义务教育课程改革工作总结
近年来,在市、县教研室的的正确领导下,我校的义务教育课程改革工作取得了长足发展。我们始终贯彻的办学理念是:给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步。我们一直坚持的教学管理的原则是:抓细节,重落实,讲实效。回顾几年来的工作,我们取得的成绩令人欢欣鼓舞。同时,我们也清醒地认识到,我们所存在的不足更不容忽视。下面,就我校的课改进程向各位做以汇报。
一、抓研究,提高教师综合能力。
随着课程改革的不断深化,教育科研的先导作用越来越突出,教师的专业发展越来越重要。我们相继开展了一系列教学研究活动,提高教师综合能力,为课程改革创造良好的条件。
1、开设“教学论坛”活动。每周例会前15分钟为“教学论坛”时间,每次分别由两名教师主讲。学校在学期初统一安排,把市县级教学能手划分为10组,每组2人,作为每次论坛的主讲教师。要求主讲教师提前选好内容,可摘选报刊杂志的有关章节,但必须有主讲者的个人见解。内容必须符合《新课程标准》精神,能体现教学的最新理念,对教师的教学工作要具有指导性。
2、坚持开展教研组活动。教研组隔周开展教研活动一次,每次不少于六十分钟。或进行教学理论的学习,或进行教学方法的探讨,或进行近期教学的反思。每次活动要有主题、有计划、有重点,要讲究实效性,能对教研、教改起到促进作用。
3、积极推行互相听课活动。确定每月的第一周为“听课周”,教师每人每学期听课不得少于18节,集体听课每学期不少于2次,且听课后及时组织全组教师认真评课,进行教学内容、教法、学法探讨,使听课活动得到升华。学校教导处要定期检查教师听课记录,并与业务考核挂钩。
4、大力倡导集体备课。在个人钻研的基础上,各教研组每周至少进行一次集体备课。教师各抒己见,阐述自己的教学思路、教学方法以及学法指导,然后博采众长,形成最优教学设计,力求推出精品教案。我们要求每一位教师做到“把功夫下在课前备课上,效益出在课堂生成上,本领显在质量提高上,能力用在促进学生发展上”。在集体备课中,每一位教师既当先生,又当学生;既当参与者,又做组织者;既当指导者,也当学习者,从而实现全体教师的共同发展。
5、鼓励教师撰写教研论文。确定每学期第二月为“教学实践总结月”,鼓励教师积极向报刊杂志投稿,并在期末考核中有相应的奖励政策。每学期末都要召开经验交流会或开展论文评选活动,鼓励教师提炼自己的教学经验,编写教学案例,指导教师逐步把“教学体验”上升为“理性感悟”。
6、开展竞赛活动。为了尽快提高教师的综合素质、促使青年教师更快进步,我们每学期都会开展形式多样的竞赛活动。相继举办了“师魂颂”青年教师演讲赛、“青年教师说课大赛”、“教师粉笔字展示”。演讲赛上,演讲教师标准流利的普通话、抑扬顿挫的语调、富有变化的神情深深感动了所有听众,也激励了所有教师,从而掀起了教师大练教学基本功的热潮。说课赛中,参赛教师参与热情高涨,紧张地进行赛前的各项准备工作。比赛过程中,他们以自己丰厚的理论底蕴、新颖的教学设计、青年人的靓丽风采,感染了每一名教师,打动了每一位评委。粉笔字展示,教师规范的书写、美观的布局、深厚的功底,让我们叹服。我们深深感到:一次活动的开展,可以锻炼一批人、提高一批人,教师的能力也在活动中得到一次次砺练、一次次升华。
经过几年来的努力,我校的教研活动已经形成一个良好的氛围,“抓教研促教学,抓教研促质量,抓教研促发展”的理念已经形成。大家相互学习,成果资源共享,共同发展,共同进步,共同提高教育质量和水平。
二、抓课堂,转变教师的教学方式。
长期以来教师陈旧的教学方式,严重地影响了学生学习的方式,阻碍了学生的发展。为了切实贯彻新课程理念,促进学生主体发展,我校对教师教学方式提出了新的要求:创造性地探索新的教学途径、引导学生积极参与学习、主动探索科学知识。为了落实以上目标,我们以课堂作为切入点,做了以下几方面的工作。
1、规范课堂教学。(1)坚持把“面向全体学生”作为教学出发点,把“一切为了学生的发展”作为教学的落脚点;(2)推行教师指导下的探究式的学习,要求教师重在教给学生自主学习的方法,培养学生自主学习的能力;(3)坚决摒弃“满堂灌”的教学模式。教师的任务是创设情境、点拨引导,激发学生学习的兴趣,努力使学生的学习始终保持积极主动的状态;(4)课堂上尽量让学生多发表见解,多动手操作,多探究发现;(5)树立“不求人人优秀,只求人人进步”的观念,设计多样化评价手段,充分发挥激励作用,使每名学生都有所进步;(6)帮助学生学会体验学习的乐趣、成功的快乐。现在,我校老师一改课堂唱主角的局面,更多关注不同层次学生的感受,多给学困生发言的机会,组织活动不留死角,让每位学生都体会到参与学习的快乐。
2、领导坚持听课。校长带领全体管理人员,聚焦课堂,研究有效教学,实施有效管理,切实落实管理人员随堂听课点评制度。每学期领导都要分年级、分科目、下班级听课,全面掌握每位教师的课堂教学情况。发现个别教师课堂课改思想体现不突出、教法陈旧、未能体现民主师生关系、教学效果不好,课后我们及时指导,然后跟踪听课,使其完成从“学生式”的教师到合格教师的转变。同时每位领导还带着向全校教师推荐“精彩一课”的任务,把富有个性特色,符合课改精神的课介绍给大家,供其他教师学习。
3、举行观摩研讨。每学期,我们都会举行课堂教学观摩研讨活动。所有教师都要上一节代表本人教学水平的公开课,其他教师积极听课,并进行扎实有效的评课活动,在研讨中真正形成了“一人在上课,小组来研讨,大家出智慧,整体促提高”的良好氛围,极大提高了教师的课堂教学水平;
4、开展教学反思。每上完一节课,我们都要求教师从教育理念、教学设计、教学组织、学生的学习兴趣,学习方式、学习效果等方面进行自我反思,并写好教后记。做到节节要反思、月月有总结。到学期末,学校将所有教师的优秀教后记装订成册,作为教师学习交流的资料。通过教学反思,把教学与研究有机地结合起来,有效地提高了课堂教学的效益。
经过几年的努力,我校教师的教学方式实现了根本性的改变,上有水平的课,布置有价值的作业,已成为每位教师的自觉行为。
三、抓活动,拓宽学生学习渠道。
新课程标准的一个重要理念,就是要以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标,也就是要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式。随着教育改革的逐步深入,我们也深切感受到:作为学校教育,不但要教学生学会学习、学会做人,更要引领学生学会生存、学会创造,要培养学生各方面的能力,提高学生的综合素质为此,我校在大教育观的指导下,想方设法改变学生的学习方式、拓宽学生的学习渠道,努力使学生通过丰富多彩的形式获取知识。提高能力。
1、重视艺术教育活动。艺术教育能有效地陶冶学生的情操、丰富学生的生活,所以,艺术教育活动在我校开展得有声有色。体育课上,俯卧撑、仰卧起坐是学生的过关科目。跳绳、长跑是学生的考试项目;器乐进课堂,是我们音乐课的一大亮点。同时,我们利用队会、节日庆典、画展、运动会,充分展示学生的艺术和运动才能。
2、落实“五个一”活动。“说一口普通话、练一手漂亮字、读一本课外书、会一门运动项目、有一项业余爱好”,是我校一直在坚持的一项活动。为了抓好落实,我们采取领导包抓、教导处检查考核、开展竞赛活动等形式。以升旗集会、即兴演讲、故事会、读书汇报、习字展、爱好亮相、课间活动、比赛奖励为平台,督促学生达到要求,实现“说得标准流利、写得漂亮工整;动起来健身,静下来读书,动静结合学做人”的目的。
4、开展低年级口语交际展示和中高年级现场作文竞赛。我们采取“情境对话——现场录音——播放试听”的形式,增强低年级学生口语交际的兴趣,培养口语表达的能力。利用校园景物、室部或有意创设情境,让学生观察后进行现场作文,有效的培养了学生的观察能力、语言组织能力。
5、制作手抄报、自拟考试题、自制学具,培养了学生的动手能力。我们先后开展了红十字知识、廉政文化进校园、安全小常识、创建文明县城、盼奥运和庆祝节日为内容的手抄报、以快乐测试为主题的学生自拟测试卷活动,结合学习内容自制学具,并分班级和学校两个层次进行了展评,极大的激发了学生动手操作的兴趣。
6、开展社会调查和社会综合实践活动。我们发动学生利用课余时间,进行了学生课外阅读情况的调查、不吃早餐危害的调查、学生课间活动的调查、学生计算能力的调查等。学生自行组合,通过各种信息渠道搜集资料,然后撰写小论文、小调查报告。这些活动的开展,为学生创造了广阔的自主学习和实践的空间,同时丰富了他们的社会知识,也拓宽了学校教育的渠道。
这些形式多样的实践活动,带领学生走出了课堂,激活了学生的学习兴趣,促进了学生个性的和谐发展。同时,也使学生的主体性、能动性、独立性得到不断的张扬、发展和提升。更重要的是这些新颖的课后活动,代替了重复机械的作业,真正达到了减轻学生作业负担的目的。
总之,八年来的课改实验,收到了良好的效果。教师角色发生了很大变化,教学方式灵活。他们从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,转为对学生创新意识和创新能力的培养。学生学习形式多样,自主、探究、合作学习的意识已经形成。变单一的课堂接受知识为多维获取知识。学生学习兴趣浓厚,敢于质疑问难,发表个人见解,各项活动参与率均有大幅度提高。
以上只是我们在新课程改革工作中一点不成熟的做法,与兄弟学校相比还存在不少差距,在今后的工作中,我们要继续学习他人之长,补自己之短,把我校新课程改革工作提高到一个新的水平。