中班科学教案《亲一亲玩一玩》及教学反思（精选合集）

第一篇：中班科学教案《亲一亲玩一玩》及教学反思

中班科学教案《亲一亲玩一玩》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿感知空气能流动的特点，让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐，知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识，快来看看幼儿园中班科学《亲一亲玩一玩》含反思教案吧。

设计意图：

气球因其色彩鲜艳，灵活多变，所以深受小朋友的喜爱。庆祝节日吹气球时，孩子们都会兴奋不已。由此我联想到了最近我们将要进行的“离不开的空气”这个主题，何不利用气球进行有关空气知识的教育呢?于是我设计了这个活动。

活动目标：

1.让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。

2.使幼儿感知空气能流动的特点。

3.知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家等。

活动过程：

一、让幼儿有一个快乐的开始

师：“孩子们，你的手里拿的什么?”

师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧!”带领幼儿进入活动室。

师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。”手拿气球做律动。

师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”我和幼儿一起玩气球

师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家休息一下。”

二、让幼儿感知空气的流动性;使幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，激发幼儿的环保意识

(1)“看别的气球和你们玩得很高兴，这个气球要亲亲小朋友，”教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。

师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋，原来空气是会跑，会流动的。”

(2)师：“还有一位气球宝宝来亲亲你们的小脸”出示吃了被污染的空气的气球，师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”

教师学气球说话：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的;鼻子痒痒的;呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”

师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”

师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。

师：“怎样保护空气不受污染。”

师：“什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。

师：“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后在吃点儿新鲜的空气病就好了。”

师：“我们一起把气球送去吧!”把气球放到小树林中。

“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”

师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢?”

从口袋里拿出准备好的气球，“我再吹一个气球玩玩。”

三、在游戏中进一步感知空气的流动性、体验玩气球的快乐

(1)气球小老鼠

教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”

师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了把你的气球变成小老鼠吧!”

幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。

“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠”教师边说边把幼儿的气球收起来。

(2)吹气球游戏

“老师觉得你们吹气球吹得别有劲，现在我们来变成一个大气球(幼儿手拉手围成圈)，一起吹，“砰”的一声，气球爆破。重复4-5遍。

四、结束语

我们去看一看生病的气球宝宝好了没有?生病的气球宝宝好了，(哭脸已变成笑脸)，我们和她一起到外面做活动吧!

教学反思：

此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不在是“传授者”而是“引导者”，幼儿在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。在以上活动过程中以游戏为基本形式，孩子们在快乐的游戏中达到了活动目标。

本文扩展阅读：亲(拼音:qīn、qìng)是汉语常用字，最早字形见于西周金文。《说文解字》将“亲”解释为“至也”。“亲”本意为感情深厚，关系密切，又引申指“父母”，由父母引申指有血缘或婚姻关系。由关系密切义引申，指自己。以上义读qīn。“亲”字是个多音字，读作qìng时，引申指夫妻双方的父母彼此的关系或称呼，如:亲家。

第二篇：中班科学教案 亲一亲 玩一玩（xiexiebang推荐）

中班科学活动：亲一亲 玩一玩

【设计意图】

气球因其色彩鲜艳，灵活多变，所以深受小朋友的喜爱。庆祝节日吹气球时，孩子们都会兴奋不已。由此我联想到了最近我们将要进行的《离不开的空气》这个主题，何不利用气球进行有关空气知识的教育呢？于是我设计了这个活动。

【活动目标】

1、让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。

2、使幼儿感知空气能流动的特点。

3、知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。

【活动准备】

气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家。

【活动过程】

一、让幼儿有一个快乐的开始。师：“孩子们，你的手里拿的什么？”

师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧！” 带领幼儿进入活动室。

师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。” 手拿气球做律动。

师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”幼儿自由玩气球。师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家休息一下。”

二、让幼儿感知空气的流动性；使幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，激发幼儿的环保意识。

（1）“看别的气球和你们玩得很高兴，这个气球要亲亲小朋友，”教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

师：“气球在用什么亲你们？”单个提问幼儿。

师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋，原来空气是会跑，会流动的。”

（2）师：“还有一位气球宝宝来亲亲你们的小脸”出示吃了被污染的空气的气球，文档仅供参考

师问：“咦？这位气球宝宝好难过，为什么呢？”

教师学气球说话：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的；鼻子痒痒的；呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”

师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们？”

师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗？”幼儿回答完后看课件。

师：“怎样保护空气不受污染。”

师：“什么能净化空气？”幼儿回答完后放课件。

师：“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后在吃点儿新鲜的空气病就好了。”

师：“我们一起把气球送去吧！”把气球放到小树林中。

“气球宝宝，等你好了我们再来接你！”

师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢？”

从口袋里拿出准备好的气球，“我再吹一个气球玩玩。”

三、在游戏中进一步感知空气的流动性、体验玩气球的快乐。

（1）气球小老鼠

教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢？”

师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了把你的气球变成小老鼠吧！”

幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠”教师边说边把幼儿的气球收起来。

（2）吹气球游戏：

“老师觉得你们吹气球吹得别有劲，现在我们来变成一个大气球（幼儿手拉手围成圈），一起吹，“砰”的一声，气球爆破。重复4-5遍。

四、结束语：我们去看一看生病的气球宝宝好了没有？生病的气球宝宝好了，（哭脸已变成笑脸），我们和她一起到外面做活动吧！

【活动反思】

此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不在是“传授者”而是“引导者”学生不再是被动的学习，而是在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。在以上活动过程中以游戏为基本形式，孩子们在快乐的游戏中达到了活动目标。

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

第三篇：儿歌《亲一亲》教学反思

儿歌《亲一亲》教学反思

《亲一亲》是一首游戏化的儿歌。理解图夹文，能根据自己的生活经验，大胆地从生活中寻找关系密切的一对物品，进行创编，发准象声词。

在整个活动中，幼儿对活动内容很感兴趣。我采用示范模仿、视听结合、探究交流等方法进行教学活动，在学习句型XX亲XX，XXXXX，我出示了相应的教具，利用已有经验“碰一碰”游戏，让孩子更好的掌握象声词。

活动开始，我让小朋友把小手藏起来玩《小手在哪里》的游戏，这样一下子就把孩子的注意力吸引住了，幼儿亲自感受了象声词：啪啪，啪啪啪、砰砰，砰砰砰等，并学习说一说。接下来我根据儿歌内容出示了相应课件，让孩子感知了解了儿歌的内容。借助课件图片，很好地帮助孩子学习和记忆了儿歌的顺序。在孩子感知理解的基础上，引导孩子用语言并结合动作表现了儿歌的内容。在活动小脚亲地板时，孩子们情绪很激动，咚咚咚地亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。

为了使幼儿更好的进行创编活动，我借助多种玩具巩固幼儿对句型的学习，帮助幼儿玩一玩，编一编，让幼儿通过对玩具的探究、创编儿歌，使每个幼儿都得到了练习。都有练习、讲述的机会，孩子们玩得愉快、学得开心。

活动最后，我让小朋友回忆，自己是怎样亲爸爸**的，会发出什么声音（啵啵、啵啵啵），孩子的激情一下子达到了高潮，因此我在儿歌《亲一亲》最后加上了一句“宝宝亲妈妈（爸爸）”，有助于帮助幼儿对儿歌的记忆和理解。加上最后的创编，我认为说课稿一年后，我們将收获友誼、理想。

年輕的我們不服輸，偶尔的失误与挫敗不會讓我們灰心丧气，我們會愈挫愈勇； 年輕的我們不再幼稚，成長的途中我們曾經叛逆，但从现在开始，我们將变得成熟稳重；年轻的我們將會昂首笑對每一天，今天不會虛度，明天的朝阳會更加灿烂。

第四篇：玩一玩 做一做的教学反思

玩一玩 做一做的教学反思

本节课的学习，主要是让学生感知生活中的平移和旋转的现象，在教学中尽可能结合学生的生活实际来创设情境，让学生结合实际，在教平移和旋转的教学中教师尽可能地让学生亲自动手，去感受平移和旋转的现象就在我们身边，同时通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力，达到好的教学效果。

第五篇：玩一玩 教学设计 文档

《玩一玩

做一做

》

教学设计

一、创设情境，引入课题

师：孩子们，大课间你们都玩什么游戏呢？（生回答）

我们一起来看看我们大大课间活动吧！（ppt出示图片）

二、动手操作、探究新知

1、师：“华容道”有没有会玩的，（生；有）这么多人会玩啊！你们真了不起！华容道游戏有一个小故事—(ppt出示)，“华容道”故事取自于著名的三国故事，曹操被刘备和孙权打败，逃到华容道，遇上了关羽的伏兵，关于为报答曹操对他的恩情放走了曹操。真正的“华容道”玩起来很复杂，咱们把它简化一下，--ppt 变成现在的样子：华容道变成了这个画着20个格子的棋盘，上面只保留4个棋子，分别代表曹操、赵云、关羽和士兵。曹操想从这个口逃出去，但现在被赵云、关羽和士兵拦住了。

（1）、师：在玩游戏前我们还要知道游戏的规则。-（-ppt出示谁来把“游戏规则读一下呢？4个人物只能横向或纵向移动”。）

（2）、师：怎么移动？谁能用自己的话说一说？（指名。学生可用手势比画一下。）全班一起用动作表示。

师：谁愿意到黑板前的棋盘上真正的演示一下？（板书：左右

上下）

（3）、学生分组玩游戏

师：现在他们三个把出口挡住了，根据游戏规则怎样移动棋子才能放走曹操？谁能根据游戏的规则到前面玩一玩啊？（我请两名同学：一个人移动棋子，一个人当解说员比较清楚的说明谁像哪移动几格。）

（4）、师：孩子们，你们想玩吗？（想）下面我们两个一组进行分组游戏。

（Ppt出示“游戏要求;两人一组轮流玩一次。边玩边和同伴说一说每一步么走的。”）

谁来说说自己是怎么走的。（比一比，那个同学听得最认真，找两组学生来说：谁像哪移动几格。）（ppt演示走的过程。）

师：曹操从出口逃走了，我替他谢谢你们，给自己点掌声好吗？

(5)、引导学生发现数学问题

师：回忆一下刚才我们玩的过程，想一想，这些棋子是怎么移动的？能用动作表示一下吗？

（生：都是上下或者左右移动的，棋子无论怎样样移动都离不开棋盘。）

2、师：孩子们，还想玩游戏吗？（想）那我要看看谁坐的最好。都表现很好。我们就再来玩一个类似的游戏吧！（ppt出示：超级小司机）谁来读一读游戏的规则？什么是前进什么是倒退？用动作表示一下。仔细观察图要想把黄色小汽车开出来必须选移动几号车。图片不能动请打开课本29页，动笔标一标，怎样才能让黄色汽车开出来？谁来说说自己是怎么把黄色小汽车开出来的？

这个游戏很简单因为车的数量少，很好移动。看看这幅图（ppt）这么多辆汽车怎样才能让黄色汽车开出来呢？认真观察和同桌说说。

3、列举生活中的平移现象

师：像这样的运动生活中还有很多。老师这有一些图片，猜猜图片上的物体是怎么运动的？（ppt动态演示：升国旗、缆车）

用手势表示一下升国旗是怎么运动的，从下向上移动的。缆车是，从左向有移动的。

师：想一想，在你身边，还有没有象棋子和汽车这样运动的物体呢？举例说一说。（电梯、、火车、地铁，）

师：孩子们，你们发现刚才列举的这些物体都是怎么运动的啊？（生，向上、下、左、右，前进、后退的。）

4、小结

师：你们真棒，在玩一玩的同时，发现了物体可以上、下、左、右，前进、后退这样运动，真有数学的眼光！这种眼光在数学学习上特别有用！

师：孩子们，这个大家认识吗？（ppt出示陀螺）是什么？今天咱们利用学过的图形制作一个陀螺。想不想跟我做一做呢？（想）

1、师：咱们认识了正方形、三角形、圆，请你任选一个你喜欢的图形，利用学具袋里的火柴制作一个陀螺。（ppt出示“活动要求”1.选一个你喜欢的图形。2.3.学生动手操作，充分感受陀螺的旋转，）音乐停止就做好！

2、反馈

师：采访一下，你做的是什么陀螺?(生回答)谁用圆纸片做的请举手。用正方形纸片做的请举手。三角形纸片做的请举手。

师：我想问火柴棍扎在什么位置时，陀螺转的最稳？（火柴棍插在圆中心位置很重要，陀螺旋转起来不会跑偏，转的时间更长。）那种图形做的陀螺转的最稳？（圆做成的陀螺转起来更稳。）

师：我发现很多陀螺上有不同的图案，它们转起来可神奇啦！我们一起看一看。（插播视频）不同的图案转出来不一样，转中有变化。

师：感兴趣的同学，你可以下去做一做图案不同的陀螺玩一玩，会很有趣。

3、师：你还看到过哪些物体的运动和陀螺一样转动？（风扇、车轮、风车）

师：这些物体都是怎样运动的？用动作表示一下。（板书：旋转）

4、师:想一想这些物体的运动和刚才我们看到的棋子的运动一样吗？有什么不一样？用手势做一做刚才的两种运动。棋子和汽车是怎样运动的（向左右、上下，想画直线，）陀螺（旋转的像画圆）

师：刚才在玩一玩、做一做的过程中，我们发现了有的物体是上下或左右移动的，而有的物体是可以旋转的，增长了自己的知识和智慧。ppt课题（板书：玩一玩做一做）

师:你们知道一只聪明的猫吗，它有许多有趣的发明？（叮当猫）他的交通工具是什么啊？

活动三

做一做------竹蜻蜓

１．师：看这就是他的交通工具――竹蜻蜓。你们看竹蜻蜓像谁？（蜻蜓）哪里像啊？（翅膀像）指一指。

师：看来这个玩具的造型很简单，别看它简单，它可神奇呢，知道为什么神奇吗？（它会飞）真的，怎么飞呢？（指名演示）

师：认真观察竹蜻蜓的翅膀是怎样“运动”的？（加音乐，音乐停止坐好。）

２．竹蜻蜓可以用纸做还可以用其他材料，它也可以飞，一起看一看。（做好的竹蜻蜓让学生欣赏。）

师：你们想拥有这样一直竹蜻蜓吗？我们看看书上的介绍制作方法。你们回家安找这样的方法和步骤做一做。

三、课堂总结

师总结：这节课我们在玩一玩、做一做中感受到了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。