第一篇：种植基础教学计划
2015-2016学年第二学期教学计划
高一农学《种植基础》
郝静娟
一、教学目标：
1、通过本学期的学习，让学生掌握种植业基础知识和基本理论，为今后的专业课学习打下好的基础。
2、组织学生参加技能实验实训，培养学生的各种能力，激发学生的学习兴趣。
3、每周上一次多媒体课，开拓学生的眼界，提升学生的知识能力。
二、教学方法：
1、讲述法。
2、多媒体
3、实验实训法
4、其他方法。
三、教学内容：
1、植物生长的外部环境。
2、植物生长的土壤基础。
3、植物生长的营养调节。
4、植物生长的常见病害和虫害。
5、植物病虫害的综合防治。
四、教学措施：
1、大胆创新教育教学方法，把学生带出课堂，走进农田、实验田、公园、气象站等。开拓眼界的同时，积累教师的教学素材。
2、加强学生学业管理。特别是作业管理和试卷检测。制定一套严密的奖罚制度，根据每个学生的学生情况和能力。同时结合学校的封闭式管理，从严管理，才是提高成绩的关键。
3、增进与学生的交流合作，只有这样才能“疏通人脉”，让学生学习知识的同时学会做人、做事。
4、提高多媒体的制作水平，提高课堂效率。
5、实行分组教学，科学分组，沿用以前的教学经验，积累更多的教学资源。
总之，希望通过本学期的努力，让学生对专业的学习更进一步的深化和理解，提高学生成绩，培养学生能力。
第二篇：种植专业教学计划
种植养植技术专业指导性教学计划
一、培养目标
培养适应社会主义新农村建设需要，具有综合素质和种植岗位职业能力，能胜任种植业生产、经营管理、技术推广和信息服务等工作的应用型、复合型农村实用人才。具体要求是： 1．具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。2．掌握农作物生产技术、蔬菜生产技术、果树生产技术、花卉生产技术和中草药生产技术专业所必需的基本理论、专业知识和职业技能。3．能够承担本地区农作物生产、蔬菜生产、果树生产、花卉生产和中草药生产、经营管理、技术推广和信息服务工作，具备解决本地种植业生产实际问题和种植技术推广的能力。
二、招生对象
招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平，有志于在农村从事种植业生产、经营管理、技术推广和信息服务的基层农技推广体系职工，农村基层组织带头人、种植大户、农业科技示范户、农民专业合作经济组织骨干、农民技术员、复转军人以及应届初、高中毕业生。
三、学习形式与学制
1．学习形式：业余、半脱产或脱产。2．学制：学期制或以学分制为基础的弹性学制。学期制2年或3年，以学分制为基础的弹性学制2-6年。
四、课程设置
全部课程分为四个模块，即公共基础模块、专业通修模块、专业及专项技能模块和专业拓展模块。其中公共基础模块作为文化知识基础，为培养科学素养、学习专业知识、掌握职业技能和终身学习奠定基础；专业通修模块作为专业知识基础，主要是使学员掌握种植业生产所必需的基础理论、基本知识和基本技能；专业及专项技能模块作为必备的专项技术和技能要求，使学员熟练掌握4-5种综合生产技术，培养学员岗位职业能力；专业拓展模块是在学习专业课程的基础上的拓展、补充和完善，培养学员一专多能。1．公共基础模块：主要课程为新农村建设与新农民素质教育、农业基础化学、法
律基础与农村政策法规。2．专业通修模块：主要课程为植物生产与环境、植物病虫草鼠害诊断与防治基础、农业生产经营管理。3．专业及专项技能模块：农作物生产技术方向的主要课程为作物生产技术、3门专项技术；果树生产技术方向的主要课程为果树生产技术、2门专项技术和水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术；蔬菜生产技术方向的主要课程为蔬菜生产技术、2门专项技术和水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术；花卉生产技术方向的主要课程为花卉生产技术、2门专项技术和实用装饰园艺；中草药生产技术方向的主要课程为中草药种植技术、3门专项技术。4．专业拓展模块：专业拓展课程安排2门。
五、课程安排及学时分配（见附表一）
六、教学媒体资源
教学媒体资源包括文字教材、声像教材、教学辅导材料、网上教学辅导和教学指导纲要等。
1、新农村建设与新农民素质教育、植物生产与环境、应用文写作、法律基础与农村政策法规、农业基础化学、植物病虫草鼠害诊断与防治基础、农业生产经营管理课程使用中央校统一编写设计的文字、声像教材或教学包。
2、其他课程选用中央农业广播电视学校教材或地方教材
七、教学安排 1.自学：学员自主学习，并按课程学习指导（或教学辅导大纲）要求，全面自学文字教材。
2.授课：有声像教材的课程，由教学班组织学员利用声像教材组织教学。无声像教材的课程由教学班组织面授。3.辅导：学员在自学文字教材及媒体教材的基础上，由辅导教师对学员进行辅导，辅导课包括自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论和技能培训等。4.实践：
（1）课程实验（实习）：按照课程教学要求，组织学员实验（实习），写出实验（实习）报告。
（2）专项技术培训：根据当地生产实际，选择相关的专项技术文字、声像教材进行教学。
（3）毕业实践：根据专业教学要求组织学员进行综合性生产实习或社会实践，指导学员写出实习报告或实践总结。
八、教学要求 1.教师要指导学员自主学习，组织学员按学习小组进行讨论与交流等，并根据课程教学需要，利用农闲进行面授辅导等集中教学活动。2.教学中自学、声像教学、辅导教学、实践教学各环节有机统一，以学员自学为主体，声像教学为主导，辅导教学注重能力培养，加强实践教学，培养学员的动手能力，逐步提高操作能力和技能水平，实践教学的比例不得低于40%。
3、教学要与生产、生活实践相结合，加强针对性和实用性，注重提高学员学习兴趣，着力培养解决种植业生产问题的能力。
九、各门课程主要内容 1．新农村建设和新农民素质教育：讲授社会主义新农村建设与提高农民素质的关系，现代农民应当具有的素质，提高农民素质的对策措施等。2．植物生产与环境：讲授植物生长发育和遗传变异基本知识；光、温、水、土、肥等环境因素对植物生长发育的影响及调控；合理开发和利用资源环境与实现农业可持续发展。3．应用文写作：讲授常见生活应用文体、工作应用文体、经济文体和公文文体的格式，写作方法和要求，培养学员对常见应用文的写作和使用能力。4．法律基础与农村政策法规：讲授宪法、刑法、民法、经济法等基本法律以及农业法、农村土地承包法律制度、农村市场主体的法律制度、农业生产安全法律制度、农民权益的法律保护等。
5．农业基础化学：讲授从事种植业、养殖业生产所必需的无机化学、有机化学、生物化学和分析化学基础知识，以及在种植业和养殖业生产中的应用。6．植物病虫草鼠害诊断与防治基础：讲授植物病虫害、农田杂草、农田鼠害和农药等方面的基本知识，植物病虫害、农田杂草、农田鼠害调查、预测预报、防治和农药施用的基本方法和技能。7．作物生产技术:讲授作物生长发育规律、农作物生产的基本技术环节，几种主要作物的生产技术等。8.果树生产技术：讲授果树生长发育的主要特点与生产栽培基本技术（建园、种植制度、土肥水管理、整形修剪）。9．水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术：讲授水果、蔬菜、花卉贮藏保鲜原理、采后贮藏方式、设施和管理、采后处理与运销、采后病害及防治等。10．蔬菜生产技术：讲授蔬菜生产的理论基础、基本技术环节，蔬菜设施生产基础
及生产技术、覆盖材料的选择与适用等。11．花卉生产技术：讲授花卉现代化栽培、生产、繁育、养护管理等方面的技术和操作技能等。
12．实用装饰园艺：讲授以园艺装饰为基础的家居、楼宇、场馆等处所的基本技艺及插花技艺和欣赏。13．中草药种植技术：讲授中草药种植的基本技术环节，几种主要中草药的生产技术等。14．农业生产经营管理：讲授农业和农村经济体制，配置农业生产资源，组织农业产前、产中、产后的生产经营活动等。
十、考试考核 1．考核方式
学生的考试成绩由形成性考核和终结性考核两部分构成。其中：
（1）形成性考核是对学生学习过程的测评，由平时作业、实践环节或技能测评等组成，占总成绩的40％。由教学班组织考核。
（2）终结性考核为学期末的课程考试，占总成绩的60％。2．考核时间
各门课程的形成性考核可根据教学进度和生产季节安排，每学期期末集中进行该学期所学课程的终结性考核。形成性考核不合格者，可在同一生产季节再组织一次考核，也可在下一生产季节再次组织考核。终结性考核不合格者，实行学期制的一般安排一次补考，最后一学期各门课程的统考、补考均在期末完成；试行学分制的，可参加学制有效期限内该门课程的任意一次考试作为补考。3.课程结业考试及阅卷按《广东省农业广播电视学校考试办法》办理。技能考核按照国家职业技能鉴定规范进行考核，也可根据学员平时在生产实践中对知识和技术运用的情况进行评定。
十一、毕业颁证 1．将中专学历教育与“绿证”教育和职业技能鉴定相衔接。专项技术课程修满10个学分的学员，可获得“绿证”相应岗位培训的结业证书；“绿证”结业学员参加中专学历学习的，可相应免修10个学分的专项技术课程。中专学历教育的专业通修课程和专项技术课程与职业技能鉴定理论考核相对应的课程可相互免试，即：中专学历教育课程考试合格的，可免相应岗位的职业技能鉴定理论考核；获得职业技能鉴定证书的，可相应免修5个学分的专项技术课程。2.学生在学籍有效期内所修课程考核合格或取得规定的毕业总学分，即可获得国家承认的中等教育毕业证书。篇二：种植专业教学计划
种植专业教学计划
一、培养对象：
培养对象为应届初中毕业或往届初高中毕业或自愿从事农业种植产业生产的青年农民。
二、培养目标：
种植专业是农村职业教育的一个重要专业体系，其培养目标是：具有较强综合职业素质的为农村经济建设服务的应用型人才，它要求学生在树立为农服务的意识同时，还要具备会学习、会生活、会做事、会合作，具有良好的职业道德素质和一定专业技能，具有独立自主、开拓创新精神，有健康的身心素质和较强的适应能力和应变能力。
具体如下：①较高的职业道德和创新精神；②系统的文化科学知识和一定专业理论水平；③种植专业的主要生产技能；④种植产品的加工技术；⑤市场调研及策划能力；⑥产品经营及管理能力；⑦继续学习能力。
三、知识结构与技能结构要求： ㈠知识结构：
中职种植专业学生应具有一般性知识和专业知识，一般性知识包括经济政治、农业政策法规、语言及文字表达、计算机使用及维护等方面；专业知识主要包括专业基本理论和专业生产技能，专业理论主要有：植物生理、作物生产与气候、遗传育种、植物营养、植物病虫害等方面，专业生产技能主要有：果茶生产、花卉苗木生产、蔬菜生产、食用菌生产、烟草生产、大田作物生产及农副产品加工生产和市场营销。
㈡技能结构：
包括一般技能和职业能力：
一般技能是指：政策法规运用能力、语言文字能力、交往合作能力、自主学习能力等。
职业能力是指：各种种植产品的生产能力、加工能力、经营能力、市场抗风险能力、以及体现的职业情操和敬业品行。
四、模块及课程设置：
五、课程计划（见表）篇三：现代种植专业教学计划
现代种植专业教学计划
2013年09月11日 农牧教研组
一、培养目标
培养适应农村市场经济发展要求，掌握农业技术专业必须的基本理论及基本技能，能直接从事农业技术工作的应用型专业人才。
二、培养要求
1、掌握本专业必须的基本理论、专业知识及实践技能，具有一定的分析问题、解决问题和先进技术的能力。
2、掌握植物形态解剖构造和分类的基本知识，植物生命活动规律与外界环境条件的关系，植物学的一般实验技术和主要生理指标的测定方法；掌握土壤的形成、组成、性质及作物丰产的土壤环境条件与土壤肥力诸因素的相互关系、动态变化和协调措施。
3、掌握农业为生物分离、接种、培养、鉴定的基本理论、基本操作技能及几种主要食用、药用、农用菌的培养管理方法。
4、掌握农作物、蔬菜的生物学基础及基本理论，掌握我省主要农作 物、蔬菜的丰产栽培技术和储藏加工的基本理论和技能。
5、掌握植物保护的基本理论，农作物、蔬菜病虫的发生发展规律，综合防治、预测预报的方法以及常用农药的性质和使用方法。
6、掌握农作物、果树、蔬菜遗传学知识，主要农作物育种知识和良种繁育技术，掌握种子生产与加工技术。
三、专业核心能力
农作物（果树、蔬菜、花卉、食用菌等）生产及开发推广。
四、专业核心课程
有机化学、遗传学、作物栽培、作物育种学、种子学、农副产品加工学、农作物病虫害防治学
五、主要实践环节
现代种植专业基本技能训练、栽培技术训练、病虫害防治技术技能训练、育种及良种繁育技能训练、产品储藏与加工技能训练、岗位就业综合实训等，以及主要特色课程和实践环节。
六、就业面向
农业领域的技术与管理部门
七、修业年限：三年篇四：养殖专业教学计划
养殖专业教学计划
一、招生对象与学制 招生对象：具有初中文化水平的返乡农民工，农民技术员、乡村干部、科技示范户、养殖大户、乡镇企业技术工人、高中毕业生和创业者。学制：采取弹性学制或部分时间制，实施学分制管理，利用农闲时间集中学习，学习时间150学时。
二、培养目标与要求
根据区域农业经济发展要求，培养有一定政治觉悟，理解惠农政策，适应社会主义新农村建设需要，具有综合素质和养殖岗位职业能力，能胜任养殖业生产、经营管理、技术推广和信息服务等工作的应用型、实用型人才。具体要求是：
1、具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。
2、掌握养猪技术、养禽技术、奶牛生产技术、牛羊生产技术和特种经济动物生产技术所必需的基本理论、专业知识和技能。
3、能够承担猪、禽、奶牛、牛羊和特种经济动物生产、经营管理、技术推广和信息服务工作，具备解决养殖业生产实际问题和畜牧科技推广的能力。
三 课程设置与教学要求(一)公共课模块 1.教学目标：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为指导，通过相关各种课程的教学活动，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，提高科学文化素养，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育的基础。2.教学要求：与专业课教学、实践课教学和新农村建设与管理的实际紧密联系起来，加强学生阅读能力、理解能力和思维能力训练和培养，并在文化课和专业课的各个教学环节中重视融入德育内容。3.教学内容：公民道德与法律、农村经济与社会、党的理论与基础知识、创新与创业指导、普通话与应用文、农村技术基础、卫生与健康。
新农村建设和新农民素质教育，讲授社会主义新型牧场建设与提高职工科技文化素质的关系，新型养殖业的发展形势和任务，应具备的素质和对政策的理解，做好现代养殖业。
（二）专业基础课程
1、养殖技术基础
讲授动物营养与饲料、畜禽繁育基础、环境卫生基础和生态养殖技术知识。
2、应用文写作
讲授常见生活应用文体、工作应用文体、经济文体和公文文体的格式，写作方法和要求，培养学员对常见应用文的写作和使用能力。
3、法律基础与农村政策法规
讲授宪法、刑法、民法、经济法、农业法的基本法律，农村土地承包法律制度，农村市场主体的法律制度，农业生产安全法律制度，农民权益的法律保护。
4、动物疾病防治基础
讲述解剖生理基础、临床诊疗基础、病理基础、兽医微生物与疾病预防和药物应用基础等知识。
5、规模养猪技术
讲述猪的特性，猪的品种及利用，种猪选育，猪的营养与饲料，猪的人工授精技术，种猪饲养管理，仔猪的培育，肉猪饲养管理和猪舍的环境管理，规模化猪场的规划与组织等。
6、规模养禽技术
讲述鸡的营养及饲料配合，鸡的繁育，鸡的孵化技术，蛋鸡饲养管理，肉鸡饲养管理，规模化养禽的规划与组织等。
7、特种经济动物生产技术 讲授兔、鹿、貂、貉、狐的生物学特性，繁育、饲养管理及环境控制技术。
8、畜牧企业经营管理
讲授企业管理的基本框架和基本理论，企业制度与计划管理，企业账务与成本核算，质量控制以及市场预测与经营决策等内容。
9、奶牛生产技术
讲授良种奶牛繁育，饲料调控，饲养管理技术，原料奶的生产与质量控制技术，福利与小区建设等。
10、牛羊生产技术
讲授肉牛、羊繁育技术，饲养管理技术，营养与饲料管理，优质牛羊肉生产技术，放牧与舍饲技术等。
11、猪病防治技术
主要讲授猪病预防、猪病诊疗方法，猪传染病、猪寄生虫病、猪普通病的防治技术等。
12、禽病防治技术
讲授禽病预防、诊疗方法、禽类传染病、普通病、寄生虫病的防治等。
13、奶牛疾病防治技术
讲授奶牛疾病预防，营养代谢病防治，繁殖障碍防治技术和肢蹄健康等。
14、牛羊病防治技术
讲授肉牛、羊病预防、诊疗方法、传染病、寄生虫病、普通病防治等。
（三）实践活动
根据教材进度和当地实际安排各种实践活动。
绵阳市旅游职业培训学校 制 种植专业教学计划
一、招生对象与学制
招生对象：具有初中文化水平的返乡农民工，农民技术员、乡村干部、科技示范户、种植大户、乡镇企业技术工人、高中毕业生和创业者。
学制：采取弹性学制或部分时间制，实施学分制管理，利用农闲时间集中学习，学习时间150学时。
二、培养目标与要求
根据区域农业经济发展要求，培养有一定政治觉悟，理解惠农政策，适应社会主义新农村建设需要，具有综合素质和种植岗位职业能力，能胜任种植业生产。经营管理、技术推广和信息服务等工作的应用型、实用型人才。具体要求：
1、具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。
2、掌握农作物生产技术、蔬菜生产技术、果树生产技术、花卉生产技术和中草药生产技术、所必要的基本理论、专业知识和职业技能。
3、能够承担本地区农作物生产、蔬菜生产、果树生产、花卉生产和中草药生产、经营管理，技术推广和信息服务工作，具备解决本地种植业生产实际问题和种植技术推广能力。
三 课程设置与技术要求(一)公共课模块 1.教学目标：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为指导，通过相关各种课程的教学活动，引导学生树立科学的世
界观、人生观和价值观，提高科学文化素养，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育的基础。2.教学要求：与专业课教学、实践课教学和新农村建设与管理的实际紧密联系起来，加强学生阅读能力、理解能力和思维能力训练和培养，并在文化课和专业课的各个教学环节中重视融入德育内容。3.教学内容：公民道德与法律、农村经济与社会、党的理论与基础知识、创新与创业指导、普通话与应用文、农村技术基础、卫生与健康。
4、新农村建设和新农民素质教育
讲授社会主义新农村建设与提高农民素质的关系，现代农民应当具有的素质，提高农民素质的对策措施，适应时代要求，做一名新农民。
（二）专业基础课程
1、植物生产与环境
讲授植物生产发育和遗传变异基本知识，光、温、水、土、肥等环境因素对植物生长发育的影响及调控，合理开发和利用资源环境与实现农业可持续发展。
2、应用文写作
讲授常见生活应用文体、工作应用文体、经济文体和公文文体的格式，写作方法和要求，培养学员对常见应用文的写作和使用能力。
3、法律基础与农村政策法规
讲授宪法、刑法、民法、经济法、农业法的基本法律，农村土地承包法律制度，农村市场主体的法律制度，农业生产安全法律制度，农民权益的法律保护。
4、农业基础化学
讲授从事种植业所必须的无机化学、有机化学、生物化学和分析化学基础知识，以及在种植业生产中的应用。
5、植物病虫草鼠害诊断与防治基础篇五：种植与农产品加工专业教学计划
种植与农产品加工专业教学计划
一、招生对象与学制
本专业的招生对象为具有初中毕业生或有同等学力已经或准备从事种植业生产经营、身体健康的专业农民、返乡农民工、复转军人等。
本专业实行以学分制为基础的弹性学制，学制为2-3年，允许学生采用工学交替的方式分阶段完成学业，最长学习年限不超过3年。
二、培养目标与人才规格
本专业培养适应社会主义新农村建设及社会主义市场经济发展需要，热爱农业，热爱农村，具备良好的综合素质和种植岗位职业能力，胜任本地种植业生产、经营、示范等工作，在农村生产第一线“留得住、用得上”并发挥骨干、带动作用的中等专业技术人才。具体要求是：具有科学的世界观和正确的人生观，热爱祖国，热爱集体，热爱社会主义，具有良好的道德风尚和文明的行为习惯；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；掌握农作物、食用菌、蔬菜、果树、花卉和中草药生产经营所必需的基本知识和技能，同时在某一领域具有突出的特长并能够开展集约化的生产经营工作；具有生产示范、技术推广和协助本地农业劳动者解决生产经营实际问题的本领。
毕业生的知识结构和能力结构要求如下：
（一）知识结构 1.了解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的基本原理，掌握中国共产党的各项基本知识；
2.理解公民道德规范和有关社会主义新农村建设的法规、政策； 3.掌握基本的文化基础知识、现代信息技术基础知识； 4.掌握农作物、食用菌、蔬菜、果树、花卉和中草药生产所必需的基本知识； 5.了解农村新民居建设、农业机械化、植物病虫草鼠害防治和农产品贮藏、加工、营销的基础知识；
6.知道农业技术推广的主要方法、农村创业的心理与实务；
（二）能力结构
1.具有一定的普通话及文字表达能力 2.具有农业数据的一般计算和统计能力； 3.具有计算机基本操作、信息获取和分析加工与应用的能力； 4.具有农作物、食用菌、蔬菜、果树、花卉和中草药生产经营的基本能力，以及在某一领域进行集约化生产经营的从业能力； 5.具有常用农机具的使用与维护能力、农产品贮藏加工的初步能力和农业技术引进、应用、推广的能力；
6.具有社会交往、合作共事、公平竞争和创新、创业的能力。
三、教学内容与教学要求
本专业的教学内容分为三个模块，即公共课模块、专业课模块和实践课模块。其中公共课模块主要是为提高学生科学素养、学习专业知识、掌握职业技能和进行终身学习奠定基础；专业课模块主要是使学生掌握种植业生产经营所必需的基本知识和基本能力；实践课模块主要是强化学生的专业技能，提高学生的职业素质，使学生在新农村建设中能够真正担当起种植业劳动者的模范带头人。(一)公共课模块 1.教学目标：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为指导，通过相关各种课程的教学活动，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，提高科学文化素养，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育的基础。2.教学要求：与专业课教学、实践课教学和学生的生活、生产实际紧密联系起来，加强学生阅读能力、理解能力和思维能力训练和培养，并在文化课和专业课的各个教学环节中重视融入德育内容。3.教学内容：公民道德与法律、农村经济与社会、党的理论与基础知识、普通话与应用文、农村应用数学、农村应用化学、农村实用英语、农业信息技术、创新与创业指导。(二)专业课模块 1.教学目标：根据区域农业产业发展的需要，通过相关各种课程的教学与训练，使学生掌握各种农产品生产经营所必需的基本知识和基本能力，为学生开展某一领域的集约化生产经营奠定基础。2.教学要求：与实践课教学紧密结合，注重课程的综合性、系统性和针对性，培养学生学农、知农、务农、爱农的意识与情感，提高学生的职业素质和综合能力。3.教学内容：农业生态与环境保护、农业技术推广知识、农业经济管理知识、农作物生产技术、果树生产技术、蔬菜生产技术、食用菌生产技术、花卉生产技术、中草药生产技术、常用农机具维护与修理、农产品贮藏技术、农产品加工技术、农产品营销知识、农村新民居建设等。各学校可根据教学点所在地种植业发展的实际需要灵活设置课程。
（三）实践课模块 1.教学目标：紧密结合学生在种植业某一领域的生产经营项目，通过实用技术培训及新知识、新技术、新方法的传播，培养学生的实践操作能力、创业能力和技术推广能力，使其在新农村建设中切实发挥骨干、带头作用。2.教学要求：与专业课教学相结合，根据农事季节及其特点，按照工作导向、过程导向、行动导向的理念，科学安排教学内容，严密组织教学活动，指导学生边学习、边生产、边示范、边推广、边致富。3.教学内容：根据各教学点及学生的具体生产经营项目灵活确定。随着生产条件的改变，可以随时更新和修订实践课的教学内容。
四、教学组织与教学安排
（一）学时与学分
本专业所有课程总学时为2700个，其中： 1.公共课模块的各种课程均为必修课，共计540个学时，所有学生均应按量完成。2.专业课模块的课程分为必修课、选修课（含必选课和任选课）两个部分，必修课162个学时，所有学生均应按量完成；必选课486个学时，任选课432个学时。3.实践课模块为必修课，总学时为1080个，要求所有学生都结合所学课程开展高品质的种植业生产经营活动和有成效的技术推广活动。
（二）教学形式
本专业的教学形式为课堂讲授、学生自学、教师辅导、学生实践等。1.课堂讲授：教师按照教学计划在各个基层教学点进行现场教学。教师可以利用多媒体技术进行课堂讲授。教师对每种课程的课堂讲授时间一般不得少于其学时数的一半。2.学生自学：学生利用多媒体教材、网络辅导资源或教学包进行自主学习，或按照教学大纲的要求对文字教材进行自主学习。安排学生对每种课程自学的时间一般不得多于其学时数的一半。
3.教师辅导：教师在学生自学多媒体教材及文字教材的基础上进行个别辅导，辅导方式包括当面指导、通信、电话、电子邮件、视频答疑等。4.学生实践：
（1）实验：学生按照课程教学要求进行有关内容的实验，写出合格的实验报告；
（2）实习：即生产经营，学生根据本地实际和本人特长，选择和确定与本专业教学内容密切相关的生产经营项目进行实施，要求学生根据生产经营实际情况撰写日志、报告、总结等。鼓励有条件的学生积极开展集约化生产经营。
（3）技术推广：学生根据教学进程的安排和农民增产增收的需要开展卓有成效的技术推广活动，并撰写日志、报告、总结等。鼓励有条件的学生积极开展技术推广活动。
（三）教学管理 1.合理安排教学时间。每学年为52周，教学时间为40周（含复习考试4周），假期12周。按2个学年计，每天按6个学时计算，周学时为30个，共计2160个学时。原则上第一学年的两个学期以公共课和专业课为主，第二学年的两个学期以专业课为主，第一学年和第二学年的各个学期都安排实践课。具体安排时，要以专业课教学为中心，根据学生实施生产经营项目的需要和农事季节特点确定切入点组织教学，同时注意学生职业能力形成的顺序性、衔接性和整体性，使教学过程各部分的内容尽量自然、连贯。2.学校应在学期结束前3-5周内公布下学期各年级必修课、必选课和任选课的开设计划，并及时汇总学生的申报情况，由学校相关管理部门在放假前公布课程表。根据需要，有些课程可以在假期予以安排。要注意农忙时多指导生产，农闲时多安排教学。3.教职员工要转变教学观念，改变教学方法，努力实现教学目标、教学内容、教学方法和教学媒体的有效组合，充分发挥现代教育技术和手段的作用。4.各级教育教学主管部门要对教学过程进行有效监督和控制，确保教学质量的稳定与提高。
五、考核
（一）考核原则 1.客观性原则：秉持严肃的态度、严密的制度和严格的程序，从农村人才成长的基本特点出发，以学生结合在乡生产经营项目进行专业学习的实际情况为依据确定考核标准，力求其真实、准确、科学地体现学生的整个学业成果。2.全面性原则：以促进学生的全面发展为目标，既考核学生在学期间专业知识、技术、技能和基本素质的提高程度，也考核学生在学期间思想政治表现、从事专业化生产经营的业绩和在当地农民群众劳动致富过程中的示范、带动情况。3.实践性原则：以服务“三农”为宗旨，以促进生产为导向，以培养能力为核心，坚持实践第一的理念，着重考核学生在学期间的生产经营情况，要求规模有扩大、产量有提高、品质有提升、收入有增加。
（二）考核方式
学生的学业成绩考核实行过程性考核、终结性考核、实践成果考核三种方式。1.过程性考核是对学生学习过程的测评，由课堂教学的出勤情况、平时作业、专业实验、实习等组成，成绩按优秀、良好、一般、不合格四个等级进行评定，一般占总成绩的25％； 2．终结性考核为各种课程的结业考试，成绩采用百分制，一般占总成绩的25％； 3．实践成果考核是对学生专业技能、实践能力和实践成果的综合测评，成绩分为合格、不合格两个等级，一般占总成绩的50%。学生在学期间取得优异的生产经营或技术推广业绩，以及获得农艺师及以上专业技术职称或种植业各工种技师及以上技术等级证书的，可获得奖励，计入学业总成绩。
（三）考核时间
各门课程的形成性考核可根据教学进度和生产季节安排，每学期期末集中进行该学期所学课程的终结性考核。形成性考核不合格者，可在同一生产季节再组织一次考核，也可在下一生产季节再次组织考核。终结性考核不合格者，可在学制有效期限内安排一次补考。实践成果考核在学生申请毕业前的一个学期进行，凡在学期间没有实施一定的生产经营项目，以及在正常条件下生产经营水平没有提高的，不能评为合格。
六、毕业与颁证
学生在学制有效期限内取得或超过本大纲规定的合格成绩，即可毕业，学校颁发毕业证书，获得国家承认的中等职业学校学历。
第三篇：种植专业教学计划
种植养植技术专业指导性教学计划
一、培养目标
培养适应社会主义新农村建设需要，具有综合素质和种植岗位职业能力，能胜任种植业生产、经营管理、技术推广和信息服务等工作的应用型、复合型农村实用人才。具体要求是：
1．具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。
2．掌握农作物生产技术、蔬菜生产技术、果树生产技术、花卉生产技术和中草药生产技术专业所必需的基本理论、专业知识和职业技能。
3．能够承担本地区农作物生产、蔬菜生产、果树生产、花卉生产和中草药生产、经营管理、技术推广和信息服务工作，具备解决本地种植业生产实际问题和种植技术推广的能力。
二、招生对象
招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平，有志于在农村从事种植业生产、经营管理、技术推广和信息服务的基层农技推广体系职工，农村基层组织带头人、种植大户、农业科技示范户、农民专业合作经济组织骨干、农民技术员、复转军人以及应届初、高中毕业生。
三、学习形式与学制
1．学习形式：业余、半脱产或脱产。
2．学制：学期制或以学分制为基础的弹性学制。学期制2年或3年，以学分制为基础的弹性学制2-6年。
四、课程设置
全部课程分为四个模块，即公共基础模块、专业通修模块、专业及专项技能模块和专业拓展模块。其中公共基础模块作为文化知识基础，为培养科学素养、学习专业知识、掌握职业技能和终身学习奠定基础；专业通修模块作为专业知识基础，主要是使学员掌握种植业生产所必需的基础理论、基本知识和基本技能；专业及专项技能模块作为必备的专项技术和技能要求，使学员熟练掌握4-5种综合生产技术，培养学员岗位职业能力；专业拓展模块是在学习专业课程的基础上的拓展、补充和完善，培养学员一专多能。
1．公共基础模块：主要课程为新农村建设与新农民素质教育、农业基础化学、法
律基础与农村政策法规。
2．专业通修模块：主要课程为植物生产与环境、植物病虫草鼠害诊断与防治基础、农业生产经营管理。
3．专业及专项技能模块：农作物生产技术方向的主要课程为作物生产技术、3门专项技术；果树生产技术方向的主要课程为果树生产技术、2门专项技术和水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术；蔬菜生产技术方向的主要课程为蔬菜生产技术、2门专项技术和水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术；花卉生产技术方向的主要课程为花卉生产技术、2门专项技术和实用装饰园艺；中草药生产技术方向的主要课程为中草药种植技术、3门专项技术。
4．专业拓展模块：专业拓展课程安排2门。
五、课程安排及学时分配（见附表一）
六、教学媒体资源
教学媒体资源包括文字教材、声像教材、教学辅导材料、网上教学辅导和教学指导纲要等。
1、新农村建设与新农民素质教育、植物生产与环境、应用文写作、法律基础与农村政策法规、农业基础化学、植物病虫草鼠害诊断与防治基础、农业生产经营管理课程使用中央校统一编写设计的文字、声像教材或教学包。
2、其他课程选用中央农业广播电视学校教材或地方教材
七、教学安排
1.自学：学员自主学习，并按课程学习指导（或教学辅导大纲）要求，全面自学文字教材。
2.授课：有声像教材的课程，由教学班组织学员利用声像教材组织教学。无声像教材的课程由教学班组织面授。
3.辅导：学员在自学文字教材及媒体教材的基础上，由辅导教师对学员进行辅导，辅导课包括自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论和技能培训等。
4.实践：
（1）课程实验（实习）：按照课程教学要求，组织学员实验（实习），写出实验（实习）报告。
（2）专项技术培训：根据当地生产实际，选择相关的专项技术文字、声像教材进行教学。
（3）毕业实践：根据专业教学要求组织学员进行综合性生产实习或社会实践，指导学员写出实习报告或实践总结。
八、教学要求
1.教师要指导学员自主学习，组织学员按学习小组进行讨论与交流等，并根据课程教学需要，利用农闲进行面授辅导等集中教学活动。
2.教学中自学、声像教学、辅导教学、实践教学各环节有机统一，以学员自学为主体，声像教学为主导，辅导教学注重能力培养，加强实践教学，培养学员的动手能力，逐步提高操作能力和技能水平，实践教学的比例不得低于40%。
3、教学要与生产、生活实践相结合，加强针对性和实用性，注重提高学员学习兴趣，着力培养解决种植业生产问题的能力。
九、各门课程主要内容
1．新农村建设和新农民素质教育：讲授社会主义新农村建设与提高农民素质的关系，现代农民应当具有的素质，提高农民素质的对策措施等。
2．植物生产与环境：讲授植物生长发育和遗传变异基本知识；光、温、水、土、肥等环境因素对植物生长发育的影响及调控；合理开发和利用资源环境与实现农业可持续发展。
3．应用文写作：讲授常见生活应用文体、工作应用文体、经济文体和公文文体的格式，写作方法和要求，培养学员对常见应用文的写作和使用能力。
4．法律基础与农村政策法规：讲授宪法、刑法、民法、经济法等基本法律以及农业法、农村土地承包法律制度、农村市场主体的法律制度、农业生产安全法律制度、农民权益的法律保护等。
5．农业基础化学：讲授从事种植业、养殖业生产所必需的无机化学、有机化学、生物化学和分析化学基础知识，以及在种植业和养殖业生产中的应用。
6．植物病虫草鼠害诊断与防治基础：讲授植物病虫害、农田杂草、农田鼠害和农药等方面的基本知识，植物病虫害、农田杂草、农田鼠害调查、预测预报、防治和农药施用的基本方法和技能。
7．作物生产技术:讲授作物生长发育规律、农作物生产的基本技术环节，几种主要作物的生产技术等。
8.果树生产技术：讲授果树生长发育的主要特点与生产栽培基本技术（建园、种植制度、土肥水管理、整形修剪）。
9．水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术：讲授水果、蔬菜、花卉贮藏保鲜原理、采后贮藏方式、设施和管理、采后处理与运销、采后病害及防治等。
10．蔬菜生产技术：讲授蔬菜生产的理论基础、基本技术环节，蔬菜设施生产基础
及生产技术、覆盖材料的选择与适用等。
11．花卉生产技术：讲授花卉现代化栽培、生产、繁育、养护管理等方面的技术和操作技能等。
12．实用装饰园艺：讲授以园艺装饰为基础的家居、楼宇、场馆等处所的基本技艺及插花技艺和欣赏。
13．中草药种植技术：讲授中草药种植的基本技术环节，几种主要中草药的生产技术等。
14．农业生产经营管理：讲授农业和农村经济体制，配置农业生产资源，组织农业产前、产中、产后的生产经营活动等。
十、考试考核
1．考核方式
学生的考试成绩由形成性考核和终结性考核两部分构成。其中：
（1）形成性考核是对学生学习过程的测评，由平时作业、实践环节或技能测评等组成，占总成绩的40％。由教学班组织考核。
（2）终结性考核为学期末的课程考试，占总成绩的60％。
2．考核时间
各门课程的形成性考核可根据教学进度和生产季节安排，每学期期末集中进行该学期所学课程的终结性考核。形成性考核不合格者，可在同一生产季节再组织一次考核，也可在下一生产季节再次组织考核。终结性考核不合格者，实行学期制的一般安排一次补考，最后一学期各门课程的统考、补考均在期末完成；试行学分制的，可参加学制有效期限内该门课程的任意一次考试作为补考。
3.课程结业考试及阅卷按《广东省农业广播电视学校考试办法》办理。技能考核按照国家职业技能鉴定规范进行考核，也可根据学员平时在生产实践中对知识和技术运用的情况进行评定。
十一、毕业颁证
1．将中专学历教育与“绿证”教育和职业技能鉴定相衔接。专项技术课程修满10个学分的学员，可获得“绿证”相应岗位培训的结业证书；“绿证”结业学员参加中专学历学习的，可相应免修10个学分的专项技术课程。中专学历教育的专业通修课程和专项技术课程与职业技能鉴定理论考核相对应的课程可相互免试，即：中专学历教育课程考试合格的，可免相应岗位的职业技能鉴定理论考核；获得职业技能鉴定证书的，可相应免修5个学分的专项技术课程。
2.学生在学籍有效期内所修课程考核合格或取得规定的毕业总学分，即可获得国家承认的中等教育毕业证书。
第四篇：种植基础第二章复习题
种植基础第二章复习题(1)
一、判断
1．土壤气体和液体占土壤总体积的30%。（）
2．矿质土粒中含有作物所需的各种矿质营养元素。（）
3．土壤中的有机质含量一般不超过5%。（）
4．一般直径大于1厘米的土粒我们称之为砂粒。（）
5．腐殖质也可以用物理机械的方法直接中土壤中分离出来。（）
6．有机质的矿质化过程为土壤有机质的腐殖化过程准备材料。（）
7．一般温带地区耕作土壤中有机质的矿化率为3——5%。（）
8．一般来讲，水田的腐殖化系数比旱田小，粘土比砂土大。（）
9．影响有机质转化的因素就是影响微生物活动的因素。（）10．大多数微生物适宜的PH范围为7—8之间。（）11．土壤中的微生物大多数属于嫌气性微生物。（）12．大多数作物和果树适宜生长在沙壤土或中壤土（）13．改良土壤质地最有效的方法是客土调剂。（）
14．土壤孔隙的大小和多少决定了土壤孔隙“质”的问题。（）15．土壤孔度不能直接测定。（）
16．一般表土层的容重大，心土层容重小；沙土容重小，粘土大。（）17．空气孔隙是土壤中最有效的孔隙类型。（）
18．北方地区耕层土壤容重在1.1—1.8之间最为适宜.（）19．团粒结构是土壤中最良好的结构体类型。（）20．片状结构一般出现土壤的犁底层出现。（）21．轮作倒茬也可以改良土壤结构。（）
22．化学吸收性对土壤保肥是不利的，生产上应避免。（）
23．NO3—不能被土壤胶体吸附，因此不能靠物理化学吸收性吸收。（）24．施入土壤中的有机肥没有了臭味，是靠土壤的化学吸收性。（）25．一般北方地区土壤盐基饱和度为60-70%较为适宜。（）26．改良土壤酸性施用石灰应用活性酸的多少来计算。（）27．我国土壤呈现“东南碱西北酸”的整体分布。（）28．大多数微生物活动适宜的碳氮比值为50：1。（）29．肥沃土壤不仅阳离子交换量大，盐基饱和度也高。（）
1.土壤肥力的高低主要取决于水、肥、气、热在一定条件下的协调程度。（2．吸湿水是一种气态水，对作物无效。（）
3．吸湿水在土壤学中没有什么意义。（）
4．膜状水是完全有效的水分类型。（）
5．田间持水量是土壤有效水与无效水的分界线。（）
6．在地下水位深的地方，毛管水形成毛管上升水。（）
7．超过田间持水量的水，受重力作用下渗，作物不易利用。（）
8．土壤孔隙越粗，毛管水上升的速度快，高度高。（））9．沙土地的毛管水上升高度比粘土要高。（）10．重力水对于水稻田来说，是有效水。（）
11．在最大有效水范围内，越接近田间持水量，其有效性越低。（）12．粘土的最有效水范围最大，沙土的最大有效水范围最小。（）13．我们通常栽培学中表示的含水量是实际含水量。（）14．黄墒是作物最适宜播种的土壤墒情。（）
15．土壤空气中二氧化碳的含量低于大气，氧气的含量高于大气。（）16．在通气不良的土壤中，常会有一些还原性有毒气体。（）17．土壤水分多的情况下，通气性就会差一些。（）18．沙性土比粘土土温升高快，深色土比浅色土升温快。（）19．在早春施用驴粪、马粪可以提高土温。（）20，河北省土壤一般不会缺磷肥和钾肥。（）21．我们施用的有机肥和化肥都属于速效性养分。（）22．尿素分子属于速效养分，易被作物吸收利用。（）
1．棕壤主要分布于我省的海拔800米以下的太行山的中低山地区。（）2．潮土是我省的第一大类。（）
3．褐土是我省分布较广的非地带性土壤。（）4．河北省的坝上高原广泛分布的土壤类型是棕壤。（）5．我省的小麦主产区的土壤类型是潮土。（）6．水稻土的有机质含量一般比旱地土壤高些。（）7．风沙土和盐碱土都属于低产性土壤。（）
8．栗钙土的改良利用应以林牧保农，林草牧结合，以牧为主。（）9．以氯化物为主盐碱土，含盐量大于1%为盐土。（）10．我省的以盐土和盐碱土的面积最大。（）11．盐碱土地的直接危害是破坏土壤的结构。（）
二、选择题
1．播种时最好的土壤墒情是（）
A．潮干土
B、黑墒
C、黄墒
2．在土壤剖面的一定层次常见到的锈纹、锈斑和铁锰结核等新生体的土壤类型是（）
A．潮土
B、栗钙土
C、风沙土 3．土壤中生命活动最旺盛的是（）
A．土壤动物
B、土壤微生物
C、土壤酶 4．对作物高度有效，易被作物吸收利用的养分是（）
A．交换态
B、水溶态
C、有机态
D、矿物态 5．土壤中最重要的吸收性能是（）吸收性
A．机械
B、物理
C、化学
D、生物 6．属于植物生长必需的微量元素的是（）
A．Zn
B.S
C.Ca
D.Mg 7．经分析测得某土壤有效磷含量大于15ug/g , 则在该土壤增施磷肥的增产效果（）
A．显著
B、不明显
C、有一定效果
8．某土壤实际含水量恰等于萎蔫系数，则该土壤所含水分类型是（）A．各类型土壤水分
B、含吸湿水和膜状水
C、吸湿水
9．小麦冬前灌水可（）土壤热容量和导热率，能防止与减轻冻害的发生 A．增大
B、减小
C、相等 10．土壤矿物质中元素含量最高的四种元素是（）
A．O Si Al Fe
B.Fe Ca K O
C.C Ca Fe K 11.下列土壤质地中田间持水量最高的是（）
A．壤土
B、粘土
C、沙土 12．高产肥沃土壤速效钾含量在（）以上
A．150—200ug/g
B.64ug/g
C.125ug/g 13．一般作物生长发育适宜的通气孔隙度为（）
A．10%—20%
B、30%—60%
C、50%或稍大于50% 14．春季土壤的返浆现象是（）运动的结果
A．液态水膜
B、水汽
C、吸湿水 15．一般温带地区耕作土壤中有机质的矿化率约在（）A．1.5%~2.0%
B.2%~3%
C.5%以上 16．旱地土壤耕层容重为（）g/cm2能适应多种作物的要求 A．1.10~1.30
B.1.00~1.80
C.2.60~2.70 17．当PH在7.4时，则土壤呈（）
A．酸性
B、中性
C、碱性
18．测定某土壤的含水量，取湿土重15g，烘干后重9.4g，则该土壤含水量为（A．59.75%
B.37.3%
C.58.5% 19．下列离子中属于盐基离子的是（）
A．Al3+ Mg2+
B.NH+
K+
C.Al3+ Ca2+ 20．卡庆斯基制是以（）为土粒的上限。
A．1mm
B.0.0001mm
C.0.001mm 21．（）是对土壤肥力的贡献是多方面的。
A．交换态养分
B、有机态养分
C、固定态养分 22．下列元素中属于微量元素的是（）
A．B
B、S
C、Ca 23．夏季灌水可使土壤热容量和导热率（）
A．增大
B、降低
C、无变化 24．农民称为“土坷垃”的结构体是（）
A．片状结构
B、柱状结构
C、块状或核状结构 25．沿水平面排列，水平轴比垂直轴长，呈扁平薄片状的结构体属于（）A．柱状结构体
B、片状结构体
C、核状结构体 26．今测定某土壤的含水量取湿土重12g，烘干后称重为9.4g该土壤的含水量为（A.12.8%
B.27.6%
C.72.4%））27．土壤固相物质约占土壤总体系的比例是（）
A．40%
B、50%
C、60%
D、70% 28．在一般情况下，土壤微生物正常生命活动总共需要有机物料的碳氮比值约为（）
A．15：1
B、20：1
C、25—30：1
D、35—45：1 29．一般微团粒的直径一般为（）mm A．<0.15
B.<0.25
C.<0.35
D.0.45 30．河北省分布最广泛的非地带性土壤是（）
A．棕壤
B、褐土
C、潮土
D、栗钙土 31．具有选择性和创造性吸收的吸收类型是（）。
A．生物吸收性
B、化学吸收性
C、物理吸收性
D、物理化学吸收性
32．卡庆斯基制中，物理性沙粒和物理性黏粒的界限是（）。A．1mm
B、0.1mm
C、0.01mm
D、0.001mm 33．在相同条件下，吸湿水含量最多的土壤是（）。
A．沙土
B、轻壤土
C、中壤土
D、黏土 34．在其他条件相同时，毛管水上升高度正确的顺序是（）。
A壤土>黏土>沙土
B、壤土>沙土>黏土
C、黏土>沙土>壤土
D、沙土>壤土>黏土
35．某土壤的pH值为6.8，它属于（）。
A．酸性土壤
B、强酸性土壤
C、中性土壤
D、碱性土壤 36．北方高产旱作土壤有机质含量一般为（）。
A．0.5%~1%
B、1%~1.5%
C、1.5%~2.0%
D、5% 37．卡庆斯基制是以多少为界限把土粒分为物理性沙粒和物理性黏粒的（）。A．0.001mm
B、0.05mm
C、0.1mm
D、0.01mm 38．表层土壤比重的平均值是（）。
A．1.10
B、2.65
C、2.95
D、6.5 39．土壤中最宝贵的水分类型是（）。
A．毛管水
B、重力水
C、吸湿水
D、膜状水 40．栗钙土在河北省的主要分布区域是（）。
A．燕山山地
B、太行山山地
C、冲积平原
D、坝上高原 41．旱地土壤耕层容重为（）g/cm3能适应多种作物的要求。
A．1.00~1.80
B.0.50~1.20
C.1.10~1.30
D.2.10~2.50 42．土壤质地与最大有效水范围的关系正确的是（）
A．沙质土>壤质土>粘质土
B、壤质土 >沙质土 >粘质土 C、沙质土 >粘质土 >壤质土
D、壤质土 >粘质土> 沙质土 43．土壤速效磷含量低于5ug/g时，施磷肥的增产效果（）
A．显著
B、有一定效果
C、不稳定
D、不明显 44．根据作物对土壤养分的影响程度，玉米属于（）
A．养地
B、自养
C、耗地
D、异养 45．根据作物对土壤养分的影响程度,大豆属于（）作物.A.异养
B.自养
C.养地
D.耗地 46．下列不属于大量元素的是()
A.Fe
B.C
C.N
D.P 47．播种时最好的土壤墒情是()
A.黑墒
B.黑墒以上
C.黄墒.D.潮干土 48．下列属于大量元素的是（）
A．Fe
B.Cu
C.C
D.Zn 49．碱土主要含（）
A．NaCl
B.Na2SO4
C.Na2CO3
50河北省分布最广泛的非地带性土壤是（）
A、棕壤
B、褐土
C、潮土
51对作物高度有效，易被作物吸收利用的养分是（）
A．交换态
B、水溶态
C、有机态
三、名词解释： 1．成土母质
2．土壤剖面
3．土体构造
4．粒级
5．土壤质地
6．腐殖质
7．碳氮比：
8．土壤保肥性
9．离子交换吸收
10．土壤供肥性
11．土壤酸碱性
12．土壤容重
13．田间持水量
D.MgSO4 D、栗钙土
D、矿物态
14．相对含水量
15．土壤热容量
16．土壤耕性
17．土壤粘着性：
18．土壤可塑性
19．土壤肥力
20．土壤缓冲性能
四、简答题：
1．什么是有机质的矿质化和腐殖化过程？影响有机质转化的因素有哪些？
2、影响土壤温度的因素有哪些？如何调节土温？
3、土壤空气与植物生长有何关系？土壤空气有何特点？
4、什么是团粒结构？创造团粒结构的措施有哪些？
5、影响土壤耕性的因素有哪些？如何改良土壤耕性？
第五篇：种植技术基础教案
《种植技术基础》
第一章植物的生长发育及产量、品质的形成
这一章包括植物各器官的形态、生长发育以及作物产量、品质的形成两方面的内容。
首先说整个植物界可以分为两大类，即孢子植物和种子植物。我们的种植业所涉及的植物主要是种子植物。种子植物又可分为裸子植物和被子植物两类。
第一节 植物各器官的形态、生长发育
一、营养生长
植物的种子，在适宜的外界条件下，便开始萌发，生根并形成茎和叶，植物由小长大，这样，植物的体积和重量都增加，这就是植物的生长现象。从种子的萌发到幼苗的形成以及根、茎、叶的长大，是植物营养生长的过程；营养生长到一定阶段后，植物开始开花并形成果实和种子，这是生殖生长的过程。
种子植物的外形、大小差别虽大，但基本都是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官构成。各器官之间相互依赖、相互制约，从而保证植物体的协调统一。
种子的萌发和幼苗的生长
种子是种子植物所特有的繁殖器官，是由胚珠发育而来的，凡是由胚珠发育形成的种子才是真正的种子。种子的大小、形状、颜色各不相同。成熟的种子由种皮、胚和胚乳构成。胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶四部分组成，胚是种子中最重要的部分，胚乳是为胚的生长提供营养物质的。
（二）根、茎、叶的形态及生长发育
1．根
根是植物在长期适应陆地生活的过程中形成的地下营养器官，根的重量可超过整个植株重量的一半。
根的变态类型有：肥大直根（萝卜）、块根（甘薯）、支持根（玉米）、寄生根（菟丝子）。
实践证明，要使作物高产、稳产，必须有一个发育良好的根系，使地上部和地下部保持相对均衡。耕作、施肥及水分管理等都是以根际为对象，对根的生长有很大的影响。
2．茎
茎的主要作用是输导水分和养分、支持枝叶和花果在空间合理展布。大多数植物的茎是直立的，茎的外形一般为圆柱形，少数植物为三棱柱形和四棱柱形。茎上着生叶的部位称为节，两个节之间的部分叫节间。茎与根在外形上的主要区别是：茎有节和节间，而根则没有。
茎、叶、花都是芽发育成的。按芽在枝上着生的位置分为定芽和不定芽，按发育后形成器官的差异分为枝（叶）芽、花芽和混合芽。按叶腋内芽的数目，分为单芽和复芽。按在叶腋中的位置分为主芽和副芽。
茎的变态可以分为地上茎的变态（包括肉质茎、茎卷须和茎刺）和地下茎的变态（包括根茎、块茎、球茎、鳞茎等）两类。
3．叶
叶最重要的作用是进行光合作用。植物体内90％左右的干物质是由叶片合成的。此外，叶片还具有呼吸、蒸腾、吸收等多种生理功能。有些植物的叶还有贮藏养分和水分的作用。
叶可以分为完全叶和不完全叶。叶有单叶和复叶之分。
二、生殖生长
1．开花
花是被子植物重要的繁殖器官。双子叶植物的花为典型花，由花柄、花托、花被（包括花瓣和萼片）、雄蕊（包括花丝和花药）和雌蕊（包括柱头、花柱和子房）五部分组成。
花可以分为完全花和不完全花，单性花和两性花。
2．种子和果实的形成
花粉传到雌蕊柱头上的过程叫授粉，卵细胞和精细胞相互融合的过程叫受精。受精作用后，子房发育为果实，胚珠发育成种子。
果树、蔬菜中有未经授粉受精而形成果实的现象，叫单性结实。单性结实包括自发单性结实和刺激单性结实。
营养生长是生殖生长的基础，营养生长不好，生殖生长也不会好。但营养生长过旺会推迟生殖生长。
植物的整体或某一部分在某一时期自发地暂时停止生长的现象叫做休眠。休眠是植物对不良季节的一种适应。
第二节作物产量、品质的形成
一、产量形成
二、品质形成
作物品质的优劣是以人类的需要决定的，优良品质的标准是能最大限度地满足人类需要。作物产量与品质之间并没必然的联系，有时也可能是矛盾的。
第二章植物生长发育的环境
环境主要包括光照、温度、水分、土壤和营养四部分内容。这些是植物生长的基本环境条件。
一、光照、二、温度、三、水分、四、土壤和作物营养
第三章 种子生产
1．低温长日性植物
原产高纬度地区的品种，引到低纬度地区种植，往往因为低纬度地区冬季温度高于高纬度地区，春季日照短于高纬度地区，造成了生育期延长，有的甚至不能抽穗开花。但茎叶等营养器官茂盛，成熟期延迟，容易遭受后期自然灾害的威胁，或者影响后作的播种、栽植。
原产低纬度地区的品种，引到高纬度地区，由于温度、日照条件能很快满足，表现生长期缩短。但高纬度地区冬季寒冷，春季霜冻严重，所以容易遭受冻害。植株可能缩小，不易获得较高的产量。
2．高温短日性作物
原产高纬度地区（如我国东北、华北、西北）的高温短日性作物，大都是春播的，属早熟春作物。它们向低纬度引种时，由于气温高于原产地，往往缩短生育期，提早成熟，造成植株、穗子和籽粒变小。
二、育种方法
1．选择育种
2．杂交育种
3．辐射育种
通过一些射线如X射线、γ射线、β射线、中子等照射诱导处理材料的遗传物质发生变异，现在的航天育种，也是利用太空的各种辐射造成的变异，从变异群体中选择农艺
性状优异的个体，进而育成新品种或获得新种质资源。辐射育种是物理诱变育种的主要方法。
4．倍性育种
包括多倍体和单倍体育种。例如异源多倍体的小黑麦，通过花粉培育的小麦品种等等。
5．基因工程育种
先进的高科技育种方法。非常成功的例子就是抗虫棉、转基因大豆的培育，转基因抗虫杂交棉中棉所29（中抗杂1号）。大面积推广，可以减少农药的使用，减少环境的污染。
6．杂种优势利用
由于双亲遗传物质的差异和相互作用，在杂种一代表现了强大的优势，如产量特别高、生活力特别强等，很有利用价值。与一般杂交不一样，优势只表现在杂种一代，杂种二代会发生严重的分离退化。
7．对植物新品种的保护
三、新品种审定和推广
1．审定
2．品种推广
推广方式：分片式、波浪式、多点式等。
第四章种植制度
这一章主要有三部分内容，第一是合理的种植制度、作物布局的原则，第二是有关复种、间混套作、轮作连作的概念、技术等，第三是生态农业。
一、建立合理的种植制度的原则、作物布局的原则
1．种植制度包括作物布局和种植方式两大内容。
一个合理的种植制度应该是可持续的，应体现当地当时条件下农作物种植的最佳方案，通过这一系统可以兼顾各方面的关系。建立合理的种植制度应遵循的原则包括：
可持续的利用农业资源；
用养地结合，目前农业上采用的养地措施主要包括：①生物养地，主要种植豆科作物或牧草；②施用有机肥料，采用秸秆还田技术；③合理施用化肥；④采用灌溉、农田基本建设、土壤改良等。
提高土地利用率，满足社会需要、提高经济效益。
2．作物布局
二、复种、间混套作、轮作连作 1．复种
最常见的复种方式：①平播；②套播。
2．间、混、套作是在我国长期农业生产实践中发展起来的一项增产措施，也是我国农业精耕细作传统的组成部分。正确运用间、混、套作具有明显的增产效果和较好的经济效益，同时又在一定程度上缓解了一些作物争地、争水、争肥和争劳畜力、争农机的矛盾，还有利于培肥地力，同时还具有抵御自然灾害、稳产保收的作用。
3．轮作可以均衡地利用土壤养分和水分；调节土壤肥力；改善土壤理化性状减轻农作物病虫草害。
4．连作会加剧土壤养分和水分供给与作物需要之间的矛盾，但是在实际生产中作物的连作现象仍普遍存在，应采取合理的连作措施。根据作物的茬口特性等因素建立合理的轮作制。
不同作物类型或品种对连作的反应不同，按照对连作的反应可将作物大致分为三类：忌连作的作物、耐短期连作的作物、耐长期连作的作物。
5．茬口特性是指栽培某一作物后的土壤生产性能，是作物生物学特性及其栽培措施对土壤共同作用的结果。茬口的评价一般从土壤肥力、土壤有机质、土壤水气热状况、土壤耕性、对后作物发苗情况的影响，前作物收获的早晚等几个方面进行分析，而病虫草害、根系分泌物等因素对某些作物的影响也较大。
三、生态农业
现代农业的主要特征是用机械代替人力和畜力，用化学肥料和农药替代有机肥料，用现代灌溉技术替代传统的雨养农业，用高产品种替代农家品种，用现代耕作方法替代传统耕作法等。
第五章病虫草害防治基础
四部分内容：先概要介绍植物病虫草害防治的基本原理和方法，然后分别讲述植物病害基础知识、虫害基础知识、草害基础知识。
一、植物病虫草害防治的基本原理和方法
1．方针和原则：
2．综合防治的特点：
（1）全局观：
（2）综合观(或辩证观点)：因地、因时、因病虫害制宜地综合运用各种必要措施，协调起来，取长补短。
（3）经济、安全观点：考虑经济、安全、有效的原则。确保高产、高效，节省劳力，降低成本，保障人、畜、作物、有益生物的安全，减少对环境的污染及其他副作用。
3．植物病虫害防治措施提出的原则
（1）非侵染性病害：消除不良环境条件，或增强植物对环境条件的抵抗能力。
（2）植物侵染性病害：
（3）虫害防治措施提出的原则：
4．植物病虫草害防治的五大方法：
植物检疫、农业防治、生物防治、物理机械防治和化学防治
二、植物病害基础知识
（一）概述：
（二）植物病害的病原
三、害虫防治基础知识
（一）昆虫的基本形态特征
（二）昆虫的发育
1．繁殖方式：两性繁殖、孤雌生殖、多胚生殖
2．个体发育：
3．世代及生活史：
4．习性：趋性、食性、群集性
四、农田杂草防除
1．杂草的种类
2．农田杂草防除措施
3．除草剂
（1）按对作物作用方式分为：
选择性除草剂:只能杀灭某一类(种)植物，如2，4-D类只能杀灭单子叶植物
灭生性(非选择性)除草剂: 能杀灭大多数植物，如百草枯，五氯酚钠。
（2）按使用方法分：
茎叶处理剂:用于处理茎、叶的除草剂。如敌稗。
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