小一年数下《郊外活动》优秀教案分享

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第一篇:小一年数下《郊外活动》优秀教案分享

教学目标:

1、会根据信息列出算式。理解与掌握用竖式进行连加运算。

2、会进行信息的收集与汇总。能运用交换、结合的思想对连加算式进行巧算

3、体验数学在生活中的运用,让学生喜欢学数学。

教学重难点:

1.信息的收集与汇总。

2.会根据信息列出算式,巧算。

教学过程:

一、引入

春天的景色很美丽,小亚他们去郊游了,你们说说去郊游要注意什么?准备些什么?(学生交流)请看,小亚他们要做什么准备?(出示电脑课件)同学们仔细看一看,从画面上你们知道了什么?同桌说说。

二、探究

1.交流搜集到的信息: 一年级1、2、3班一起坐车去郊游,出示以下信息: 1班29人;2班29人;3班28人(图片信息)“每人发一个面包,要多少个面包?”(文字信息)

2.根据信息解决问题:

(1)要解决这个问题你们有什么方法? 学生回答后,师板书:29+29+28

(2)仔细看看,这个算式和以往的加法算式有什么不同?(学生回答后,师总结)像这样的算式是连加。计算时可以利用已经学过的加减混合计算的策略。请同学们试一试。

(学生尝试,教师巡视)

(3)用实物投影展示学生的练习情况,并让学生说说如何计算。

(4)电脑课件演示几种不同的连加的计算过程,并比较几种方法的异同。

(5)完整解题:小亚他们一共需要86个面包。

(6)你还有什么好的计算方法?(小组讨论)(可以把29+29+28看作30+30+30-4计算)

三、应用练习

1.我们也去春游,一年级1班有26人,一年级2班有25人,一年级3班有34人,共有多少人去春游?试着帮忙算一算。学生独立练习再交流。如果租45个座的旅游车,需要租几辆?

2.小朋友真聪明,小胖带来了几道题要考考我们,你们有信心吗? 笔算课本第2题。说说通过练习你有什么收获,你想提醒小朋友什么? 3.课本第3题,也是有关连加的计算,你能根据算式编有关的情景吗?

(选一题同桌交流,再全班交流。)用自己最喜欢的方法在本子上笔算,看谁算得又对又快。

四、总结 今天我们学习了在计算连加时的几种竖式的计算方法,你有什么收获?

第二篇:《郊外活动》教案

教学目标:

1.能通过收集、汇总信息,解决生活问题。

2.会用两种形式的竖式计算连减。

3.养成规范、公正的书写习惯。

教学重点:

掌握用竖式计算连减的方法。

教学难点:

正确计算连减式题。

教学过程:

一、复习引入

1.小朋友,前几天我们学习了加减混合和连加,学会了用两种形式的竖式计算加减混合和连加。现在老师这里有几道这样的题,请你选择自己喜欢的方法列竖式计算。

34+28+1675-56+27

(独立完成,交流。)

2.在用竖式计算加减混合和连加时,我们可以列两个分开的,或者一个连在一起的竖 式进行两次计算。

3.用这两种方法列竖式计算的时候要注意些什么?

二、新授

1.小朋友,春天到了,小巧的班级准备出去春游了,她负责买面包,在买面包的过 程中她碰到了难题,我们一起来看看她碰到了什么难题。

(出示情景图)

2.谁能用简单的话说说她碰到了什么难题。

(小巧到商店买面包,她买了28个巧克力面包,19个草莓面包,总共86人,需要86个面包,还缺几个面包?)

3.要解决这个问题,你准备怎么列式计算?

(先独立思考,再小组交流怎样算方便、简单,记录在纸上。)

4.交流比较。

学生讲方法,师板书:

①86-28=58 58-19=39

②86-28-19=39

86-285858-193986-285858-1939

师:在做两位数的减法时我们要用竖式来帮忙。在计算时要注意个位不够减时要向十位 “退一作十”再减。

③86-28-19=39

86-2858-1939

④86-28-19=39

86-28-1939

师:小朋友算得都很好,有的小朋友是分两个算式进行2次计算,有的小朋友是列一个 连减算式用两个竖式计算,还有的也是列一个连减算式但只用一个竖式计算,这些方法 都行。

师:比较一下这两种算法(②、③),你喜欢哪种方法,为什么?

生:第三种比较简单,算式和竖式都只用一个,一样计算但方便快捷。

师:用这种方法列竖式的时候要注意些什么?

生:1.写竖式时数位要对齐,抄写要准确。

2.个位不够减时要向十位“退一作十”再减。

3.横式的结果不要遗漏。

师:用第二种方法列竖式计算的时候要注意些什么?

生:第一个竖式的答案抄到第二个竖式时要注意不要抄错。

小结:这两种方法各有各的优缺点,在同学们自己做题时,可以选择一种自己最喜欢的、最方便的方法。

三、巩固练习

你们是怎么想到的?你们真聪明,把加减混合、连加的方法都用到了连减的题目上。我们一起来算一算,你们觉得这种方法好吗?为什么? 连减和连加不同的是:不可以列三层楼的竖式的。(擦掉板书)

用你喜欢的方法笔算: 64-7-12= 87-39-28= 生独立完成,师反馈交流。

四、小结

今天你学会了什么?在笔算连减算式的时候,应注意什么?

第三篇:北师大版二年数下《买洗衣机》教案

教学目标:

1、培养从图中获取信息、提出问题的能力。

2、结合具体情境,培养学生的估算能力,探索加减混合运算的方法,并能正确计算。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。

教学重难点:

1、在具体情境中培养学生的估算能力,探索渐渐混合运算的方法,2、运用所学的知识,灵活解决简单的实际问题。

教学准备:

买洗衣机主题图。

教学过程:

一、创设情境,观察讲述。

1、教师谈话:星期天到了,小刚一家都在忙什么呢?

2、出示图片,引导学生观察后讲述:

(1)这副图画的是什么事情?

(3)从中你发现了哪些数学信息?

二、提出问题,解决问题。

1、活动

(一):自主提出问题。

学生可能会提出以下问题:

(1)小刚的爸爸妈妈一共收入多少元?

(2)小刚的爸爸比妈妈每月收入多少元?

。。。

2、活动

(二):解决问题(1)。

(1)出示问题:小刚家每月生活费需要980元,每月可以节余多少钱?

读读问题,理解生活费节余的意思。

(2)列出算式786+632980或632+786980。

讲述列式的理由:把爸爸妈妈的月收入合起来,去掉生活费,就是节余。

(3)独立估算。

(4)实际计算。

a学生独立探索计算。

b小组内交流算法,共同订正答案。

c集体展示计算过程与结果。

3、活动

(三):解决问题(2)。

(1)出示问题:如果想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机,需要积攒几个月?

(2)学生各自独立思考,探索解决问题的方法路径。

(3)在小组内讨论。

(4)集体交流。

路径1:估算法。

1个月节余438元,不足450元;2个月不足900元,不够960元;3个月的节余足够960元,需要积攒3个月。

路径2:先加后比较法。

438+438=876(元)

876元比960元少不到100元,2个月的节余不够,得积攒一个月。需要积攒3个月。

路径3:960438=522(元)522438=84猿(元)

用洗衣机的价钱连续减去两个月的节余,还差84元,需要积攒3个月。

三、试算练习。

完成试一试中的两道题,要求学生细心计算,注意进位与退位的方法,争取全算对。

四、课堂总结。

学生交流课堂学习的收获和体会,教师从以下几方面引导总结:

1、估算在日常生活中的重要性。

2、怎样正确计算加减混合运算题。

3、应用数学知识解决实际问题要灵活。

第四篇:郊外去 音乐教案

第四课时《郊外去》欣赏课 教学目标

1.知道作曲家丁善德及作品背景。能够感知、理解音乐言语的特征。2.通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动,感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。

3.情感目标:听钢琴曲《郊外去》、《捉迷藏》,体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。教学重点:

1.感受音乐情绪,想象音乐所描绘的情景。教学难点:

2.感知、理解音乐语言的特征,音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联系。教学过程:

一、导学案,课前预习1.了解6/8拍的节奏特点。2.了解歌曲的写作背景。

二、听赏歌曲《捉迷藏》《郊外去》

1.导入:师:今天老师带来了两首好听的乐曲,请你猜一猜哪一首是《郊外去》?哪一首是《捉迷藏》?为什么? 2.欣赏

生:第一首是《郊外去》,因为乐曲的旋律很流畅,听上去很快乐。生:后面一首是《捉迷藏》,因为乐曲听上去很令人紧张…

3.复听《捉迷藏》:师:我们先来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段?猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏?

生:分为三段。请学生根据音乐的变化,模拟捉迷藏的游戏

4.复听《郊外去》:师:我们再来听听乐曲《郊外去》可以分为几段?想象一下郊外的情景。

生:三段。*学生画一画想象到的户外情景。教学过程说明(解析)采用多种形式表现乐曲,玩一玩真实的捉迷藏游戏,画一画脑海中想象的快乐画面,让孩子在体验中感知、理解音乐的形象。

5、认识钢琴:师:这两首曲子都是用什么乐器演奏的? 生:钢琴师:谁能向大家介绍一下钢琴呢?

三、拓展

1、欣赏视频:钢琴独奏《儿童组曲》片段

2、复习歌曲《捉迷藏》我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏,还可以用我们的歌声来表达。让我们一起唱一唱《捉迷藏》。

四、小结:师生回顾课上最喜欢的音乐内容

第五篇:《到郊外去》教案

《到郊外去》教案

教学内容:

1、欣赏管弦乐合奏《出发》。

2、小节、小节线、终止线的学习。

3、学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。

4、学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音游戏。

5、欣赏乐曲《火车咔咔咔》。教学目标:

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《郊游》。

2、欣赏《出发》《火车咔咔咔》。

3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。教材分析:

1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的好奇心理,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

2、《出发》1949年10月,前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》,这套乐曲共分八段,以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题,在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事,包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后,为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体,更能为儿童所喜爱。

教学重点:

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《郊游》

2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。教学难点:

1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》,指导学生不要过分夸张。

2、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时,要做好组织工作。教学时间:三课时 第一课时

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教学内容:

1、欣赏管弦乐合奏《出发》。

2、学习小节线、小节。教学目标:

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。教学过程:

一、导入课题

1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题:乐曲中描写了什么交通工具?

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》,随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

四、结束本课。

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随笔:能感受歌曲情绪,了解歌曲的一般特点,能随音乐律动。认识小节、小节线。

第二课时 教学内容:

学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。教学目标:

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。教学过程:

一、复习旧课,导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱,学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲,了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐,创编郊游的动作。

春天里,可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛,还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥,还请一组同学开动脑筋想想,我们郊游还开展了哪些活动?用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。随笔:学会演唱本歌曲,能随音乐表演郊游情景。第三课时 教学内容:

学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音游戏。教学目标:

1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

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教学过程:

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如:1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 师:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句: 学生跟唱: 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。如:喂—,我来了—,大山你好—,等等。

2、节奏。如:X X X,X X.X X X X X,等等。

3、唱名音高。如:mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

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四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》,结束本课。随笔:学会演唱本歌曲,能按歌曲要求表现强弱。

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