《玩一玩、做一做》教学设计

第一篇：《玩一玩、做一做》教学设计

《玩一玩，做一做》教学设计

一、教学内容：

北师大版二年级数学上册第四单元《玩一玩，做一做》第28~29页。

二、教学目标：

1.知识与技能：结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2.过程与方法：能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。

3.情感、态度与价值观：在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。

三、教学重难点：

重点：结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。同时，能够自己动手解决图形或物体的平移或旋转的运动问题。

难点：结合生活实际，解决物体的平移或旋转的运动问题。

四、教法设计：

创设情境，激发兴趣，引导理解题意，明确游戏和制作要求，让学生在强烈的探究欲望中学习。

五、学法指导：

在教师的指引下，自主操作，不断尝试，最后通过合作交流，提升认识，解决问题。

六、教学准备

多媒体课件、圆形、三角形、正方形硬纸、火柴棍、竹蜻蜓材料、风车材料。

七、教学过程：

（一）、创设情境，引入课题

同学们喜欢玩游戏棋吗？今天老师就带你们到棋类商店去看看，知道这是什么棋吗？（多媒体课件出示）学生依次说出棋类的名字„„

（二）、动手操作，探究新知 活动

一、玩一玩——华容道

1、老师简单介绍“华容道”的游戏由来及基本的游戏规则。

华容道游戏取自著名的三国故事。曹操被刘备和孙权打败，逃到华容道，遇上关羽的伏兵。关羽为了报答曹操对他的恩情，放走了曹操。真正的“华容道”游戏很复杂，课本上的游戏进行了简化，曹操想从这个出口逃出去，但现在被赵云、关羽和士兵拦住了。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。

（1）怎么移动？谁能用自己的话说一说？（板书：左右、上下）（2）谁愿意到前面演示一下？

（3）小组活动，同桌两人一组，轮流玩一次，边移动棋子边说清楚谁向哪个方向移动了几个格。（教师边巡视边辅助活动）（4）教师引导学生发现问题

2、练一练：超级小司机。

同学们，咱们再来玩一个类似的游戏吧。谁来说一说是什么意思？请你动笔标一标，怎么样才能让黄色汽车开出来？

3、列举生活中的平移现象。（升国旗、缆车）

4、小结：同学们你们真棒，在玩一玩的同时，发现了物体可以上、下、左、右，前进、后退这样的运动就是物体平移。（板书——平移）活动二

做一做——制作陀螺。

1、学生任选一个喜欢的图形，制作陀螺。

想一想火材棍扎在什么地方，陀螺旋转得最稳？哪种形状的陀螺转得最稳？

2、学生汇报。

3、列举生活中物体旋转的例子。

4、对比、小结。

想一想这些物体运动和我们刚才看到的棋子的运动一样吗？有什么不一样？用手势做一做刚才的两种运动。

教师小结：刚才我在玩一玩、做一做的过程中，我们发现了有的物体是上下左右移动，而有的物体是可以旋转的，增长了我们的知识和智慧。

活动三

做一做——竹蜻蜓

1、展示竹蜻蜓

向同学们展示一只漂亮的竹蜻蜓，请一名同学到前面来玩一玩。

2、介绍竹蜻蜓

竹蜻蜓虽然构造简单，但是它很神奇，因为它会飞，外国人称之为“中国螺旋”，据说直升飞机的螺旋桨的发明正是受到了它的启发。

3、动手制作竹蜻蜓

要求：利用手中的硬纸板、塑料吸管等材料，参考课件中的步骤制作一只竹蜻蜓，转一转，观察它的翅膀是怎样运动的？

4、作品展示

观察竹蜻蜓翅膀的运动属于旋转。

（三）、课堂小结

这节课我们在玩一玩、做一做中一起感受了物体的运动，希望你们能带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

（四）、作业

1、做一个风车玩一玩。

2、看看身边有什么物体是平移或者旋转，你会用今天学到的方法玩一玩，做一做吗？

板书设计

玩一玩，做一做 上下

左右

平移

转动

旋转

第二篇：《玩一玩,做一做》教学设计

《玩一玩，做一做》教学设计

教学目标：

1、结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。

3、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教具准备：

课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓 教学过程：

一、创设情境，引入课题。

小朋友们喜欢玩各种各样的游戏吗？（喜欢）

今天老师就带你们去看看一位小朋友在玩什么？你知道他们是怎么玩的吗？

二、动手操作，探究新知 活动一

玩一玩，华容道

1、教师介绍华容道游戏的由来。

师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。

华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）（1）分组活动。

（2）教师引导学生发现数学问题。

2、练一练：超级小司机 谁知道是什么意思？（前进、后退）

3、列举生活中的平移现象。升国旗、缆车 你还知道哪些？

4、小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。

活动

二、做一做，制作陀螺

1、任选一个喜欢的图形，制作陀螺

2、自己选择图形，制作。

3、反馈。转一转，发现了什么？

4、列举生活中物体旋转的样子。

5、对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。

三、课堂小结：

这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

四、教学设计

玩一玩，做一做 左右、上下 前进、后退

第三篇：《玩一玩,做一做》教学反思

《玩一玩，做一做》活动课反思

这节课是北师大版二年级上册第四单元第二课时《玩一玩，做一做》，平移是图形变化的基本形式，对学生认识丰富多彩的现实世界，形成初步的空间观念，以及对图形美的感受与欣赏都是十分重要的。本节教学内容前后知识联系为：一年级上册图形的认识，三年级下册平移和旋转。本课是二年级上册新增的内容，教材定位在“初步感知”“积累经验”。这节课是一节活动课，我主要通过组织学生动手操作，使学生在活动中积累图形认识经验，初步感知平移，培养他们的空间观念，为今后的进一步学习图形认识打下基础。其次通过组织动手操作活动，激发学生的学习兴趣，既关注学生知识与技能的提高，又关注他们在数学活动中情感与态度的表现，因此所选的素材都是学生非常喜欢的，在上课前我还对学生进行了访谈，了解到：

1、学生在美术课上折一折，做一做，使他们有了一些动手操作的经验。

2、学生对平移有了初步经验，能举出一些生活中平移的实例，还能通过手势简单描述这种现象。

3、由于年龄小，语言描述比较吃力，也不够准确。

根据教材和学生的分析我制定了以下教学目标：

1、结合华容道和超级小司机的游戏，让学生初步感知平移现象。

2、能够自己动手解决图形或物体平移的运动问题。

3、在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。教学重点：通过操作活动直观感受平移的特征，帮助学生积累平移的经验。

平移的现象只有在动态的过程中才能感受，因此，本节课我组织学生以有趣的游戏活动为主线，结合每一个活动引导学生从数学的角度思考问题，使学生在“玩中学”、“玩中悟”。活动一：玩 “华容道”游戏棋，先以故事的形式告诉学生“华容道”游戏棋的由来，再介绍玩这个游戏的规则。接着出示活动要求：学生分组游戏，每人扮演一个角色，玩时要说清楚谁向哪个方向走几格，组内成员齐心协力帮助“曹操”逃出华容道。最后请出两组学生上台展示，并引导学生在玩“华容道”游戏中感受到棋子可以上下平移，左右平移。活动二：玩“超级小司机”游戏，先出示游戏规则，引导学生理解“前进”“后退”，再出示汽车数量少的游戏让学生想办法将黄色汽车开出出口，接着出示较多汽车数量多的游戏，学生尝试想 不同的办法将黄色汽车开出出口，这个过程除了让学生感受到平移，还让学生知道解决问题是需有序思考。最后请一个学生上台展示，再进一步让学生在这个有趣的游戏中感受到上下平移，左右平移。

本节课的设计中我还有意识地渗透了中国古代的历史文化，“华容道”游戏取材于三国故事《华容道》，巧妙地将中国古代的故事融入到数学课堂。在学生学习素材的选取上，我也注重了学生的生活现实和数学现实的密切联系，内容的呈现体现了学生已有的经验和儿童的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。

总之，本节课的教学设计重在体现新课标的教学理念——以活动促学习，帮助学生在动手操作的活动中积累认识图形的经验，初步感知平行移，真正让学生感受到玩中有数学，并学会用数学的眼光发现生活中的数学，体会到“数学来源于生活，生活处处有数学。”

第四篇：玩一玩 做一做的教学反思

玩一玩 做一做的教学反思

本节课的学习，主要是让学生感知生活中的平移和旋转的现象，在教学中尽可能结合学生的生活实际来创设情境，让学生结合实际，在教平移和旋转的教学中教师尽可能地让学生亲自动手，去感受平移和旋转的现象就在我们身边，同时通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力，达到好的教学效果。

第五篇：二年级数学《玩一玩，做一做》教学设计

二年级数学《玩一玩，做一做》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学《玩一玩，做一做》教学设计，欢迎大家分享。

一、教材简析：

本节教材是北师大版小学数学二年级上册第四单元《图形的变化》的第二节课，是学生在学习了图形的认识的基础上进行的，并为后续的轴对称图形、平移与旋转的学习做好准备。教材注重学生的“初步感知”和“积累经验”，安排了华容道游戏，让学生感受平移的特点；通过制作陀螺，认识旋转；放飞“竹蜻蜓”，进一步让学生感知体验旋转的特征。整个教学活动，让学生在玩中学，玩中悟。

二、教学目标：

1.结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2.能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。

3.在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。

三、教学重难点：

1.教学重点：结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。同时，能够自己动手解决图形或物体的平移或旋转的运动问题。

2.教学难点：结合生活实际，解决物体的平移或旋转的运动问题。

四、教学准备：

多媒体、华容道游戏棋、圆形、三角形、正方形硬纸、牙签、竹蜻蜓。

五、教学过程：

（一）创设情境，引入课题

师：我知道我们班的同学非常喜欢玩游戏棋，能告诉老师你们都喜欢玩什么游戏棋吗？

生：中国象棋、中国围棋、跳棋......投影出示华容道游戏棋，问：知道这是什么棋吗？

生：华容道。

（二）动手操作、探究新知

活动一玩一玩——华容道游戏。

1.老师简单介绍“华容道”的游戏由来及基本的游戏规则。

师：“华容道”游戏是一个非常好玩的游戏棋，据说发明的人受到三国故事“华容道”的影响才发明的这个游戏棋。

师播放“华容道”故事视频。

师：真正的`“华容道”游戏比较复杂，我们把它简化一下，变成了现在这样——棋盘上有20个格子，上面只有4颗棋子，分别代表曹操、关羽、赵云和士兵。曹操想从这个出口逃出去，却被赵云、关羽和士兵挡住了。今天，我们就通过几个游戏，在玩一玩，做一做当中一起来研究物体的运动。（板书课题：玩一玩，做一做）

师：在玩游戏棋之前，我们先来了解一下游戏规则。（投影出示游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动，全班齐读游戏规则。）

师：怎么移动？谁能用自己的话说一说？(可以动作演示。)

请一学生带着大家用动作表示。

（师板书：左右上下）

(1)学生分组轮流玩游戏棋。

先请会玩的同学到黑板上演示一下，另一同学当解说员。

同桌两人合作，边玩边说每一步都是怎样走的。

（要突破重点：谁向哪个方向移动了几格。）

（2）教师引导学生发现问题。

师：回忆一下刚才我们玩的过程，想一想这些棋子是怎么移动的？能用动作表示一下吗？

2.练一练：超级小司机。

师：同学们，咱们再来玩一个类似的游戏吧。谁来说一说是什么意思？请你动笔标一标，怎样才能让黄色汽车开出来？

（学习成果预设：学生在课本上画一画，标一标，请一学生在投影上演示，并用前进、后退描述清楚汽车的移动。）

3.列举生活中的平移现象。

师：大家在生活中有没有见过物体平移的现象呢？

生：擦黑板、开、关窗户、用橡皮擦......师：像这样的运动生活中还有很多，老师今天也带来了一些，请大家看图片，并猜一猜这些物体是怎样运动的？

4.小结。

师：同学们你们真棒，在玩一玩的同时，发现了物体可以上、下、左、右，前进、后退这样运动，这就是物体的平移。（板书：平移）

过渡：同学们，大家认识这种玩具吗？是什么？今天我们就利用学过的图形制作一个陀螺。

活动二做一做——制作陀螺。

1.学生任选一个喜欢的图形，制作陀螺。

师：同学们，今天老师带来了我们的好朋友圆形、三角形和正方形，请你们任选一个自己喜欢的图形，利用学具袋中的火柴和硬纸制作一个陀螺。

（投影出示活动要求：（1）选择一个你最喜欢的图形制作一个陀螺。

（2）想一想：火材棍扎在什么地方，陀螺旋转得最稳？那种形状的陀螺转得最稳？）

2.学生汇报。

师：我来采访一下，你们都做的是什么形状的陀螺？

（请做圆形、三角形和正方形陀螺的学生分别举手。）

师：火材棍扎在什么地方，陀螺旋转得最稳？那种形状的陀螺转得最稳？

（教学成果预设：火柴棍扎在中间时陀螺转得最稳，圆形的陀螺转得最稳。）

3.列举生活中物体旋转的例子。

师：同学们，在生活中你们还见到过那些物体的运动跟陀螺一样能转动？

你能用动作表示一下吗？

生：摩天轮、旋转木马、电风扇、风车、竹蜻蜓......(板书：旋转)

4.对比、小结。

师：想一想这些物体的运动和我们刚才看到的棋子的运动一样吗？有什么不一样？用手势做一做刚才的两种运动。

教师小结：刚才在玩一玩、做一做的过程中，我们发现了有的物体是上下左右移动的，而有的物体是可以旋转的，增长了我们的知识和智慧。

过渡：同学们，你们知道这只可爱的猫吗？（哆啦A梦）那你们知道它的交通工具是什么吗？

活动三做一做——竹蜻蜓

1.介绍并制作竹蜻蜓。

这就是竹蜻蜓，你们知道它的神奇之处吗？（会飞）真的会飞吗？谁来演示一下？

请一生到讲台前来演示。

师：大家知道吗？小小的竹蜻蜓身上还隐藏着巨大的秘密呢？据说，从对蜻蜓飞翔的观察中受到启示，公元前500年中国人制成了会飞的竹蜻蜓。西方人称它为“中国螺旋”，据说直升飞机螺旋桨的发明就是受到了它的启发。

2.听音乐，全班同学放飞竹蜻蜓。

（学习成果预设：全班同学伴着音乐放飞竹蜻蜓，在享受音乐的同时充分感受放飞竹蜻蜓的乐趣，并充分地感受物体旋转的美。）

3.介绍书中的竹蜻蜓的制作方法。

（三）课堂小结

这节课我们在玩一玩、做一做中一起感受了物体的运动，希望你们能带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

（四）作业

再仔细观察生活，看看自己身边有什么物体是平移或者旋转的？