小一下教学计划

第一篇：小一下教学计划

苏教版一年级下册《语文》教材简析及教学建议

一、学习习惯

本册教材突出了两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。

这两个习惯的排列顺序和语言表述体现出了新的教学理念。

1、从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。

从同一个习惯的表述顺序看，“专心倾听、勇于发言”也比较科学，因为听是积累，是蓄势，说是表达，是运用。从认知心理学角度讲，学习的过程应是先听后说，先积累后表述。

2、从语言表述看：

（1）“倾听”更加贴近课标。因为课标在总目标中提出“学会倾听、表达与交流”，教材表述与课标表述力求一致。同时，倾听是一种主动积极的情绪状态，这就体现了以学生为主体。

（2）“勇于”更加切中时弊。对学生的表达训练，课标中提出“有表达的自信心”，自信心首先缘于勇气。现在许多孩子缺乏发言勇气，特别是小学高年级的孩子。所以，培养孩子勇于发言的习惯，是时代的需要。“勇于发言”明确要求我们首先应该培养的的发言的胆量，有了胆量，才有锻炼的机会。在一次又一次的锻炼中，增强了自信，才会喜爱发言、主动发言、大胆发言。

（3）“认真写”更加关注过程。就写铅字而言，写好是“结果”，“认真写”是一种状态，是一种过程。对于小学生来说，过程比结果更加重要，这与课程标准提出的“关注过程”是一致的。

关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练，天长日久，就会让这些外在行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。

二、识字、写字

本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。

教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字（《识字1》~《识字8》），二是随课文识字。

集中识字共8课，介绍了三种识字方法。第1~2课、第5~6课词串识字，第3课、第7课看图会意识字，第4课、第8课转转盘识字。

《识字1》是一组描写春天的词语。这些词语在排列上具有一定的逻辑关系：①单行归类，第一行春天的气候；第二行春天的草树；第三行春天的鸟、昆虫；第四行春天的花。②行与行之间按时间先后排列。如：在春风的吹拂下，春雨的滋润下，柳树长出了黄绿的嫩芽，小草从泥土中探出了小脑袋，布谷、燕子飞来了，勤劳的蜜蜂飞来了，在梨花、杏花、桃花上采蜜呢。从整体看，这几组词又连成一体，成为一首描写春光的小诗、韵文。

《识字2》是一组描写运动的词语。第一行是篮球、足球、排球三大球，第二行是竞走、跳高、跳远三大径赛项目，第三行是铁饼、铅球、标枪三大田赛项目，第四行是游泳、射击、登山三大综合运动。

如果说，《识字1》的词语许多孩子都能有所了解，那么这一课中许多运动项目远离孩子，特别是广大农村的孩子，如“标枪”、“铁饼”、“射击”等。教学时应从图画入手，把识字与认识事物结合起来，把学习识字与提高认知能力结合起来。

《识字3》是看图会意识字（认识象形字）。课文中的儿歌为识字提供了一个语境，通过儿歌的朗读，不仅巩固本课的生字，而且开阔学生思维。如绿蜡笔还可以画什么？蓝蜡笔呢？

《识字4》是转转盘识字，就是我们常说的用基本字加偏旁组成一个新的字。课文中用转转盘的形式出现。这种识字方法不但可以激发学生学习的兴趣，而且还能突出新偏旁。因为在转盘识字中，基本字不变，偏旁

直接影响字的意思。这实际上教给学生一种识字方法：看偏旁揣摩字义。偏旁不同，表达的意思亦不同。

《识字5》介绍了夏天的景色，编排体例与《识字1》相同，课文分四行分别介绍了夏天的气象、瓜果、昆虫、花卉。

《识字6》介绍的是夏天气候乡村的夜晚。特别有创意的是每一行的最后一个词语都是三个字。这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。

《识字7》也是看图会意识字。与《识字3》不同的是，《识字7》是叠字会意：人—从—众 木—林—森

《识字7》的儿歌帮助记忆字形，了解意思，同时把谚语贯穿其中，既富有情趣，又含义深刻，读来还琅琅上口。

《识字8》也是转转盘识字，基本字“青”，通过基本字，带出“清、蜻、情、请、睛、晴”一串字。

除了这一部分集中识字外，还有很大一部分生字是随课文来认识的。课文为识字提供了一个语境。我们应利用本文创设的语境引导学生读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。无论哪一种识字途径，都要读准生字，结合上下文理解生字词的意思，因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种活泼、行之有效的方法帮助学生识字。

关于识字写字教学，提出以下建议：

1、激发学生识字的兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握多种识字方法。

（1）认真钻研教材，挖掘教材的情趣点。

词串识字——入情入境读，把词串当做一首小诗，当做一幅画，当做一篇散文，读出意境。

会意识字——追寻汉字演变的历史，体会人民的智慧。

转转盘识字——让快乐的转盘游戏走进课堂，让学生在动手动脑中快乐地识字。

（2）充分发挥学生的想象力。

教学中，激发学生针对不同的字形，发挥想象，赋予每一个字以形象的记忆，使得生字不再是冷冰冰的符号。例如：

春：三人结伴看日出

树：“又”到村子里玩

草：小草（艹）起得可早呢！

杏：十八口

或小木戴口罩 这些联想不必十分讲究，关键是激发学生的兴趣，用自己的想象，用自己的方式记住这些字。

（3）精心组织，在游戏、活动中识字。

组织“转转盘”、“摘果子”、“生字开花”、“高空降伞”、“看图识字”（针对形声字）、“我比画你来猜”、“送字宝宝回家”„„等游戏学习生字。

2、认真写好铅笔字。（1）仔细观察。

（2）形象讲解：①春，左手右手要伸展，低，脚要高高跷起来；②左右结构的字，编成儿歌，“你让我，我让你，永永远远不分离”。

（3）放大示范：如“春”、“落”、“睡”等易写错字，教师放大示范，经引起学生关注。

（4）潜心描摹。（5）持之以恒。

另外，需要强调的是，写字不要集中在一节课，最好分散到每一节课中；写字的遍数不宜过多，一般以3~5遍为宜。

一年级下学期在写字指导上，不必再像一年级上学期那样对每个字的偏旁、结构、笔画、笔顺都作细致的分析，应充分发挥学生学习的积极性，让学生自主观察、自主尝试。教师只对新出现的偏旁、重点笔画、难以把握的结构作指导，重在教给学生同类字的规律性的东西，使学生能够举一反三，触类旁通，真正形成写字能力。

3、开展语文实践活动，提高语文素养。

如学习识字1，让学生唱有关春天的歌，画有关春天的画儿；学习了

识字3，教师可多做些形象字的卡片，每个同学发一张，并让同学互相交流，激发他们识字的兴趣；广泛开展读书活动，如在第一单元学习后，我们还应补充些充满童趣的，反映春光、运动的诗歌、童话故事等。还可以带领学生走进自然，让语文学习和生活有机联系。把学生带到田野，让他们亲眼、亲身、用心去感受自然，感受春天的鸟语花香、桃红柳绿、夏日的蛙鸣蝉歌、瓜甜果香，这种学生体验比老师的讲解要深刻得多，真实得多。

4、循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新。

三、阅读

下面我们按单元进行教材简析，提出教学建议。

第二单元共有五篇课文，按照内容的由易到难顺序排列。要注意，春笋、雨点、小池塘，在课文中分别比拟成了“笋娃娃”、“雨点娃娃”和“大眼睛”，均具有了童话的色彩，与孩子的感情能贴得很近。与前三篇比较，《春到梅花山》、《草原的早晨》与学生的生活相隔得稍远点。这五篇课文描述了春天的不同风光，语句优美而生动。不断向上的春笋、调皮的雨点、大眼睛般的小池塘、热闹的梅花山、美丽的大草原，或让我们永存记忆，或让我们流连忘返。五篇课文就像一根红线串连的五颗璀璨的珍珠，这根红线就是“春天”，我们可以把这组课文称之为春光篇。

教学建议：

1、给足时间，让学生充分读。

这组课文内容浅显，语句优美而富有节奏，读来琅琅上口，我们要让学生充分感受文本，反复读，直至读通顺，读流利，甚至于熟读成诵。

2、抓住重点词句，适当范读和领读。

（1）直接决定句子意思的词语。如：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。„„在小溪里散步。„„在江河里奔跑„„。在海洋里跳跃。（《雨点》）领学生读好“睡觉、散步、奔跑、跳跃”这几个关键词，相信这些词语读好了，句子就能读好。

（2）难以理解的词语。如，“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从

地里冒出来。”（《春笋》）领读好“冲破、掀翻、冒”，让学生在老师的范读中感悟春笋顽强的生命力。

（3）句子较长，难以一下子把握逻辑停顿。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌动着/看花的人流，梅花山/成了/欢乐的海洋。（《春到梅花山》）

（4）课文中含义深刻的句子，学生难以一下体会情感。如：一节一节又一节，向上向上再向上。这一句话写出了春笋在美好的春光中蓬勃向上，怎样表达这种情感，教师要通过声情并茂的范读，以达到“声入学生之耳，情入学生之心”的目的。

3、创设情境，在情境中体验、感悟。（1）表演体验。

在学习《春笋》第一段时，让孩子们扮作笋娃娃，全部蹲在座位下，再用录音机放上几声春雷，让这些“笋娃娃”们在春雷的呼唤中，勇敢地冒出来。

（2）生活体验。

《雨点》介绍雨点在四种不同的地方不同的表现形态； 池塘——睡觉

小溪——散步

江河——奔跑

海洋——跳跃 “睡觉、散步、奔跑、跳跃”这是孩子熟悉的，我们教学中就可以唤起他们的生活经验来体验课文内容。睡觉时怎么样？周围静静地。那么我们也静静地读，别把小雨点吵醒。你散步过吗？散步时真悠闲、自在，谁来散步？你们能把这种感觉读出来吗？跳跃？谁做过这个动作？做一做！做得好，现在不做动作，通过读书表现这种动作，谁愿意试一试？

（3）看图体验。

《小池塘》是写景文，文字描述了画面，画面是五彩的文字。教学时可以充分借助这幅图，读文看图、看图悟文、图文结合，最后留在脑海中，可能“亦图亦文”。《春到梅花山》、《草原的早晨》等均引导看图体验。

4、想象创造，美读欣赏。

阅读教学的目标之一是有感情地朗读课文，如何朗读，方法很多。这里介绍一种运用想象，再造情境，体温表味感悟的方法。

《草原的早晨》是一篇优美的课文，曾听一位老师运用语言激发孩子的想象，颇受启发。课始，老师满怀激情地说：“同学们，教师带你们去看草原。只要你们把眼睛闭起来，根据老师的提示去想象，你们一定会看到草原的。”同学们都闭上了眼睛，悠扬的音乐在教室里回荡。老师用轻柔的语调缓缓地提示：“展现在我们面前的是一望无际的草原，草碧萧碧绿的，仿佛要流出油来。空气非常清新，到处弥漫着野草野花的芳香。此时正是黎明时刻，整个大草原还沉沉地睡着„„”老师动情地说着，努力为学生营造一幅草原沉睡图。教室里很静，同学们稚嫩的小脸露出甜甜的微笑。突然，老师大声朗读起课文来：“‘啪’，‘啪’，响亮的鞭声打破了黎明的宁静，铺满新绿的草原醒来了。”随着老师的朗读，有几个同学不约而同地抬起头，舒展双臂，轻声说：“啊，醒来了！”老师继续朗读，“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。”突然一个男同学站了起来，喊着“口欧——口欧——”身体做着奔跑的动作，俨然成了一只奔跑的羊。接着，又有同学站起来了，三个、五个„„教师再朗读：“牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。”此时，教室里已沸腾了，许多同学手舞足蹈，有的学羊奔跑，有的学牧羊人策马飞驰，有的干脆在原地乱蹦，嘴里欢呼着：“口欧！口欧！口欧！“一些文静的同学虽然没有站起来，也早已睁开了眼，乐开了花„„

通过再造想象，《草原的早晨》已经完全融入了孩子的心中，他们仿佛已置身在美丽的大草原，蓝天、白云尽收眼底。老师顺势利导，让孩子把看到的读出来。可以想见，孩子们在尽情吮吸春的气息，沐浴春的朝阳，伴随春风，领略春光，读书其实就是把这种情感表达出来。

5、举一反三，学以致用。

课标强调“语文教学要注意语言的积累、感悟、运用”。“注重语文与生活的有要联系”，我们应利用本文，有机进行这方面的训练。如学了《雨点》，让学生联系生活说说，雨点还会落在哪里，干什么？（雨点落在屋顶

上，在屋顶上跳舞，雨点落在雨伞上，在雨伞上滑梯„„）学习《小池塘》后，请学生联系生活想一想，还有什么会倒映在池塘里，像什么？

就仲老师的课我有一句话想说：那就是语文还是要走一条求真务实的课改之路。

新课改以来，语文课堂上出现了一些新的变化，激发儿童兴趣多了，合作学习多了，使用多媒体也多了，让学生收集资料多了，鼓励学生多元解读多了，课堂是比过去活跃了，但形式主义的东西多了，课堂上“语文”少了，“关于语文”的东西多了，有的语文课还是老路子，课文掰得比较碎。语文课到底应该是怎么样的呢？我感觉一节好的语文课应该是：简简单单，清清爽爽，活活泼泼，扎扎实实。

语文的实践性，决定了语文的综合性，不要把语文分解成一个个“知识点”“能力点”来训练，要知道，语文无非就是字词句段篇，在仲老师这节课中，始终以识字教学为主线贯穿整个课堂教学，做到：字不离词，词不离句，句不离篇。由易到难，创设情境，重视朗读，在一遍一遍的指导朗读中，理解了课文中的重点词语：睡觉，散步，奔跑，跳跃。读懂了课文也理解了水在不同的地方有不同的形态。在苏教版低年级教材中，写字和朗读地位非常重要，而每节课的写字任务又非常重。怎么来解决这个难题呢？在指导朗读学习课文时，仲老师把字分开来解决，而不是集中到一块解决，分散了写字难点，让学生在不知不觉中轻轻松松学知识，掌握了本课的生字。完成了教学任务。

在教学中，仲老师非常重视孩子学习习惯的培养，苏教版教材把学习习惯也作为教科书的一部分内容，可见孩子学习习惯的培养有多重要了。一开始上课，就在师生的谈话中渗透学习习惯，提出要求，在课堂教学中抓住教育锲机，也始终提醒孩子该怎么做不该怎么做。评价学生非常到位。

上课就应该像仲老师这样，少一些表扬，做到真实，朴实，扎实。在这节课中仲老师没有用多媒体课件去助读，但学生读得多好呀！有的课一上课就用多媒体展示课文内容，学生是挺感兴趣，但是这也等于剥夺了学

生训练阅读能力的机会。什么是阅读能力？就是“还原”文字符号的能力。看懂的并不等于读懂的，多媒体该用则用，不可滥用。总之，语文课堂还是要反璞归真，踏踏实实育人，简简单单上语文。希望老师们在今后的教学中多探究多动心思，把课上好！

第三单元共三篇课文，《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》虽然都是故事，但有的是童话故事，有的是寓言故事。这几篇课文有一个共同点，都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达，文字浅显、语意深刻。因此，我们可以把这一单元称之为“明理篇”。《蘑菇该奖给谁》的表达含义深刻的句子是“因为他敢和高手比呀”，告诉我们有勇气敢于与高手比，虽败犹荣。《骑牛比赛》中含义深刻的句子是“你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次”，告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。而《小松树和大松树》的句子则是“你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”告诉我们，做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

明理篇的关键是让学生读懂句子蕴含的道理。因此，抓住中心句体会故事表达的深刻道理应该是这组课文教学的一个关键。教学中，我们要把悟理渗透在对人物形象的感受、评价上，渗透在特定情境的对话中，不宜为说理而进行抽象的分析。

第四单元共四篇课文，既讲述了伟人的故事，又介绍了普通人的生活。无论是伟人，还是普通百姓，都在平常生活中感受亲情、传递亲情。本单元既有少时邓小平的勤学苦练，又有身居高位的陈毅元帅替母洗衣，既有满头白发的奶奶、又有勤奋好学的爸爸，篇篇都洋溢着温暖的亲情，令人感慨万千。所以我们可以把这一单元称之为“亲情篇”。这里老师们或许有疑惑，《他得到的红圈圈最多》、《好学的爸爸》作为亲情篇似有不妥，但我们以为作为一个孩子，认真学习，赢得老师夸奖，使得母亲高兴，这其实就是孝敬父母、尊敬师长。作为父亲，勤奋学习，给孩子无声的榜样，这其实也是关心子女。孩子亲眼目睹父亲的勤学，情不自禁地对父亲产生敬

爱之情，这也是敬重父母。

教材安排这一单元非常有现实意义。现在的孩子，家长、老师更多关注的是学习、是分数，而忽略了情感、态度价值观的培养，使得我们的孩子缺少爱心、缺少责任心。通过这一单元教学，我们要唤起孩子沉睡的情感，做一个有爱心、有责任心的人。另外，苏教版教材非常重视写字教学，除了教材中安排了笔顺表、描红等专项写字训练外，还有目的的介绍了书法家、伟人少年练字的故事。一年级上学期是“怀素写字”，一年级下学期“他得的红圈圈最多”。我们要理解编者的匠心，借助教材，教学学生认真写字，写出工工整整的字。

第六单元共五篇课文，文体不同，但都告诉我们，自然真美，世界真美，我们的生活真美。

天上有星星，地上有鲜花，数一数，是星星多还是鲜花多；姑妈送我一只小鸟，我爱它，却又放了它，因为它的妈妈在找它；孤鸟的小熊为了找朋友，种了许多树，绿叶成阴，引来朋友无数；世界是什么颜色的，小鸡告诉你——蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄；足球，个头不大，年龄不小，它在带给别人快乐的同时，自己同样也在享受快乐。这篇课文我觉得最让人感动的还是最后一句话：“每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是快乐的的！”这使人会不自禁地想起一句歌词“快乐着你的快乐”。语文课程具有丰富的人文内涵。国标本教材正是利用这种丰富的人文内涵对学生进行熏陶、感染，而这种熏陶是这样自然，又这样温暖，相信孩子们会在这种熏陶中变得健康、快乐、向上。五篇文章，有诗歌、有童话、有记叙文，但均充满了童真童趣，令人回味无穷。我们可以把这组课文称之为自然篇，教学这组课文，重要的是让学生感受人与自然发展的新理念，感受生活的美好，从而热爱生活，热爱人生。

第七单元共二篇课文。《蚂蚁和蝈蝈》采用对比手法，夏天蚂蚁劳动，蝈蝈乘凉，冬天蚂蚁吃得饱饱的，可蝈蝈却又冷又饿。《古诗两首》则描述了劳动人民的辛勤，并表达了作者对劳动人民的同情。这两篇课文都渗透

了“劳动光荣、懒惰可耻”的教育，所以，我们可以把这一单元称之为“劳动篇”。

在这一单元里，我们要处理好文本的价值取向和学生在学习过程中的独特体验之间的关系。

这一单元旨在教育学生劳动光荣，懒惰可耻。但在实际生活中，孩子很少参加劳动，做自己力所能及的事，也就感受不到劳动的光荣。因此，学习这一单元时，孩子们有时会有一些不一致的感受。如学习《蚂蚁和蝈蝈》，一个孩子认为蚂蚁和蝈蝈都快乐，理由是各快乐半年。对于这些独特的声音，是尊重孩子的感受还是尊重文本的价值？这个问题我们曾经有过争论。现在课标提出要“尊重学生独特体验”，但实际操作中，往往会走样、走极端，即不论孩子有什么样的体验，老师均予以肯定，生怕被扣上“专制”、“一言堂”的帽子。其实，孩子毕竟是孩子，由于知识水平、生活阅历的局限性，有些体验是需要指点的，正确的人生观、价值观的确立，需要老师的帮助，否则要我们的老师干什么？因此，我认为作为人文学科，我们要利用其丰富的人文内涵理直气壮地对学生进行必要的教育。要始终记住，教育的最终目的是提升人的生活质量。

第八单元共五篇课文，《司马光》、《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》都是讲遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。文包诗——《咏华山》是新出现的一种课型。既描绘华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。《小松鼠找花生果》则是一篇科普童话，告诉学生，花生是在地下结果的。

通览这五篇课文，有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。

低年级阅读教学的目标有10条（课标），其中“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，谈几点建议。

1、要让学生感知体验鲜活的形象。

低年级孩子阅读浅显的童话、寓言、故事，注意点在哪儿？在各具个性的人物形象上，他们会因蚂蚁的勤劳而快乐，因小松树的自大而生气，因乌鸦喝着水而欣喜。正是这一个又一个鲜活的形象植根在孩子们的心中，才使他们渐渐地积累了语言、明辨是非、关心起自然和生命。

因此，课堂教学中就要让这些形象真实地矗立在孩子们的面前。而不是空洞抽象的符号名称。要让学生真正感知这些形象，就要创设情境，让学生忘记自我，成为故事中的生活演绎为自己的生活。当形象鲜活起来的时候，孩子们就会对阅读感兴趣，就会潜意识地希望了解更多的内容，从而喜欢上阅读。

2、要让学生体会优美的意境。

儿歌、童谣和浅近的古诗在低年级教材中占有很大的比例，这类课文的学习，要让学生在体会优美意境中获得初步的情感体验，感受语言的优美。这种体验一定要真切，不能认为老师描绘出来了或者使用现代媒体创设出来了，就是学生体会到了，课堂上必须做到，学生在自由地想象着、静静地欣赏着、深深地陶醉着、美美地诵读着。

3、要让学生感悟语文的丰富内涵。

语文是人类文化的重要部分，低年级教材中课文虽然短小，却都是文质兼美、内涵丰富的。又因为“课堂教学蕴含着师生双边巨大的生命活力，具有极大的丰富性”，（周一贯《阅读课堂教学设计论》因此说主要由文本、学生、老师构成的语文课程就更具有丰富的意蕴性和动态的生成性。教学中，就是要让学生和老师生命活力得以展现，使文本得以超原形的呈现，从而使得每一位学生在积极的心智活动中与学习伙伴、老师和文本互动，感受语文的丰富内涵，体会学习的乐趣。

如果阅读能感受到鲜明的形象，体会到优美的意境，感悟到语言的丰富内涵，那么学生还怎么会不喜欢阅读呢？

四、单元练习

本册教材共有8个练习，主要由“学用字词句，读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。

1、学用字词句。

这是国标本中新出现的一练习形式，最受学生的欢迎，它把九年制义务教育教材中的割裂的字词句训练进行统整，着力于语文学习的认知、积累、运用。所选内容既富有情趣，又与学生生活密切相关，是进行语文综合性学习的重要凭借。

“学用字词句”这一板块一般有三道训练题，这三道题分开看，各自相对独立，单独成题，统整起来，各道题互为依赖，又紧密联系，形成一个完整的、符合认识规律的练习体系。

如练习4：

这是什么动物叫声？亮开嗓开儿学学——模仿着学一学动物的叫声，认识动物的叫声。

想明白了，你会觉得汉字挺有意思。

为什么表示动物叫声的字多是中字旁？你还能找出口字旁的字吗？——激发兴趣，自主识字。

加上小动物的叫声，再读一读。——运用到生活实际中，以达到巩固。学习字词句的的教学，不仅仅完成这上面的练习题，还应借助这种练习，扩展延伸，开阔学生视野，拓宽语文学习的渠道。

如学习练习4，可以问问：

自然界中还有哪些动物的叫声，你在什么地方曾经听过，请亮开嗓门学一学。

这些动物的叫声你会写吗？通过请教别人，做成生字卡片（带有动物图案），互相交流。

2、读读背背。

内容：成语、古诗、儿歌、谚语。

读读背背中的所选成语，基本上与本单元内容有机联系。如学习了春

光篇，出现的成语便是：“春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然”。学习了识字5~8，出现的成语介绍了学习生字的方法“循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新”。我们要把课文学习与成语歌的学习有机联系，利用成语的学习来总结课文或点明本单元的主旨。

如学习《司马光》，便可用“临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱”总结，学习“亲情篇”，顺势介绍“骨肉情深、痛痒相关、情深似海、恩重如山”。

3、写铅笔字。

练习中的“写好铅笔字”，主要是指导学生掌握笔顺规则，并能举一反三，写好具有同一笔顺规则的字。本册教材通过练写让学生掌握“先横后竖、先撇后捺、先上后下、先外后内、先里头后封口”这些笔顺规则。除了按笔顺写字外，在练写铅笔字时，还要要求学生认真写，看清字的间架结构，注意把字写好，这样才能养成他们良好的书写习惯。

4、口语交际（略）

第二篇：小一美术教学计划

导语：有一个学生，目标是中央美院，他总是在我目前重复他的目标，似乎每说一次就能与目标近些了。以下小编为大家介绍小一美术教学计划范文文章，欢迎大家阅读参考!

小一美术教学计划范文

1美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

教学重点难点：

教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养

一、教材分析

本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。

二、学生情况分析： 学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。

三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。

四、教学模式

结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。

小一美术教学计划范文

2本期教学的主要任务和要求：

1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。

2、学习初步的观察形象，描绘形象的能力。

3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

4、了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。

5、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。

6、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。

7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。

8、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。

教材的重点、难点

（一）重点：

1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

（二）难点：

1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

本学期提高教学质量的措施与方法：

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。(找文章范文搜)

9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。

11、尽量注意学科间的联系。

12、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性

【拓展阅读】

艺术是什么？对于我们每个人来说，都不很陌生。但又有谁能把艺术真正当一回事来看，只不过都是那么的轻描淡写罢了。何谈艺术？只有那些从事艺术的人，才能感到艺术的存在，而对于象我们这样普通的人来说，艺术就不那么的重要了，仿佛那不是我们所想的范畴。

艺术是什么？什么是艺术？其实就都在我们的身边，我们没有察觉而而已，它们都离得我们好近噢？

你我都是艺术，但只是没有察觉到而已。如果你要领悟一下自己美丽的同时，你就会发现，艺术是那么的光鲜透明，没有瑕疵，纯真的会让自己也说不尽的美。就象清澈的水，洁白的雪，冰清玉洁的冰一样的美。

艺术有大有小，大致整个自然，小到用眼能看到微生物，艺术就在我们的周围。

生物有艺术的美，植物有艺术的美，动物更有艺术的美，何况我们世上最美的人类，不也出现好多艺术的美吗？象美丽的维纳斯和睡梦中的安琪儿等等，其实我们人体是最美丽的艺术，它是最美的艺术化身。还有水美，光美，和那些来自各种微生物的美，都是艺术美的范畴。

我们用麦克、库斯特的话说：“我们在了望艺术的时候，艺术也在了望着我们”。艺术在哪里，其实就在我们身边，只是我们没有察觉到而已。

早晨，当你醒来，一缕明媚的阳光从玻璃窗外投射进来，那光投射到洁白的窗帘上，你光滑的背脊上，你这时就会发现，自己就是艺术。那美美得清纯，光鲜，一尘不染。就象整个早晨都被这艺术美渲染包围，自己真不想起来。

在你走出窗外，来到绿草如茵的草地上时，你便会发现，艺术的美无时无刻都在，你看那草地上的小草嫩绿得象初生的孩儿，都不忍心去踩一脚。那草地上盛开的小花，更是争奇斗艳，那有远距离的美也有近距离的美，让人看到了，有一种爱不释手的感觉。小鸟在天空中盘旋，这空间艺术的美，在这里遥相呼应得多美丽。

艺术是美的，它无时无刻都在我们的身边。艺术不但有视觉的美，感光的美，还有空间的美。倘若你有兴来到一个空旷的房间里，那里什么也不需要，只要一把椅子就够了，这时你再借助光的照射，光的柔和和美丽，摆出美丽的造型，这时你就会发现，自己的美和空间的美融合在一起，这不就是很好的艺术美吗？

当你骑马奔驰在绿色的大草原上时，你爱的人拿出美丽的相机，摁一下快门给你拍摄下最美丽的一瞬时，你就会被美丽的艺术感染，就象还在梦里骑着马奔驰在大草原上。

当你的美有兴被摆在美丽的橱窗里，当成服装模特摆放在那里，你的艺术美，不就象你爱的人眼里的模特，那样的美奂绝伦。

艺术是美的，美的也是艺术，你说是吧？

第三篇：小一下2014.6班级特色

金幼2013-2014小一班下学期班级特色活动计划

一、指导思想：

《指南》中指出：绘画，是以感受美和表现美为基础的，同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径，是幼儿用来传达情感的视觉语言。在绘画中，幼儿表现的是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。《纲要》也非常注重对幼儿进行情感和艺术的陶冶，在活动开展中尽可能为幼儿创设一个“玩中学”“学中玩”的学习绘画的环境，通过配色和添画等形式来满足他们的愿望和需要。体验美术活动的快乐，激发幼儿参与美术活动的兴趣。努力为幼儿创设感受与表现的环境，注重幼儿感知与体验，给予幼儿自由表现的空间，避免重技巧训练与成就导向的教学。

二、班级分析：

我班的班级特色活动已开展一个学期了，经过不断的尝试和探索，孩子们的绘画水平有了一定的进步。他们对画画的兴趣也日益浓厚。上学期我们围绕这一特色,开展了一系列的美术活动,主要通过创设情境，激发幼儿的绘画兴趣；为幼儿提供充分的材料，鼓励幼儿大胆绘画；运用多种绘画方式，提高幼儿绘画的能力；欣赏多种多样的艺术形式和作品，感受美。

三、活动重点：

本学期我们小一班继续以“美术绘画活动”为班级特色。活动的重点是引导幼儿了解色彩搭配的知识，感知色彩搭配协调的美感。结合主题、季节、幼儿的水平，开展了“漂亮的郁金香”“可爱的小鸡”“好吃的西瓜”“妈妈的项链”等等绘画活动，提高幼儿涂色，配色的技能，并采用添画的方式激发幼儿绘画的兴趣。利用自己创编的儿歌，将美术技能趣味化，从而丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的能力。

四、活动目标：

1、引导幼儿了解色彩搭配的知识，感知色彩搭配协调的美感。提高幼儿涂色，配色的技能。

2、积极引导幼儿参加绘画活动，培养幼儿对美术的兴趣，体验绘画的乐趣。

3、学习用点、线和简单的形状表现日常生活中熟悉的物体的基本形象和特征。

4、运用多种材料、绘画方式，激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿大胆作画的习惯。提高幼儿绘画的能力。

五、活动措施：

1、教给孩子运用单色、双色交替、三色交替、彩虹的色彩进行涂色训练。

2、采用添画的方式激发幼儿绘画的兴趣。

3、在区域活动中提高材料，确保美术活动的顺利开展

4、以欣赏的眼光肯定幼儿的作品，增强幼儿作画的自信。

5、进行必要的绘画常规教育

（1）、教会幼儿正确的画画姿势，包括坐的姿势，执笔的姿势和画画的姿势，手眼保持一定的距离，握笔自然。

（2）、教会幼儿认识和使用绘画工具和材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。

五、活动安排：

活动一：给小鸡喂青草（油画棒）活动二：雨伞（油画棒）活动三：花儿真美丽（手指点画）活动四：小树发芽（油画棒）活动五：妈妈的项链（油画棒）活动六：桃花（油画棒画）活动七：给柳树妹妹梳头（油画棒）活动八：小鸡和小鸭（油画棒画）活动九：好看的橘子（油画棒）活动十：郁金香（油画棒画）活动十一：斑马（油画棒）活动十二：山羊（油画棒画）活动十三：章鱼（油画棒画）活动十四：爸爸的领带（油画棒）活动十五：紫色的葡萄（油画棒画）活动十六：我眼中的太阳（油画棒）活动十七：小鱼游游（手指印画）活动十八奶牛（油画棒画）以上是我们针对小班幼儿特点制定的美术特色计划，在实施过程中我将根据实际情况灵活调整争取达到最佳的教学效果。

2014-2-17

金幼2013-2014下学期小一班班级特色活动小结

本学期我们小一班继续以“美术绘画活动”为班级特色。活动的重点是引导幼儿了解色彩搭配的知识，感知色彩搭配协调的美感。结合主题、季节、幼儿的水平，开展了“漂亮的郁金香”“可爱的小鸡”“好吃的西瓜”“妈妈的项链”等等绘画活动，提高幼儿涂色，配色的技能，并采用添画的方式激发幼儿绘画的兴趣。利用自己创编的儿歌，将美术技能趣味化，从而丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的能力。

一、教给孩子运用单色、交替用色、彩虹的色彩进行涂色训练。

幼儿好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，在涂涂画画中，认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。从小班开始培养幼儿对色彩的兴趣，能提高他们感受美、表现美的能力，同时对促进幼儿良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。我们生活在五彩缤纷的色彩世界当中，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，孩子们认知世界就从这缤纷的色彩开始，色彩是我们生活的一部分，不同的色彩能带给人不同的感觉，万物的色彩是千变万化的，并不是固定不变的。然而在孩子们的绘画作业中，不难发现存在着概念化和模式化的色彩，如：太阳是红色，小草是绿色，天空是蓝色。我们发现有一些幼儿在进行着色时，只选用一种颜色来完成画面。孩子们的作品色彩单调，缺乏创造力。

因此，让孩子们分辨客观世界之间的色彩差异，并注意它们在不同环境下所产生的变化，这是孩子们认知世界和感知世界的基础，也是他们学习用色彩进行表现的前提。我们经常会有意识地引导幼儿观察生活中的色彩，如：春天浅绿的草地，到了夏天变成深绿，到了秋天又变成枯黄；天上的朝霞和晚霞会随着时间的变化而变化；小朋友的脸色和大人的脸色是不同的，高兴时候的脸色和生气时候的脸色也是不同的。通过一段时间的引导观察，孩子们对发现周围生活中的色彩不仅非常感兴趣，而且非常敏感，他们能够捕捉事物之间很微妙的色彩变化。

1、使用固有色。固有色，就是物体本身所呈现的固有的色彩。例如：香蕉是黄色，叶子是绿色，大海是蓝色„„但有时事物会因应不同状态或种类而呈现不同的颜色，例如太阳有时是黄色，有时是红色，有时是橙色，故此，指导使用固有色时不是千篇一律，重点是引导幼儿细心观察。

2、交替用色。这样的用色在规律中有变化，摆脱单色的沉闷和多色的花乱感。渐变用色。如：“雨伞”伞面上的装饰、“爸爸的领带”、“妈妈的项链”。

3、彩虹的色彩是幼儿常见的渐变用色，这种用色方法可以千变万化，运用在各种物体上。如：美丽的郁金香、七彩的太阳。

在实践活动中，我们除了尊重幼儿对色彩的选择，还鼓励幼儿尽可能多的使用色彩，一学期下来，幼儿喜欢画画了，愿意也能大胆表现自己的作品；在尝试不同的涂色技法中，了解了平涂，渐变法，提高了幼儿涂色，配色的技能；感受到色彩丰富、搭配协调的美感，真正提高了幼儿的绘画水平和审美能力。

我们也惊喜的看到幼儿能将新的色彩运用到自己的作品中，我们会不断提高他们造色、配色和运用色彩的能力。让孩子在绘画中不断涂抹出他们心中的色彩。

二、采用添画的方式激发幼儿绘画的兴趣。

根据小班幼儿的特点,我在实践中主要采用了添画的游戏形式。我们有意为幼儿提供半成品，降低绘画的难度，使幼儿敢于下笔，并在适度努力之后就能完成作品，体验到成功，从而增强幼儿的自信心，大胆作画。例如:我在实践中主要用了添画的游戏形式,例如:在学习画曲线的活动中我们设计了“我给章鱼添画”、“给柳树妹妹梳头”；我们又设计了添画活动《他们少了什么》，选取了奶牛、斑马、太阳、山羊四种可爱的形象让幼儿为他们添画缺少的部分，以此来练习画大小不一的螺旋线，在添画活动《太阳娃娃过节了》。我提供了太阳娃娃，并告诉幼儿通过添画把太阳娃娃打扮得漂漂亮亮，除此之外不做更多的限制，给幼儿留有想象创造的空间。巡回指导时，我们鼓励能力弱的幼儿运用涂色或添画简单图案的方法进行装饰，其他幼儿可以根据自己的情况大胆进行添画，活动结束时，每个孩子都画出一个个可爱的太阳娃娃，而且画面丰富多彩不雷同，我又针对不同幼儿的情况进行了鼓励表扬，使每位幼儿都体验到成功，发展了创造力。

在添画过程中孩子们选用自己喜欢的颜色大胆作画，在发展幼儿手部肌肉控制力的同时，培养了幼儿感受美表现美的能力。从最初的添画曲线到添画直线,圆等幼儿较熟悉的物体形象,尽管笔触非常稚嫩,却表现了孩子们天真纯洁的情感和美好的愿望。他们怀着一种帮助他人的美好愿望兴致勃勃地进行添画，在这一过程中，孩子感到无拘无束，没有精神压力，把绘画当成了—种游戏来对待、实践，不仅促进了幼儿绘画技能的发展，而且极大提高了幼儿对绘画活动的兴趣。

三、在区域活动中提高材料，确保美术活动的顺利开展

在小班上学期我们尽可能多地让幼儿接触各种工具材料，特别是幼儿期必用的工具材料，在玩玩做做之中掌握他们的用途用法和所能产生的线条、形状。在

本学期美工材料的提供上为孩子们准备人手一份的材料，从材料的取放到作品的完成都进行一一的指导，我们发现，孩子们在形成常规性学习后，秩序好了，操作更认真，作品完成的质量也高了。

例如在美工区，我们设置了“老虎拔牙”的情景，教师讲述“老虎拔牙”的故事，幼儿在童话故事中了解了喂老虎吃糖果的目的，因而在区域游戏中我们提供报纸让幼儿学习用点、线、圆圈等简单线条设计糖果纸；如：在 “我喜欢的颜色”活动中，幼儿利用各种色彩装饰衣服。当作品完成时，小朋友互相欣赏，评论谁的衣服漂亮，每个小朋友都认为自己的作品最漂亮。孩子对自己有了自信，正是我们教育的目标。幼儿完成的作品教师引导幼儿布置在墙饰上，孩子们都觉得自己很棒，迫不及待地告诉爸爸妈妈，“这是我做的。”家长很惊讶地问老师：真的吗？我们点点头，家长们为宝宝的进步感到骄傲。

四、以欣赏的眼光肯定幼儿的作品，增强幼儿作画的自信。

教师对幼儿作品的评价对于激发幼儿兴趣也是很重要的，在评价幼儿作品时可以经常给幼儿一点小小的奖励，如：色彩奖牌等，每当幼儿得到这个小奖励时，会高兴地拿着自己的作品自我欣赏一番，他们经常会比一比谁得的色彩奖牌最多。在他们看来，得到老师的奖励就是得到了最高的奖赏，也是对自己作品的肯定，因而对绘画充满自信，由于经常得到全面肯定，渐渐地，幼儿不害怕绘画了，落笔大胆了，对绘画有了初步的兴趣。

下学期孩子们将进入中班了，我们的活动目标：

1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。

2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。

3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。

4、学习正确使用多种工具和材料，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。活动要求：造型：

1、运用图形取代线条；

2、多个图形进行组合；

3、关注和表现细节，运用图像取代符号。色彩：

1、有控制地涂色，提高力度；

2、选择与物体相似的颜色；

3、有目的地选配颜色。构图：

1、有目的地确定图像的位置，画较大的物体在画面的中央；

2、散点式地表现多个图像。

班级特色创建是一个潜移默化、细致漫长的工程，我们将一如既往地开展好我们的班级特色，突出班级亮点，打造符合本班幼儿发展需要的班级特色。

小一班

2014年6月

第四篇：小一班下班务计划

小一班班级计划

一、基本情况分析

经过上学期的学习生活，大部分孩子已初步树立自我动手的意识，同时社会交往能力、学习生活常规已初步建立。但孩子还存在动手意识弱、动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。为了更好的完成的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作计划如下：

二、总目标

本学期，我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿园的园务工作计划为指导，积极开展奥尔夫音乐、的特色教育教学工作。在日常的活动中我们将从观察、了解每一个孩子入手，努力为孩子们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环境，促进其健康、自由、快乐地发展。《幼儿教育指导纲要》精神，从过去权威式的组织者，讲授者，转变为幼儿活动的伙伴式的支持者，合作者和引导者。根据我班幼儿的实际情况，参照本年龄阶段幼儿身心发展的特点，时时加以对照，了解并把握我班幼儿的发展水平，积极引导，把握好教育的时机，并组织生动，有趣的教学计划，为孩子创设良好的学习氛围。

三、本学期主要工作任务及实施措施

（一）教育教学工作：

1、合理安排日常教育教学活动具体措施。

制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。创造和谐，宽松的教育环境，充分利用环境创设这一资源，促进幼儿认知能力的发展。根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同时帮助幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。教师在活动实施前作好充分的教学准备（包括活动材料的准备，经验、知识的准备）。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。

2、锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康发展的具体措施：

在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发展和提高。

3、加强班级常规管理，形成良好常规；具体措施如下：

根据本班的情况，以《幼儿园班级管理》为指导，制订合理、科学的班务工作计划，并保证在日常工作中逐步落实，帮助幼儿养成良好的行为习惯。运用标记，故事等形式让幼儿

明确一日要求，继续养成良好的常规。积极配合幼儿园任务开展各项工作。

（二）保育工作：

全面细致的照顾好幼儿，注意幼儿情绪、饮食等情况，来赢得家长的信任。认真贯彻卫生保健制度，提高警惕，做好预防工作。做好流行病、传染病季节的防治消毒工作。把好晨、午、晚检关，特别建立为生病儿童提供母亲般的服务制度，让父母放心和安心。严格检查食品安全和卫生，确保万无一失。重视环境中的安全工作。卫生检查中坚持安全同时检查的作风，发现情况及时解决，消除隐患。主要工作重点如下：

1、学会自己喝水，独立进餐，进餐时有良好的进餐习惯。

2、懂得饭前便后要洗手。

3、学习自己入厕，养成每天大便的习惯。

4、按次序地穿脱衣服、鞋袜；逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。

5、在老师提醒下不吃手指，不咬手指甲。

6、注意个体差异，鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加活动。

7、用一些废旧材料制作一些体育活动器械，丰富幼儿体育活动内容。

8、会根据天气的变化自动增添衣物，不在尖锐物边追逐，注意安全。

（三）游戏活动：

1、安排自由分散的户外游戏。

3岁左右的幼儿动作已经稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间

2、组织好集体参加的教学游戏。

集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段，教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容非常广泛。通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。

3、创设宽松的区域游戏环境。

本学期将在上学期原有的基础上开设淘淘乐、巧手园地、娃娃家、妞妞小吃店、图书角等多个活动区域，所有的区域人数控制在4-5人，让孩子能在宽松的环境里快乐的游戏并学

会遵守游戏规则。

（四）环境

1、本学期我们将以主题形式来布置环境，一学期设置一个大主题，根据大主题设置多个小的子主题，开阔幼儿视野，丰富幼儿的经验。本学期初步设想的大主题为《有用的水》，根据此大主题往下发散。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。

2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。

（五）家长工作：

我们的工作离不开家长的理解和配合，对小班来说，家长工作显得尤为重要。我们要通过不断的沟通、交流，努力达到教育思想上的一致，让家长尽快参与到我们的教育工作中来，正确认识到家园共育的重要性，改变一些错误的教育观念。具体形式是：

1、通过各种方法（例如：家长会、家访、书信、电话、面谈、留言信箱等）与家长沟通，用实际的工作取得家长的信任。

2、采用家园联系册的形式及时将幼儿在班上的情况反映给家长，同时也方便家长与老师交流孩子进期在家情况。

3、在上学及放学时利用家长接送小孩的机会与部分家长沟通，听取家长的有关意见。

4、设置家园联系栏，让家长及时了解我们的活动情况，进行配合。

5、尽量利用早送晚接的时间就有关问题及时与家长沟通，交流教育思想和经验。帮助观念陈旧的家长改变思想，在教育观念和方法上达成共识。

四、逐月安排

二月份：

1、完善环境布置。

2、选择主题教学内容。

3、做好幼儿接待工作，稳定入园幼儿的情绪。

4、建立正常的教学秩序，开展早操活动。

三月份：

1、开展主题“香香甜甜”和“我爱我家”活动。

2、开展“三八妇女节”活动，让幼儿知道应尊敬妈妈、奶奶等妇女，知道她们很辛苦，在家帮助妈妈做力所能及的事情。

3、制定详细的班级月工作计划、周计划。

4、对幼儿进行常规的培养和各方面好习惯的培养。四月份：

1、开展主题“春来了”“可爱的小动物”。

2、开展春游活动。

3、对幼儿进行安全教育

4、排练迎“六一”节目

五月份：

1、开展主题“走走看看”“过六一”。

2、五一放假安全教育。

3、继续排练六一节目六、六月份：

1、开展主题“大大小小”。

2、开展主题“夏天真热”：

（1）夏天真热；

（2）消暑办法多；

（3）夏日好时光；

3、庆“六一”活动。

4、幼儿期末成果展示。

5、期末安全教育工作。

6、班级工作总结。

第五篇：小一班1期末评语下

毛泽瀛

经过又一个学期的幼儿园生活，灜瀛懂事多了，记得刚开学这段时间你不喜欢和小朋友共同游戏，可现在的你变得活泼又大方，不但在游戏中能主动的与小朋友沟通，而且还拥有了许多的好习惯，在上语言课时你能安静专心的听讲，平时你能安静地绘画，专心地做手工活动，老师还发现你喜欢唱歌了，你能大胆地表现自己，非常得神气。进餐方面也进步了，能够独立进餐，逐渐学着不挑食。在集体活动中你能学着大胆地表现自己，希望今后在课堂上能够积极举手。最后祝你过个愉快的暑假！

朱柯儿

柯柯你是一个活泼漂亮的女孩，这学期你在各个方面有着明显的进步，每天你能够坚持早早地来幼儿园，高兴地参加我们的晨间活动，在自理方面你也有进步，能够独立的把自己吃好的餐具拿到指定的地方，进餐速度也加快了不少。游戏后你能帮助小朋友收拾整理玩具，在各种集体活动中你能专心地听讲，积极地举手发言，养成了不懂就问的习惯，你爱好广泛画画、手工、唱歌、跳舞等活动均能有兴趣地参加。今后老师希望你继续保持这么多的优点，成为小朋友学习的好榜样！最后祝你过个愉快的暑假！

陈俊龙

你是一个聪明、活泼的BOY。看书、画画是你的最爱，在平日里，你总会帮助老师完成一些任务，你是老师的小帮手，这学期里你不再发脾气了，有什么不开心的事会和老师商量，因此也拥有了许多的好朋友，在上课、游戏中你总能得到老师的表扬。你懂事，知道自己的事情要自己做，自己穿脱衣裤，自己学会整理玩具。老师希望你继续保持优点，再接再励！同时希望我们的龙龙到中班后能克服挑食的坏习惯。最后祝你过一个愉快的暑假。

杨亦婷

你是一个聪明、乖巧的GIRL，每天能甜蜜地围在老师身边，现在的你特别喜欢玩“过家家”的游戏，每次自由活动时你会叫上许多的好朋友在“娃娃家”里玩得不亦乐乎。这学期在上课方面有了更大的进步，特别是上语言课时能做到专心听讲，每次你总能够比较完整地回答老师的问题。你很自信，在音乐活动中能展示你歌喉，博得了小朋友热烈的掌声。在美术课上你能大胆地构图，画面干净，成了小朋友学习的榜样！在我园的舞蹈大赛中你自信地表演，为班级争得了好成绩。在自理方面你学会了自己穿脱衣服，并且把衣物折叠的很整齐，是其他小朋友学习的榜样！希望今后能够做继续保持，争取更大的进步。最后祝你过个愉快的暑假！

汪诗琪

可爱的小女孩你每天总是高高兴兴上幼儿园，甜甜地向老师打招呼。你能与同伴友好相处，你还会帮助小朋友。你的生活自理能力有了很大进步，在老师的帮助下已学会脱简单的衣裤，并学着自己的事情自己做。在上课时你也能够积极地举手回答老师的问题，平时你喜欢玩橡皮泥，能做出漂亮的东西，另外你也很喜欢听故事，希望你以后能准时上园，积极参加锻炼，争取有更大的进步。最后祝你过个愉快的暑假！

黄煌媛

你是个非常乖巧的孩子，对人有礼貌，早上见了老师、同伴总能主动地打招呼，小朋友都很喜欢你。你的小手能干，做事非常细心，能自己穿脱简单的衣裤，能帮老师收拾玩具，你的胆子大了也懂事多了，不再为一点儿小事不开心，遇到困难能向老师求助。课堂上能大胆地举手发言，你喜欢唱歌，在音乐活动中每次总你舞动的身影，在美术方面你也能够大胆的构线，认真的涂色。希望在下学期中能够养成良好的坐姿习惯，争取更大的进步！最后祝你过个愉快的暑假！

毛煜枞

你是个大方，自信的男孩子，能主动与老师交流，发表自己的见解，上课养成了举手发言地习惯，你的小脑袋里装着许多稀奇古怪的想法，常常问老师为什么。在自理方面也有一定的进步，能够独立地吃完自己的一份饭菜，但你有时做事不能坚持到底，有点懒的表现，特别是在画画课上，需要老师督促，希望枞枞能改掉缺点，好吗？最后祝你过个愉快的暑假！

陈嘉怡

你是一个活泼可爱的小姑娘，每天来园能主动向老师、小伙伴有礼貌地问好；你能认真地学习新本领，在绘画时认真而又仔细地涂色，使的画面又漂亮又干净，平日看到你和小朋友一起愉快地活动，还愿意帮助小朋友整理桌面的玩具，你还参加了我园的舞蹈比赛并获得了优异的成绩，老师希望你在每次的活动中增加自信大胆的表现自己做个勇敢的孩子。最后祝你过个愉快的暑假！

倪榕婕

活泼可爱的你是个爱笑的小女孩，小朋友都喜欢和你玩游戏，因为你能友好地和大家相处，从不争抢玩具。你会自己独立进餐，吃得又香又甜，在幼儿园从不挑食，所以身体长得壮壮的。在上课时你能坐姿端正，养成了回答问题先举手的好习惯。在音乐活动中你总能带动其他小朋友歌唱，在这学期里老师还发现你做事情耐心多了，特别是在手工课上能完成漂亮的作品。老师希望在下个学期里能看到你更好的表现！，试试看吧宝贝！最后祝你过个愉快的暑假！

可爱的孩子你的本领可真大，会唱歌、会画画、会数数，你还能安静地听老师讲故事。在游戏中你能和小朋友们友好相处；当小朋友犯错误时，你还会及时地提醒他！在自理方面上你能够独立地进餐，能自己穿脱简单的衣物和鞋子，睡午觉之前的坏习惯也没有了，现在还能够帮老师整理桌面玩具。不过要是你在活动时学会轻轻地讲话，那就更棒了！最后祝你过个愉快的暑假！

戚雨轩

你是个活泼的女孩，课堂上能积极发言，善于表现，每次都能完整地回答老师的问题，对各种各样的游戏积极参。在这学期你学会了更多的本领，唱歌、跳舞、画画、讲故事、认字宝宝……还参加了舞蹈比赛和骑童车比赛，老师为你能在赛场上的拼搏而骄傲。午睡习惯也有明显的好转，能够安静而快速地入睡，你还学会了自己穿脱衣裤，并把衣裤折叠整整齐齐。学会了独立把饭菜吃干净，整理自己的餐具。平时还能主动的帮助老师和小朋友整理玩具。如果你改正思想不集中的坏习惯，那样你的进步会更大，最后祝你过个愉快的暑假！

翁浩天

你是一个内向、秀气的小男孩，你有一双能干灵巧的手，平时你喜欢美工活动，学能安静地画画，仔细地剪纸。玩像皮泥是你的最爱，总能用橡皮泥捏出许多好看的东西！你能够与小朋友友好地玩耍，会帮助老师摆放小桌子，小椅子。在自理方面你学会了自己穿衣服，学会了独立吃完自己的那份饭菜，希望今后在课堂上能专心听讲，保持良好的坐姿。最后祝你过个愉快的暑假！（希望在暑假里能够学会用筷子进餐的新本领）

你是一个漂亮、聪明的小女孩。你做事细心，喜欢听故事，喜欢玩橡皮泥，还喜欢和小朋友一起玩过家家，这学期的相处使你交到了更多的好朋友。同时胆子也大了，能够主动地找老师交流。虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，在课堂上坐姿端正，能够积极地举手回答老师的问题，在绘画课上你能够安静地涂色，在音乐课上能够大胆地表现自己的舞姿。但你体质较差，经常生病，希望你以后多参加一些体育锻炼，坚持天天来园。老师相信，你一定会有更大的进步！最后祝你过个愉快的暑假！

余可颖

你是一个天真、可爱的小女孩，通过这一学期的集体生活，取得了很大进步，平时能大方和老师打招呼，主动和小朋友交流。你喜欢做手工，橡皮泥玩得很棒，做出许多好看的东西特别可爱。此外看图书是你的最爱。上课时能专心听讲大胆回答问题。在午睡方面你也进步了很多，能安静快速地入睡，你还学会了自己穿脱简单的衣服，能学着自己的事情自己做。希望今后你能积极地参加各种活动，这样你学到的本领会更加的多哦！最后祝你过个愉快的暑假

邱之涵

时间过的很快，又是一个学期结束了，这学期里你在各方面有了很大的进步。你乐意参加幼儿园的各项活动，在舞蹈比赛和骑童车比赛中还取得了优异的成绩；你能团结同伴，交到更多的好朋友；你喜欢游戏，在游戏活动中你玩得很投入，还能带动其他小朋友共同游戏；你喜欢画画，能把画面涂得漂漂亮亮；你还喜欢手工活动，凭着你那份耐心成功的完成手工作品。你还学会了自己穿脱衣服，并能折叠的很整齐，自己独立吃完饭菜收拾餐具，会自己整理玩具。希望你以后能更大胆，主动地与老师和同伴交谈，好吗？最后祝你过个愉快的暑假！

张雨轩

轩轩虽是我们班的插班生，但很快适应了新的集体环境，你能高兴地上幼儿园，脸上总是洋溢着腼腆的笑容，你与同伴有好相处，常和小朋友一起整理玩具，一起快乐地游戏。你还认识了许多的字宝宝，能完整的念诵儿歌。你的午睡习惯比较好，现在也能独立地吃完自己的那份饭菜并学会整理自己的餐具。但是你在上课时不能很好地倾听，希望你努力改正自己的缺点，让自己进步更大。最后祝你过个愉快的暑假！

余松浩

你是个可爱、好动的孩子，在幼儿园里你能团结小朋友，大家都喜欢和你一起做游戏。你在绘画、识字、剪纸方面都有了明显的进步，你学会了安静地涂色，把画面涂得漂漂亮亮，还认识了许多的字宝宝，能够流利地念儿歌，你还学会了耐心地去做剪纸活动。自理方面上你能把饭菜吃得很干净，所以在这学期里你的个子长高了不少呢，在午睡习惯上比较好，不但能自己穿脱衣服，还能自己把衣物折叠整齐，希望在下学期里能够看到你积极发言的一面。最后祝你过个愉快的暑假！

滕文玉

你是个可爱，能干的小女孩。有一定的自理能力。这学期你能独立的进餐保持桌面干净，还能学着整理自己的餐具。在自理方面你学会自己穿脱衣裤，还能把衣裤折叠整齐。你在课间喜欢和小朋友一起玩耍、游戏，能和他们和睦相处。在绘画方面你有着浓厚的兴趣，不但能够认真的构图，还能把画面涂得漂漂亮亮的。希望你能在下学期里能够积极的举手发言，同时也希望你能把幼儿园有趣的事情传达给你的爸爸妈妈，那么，你就更棒了。最后祝你过个愉快的暑假！