幼儿园大班科学公开课教案《按规律推理》及教学反思[五篇材料]

第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《按规律推理》及教学反思

《大班科学公开课教案《按规律推理》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.引导幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感;总结规律，运用规律。

2.掌握按颜色、数量的排序规律，并按规律推理。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

教师演示版一套;幼儿镶嵌板每人一套;一套有规律的串珠，一套没有规律的串珠;卡片3张;绿色、红色珠子若干;活动课程实录：幼儿随音乐有序取牌入座。

活动过程：

一、游戏导入：“大家好，我是小熊，小朋友欢迎你们来我家，你们能告诉我刚才是怎么进教室的?“快思老师.教.案网出处”(我们是听音乐进教室的，我们是取牌进教室的)幼儿入座后，互相观察牌的颜色，感受规律。

二、操作探索：

游戏㈠ 观察串珠，初步感受规律的存在和美感。

师：出示两串串珠(一串是有规律的，一串是没有规律的)，请小朋友仔细看看，这两串串珠各有什么特点?师：哪串珠子串的有规律?

师：哪串是没有规律的?

师：哪串珠子串的漂亮?

师：那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧!教师播放动感音乐，小朋友开始串珠子。音乐结束后，请小朋友展示自己的作品。

幼：我是按二个绿色二个红色的规律串成的;我是按三个绿色一个红色的规律串成的……(幼儿纷纷讲述自己的作品)。

师：大家的作品都很好。下面，就带好自己的串珠，摆个姿势小熊给你们照个相吧。

小结：设计本环节，就是让幼儿感知有规律的串珠更美，并能从中找出简单的规律。

游戏㈡ 迎新年。让幼儿动手操作，体验规律，并按规律推理。

1.铺地板。

教师在演示版上布置小熊的家。说，”马上就要过新年了，小熊开始装修自己的房子。它想请小朋友来帮忙，小朋友愿意帮助小熊吗?“幼：愿意。

师：小熊说，铺地板得按着它要求的规律来铺。”小熊小熊装新房，地板铺得真漂亮。黑白黑白有规律，铺完地板又刷墙。“(老师拿出一张自制的黑白变化规律的地板图片，请幼儿观察。幼儿观察地板颜色变化的规律后，按规律镶嵌)

2.刷墙。

师：小熊说，”小朋友真能干，地板铺好了，再帮我刷刷墙吧。“小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。小朋友仔细听，墙壁彩条的颜色是怎么排列的?”小熊小熊装新房，又铺地板又刷墙。红蓝黄、红蓝黄，按着规律来刷墙。“(老师拿出自制图片，请幼儿观察墙壁彩条，按着彩条规律在插板上镶嵌)

3.挂彩灯。

师：小熊说，”小朋友，真能干，地板铺好，墙壁刷完，再来帮我挂彩灯吧。“小熊家的彩灯也是有规律的。看谁设计的最好，小熊就选谁的彩灯挂在门口。

教师巡回指导并总结、表扬”彩灯“设计有创意的小朋友。并请最有创意的小朋友在教师的演示版上”挂彩灯“。

小结：设计本小节活动，让幼儿亲自动手操作体验规律，按规律推理，并能用镶嵌在插板上把规律摆出来。

游戏：”风水轮流转“

4、身体体验：幼儿围成一圈，按规律做动作。

师：游戏方法：小朋友一边跟我说儿歌”请你先来拍拍手，请你再来拍拍肩，最后再来跺跺脚。"一边从壮壮小朋友开始，依次做这三个动作。轮完一圈为止。如果哪个小朋友做错了动作，就进圈里给小朋友表演个小节目。好不好玩?

幼：好玩!游戏开始……

三、活动延伸：小朋友今天来小熊家玩得开心吗?接下来和小熊一起到外面去找找还有什么东西也是很有规律的排列在一起的。

教学反思：

找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。

大班科学公开课教案《按规律推理》含反思这篇文章共4637字。

第二篇：按规律推理(大班片段教学)

按规律推理

最后修改日期：

活动前评析：有一次，我设计了一节找规律的游戏，原以为很简单，小朋友们会操作得很好。但在活动中他们做得不够理想，引起了我的深思，并且感悟到，幼儿教育一定要适应幼儿的生理和心理特点，幼儿才能感兴趣，学到知识。为此，我设计了本节活动，相信幼儿能够通过这节有趣的活动课学会找规律，并能按规律推理。

活动目标：1.引导幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感；总结规律，运用规律。2.掌握按颜色、数量的排序规律，并按规律推理。3.发展幼儿观察、分析、判断、推理等思维能力。4.学习按数列排序规律，并按规律推理。

活动内容：科学活动——按规律推理

活动准备：教师演示版一套；幼儿操作插板每人一套；一套有规律的串珠，一套没有规律的串珠；卡片3张；绿色、红色珠子若干；动感音乐；黑白镶嵌图片，红蓝黄镶嵌图片。活动课程实录：幼儿随音乐有序取插板入座。

一、游戏导入：“小朋友，你们刚才是怎么进教室的？（我们是听音乐进教室的）幼儿入座后，按这音乐的强弱打节奏，感受节奏强弱变化的规律。

二、操作探索：

游戏㈠ 观察串珠，初步感受规律的存在和美感。

师：出示两串串珠（一串是有规律的，一串是没有规律的），请小朋友仔细看看，这两串串珠各有什么特点？ 幼1：第一串红色、绿色珠子一样多，第二串绿色的多、红色的少。

幼2：第一串是一个绿色一个红色、一个绿色一个红色……串成的，第二串是许多绿色和两个红色串成的。师：哪串珠子串的有规律？ 幼：第一串。

师：哪串是没有规律的？ 幼：第二串。

师：哪串珠子串的漂亮？ 幼：第一串。

师：那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧！教师播放动感音乐，小朋友开始串珠子。音乐结束后，请小朋友展示自己的作品。

幼：我是按二个绿色二个红色的规律串成的；我是按三个绿色一个红色的规律串成的……（幼儿纷纷讲述自己的作品）。

师：大家的作品都很好。下面，就带好自己的串珠，集体合个影吧！

小结：设计本环节，就是让幼儿感知有规律的串珠更美，并能从中找出简单的规律。游戏㈡ 迎新年。让幼儿动手操作，体验规律，并按规律推理。1.铺地板。

教师在演示版上布置小熊的家。说，“马上就要过新年了，小熊开始装修自己的房子。它想请小朋友来帮忙，小朋友愿意帮助小熊吗？” 幼：愿意。

师：小熊说，铺地板得按着它要求的规律来铺。“小熊小熊装新房，地板铺得真漂亮。黑白黑白有规律，铺完地板又刷墙。”（老师拿出一张自制的黑白变化规律的地板图片，请幼儿观察。幼儿观察地板颜色变化的规律后，按规律插棋子）2.刷墙。

师：小熊说，“小朋友真能干，地板铺好了，再帮我刷刷墙吧。”小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。小朋友仔细听，墙壁彩条的颜色是怎么排列的？“小熊小熊装新房，又铺地板又刷墙。红蓝黄、红蓝黄，按着规律来刷墙。”

（老师拿出自制图片，请幼儿观察墙壁彩条，按着彩条规律在插板上摆棋子）3.挂彩灯。

师：小熊说，“小朋友，真能干，地板铺好，墙壁刷完，再来帮我挂彩灯吧。”小熊家的彩灯也是有规律的。看谁设计的最好，小熊就选谁的彩灯挂在门口。

教师巡回指导并总结、表扬“彩灯”设计有创意的小朋友。并请最有创意的小朋友在教师的演示版上“挂彩灯”。小结：设计本小节活动，让幼儿亲自动手操作体验规律，按规律推理，并能用棋子在插板上把规律摆出来。游戏㈢ 数宝宝找家。按数字排序规律并推理。

师：“小朋友们看卡片，数字宝宝都出现，按着规律来推理，快请数宝宝板上站。”教师出示图片1，请幼儿按数列变化规律在插板上排列数字棋子。幼：1、2、3、4……

师：出示图片2，请幼儿按数列变化规律在插板上排列数字棋子。幼：1、3、5、7……

师：出示图片3，请幼儿按数列变化规律在插板上排列数字棋子。幼：2、4、6、8……

小结：设计本小节活动，是把抽象的数字变得形象、直观、具体，让幼儿在亲自动手操作的活动中，提升数字概念，并能按规律推理。

幼：收棋子，有序送插板。

区角活动：户外活动：

一、变队形

幼儿男孩一排，女孩一排在操场站好。教师发令：“原地踏步走，一二一、一二一，然后按一个男孩、一个女孩，一个男孩、一个女孩的规律变队形……”

二、游戏：“风水轮流转” 幼儿围成一圈，按规律做动作。

师：游戏方法：小朋友一边跟我说儿歌“请你先来拍拍手，请你再来拍拍肩，最后再来跺跺脚。”一边从壮壮小朋友开始，依次做这三个动作。轮完一圈为止。如果哪个小朋友做错了动作，就进圈里给小朋友表演个小节目。好不好玩？ 幼：好玩！游戏开始……

教师自评： 本节设计活动完成的比较成功。幼儿能在我设计好的环节中一步步探索知识，由浅入深，逐步理解，把抽象的数字推理变得形象、直观，容易接受。整个故事

（二）充满故事性。故事是幼儿喜闻乐见的形式，所以，幼儿表现的特别积极，即在玩中学、学中玩，又能更好地理解、消化所学的知识。园长点评： 张老师的这节课独具匠心。集故事性、趣味性、逻辑性、操作性和综合性于一身，融科学、社会、语言、美术、健康等方面知识于一体，以幼儿为主体，在游戏中积极动手、动口、动脑，兴趣浓厚、气氛活跃，既培养了幼儿的发散性思维和团结友爱精神，又提高了幼儿的语言表达能力和创造能力。我很欣赏张老师的这篇作品。

教学附录：儿歌

（一）铺地板

小熊小熊装新房，地板铺得真漂亮。

黑白黑白有规律，铺完地板再刷墙。儿歌

（二）刷墙

小熊小熊装新房，又铺地板又刷墙。

红蓝黄，红蓝黄，接着规律来刷墙。儿歌

（三）挂彩灯

小熊小熊装新房，最后来把彩灯装。

串串彩灯有规律，板上棋子挂新房。

儿歌

（一）铺地板

小熊小熊装新房，地板铺得真漂亮。

黑白黑白有规律，铺完地板再刷墙。儿歌

（二）刷墙

小熊小熊装新房，又铺地板又刷墙。

红蓝黄，红蓝黄，接着规律来刷墙。儿歌

（三）挂彩灯

小熊小熊装新房，最后来把彩灯装。

串串彩灯有规律，板上棋子挂新房。

认识日历

最后修改日期：

活动前评析：由班级活动“天气预报员”发现幼儿总是记错日期，和幼儿交谈发现幼儿不明白几月几日所代表的含义，只有个别幼儿知道“星期”的概念。针对大班年龄特点和需求，我设计了这节大班数学《认识日历》，来让幼儿发现日历的秘密，从而学会使用日历。活动目标：

1、体验探索时间的活动的乐趣。

2、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月一年共有365天，知道大月，小月和平月。

3、学会看日历，了解日历在生活中的作用。

活动内容：

活动准备：教学准备：

1、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；

2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、、365）铅笔、人手一份； 3、2010年年历人手一张；

活动课程实录：教学过程：

一、通过提问，在幼儿在已有经验上引起探索兴趣。

1、小朋友们，你们见过日历吗？

2、你见过的日历上面都有什么？（数字，图画……）

3、那你们知道这些数字的意义吗？ 关于这些数字还有一个有趣故事呢。

二、通过故事，游戏等形式学习年，月，日。1．讲述故事

*教师点开自制的课件，讲述故事!。

教师：今天曹老师给小朋友带来了一个好听的故事请小朋友认真听故事，故事听完我要考一考大家。年妈妈有365个孩子,每个孩子取名字为日或天，年妈妈说这么多孩子挤在一起怎么行呢？于是妈妈准备盖12座小房子(出示图片)妈妈给这12座漂亮的小房子取了名字,分别叫一月、二月、三月、四月、五月……十二月”

为什么有的房子大有的房子小呢？原来啊，每个房子里 都住着月的宝宝“日”。每个月的“日”宝宝都不一样多，所以他们的房子才会有大有小。

教师：故事听完，我要提问，年妈妈有多少个月孩子？月孩子的房子里住着谁？ 2．通过观察操作日历，了解年。月。日的概念（1）*请幼儿拿出日历，观察，操作。

教师：现在我们在自己的日历卡上找一找故事里的年妈妈和月孩子！教师提问：① 今年是哪一年？请小朋友找出日历上的年妈妈哪那里？

② 请小朋友数一数年妈妈有多少个月孩子？

③请小朋友数一数一月有多少个“日”宝宝？ ④找一找那几个月和一月一样由31 个“日”宝宝？

⑤你是怎么找到这几个月都是有31个“日”宝宝的？谁把你找的最快方法和我们分享一下? 教师小结：我们找到了一个最快速简单的办法，那就是找到每一个房间里最后一个或者最大的一个数字就是这个月有多少个“日”宝宝。我们用这个方法来检验一下看是不是这样的。

⑥现在我们用我们刚才找到的方法看一看2月有多少个“日“宝宝”。

⑦用这个简单的方法找一找还有没有和2月一样有28个日宝宝的？

⑧我们来看一看4月有多少个日宝宝？

⑨找一找还有那几个月和四月一样由30个日宝宝。

教师总结：我们从2010年日历上看出一年有12个月，一、三、五、七、八、十十二月分别有31天，四、六、九、十一月各有30天，只有二月最少有28天！（2）玩字卡游戏巩固年，月。日

教师：请小朋友们拿出凳子下的字卡，我们来考一考大家是不是认识了他们！——年妈妈的孩子叫什么？年妈妈有多少个月孩子？ ——月的宝宝叫什么名字？ ——2月有多少个日宝宝？ ——1月有多少个日宝宝？ ——4月有多少个日宝宝？

——猜一猜，数字“365”是什么意思呢？

教师小结：12个月的日宝宝加起来一共有365个，也就是 说一年由365天

小结：在一张日历上都会显示有，年，月，日，一年有12个二月，有的月有28天，有的月有30 天，有的月有31天，一年加起来就有365 天。

三、观察日历，找出星期的秘密。

教师：请小朋友把年月日等装进字卡袋里放在凳子下，再拿出我们的年历！教师提问：

1、谁还发现了除了数字，日历上还有什么？

2、红字和黑字各表示什么意义呢？

教师小结：这些汉字一到七。表示的是星期。一个月有四个星期，每个星期有七天，周一到周五用黑色字表示，周六周日用红字表示。除此之外，节假日也用红色字表示。

四、认识日历的种类

*教师出示各种形式 的日历：

教师：除了小朋友手中的这些日历，人们还把日历作成其他许多形式，便于人们观看，挂在墙上的是挂历，放在桌上的叫台历，贴在墙 上的单张日历叫墙历，还有这种小日历卡，放在钱包或者口袋里便于携带和查看。

五、幼儿讨论日历的作用

教师：人们把日历做成各种形式就 是为了便于查看，那为什么人们要用日历呢？

教师小结：日历不仅可以告诉我们今天是几月几日，还可以告诉我们我们接下来的是什么时间，我们需要提早做计划和安排。而且啊，在日历上我们过了x年想月x天就再也不会过这一天了，也就是我们过了昨天就再也回不去 昨天了，所以我们要珍惜时间，为每一天作好安排。

六、日历的运用

教师：日历的作用真大啊，请小朋友玩一个“找一找”的游戏，①今天x月x号在哪里？用铅笔圈起来？

请找到的小朋友举手，我来检验一下，并请你来说一说你是怎么找到的？

教师：这个小朋友真是善于动脑筋的孩子，他找的方法又快又准确。他是先找到x 月月孩子所在的房间，然后再找到今天x日的数字，就表示这个数字就是x月x日。②我们按照这个方法请小朋友找一找六一儿童节在那里？ ③请个别幼儿找到生日。

总结：今天我们认识了日历，日历给我们带来了方便，并且让我们有计划。请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩“找一找”的游戏，找一找他们的生日在那里，看看谁的生日最先过。

区角活动：

教师自评：《纲要》指出：教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”数学活动《认识日历》源于幼儿对日历的不认识与好奇，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性。教学活动中幼儿表现出极大的兴趣和探究欲望，大胆尝试，乐于交流。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。活动中，我为幼儿提供了方便具体的操作材料。在教师语言的引导下，幼儿逐步发现日历的秘密，巩固了对“年、月、日”的认识，并且积极参与，勇于探索，大胆交流，良好的课堂氛围幼儿快乐的学习着。

园长点评：

1、设置恰当的游戏帮助孩子们复习巩固在本次活动中的新经验。使孩子在轻松愉悦的情绪中达到教学目的。这样的延伸活动，不仅增加了孩子学习的趣味性，能够有效地调动孩子学习的积极性，也能加深幼儿对新经验的印象。

2、活动内容的选择符合孩子们的发展需求，来源于孩子们生活中遇到的困惑，是孩子们感兴趣的问题，教师能充分利用这一教育契机设置活动，做了工作中的有心人。活动建议：

1、在活动中关注不同幼儿的认知水平，活动内容略显多了一些，以至于后面的活动有部分幼儿分散精力，有疲劳现象。

2、尽可能多的把实践操作的时间和机会留给幼儿，引导幼儿通过观察、比较，最后得出结论。教师结论性的语言应该更淡一些。

第三篇：幼儿园大班数学教案《按规律排序》

幼儿园大班数学教案《按规律排序》

活动目标：

1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：

1.重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备:

课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。

活动过程:

一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？

小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手）

二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律的排序方法

1.幼儿分组操作。

桌上有些图形宝宝!(出示三角形,圆形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答.)请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

2.交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。

小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。

三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。（串彩链）师：我们还有很多的东西可以用来排队，现在桌上有很多圆筒。老师想让大家一起帮忙用它们来做彩链，小朋友们想做吗？下面,请小朋友用桌子上的东西来自己做喜欢的彩链!一定要记住按规律来做,我们来看看哪位小朋友能做出与众不同的规律!（教师巡回指导）

四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!

第四篇：幼儿园大班数学教案：《按规律排序》

幼儿园大班数学教案：《按规律排序》

【活动目的】

1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。【活动准备】

1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；

2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；

3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。【活动过程】

一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？

小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。）

二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1.幼儿分组操作。

桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。2.交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。

三、根据不同形状排序。

圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。

逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增）

四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。1.幼儿分组操作。

接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。2.交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。

五、宣布比赛结果，进行奖励。

收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。【活动延伸】

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗?为什么？

第五篇：幼儿园大班科学公开课教案：温度计

幼儿园大班科学教案：温度计

活动目标：

1．认识常见的温度计，了解其用途。

2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

活动准备：

1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2．每组提供冷水、热水人手一份。

3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。

需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八

活动过程：

（一）导入活动，引起兴趣。

1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。

3．出示温度计模型，认读记录温度。

出示温度计模型，问：“温度计里的红柱子和数字有什么用？”告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用“0C”来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。

1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。

2．在测量前提几个小要求：

（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。

（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？

幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。

3．幼儿交流。

“你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？”

（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。

1．第二次操作。

2．提问：“刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？”（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？

3．老师小结：热胀冷缩。

（四）游戏：热胀冷缩。

“小朋友，老师有个提议，我们来玩个”热胀冷缩“的游戏，好吗？那这个”热胀“怎样来做出来？这个”冷缩“怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。

（五）认识其他的温度计；了解其用途。

小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？

（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？

（3）我们怎么知道水的温度呢？

根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。

它们有一个共同的名字叫”温度计“（出示卡片”温度计“）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。

2.提问：”温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。