又采用了网络资源学习法和分层教学法及竞争激励法，使得全体学生都得到发展和提高。

2、学法：学生在教师的指导下带着任务实践操作、自主探究学习和小组协作等学习方式逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。

第四部分：教学媒体手段分析

1、多媒体网络教学系统

2、自行设计的专题站

3、辅助教学的视频剪辑

第五部分：教学过程分析

1、创设情景，导入新课

首先以展示实物、回答问题的形式，充分调动学生的注意力。再通过不断答问、质疑、总结的过程向大家说明现今计算机主机的组成。

2、竞赛分组，协作学习

以4—6个同学为一个小组，将全班同学分成10个小组。每个小组分发一台事先打开了机箱盖的主机。让学生边观察边动手边思考，进一步了解各部件的名称与实物的对应。经过小组的合作学习、认真讨论，每个小组推选一名同学用自己的语言来表达计算机主机的秘密。看哪个小组表达得更准确、更详细。

3、自主学习，探究新知

引导学生看书、浏览专题站和教师机上共享的视频剪辑进一步学习主机各部件的作用。教师巡视检查学习情况，辅导少数学习困难的同学。

4、谈收获，自由学习

让学生自己小结这节这节课获取了哪些知识，掌握了哪些学习信息技术的方法，在学习上还存在哪些困惑和疑点？可以与旁边的同学交流，也可以向老师举手提问。

5、总结归纳

通过对学生学习情况的检查和了解，教师再对学生普遍比较容易混淆的地方加以着重讲解，理清学生思路。比如说“内存与外存有什么区别，它们的服务对象分别是什么？” 在授课时我重点突出内存的“中转站”作用。总结内存的服务对象是计算机本身，而外存的服务对象是用户。

第六部分：教学反思

本节课我认为在教学流程设计上符合认知规律，鼓励学生动手操作，利用专题网站和视频剪辑进行自主学习，分组竞赛答题，体现了分层次教学，完成了教学任务，基本上达到了教学目的。课后经过认真分析，我感觉这节课不足之处主要体现在这两个方面：1.在学生分组和任务布置上仍显粗糙，没有充分调动学生的积极性；2.对评价重视不够，学生没有得到充分的肯定或鼓励。

我的说课完了，感谢各位专家和同仁能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家！不足之处请多多指教！

第二篇：计算机说课稿

计算机应用基础

各位专家、评委你们好：

我是张掖医专公共部计算机教研室的专职教师尚珍，我所教授的课程是《计算机应用基础》。下面由我来对该课程经性说课，我的说课从以下几个方面进行：课程设置，教学团队，教学内容，教学目标，教学方法与手段，实践条件，教学效果，课程特色。

一.课程设置

《计算机应用基础》是高职高专院校各专业学生必修的一门工具性很强的公共基础课，它是为培养适应未来计算机使用要求的大专层次应用型人才服务的，培养学生具有计算机的基本操作能力和提高计算机的实际应用能力,已成为高等职业教育中不可缺少的重要环节。

计算机是学生通过现代化信息渠道进行认知和学习的必要工具，也是学生未来适应现代化信息社会工作的必要手段，因此我们计算机应用基础这门课的主要培养目标就是增强学生的动手能力和自主学习能力，既为学习其他专业知识提供有力的辅助工具，又让学生掌握了一项技能。

二．教学团队

计算机应用基础的授课任务主要有计算机教研室承担。计算机教研室是隶属于公共部的一个教学单位，共有专兼职教师10位，其中在读研究生一位，中级职称2位。我教学团队的教师们师德高尚，治学严谨，执教能力强，教学效果良好，能积极参与和承担教学改革工作，而且成果显著，同时还积极参编了高职高专类《计算机基础教程》教材，积极撰写论文，在各个系部开展讲座，以第二课堂的形式扩展学生应用计算机的视野。

在团队内部对青年教师的培养实施以老带新措施，由有经验老师对青年老师实施一对一传帮带，迅速提高青年老师业务素质。坚持听课制度，对教师实行教研室、系部范围内的听课、点评，提高教师的业务能力。积极开展教研活动，不断学习最新知识，探讨教学方式以及教学内容，及时渗透最新教学理念，提高业务素质和政治素养。

三．教学内容

高职高专旨在培养应用型人才，计算机基础教育对学生来说，不仅需要

知道解决什么，更重要的是会做什么，因此，在培养过程中要以应用为目的，不涉及过多的理论和概念，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。

本课程教学内容完全贴近于学生的实践、应用能力方面的培养和提高，在授课过程中对于课程内容的组织完全遵循学生职业能力培养的基本规律，同时也渗透了比较新、比较前沿的知识。在教学过程中完全体现了教、学、做的教学模式，实现了理论与实践一体化。

教材建设是课程建设与改革的重要组成部分。根据医学行业发展需要和

完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，并考虑到学生未来持续学习的需要，本课程教材选用的是高等教育出版社出版的21世纪高等学校应用型教材《计算机应用基础》（XP版本），在实践教学过程中配合使用我教研室教师编制的计算机上机指导，以任务案例的形式开展教与学的活动，目的是为了使知识的传授与能力培养更加协调一致，教研室不断加大自编实验教材和自编讲义的力度，形成了具有课程特色明显、教学目标明确、系统性与针对性兼顾、理论教学与实践教学互相渗透、便于操作的课程教材体系。

四．教学目标

本课程的基本要求是：学生通过本课程的学习，应掌握如下的计算机基础知识和基本应用能力，还要实现一定的情感目标。

知识、能力目标：

1、认识学习计算机文化的重要性

计算机基础教育既是文化基础教育、人才素质教育，也是强有力的技术基础教育，这是信息社会的需要，也是学生未来发展的需要。

2、具备计算机基本操作以安全维护能力，增强office办公软件应用能力和网络应用能力。

考虑到学生计算机操作水平略有差异，各章要讲解的内容既包括基础部分，也包括比较深入的提高知识，如：综合案例的教学部分和综合实验部分，使学生能及时把基础知识融会贯通。

情感态度目标：

在实践教学过程中深入贯彻教育部16号文件精神，将素质教育融入课堂，注重提高学生的综合素质，培养学生勇于实践，勇于创新，团结协作的精神，提高学生对计算机操作的兴趣和审美情趣。

五．教学方法与手段

计算机教学采用的教学模式是：教、学、做一体化模式。在整个教学过程中重视学生课堂学习与实际运用的一致性，根据不同的的教学单元内容，有针对性的采取任务驱动（任务驱动式案例教学法以案例为基本教材，以每个任务为基本步骤），自主探究，启发引导等教学方法。从典型、实用、生动的案例入手，将知识点恰当地融入到案例的制作和分析中，充分发挥学生的主观能动性，让他们自己对案例中给出的每个任务进行分析探讨，启发学生独立思考，然后利用提供的素材，亲自动手完成每个任务，最后完成整个案例的制作，籍以提高了学生分析问题和解决问题的能力，在任务的驱动下使学生独立完成了学习的过程，看到自己做出的作品非常有成就感，激发了学生学习的兴趣，同时也掌握了计算机的基本使用方法和使用技巧。

任务驱动式案例教学法可以起到抛砖引玉的作用，每一个典型的案例都代表着一个类别，达到举一反三的效果，比如：电子病历的书写制作，药房信息表的处理，CT报告单的制作等，学生学完一个案例，到实际工作中只要稍做修改，就可以应用。在教学过程中还注重学生自学能力的培养，比如讲解案例时，对教材的内容进行补充，补充的这部分内容，因为书中没有相关知识，如何在互联网上查资料，如何积累一些小的技巧，引发学生自主学习的兴趣，使学生养成自己解决问题的能力，终生受用。而且通过这样的教学不但完成了教学任务，还很轻松的实现了教学目标。在教学中利用多媒体教学系统和教学课件，精心设置教学环节和任务目标，优化教学过程，提高教学质量和效率，并取得了实效。

六．实践条件

计算机是一门实践性很强的课程，旨在培养学生的动手实践操作能力，为了凸显这一目的，我们的计算机教学全部在机房进行，并借助多媒体辅助教学系统和机房局域网进行授课，老师先通过广播教学进行示范性操作，然

后分发实践任务，并对任务进行适当分析，学生上机实践，老师通过监控端及时发现问题并辅导，在此环节主要是体现了“教”、“学”、“做”一体化的教学模式。学校十分重视网络教学环境建设，所有学生机房所有计算机全部接入因特网，学生不仅可以通过网络查询资料，还可充分利用网络资源进行自主学习。

七．教学效果

计算机教学重在实践，通过老师的教授和引导，以及一些教学任务的精心设计，激发了学生的学习兴趣，引发了学生的求知欲，很大程度的发挥了学生学习的主观能动性。教学、实践内容丰富，采用多媒体教学，理论联系实际，学生可以马上将所学内容用于实践，掌握了计算机的操作技能。学生的动手能力明显提高，教会了学生应用办公软件，能够自己制作出图文并茂的文档，编排毕业论文，制作求职自荐书，处理成绩表和医院收费信息表，制作精彩的演示文稿。我校学生参加计算机等级考试的人数逐年增多，现已达到1500多人的规模，而且我校学生考试过关率每年均有提高。

八．课程特色

计算机教学坚持理论服务于实践的教学思路，采用教、学、做一体化的教学模式，切实加强学生能力培养，努力探索理论教学与实践教学一体化的新路子。按照“少而精”的原则，精选教学模块，精选案例，提高教学效率，从而使实践教学占主导地位，尽可能增加实用性和自主性实践内容，通过大量实用案例、兴趣小组、鼓励学生参加计算机技能大赛和动漫设计，丰富实践教学环节的形式，促进学生应用能力的培养。加强网络教学环境建设，促进学生自主学习。

第三篇：计算机主机拆装实训报告范文

计算机主机拆装实训报告

班级： 姓名： 学号：

一．实训内容：计算机组装与维护

二．实训目的：通过计算机的组装，认识计算机的硬件和结构，了解计算机的整个组装过程和注意事项。

三．实训要求：识别计算机的各个部件，能自己动手组装一台计算机。四．实训步骤 A、识别部件

1．cpu(核心部件)主要功能：运算器，控制器。

cup就是通过这些引脚和计算机其他部件进行通信，传递数据，指令。附： 我们要先了解两个基本的概念，主板频率和倍频系数；通常我们常说的PentiumII300，AMDK6-2300这些CPU的型号，其中最后一个数字“300”就是指CPU内部的工作频率是300MHz，而主板上的内存、控制芯片的工作频率是没有这么高的，所以就会出现主板频率和倍频系数，主板频率是指内存、控制芯片和CPU之间的总线的工作频率，倍频系数就是CPU的内部工作频率和主板频率的比值。CPU的实际工作频率就决定于这两个参数。有这样的公式：CPU的实际工作频率=主板频率×倍频系数通常主板频率都是一些固定的值，比如：60MHz、66MHz、75MHz、100MHz、133MHz等；倍频系数有1.5、2.0、2.5和3.0、4.0、4.5、5.0等，通过设置主板上的跳线就可以改变CPU的工作频率，人们常说的超频就是指改变这两个参数来使CPU在较高的工作频率下运行，超频往往是以改变外频为主。

2.cpu风扇：cpu工作的时候要散发出大量的热量，如不及时散热，可能将cpu烧坏。所以加上了风扇达到散热目的。

3.主板:是计算机主顶内最重要的一个部件,其它设备都是通过它来联结工作的。

4.内存条：是临时储存器，掉电后数据会消失。

5.硬盘：通过读写记录各种信息,存储各类软件.程序和数据.既是输入设备,也是输出设备,但只能和计算机内存交换信息.包括存储盘片及驱动器。特点：储存量大。

6.软驱：平时可以插入软盘，用以存放数据。7.光驱：平时可以插入光盘，用以读数据。

有耳机插孔：连接耳机或音箱，可输出AudioCD音乐。音量控制：调整输出的CD音乐量大小。指示灯：显示光驱的运行状态。

紧急出盒孔：用于断电或其他非正常状态下打开光盘托架。打开/关闭/停止健：控制光盘进出盒和停止AudioCD播放。播放/跳道键：用于直接使用面板控制播放AudioCD。

8.电源：将AC交流电流转换成直流电压。9.显示卡：由0和1组成的枯燥数字信息被转换成了丰富多彩的图像现在屏幕上,这都是显卡的功劳。显示卡通过系统总线连接cpu和显示器，是cpu和显示器之间的控制设备。

10.网卡：是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备.具有向网络发送数据.控制数据.接受并转换数据的功能。

11.声卡：是将计算机多媒体设备中的核心部件之一.它的功能主要是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机,使后者发出声音来。

12.鼠标：由滚球的移动带动X轴及Y轴光圈转动,产生0与1的数据,再将相对坐标值传回计算机并反映在屏幕上(现在大多也基本上采用光电鼠了,原理和滚球鼠,基本一致)13.键盘：电脑的最重要输入设备之一,也是PC系统中必不可少的标准配件之一。

14.显示器：主要有阴极射线管(CRT)显示器和液晶显示器(lcd),还有新出现在等离子体(PDP)显示器等.现在大多数用的CRT,但以后不久lcd将占据市场。

15.机箱：是电脑的外衣。B、拆卸

注意:拆卸前，一定要关机，然后放掉身上的静电或者戴上防静电手套后才能进行如下操作。

步骤1：首先拔下机箱后侧的所有外设连线，用螺丝刀拧下机箱后侧的几颗螺丝，取下机箱盖。

步骤2：然后将主机卧放，使主板向下，用螺丝刀拧下条形窗口上沿固定插卡的螺丝，然后用双手捏紧接口卡的上边缘，竖直向上拔下接口卡。步骤3：接着将硬盘、光驱和软驱的电源插头沿水平方向向外拔出，数据线的拔出方式与拔电源线相同，然后用十字螺丝刀拧下驱动器支架两侧固定驱动器的螺丝，取下驱动器。

五．实训体会

1.做实训前一定要了解主机各个部件的主要作用，记住它们的大体位置，方便拆卸。

2.在拆机过程中一定要仔细，认真。收好已被拆卸下的螺丝及零件。3.实训结束后，快速整理好桌面，把主机摆回原位。

第四篇：《生物进化的秘密》说课稿

《生物进化的秘密》说课稿

曲陌总校：李翠晓 尊敬的各位领导、老师：

大家好！我是曲陌总校的李翠晓，今天我说课的内容是人教版小学科学五年级下册第12课《生物进化的秘密》，下面我简单介绍一下我的教学思路。

一、教材分析

本单元教材围绕“作用与平衡”这一概念，继续引领学生带着许多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、实验等不同方式的探究活动，讨论生物的起源和进化问题，研究生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用与平衡。

本节课是在前两节的基础上，通过达尔文的故事、对长颈鹿、桦尺蠖等动物的进化过程进行具体分析，让学生进一步体会生物与生物之间、生物与环境之间存在着相互作用与平衡的关系，分析环境变化给生物带来的影响，初步理解适者生存、自然选择的含义。

本课围绕“生物进化的秘密”这一主线，设计了两个活动：

1、“达尔文的故事” ：通过收集和阅读达尔文的资料，引导学生学习科学家进行科学研究的方法，学习他们坚忍不拔的精神。

2、“长颈鹿的进化过程”，让学生利用达尔文自然选择这一观点解释生物的进化现象。

二、学情分析

五年级的学生在阅读和整理资料方面已经有了一定的基础，通过前两课的学习，对生命的起源及生物进化的证据有了一定的了解，同时对“生

物是怎么进化的”这一问题产生了浓厚的兴趣，为本课的教学提供了有效的心理支持。大量搜集的资料也为学生整理和交流提供了有效的理论支持。

三、教学目标

一个好的目标就象黑夜的灯塔，可以照亮学生探究的道路。《科学课程标准》提出教师应把教学目标真正落实到每一节课，使每节课都能成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。应关注全体学生的发展，注重科学情感的培养，把探究有效地开展并深化。为此，我结合高年级学生的年龄特点和认知规律，拟订本课的目标为：

1、能用学过的知识举例说明解适者生存，自然选择的含义。

2、能通过查阅资料获取信息、分析信息得出结论。

3、学习达尔文尊重事实，坚忍不拔的精神。

四、教学重点、难点

重点：学生通过搜集资料、分析整理材料，理解“ 自然选择”的理论。

难点 ：通过长颈鹿等生物的进化历史说明“适者生存 自然选择”的理论。

五、教法学法

本课我采用的主要的教学方法引导探究、图片激趣、模拟实验；学生的主要学习方法是自主查阅、分析、探究、合作学习、讨论、整理资料、模拟实验等学习方法

六、教学准备

学生准备：搜集和阅读有关达尔文的资料，查找长颈鹿进化的资料。教师准备：相关课件、大米、黑米、白面。

七、教学过程 情境导入，激发兴趣

情境导入是课堂教学的第一个环节，好的开始是课堂成功的保证，因此在导入本课时，我首先让学生回忆《晏子使楚》中晏子的一句话“淮南的柑橘又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳”这是为什么？接着在展示下一张图片“雷鸟的羽毛在冬天和夏天会呈现不同的颜色,这又是为什么呢？”用一连串的发问来激发学生的兴趣，从而轻松进入课堂学习。并板书：“12 生物进化的秘密”

活动

一、达尔文的故事

这一环节是本课的教学重难点，为了完成对达尔文“适者生存、自然选择”理论的理解和运用，我在这个环节运用了逐层递进的设计思路。

首先，我将教材中的“达尔文的故事”和“长颈鹿的进化”合并成一个资料进行阅读和整理。让同学们先来认识并了解一些有关达尔文的资料„„当学生读完“1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出版了。在这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。《物种起源》是达尔文进化论的代表作，标志着进化论的正式确立”时，对：达尔文的主要著作是什么？提出了什么观点？的疑问自然就解决了。

紧接着的让学生自主进行第二个活动：长颈鹿的进化过程，这时学生

结合资料内容……

这样前面有达尔文的故事和理论，这里有长颈鹿进化的例子，让学生在读的过程中有产生浓厚兴趣，感觉达尔文的进化学说距离并不遥远，同时有例子的证明，也能使学生更好的理解“适者生存、自然选择”的观点。

同时出示三个递进的问题：

（1）达尔文的主要著作是什么？提出了什么观点？（是什么）（2）达尔文在进行科学研究的过程中采用了哪些方法？我们应该学习他的哪些精神？（怎么来的）

（3）用“适者生存 自然选择”的观点解释长颈鹿的进化。（解释为什么）

通过以上的学习，学生就会明白： 自然选择

生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象，最初由C．R．达尔文提出。达尔文虽借用了人工选择中的“选择”这个词，但在这只是一种比喻，并非说有超自然的力量在进行选择。按照达尔文的意见，自然选择不过是生物与自然环境相互作用的结果。

在学生了解了“适者生存、自然选择”理论的基础上，怎样才能更直观、更形象的将之表现出来？在此我设计了一个模拟捕食游戏：

在北方的皑皑白雪中，生存着黑色和白色两种绵羊，他们唯一的天敌是狼，如果你是那只狼，你最容易捕食到的是哪种绵羊？为什么？

我用白米模拟情景中的白羊，黑米模拟情景中的黑羊，面粉模拟情景中皑皑白雪，学生就担当“狼”的角色。

当我发口令，开始做捕食游戏，在游戏完成后，将数据进行整理和比较，使学生更直观的了解到，在相同的环境中谁更容易被狼捕食，谁更能够保护自己？这也说明一个什么道理？如果这两种生物在这样的环境里一代一代生存会出现什么结果？

通过实验进一步验证了生物进化的秘密就是“适者生存 自然选择”。从而解决了本课的重点难点。

在学生掌握了生物进化的秘密之后，进一步用桦尺蠖的进化来验证“适者生存、自然选择”，同时让学生树立生物仍在进化的观点，为学生今后的学习奠定了良好的基础。

八、板书设计

在版书设计时我把本节课的主要内容“适者生存，自然选择”作为板书，这样既简单又便于学生理解。

以上就是我的说课内容，不足之处，恳请各位领导、老师多提宝贵意见。

第五篇：甜甜的秘密说课稿

《甜甜的秘密》说课稿

今天我说的课题是人音版音乐第六册第七单元《老师的歌》中的第二首曲子《甜甜的秘密》一课，下面就对本课题进行分析。

一、教材分析

《甜甜的秘密》是一首表达敬爱师长真挚情感的歌曲。歌词从学生悄悄地把橘子放进老师抽屉这一场景入手，表现出学生期待老师发现自己秘密的既紧张又兴奋的心情，继而延伸到希望老师发现秘密的迫切激动的心情。听《飞来的花瓣》，让学生更加深切的感受师生的爱与真情，理解爱的含义，表达心中的爱。

二、学情分析

三年级的孩子童心未泯，天真烂漫，对世事懵懂好奇，但是注意力不集中，所以只有抓住学生的兴趣，激发好奇心，才可以收获良好的教学效果。

根据教材的特点，以及课标指出的：“音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”本课的教学目标我是这样来设置的：

三、教学目标

1、知识目标：学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

2、技能目标：学会非连音演唱，做到声断气不断。

3、情感目标：让学生更加深切的体会师生之间的情谊，宽泛地理解“爱”的含义，并学会表达心中的爱。

四、教学重、难点

重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。

难点：歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。

五、教法、学法

我采用创设情境、多媒体演示、谈话式、对比法等教学方式相结合。

1、创设情境法，可以让学生更快、更容易进入尊师感恩的状态，为下面进行的歌曲内容做好铺垫。

2、多媒体演示的教学方法是更直观的让学生感受歌曲，演唱歌曲。

3、谈话式教学方法有利于启发学生的思维，培养学生独立思考的能力和语言表达能力，能唤起和保持学生的兴趣和注意力。

4、对比法的运用让学生更好、更准确的演唱歌曲。在教师的诱导下，分别示范正确与非准确两种歌唱方式，让学生辨别学习，这也是本课中所指导学生最主要的学习方法

六、教学过程

1、节奏问好，故事导入。

师：一般我们上课时，老师是怎么和你们问好的？

师： 听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。

4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 师：同学 好 同学 好 同 学 好

生：老师 好 老师 好 老 师 好

老师加上旋律唱一遍，学生模仿。让学生注意停顿的地方气息不要断。

（这个环节的目的既进行了师生问好、练声，又化解了后面歌曲教学的难点，为学习歌曲打下基础。）

师：同学们唱得真好，老师给大家带来一个小故事：一天，一群可爱的学生趁王老师不在，悄悄地跑到王老师办公室里，把一个“秘密”藏进了老师的抽屉„„他们说，这是老师最喜欢的东西„„他们说，这是为了表达对老师的谢意。这个“秘密”到底是什么呢？

故事导入，引起好奇心，激发求知欲

2、新授歌曲，解决难点。

师：这个秘密就藏在下面这首歌曲里，同学们听一听，秘密到底是什么？（学生听完后回答）你能体会到这个学生当时是怎样的心情？（紧张、兴奋）这首歌里有没有熟悉的节奏和旋律？（目的是引导学生说出和问好歌同样的节奏和旋律。并把前半部分歌谱在老师的指引下唱一唱）教后半部分歌谱前老师先唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起唱，接下来学生自学前半部分歌谱。后半部分歌谱采用哼唱完成。

接下来用LU哼唱歌曲旋律过渡到唱词。不对的地方老师用听唱法帮助学生进行纠错。

歌曲处理：

师：刚才同学们说到送桔子的同学是怀着既紧张、又兴奋的心情。那么他在放橘子之前和之后的心情是一样的吗？你们说我们应该怎么处理这首歌才能唱得更好听呢？（小组简短讨论）请同学回答，并说明理由。（前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。）分别有感情地演唱这两部分。有感情地完整演唱全曲。

3、拓展延伸，课堂小结。

师：同学们，你们唱的真好，老师从你们的歌声中已经体会到你们对老师的爱。今天老师还给大家带来了一首《飞来的花瓣》，大家一起听听这首歌曲中的小朋友是怎么歌颂老师的。听完歌曲，大家来一起说说，在学习完这首歌曲你最想跟你的老师、亲人说句什么话呢？

4、课后作业。

课后收集、学唱有关爱的歌曲与乐曲，把曲子送给你喜爱的人。