《哪个轻？哪个重？》教案

《哪个轻？哪个重？》教案

《哪个轻？哪个重？》教案1

活动目标：

通过操作试验活动，让幼儿初步感知物体的轻重。并尝试用感官及借助物体测量等方法，区分物体的轻重。

通过试验活动，进展幼儿观看、思索、动手解决问题的力量。

设计思路：

书包、玩具……轻重在孩子的生活中元处不在。“我的包比你的重”，“不对，我的包比你的重”

……不知谁说了一句：“称一称就知道了”。于是孩子们开头了“哪个轻、哪个重？”的探究与讨论。在试验角里，老师有意投放了天平秤、平衡器等称量工具，并为孩子供应了大量的材料，如：各种材料不同的小球、圆片，大小不同的砝码……，孩子们自己动手进行了一一比较，并对每一次的称量结果做了记录。在纸片与塑料片的比较中，孩子发觉：塑料片重纸片轻；在砝码的比较中，孩子发觉：大的重，小的轻；在各类小球的比较中，孩子发觉：铁球最重。当孩子们感知积累了有关轻重的阅历之后，老师设计了这个活动，让孩子尝试借助各种材料，运用多种方法，进行物体的轻重比较。

活动预备：

各类试验用品：橡皮筋、水缸、沙盘、绳子、塑料袋、天平秤、人体秤、弹簧秤、平衡器、箩筐、别针、一次性口杯、一次性纸盘、铁丝、夹子、钩子、积木、双面胶、玻璃胶、记录纸、水彩笔……

轻重不等的密封罐数个（内存沙、谷、大米、豆类等）

活动流程：

提出问题→幼儿争论，提出假设→动手试验→沟通验证

一、老师出示两只密封罐提出问题：两只罐子里都有东西，你能用什么方法比出哪只轻、哪只重？

二、幼儿争论，提出各类假设。

幼儿可能回答：掂一掂、称一称、放在水中、放入沙中，用平衡器……

老师介绍试验用具，提示幼儿做好试验的观看记录。

三、幼儿动手试验，老师观看指导。

当幼儿一次试验胜利后，准时引导幼儿运用其他方法连续尝试验证。

如发觉孩子不满意时，可在材料的供应上增加难度，让幼儿用同样的假设来验证轻重相关不多的罐子。

对于试验屡次失败的幼儿，鼓舞他们连续尝试，并用语言间接提示。

四、沟通验证

幼儿将自己的＇试验，用语言、观看记录或再现试验过程来验证自己的假设。

组织幼儿就试验过程中的问题，开展争论。

老师用“在水中比较物体轻重的试验”引发幼儿的思索：毕竟哪一种比较的方法最好？

《哪个轻？哪个重？》教案2

活动目标：

1、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

2、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的力量。

活动预备：

1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

2、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

3、音乐磁带“大桶与小桶”。

活动过程：

一、老师表演哑剧“举重”，引出课题：

1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?

2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?假如没有秤，你会用别的方法代替吗?假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简洁、最清晰?

二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

介绍操作方法和记录要领：

1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最终我们再来看看：你几次比较的结果是否全都?

2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

3、汇报并沟通：

你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否全都?你觉得问题在哪里?你喜爱用哪种方法?为什么?

4、操作练习：

印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的嬉戏，请依据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上肯定数量的印章。

《哪个轻？哪个重？》教案3

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。

2、在辨别大、小的基础上，学会按大、小分类。

3、学说“大的”、“小的”，让幼儿情愿说话。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、分别贴有大、小字卡的大房子、小房子。大、小红花若干。

2、老师演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车。

活动过程：

一、创设故事情境，辨别大小。

1、讲解并描述故事：秋天来了，天气很凉快!玩具王国里的玩具宝宝们都出来玩了!我们来看看有哪些玩具宝宝呢?

2、分别出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车，引导幼儿辨别大、小，并说出大、小。

二、帮玩具宝宝找家，尝试将大、小分类。

1、连续讲解并描述故事：这么多玩具宝宝啊～!它们在一起唱歌、跳舞、做嬉戏，玩的可快乐了!不知不觉天就黑了，该回家了!玩具宝宝们找不到自己的家，它们难过的哭了!小伴侣们来帮帮它们吧!

2、请幼儿帮玩具宝宝找家，老师引导幼儿将大玩具放在写有大的大房子里，小玩具放在写有小的小房子里。!

三、活动结束，让幼儿说出“大的”“小的”。

师：小伴侣们把玩具们都送回了家，它们要感谢你们，给每个小伴侣送一朵红花。并要求孩子说出自己拿到的花是“大的”还是“小的”。

教学反思：

在此活动中，每个环节的思路清楚，连接顺畅，幼儿在嬉戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿主动参加。在嬉戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。

《哪个轻？哪个重？》教案4

活动目标：

１、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

２、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的力量。

３、培育幼儿比较和推断的力量。

４、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

５、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

２、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

３、音乐磁带“大桶与小桶”。

活动过程：

一、老师表演哑剧

“举重”，引出课题：

１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

２、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，你会用别的方法代替吗？假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简洁、最清晰？

二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

介绍操作方法和记录要领：

１、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最终我们再来看看：你几次比较的结果是否全都？

２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

３、汇报并沟通：

你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否全都？你觉得问题在哪里？你喜爱用哪种方法？为什么？

４、操作练习：

印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的嬉戏，请依据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上肯定数量的印章。

三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

活动反思：

幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探究中体验胜利的乐趣。体验采纳不同方法比较物体轻重的乐趣和胜利感。