《云》音乐教案[5篇]

第一篇：《云》音乐教案

《云》音乐教案

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《云》音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《云》音乐教案1

［教学目标］

1.认“对、云”等7个生字，会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

2.朗读课文，背诵课文。

3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

［教学重难点］

1.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

2.理解课文内容，学会运用“对子”。

［教学课时］

1课时

一、激趣导入

同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）

二、读通课文，整体感知

1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚的地方标上记号。

2.教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：

对ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ风ｆēｎɡ花ｈｕā鸟ｎｉǎｏ虫ｃｈóｎɡ山ｓｈāｎ

清ｑīｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔáｏ红ｈóｎɡ

3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。

4.教师读儿歌。（小手指着，眼睛看着，小嘴读着。注意培养学生良好的学习习惯。）学生自由读。

5.指名读生字，集体正音。(强调：“云、雨”是整体认读音节，“风、虫”是后鼻音。)

6.全班齐读。

三、巩固生字，探究学习

1.师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）

师板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红

（1）为什么用“云”对“雨”？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。）

（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃树也绽开朵朵红花。）

2.小组比赛读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。

3.全班组织对对子，师生即兴对对子。

4.朗读课文，练习背诵。

四、学写生字，识记字形

1.出示会写生字，采取多种形式认读。

2.自由识记字形，全班交流。

3.引导学生观察生字在田字格中的笔画位置。课件出示“山”字笔顺：，共3画。（教师强调第2笔竖折在书写时，先写竖段，稍停顿后改方向写横段）

4.教师范写。（重点指导：“虫”字书写时，第五笔是提，下笔时从左到右，从重到轻，收笔出尖；“云”字书写时，注意第三笔撇折，转换方向从重到轻，稍稍上斜。）

5.学生自由练写，教师相机指导。

［教学反思］

《对韵歌》是以对对子的形式呈现的。教学本课时，我主要通过多种形式的读，来激发学生读的兴趣。因为在学习这些生字时，学生还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何去拼读，自读课文也不是很流利。看似简短的文章，一步步地教学，还存在一定的难度。所以，在教学时，我让学生逐字逐句地读，力求把每个字音读准确，培养学生的阅读能力。

《云》音乐教案2

教学目标：

1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情，故乡的云-中学音乐教案。

2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。

3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。

教学内容：

1、复习《故乡的亲人》、学唱《故乡的小路》

2、听赏《故乡的云》、《那就是我》

3、学生创作和表演

教学重点：感受、比较作品的不同风格。

教学难点：对作品进行对比、联想、分析。

教学过程：

（一）导入

师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。（出示课件）

生：跟着朗读

师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。（放背景音乐）

生：有感情地朗读。

师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。

（二）复习《故乡的亲人》

聆听歌曲，投影有关图片，音乐教案《故乡的云-中学音乐教案》。

学生齐唱《故乡的亲人》

师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？

生：回答。

师：这首歌曲表现了什么情感？

生：回答。

师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。

生：深情、思念地唱《故乡的亲人》。

（三）学唱《故乡的小路》

导入语：刚才我们复习了《故乡的亲人》，通过思念故乡的人来表现思乡之情，那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？

生：聆听歌曲

师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？

生：讨论后回答。

师：请你轻声跟唱。

生：跟唱《故乡的小路》。

师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、领唱合唱）

生：回答。

采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》

（四）听赏《故乡的云》。

导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，好象在对我说，归来吧！归来吧！（出示相应的画面）

生：聆听《故乡的云》

（五）听赏《那就是我》。

师：朗读歌词，让学生感受歌曲的意境。

生：聆听歌曲

师：在这首歌曲中你感受到了哪些美丽的景色？最使你感动的是哪一句？

生：回答。

（六）比较与分析。

歌曲

《云》音乐教案3

活动目标

1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。

3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重、难点：

感受理解、仿编诗歌。

活动准备：

1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

活动流程：

启发提问--感受理解--想象仿编。

一、启发提问：

1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?

天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?

(老师用诗歌的句子小结)

二、感受、于是解诗歌：

1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?

2、第二遍(第三遍)欣赏：

云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?

3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?

4、幼儿集体念诗歌。

三、想象仿编诗歌：

1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)

2、幼儿仿编诗歌

四、给诗歌起名字。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《云》音乐教案4

教学目标：

1．熟悉歌曲旋律，理解并学唱歌曲《如果我是一片云》。

2．体验游戏的乐趣，在游戏中巩固、练习并仿编歌曲。

3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点：

学唱歌曲教学难点：仿编歌曲。

教学准备：

小云的头饰，PPT课件，教学挂图节奏图片。

教学设计：

一、开始部分

1、小朋友们好，我是一片云，我想出去找朋友，我一边走一边高兴的唱着歌，《如果我是一片云》如果我是一片云，我是一片云，我要飘到小河里，飘到小河里……

2、唉，小朋友们和我一起唱起来唱歌好不好啊？

（发音练习）教师弹奏：

如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到小河里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到花园里，啦啦啦啦啦（非常棒）

二、基本部分

1、师：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔细听。师唱《如果我是一片云》。

唉，小云找到了哪些好朋友啊？（小鱼和小虾）小云找到小鱼和小虾它们在一起干了什么呢？（一起做游戏）

2、唉，歌曲里还唱到了些什么呢，我们再来听一遍好吗？

教师提问：歌曲中都唱到了什么，它们在做什么？

3、小朋友记得可清楚了，来，现在看黑板，刘老师在黑板上把所有歌曲中的内容全部都画出来了，可是呢，这些顺序都是不对的，我要请个小朋友按歌曲中的内容正确的排列出来。

小朋友是自己排列呢，还是刘老师唱歌你来排列呢?

4、小朋友看看他到底排对了没有，那我们来验证一下。

师唱《如果我是一片云》，纠正顺序。

那现在我们一起小手指着图谱把歌曲唱一遍好吗？

5、我们小朋友真棒，那我们现在一起来玩个传递的游戏吧。

（出示小狗玩具）老师请一位小朋友来传递，歌曲结束，传递有时结束结束，传递到谁，就从他那继续传递。边做游戏边唱《如果我是一片云》（反复几遍）

6、现在呢，我们换一种玩法，在来做抢椅子的游戏。

现在呢，我们要玩一个更难的游戏了，老师要抽掉一把小椅子，没有抢到小椅子的小朋友呢，就请他来闯关好吗？里面有很难的问题要他回答，你们怕不怕啊？闯关成功的小朋友有奖励哦。

游戏：抢椅子《如果我是一片云》

（1）哎呀，他是今天我们第一个闯关的小勇士，来，我们看看。播放课件图片1，师问：你来告诉老师，小云飘到了哪里啊？

小河里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在小河里啊，它是那两幅图呢，那小河里剩下什么了啊？

那现在我们把小河的歌唱一遍好吗？

他是今天第一个闯关成功的孩子，我们给他戴上小红花好吗？

（2）来，看看第二关是什么，仔细看，播放课件图片2，师问：你来告诉老师，小云飘到了哪里啊？森林里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在森林里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊？

那现在我们把森林的歌唱一遍好吗？

现在我们已经闯了几关了啊？我们帮他戴上小红花好吗？还有两关要闯，一关比一关难，好，我们闯第三关。

（3）游戏：抢椅子《如果我是一片云》

播放课件图片3，这会小云会飘到哪里啊、池塘里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在池塘里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊？

这会呢我要请这位小朋友唱池塘的歌曲，好吗？池塘里的歌好挺吗？第三关闯关成功。

（4）现在老师要问小朋友一个问题，如果你是一片云，你想要飘到哪里呢？还有没有其他的想法？

（4）好了，我们现在闯第四关好吗？

游戏：抢椅子《如果我是一片云》

播放课件图片3

师：如果我是一片云，你想飘到那里去啊？教师提示引导幼儿填词。

三、结束部分

1、这首歌你们都学会了吗，这会老师呢要抽掉几幅图谱，你们还会唱出来吗？

2、如果我们是小云，我们飘到校园里去看看，我们能找到谁和我们一起做游戏呢？

《云》音乐教案5

教学内容：

1、唱《云》

2、我的创造：秋虫音乐会

教学目标：

1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。

2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。

3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。

教学重点：

能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。

教学难点：

通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。

教学过程：

1、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。

（多媒体出示有关“云”的谜语）像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。

生：云

师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！

2、播放音乐《云》

师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！

（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。

（2）用回声法学唱歌曲。

（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

3、拓展小知识：美丽的云

师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？

生：（回答）

师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）

4、我的创造：秋虫音乐会

师：在这么美丽的天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。（出示秋虫音乐会的图）让我们也来当一回小指挥家吧！（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）

（1）放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示

（2）学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。

（3）学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。

5、小结：

今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。

《云》音乐教案6

教学目标：

1、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。

教学重点：感受并表现歌曲。

教学难点：能够准确的读拍。

教学准备：录音机、电子琴。

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。

2、复听录音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗？你知道云有多少种？歌中的云是怎样的？

3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。

4、分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。

5、随着录音伴奏，边唱边表演。

6、编创与活动。

三、结束部分：

小结。

《云》音乐教案7

教学内容

音乐《云》

重点难点

1.初步感受音乐表现音乐。

2.学习用轻声演唱。

教学目标

1．感受3/4拍歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌。

2．培养幼儿初步感受音乐表现音乐形象的能力。

组织形式

集体活动

教学准备

儿童

经验基础

感受云前进的速度

环境准备

场地、磁带、钢琴、图片。

过程与策略

一、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

二、幼儿观看图片中的内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。

1.看完图片后并提问。

2.引导幼儿初步感知歌词内容，熟悉歌曲。

3.并根据图谱有节奏的根据3/4排的节奏有节奏地说歌词。

三、学唱歌曲。

1.教师范唱，幼儿可以合拍子。

2.随音乐学唱歌曲。

有 效 语 言 设 计

1.我们一起听着音乐入场吧！

2.那我们一起来发音练习。

3.你看到了什么？白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？雨点落下来以后可以帮我们做什么？

环境辅助

主题的引入

出示图片

理解歌词

学唱歌曲

《云》音乐教案8

活动目标：

1、赶至3/4排歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌曲《云》。

2、培养幼儿初步感受音乐表现音乐形象的能力。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：课件、白色极蓝色彩绸若干条、钢琴

活动过程：

1、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

2、播放课件，幼儿观看课件中的内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。

（1）看完课件后提问，你看到了什么？

（2）白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。

（3）帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？

（4）雨点落下来以后可以帮我们做什么？（浇花园）

（5）点击歌曲图谱幼儿理解图谱所表示的意义，并根据图谱有节奏的根据3/4排的节奏有节奏地说歌词。

3、学唱歌曲

（1）播放课件，欣赏歌曲，欣赏完后教师提问：你们听到了什么？并和教师一起试着演唱。

（2）教师范唱，幼儿可以合拍子

（3）点击图谱幼儿跟着演唱。

（4）随课件演唱。

（5）钢琴伴奏下演唱反复几遍

4、手拿彩绸随音乐用动作表现歌曲男孩表演蓝天女孩表演白云，5、活动延伸：随音乐像白云一样走出活动室。

《云》音乐教案9

一、活动目标：

1、感应乐段，并以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

2、配和音乐，培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法。

二、活动准备：

挂图P4，塑料袋、橡皮筋、软垫、打棒若干。

三、活动队形：

排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形。

四、活动重难点：

重点：能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

难点：发明塑料袋的不同玩法，能用塑胶袋感应乐句。

五、活动过程：

（一）、故事导入

师：“小云妖收到小熊送回来的毛巾，心里乐开了花，拿着小毛巾又唱又跳，它拉着小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧！”（幼儿学习舞蹈动作）

（二）、感应乐段：云朵唱歌

1、肢体感应拍子

（1）教师唱歌词，配合每个乐段拍奏（手、肩、头、跺脚……），教师配合音乐，表情丰富地配上动作感应一遍，幼儿欣赏。

（2）幼儿和老师一起轻声哼唱歌词，配合每个乐段拍奏（手、肩、头、跺脚……）

2、肢体感应渐强与渐快

配合每个乐段，逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

师：“小云妖开始觉得有点害羞，唱得比较小声，后来越唱越开心，越唱越大声越快。我们一起来学学小云妖唱歌，听听谁唱得最好听。”

3、利用软垫感应渐强与渐快

师：“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了，唱歌、跳舞还不够，它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了，它好开心。”

每人一个软垫、打棒，配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作。

（三）、道具：塑料袋云朵

1、探索各种塑料袋的音效，幼儿模仿并创造。

（1）出示塑料袋子，提问：这是什么呢？摸摸碰碰它听听看会发出什么声音。

（2）请个别幼儿展示他的玩法，其他幼儿模仿。

2、感应乐句

师：“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真爱玩，它想出一个新游戏。”

音乐：手轻拍塑料袋云朵

句尾：用塑料袋遮脸，依乐句（唱完一段后）移开塑料袋装鬼脸吓同伴。

3、用塑料袋模仿气球，再次感应乐段

单人游戏：手拍、弹、抛

师：“好多小动物都被小云妖给吓到了，云妖还开心。它想送给小动物们彩色的云朵。”

双人游戏：依乐句互相丢接（左右手交替丢接，最后一小节将塑料袋抛接）。

（四）、活动结：全体幼儿盘腿坐下，将塑料整齐叠好，听音乐出场。

活动反思：孩子们在感受乐段渐强时，能用肢体部位做出相应的动作，大家都能用塑料袋探索音效。

《云》音乐教案10

一年级（下）

教学过程：

1．导入：通过使用COOLEDITPOOL录音软件，将谜语事先录好，并以音频的形式插入到幻灯片中。猜谜语导入主题——《云》

师：欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂，在上课之前，我们先来猜个谜语，（按一）问：象是烟来没有火，象是雨来又不落，有时能遮半边天,有时只见一朵朵。答：云（奖励小红花）。

2．说云：通过播放Flash动画，以视听相结合的方法，提高学生兴趣和注意力；通过说想像中的云，培养学生的想像力和语言表达能力

A、师：云相信小朋友们都见过，老师找了三种不同类型的云，（按三，之2、3、4）它们分别是夜晚时候的云、白天时候的云、下雨时候的云。（回1）虽然它们出现的时间不同，但它们都像是巨大的船在天上慢慢地飘荡。B、师：下面请小朋友们展开你们的想像力，说说你见到过的云除了像小船，还像什么？（棉花、鸟、马、等）小朋友们可以从云的颜色和形状去想像。（奖励小红花）

3．赏云：运用PPT中“录制旁白”的功能制作简短的“视听小片断”通过形象直观的视听相结合，培养学生对音乐的鉴赏能力

师：小朋友们说的都很好，蓝蓝的天空就好像是位魔术师，千变万化的白云便是魔术师的杰作。好，我们现在就来欣赏欣赏这千变万化的云。在欣赏的过程中，你们想像自己变成了云在天上慢慢地飘荡，小朋友们可以随着优美的音乐跟着老师一起做左右摇摆的动作。（按二）

过渡：师：小朋友们，这些千变万化的云美不美啊？答：美。师：云在天空缓慢地飘荡，不仅看起来美，描写它们的歌曲啊更美。好，现在我们就来学习一首和云有关的歌曲。

4．听云：将事先录制好的伴奏以音频的形式插入到幻灯片中。通过欣赏《云》，使学生初步熟悉歌曲曲调；通过为歌曲打节奏，使学生熟悉歌曲的节拍

A、师：首先，我们一起来欣赏《云》这首歌曲。（按三，之1）。B、师：从刚刚的歌曲当中我发现了一个有趣是事情：这首歌曲好像在一直不停地数着一二三，一二三。如果小朋友们不信的话，老师就再把歌曲放一遍。你们可以小声地跟老师一起数一二三。C、师：好，现在呀我想请小朋友们用手把一二三的节奏给做出来，大家跟老师一起做。D、师：我们现在试着把一二三的节奏加到歌曲里去，为歌曲打节奏。老师看小朋友们谁做的好，待会儿就让做的好的小朋友来表演打击乐器。

5．朗读歌词：事先用扫描仪，将书上歌谱扫描到幻灯片中。通过让学生有节奏地朗读歌词，使学生进一步熟悉歌曲节拍、掌握歌曲的节奏感，为下一步打击乐器的加入做准备

A、师：小朋友们真聪明，我们现在试着一边打节奏，一边朗读歌词。老师读一句，你们读一句。（按四）。B、师：好，下面我想请一位小朋友跟着老师的伴奏自己把第二段歌词有节奏地朗读出来。我看哪位小朋友最有勇气。C、师：

小朋友们，你们觉得他念的不好？下面我们全班一起把第二段歌词朗读一遍。

6．唱云：通过边演唱歌曲、边演奏打击乐器，培养学生的协作能力

师：A、师：你们读的真棒，现在请小朋友跟老师一起把歌词唱出来，还是老师唱一句，你们唱一句。B、师：好，下面请小朋友们自己把第二段歌词唱出来。我看哪位小朋友唱的最好。C、师：好，现在请小朋友们一起把这首歌曲完整地唱一遍，另外我还要请几位小朋友来演奏打击乐器为歌曲来伴奏。愿意的小朋友把手举起来。

7．表演歌曲：通过即兴表演动作，培养学生对音乐的理解能力和热爱大自然的乐观生活态度师：我们现在知道了云不但千变万化非常好看，描写它们的歌曲也很美，下面我想请几位小朋友随着音乐用舞蹈的形式来表现云的美。

《云》音乐教案11

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，逐步构建小云出门旅行的歌词图谱，初步学唱歌曲。

2、通过构建图谱、抢椅子游戏、找错误的图片等方法，进一步巩固歌词、创编歌词演唱歌曲。

3、体验抢椅子游戏带来的惊喜以及找错误图片创编歌词的挑战与兴奋之情。

活动准备：

1.歌词图谱(图一)。

2.冲关游戏的四张挑战题目（图二至图五）

教学过程：

1.坐成圆形。教师简单讲述故事

2.教师范唱歌曲，同时用问题引导幼儿按照歌词构建图谱，1~4遍。在每遍范唱后，教师的问题：你在歌曲里听到了什么？还听到了什么？幼儿说一句，教师摆一张与歌词相匹配的图谱，直至摆放完整。

第一遍范唱：幼儿构建出2——3张歌词图谱（部分图一）

第二遍范唱：幼儿构建出4——5张歌词图谱（部分图一）

第三遍范唱：幼儿构建出6——7张歌词图谱（部分图一）

第四遍范唱：教师指图演唱歌曲，幼儿填空补充完整歌词谱图。（完整图一）

3.师生共同看图欣赏教师范唱第五遍歌曲，验证歌词对应的图谱摆放顺序是否正确。

4.全体幼儿一起边唱边玩“找椅子”游戏。

1）教师范唱歌曲，进行游戏规则示范，幼儿坐在椅子上观察并发现教师在歌曲的哪个字坐下。教师边歌唱，边按照逆时针方向，在圆圈内拍手行进，唱到歌词最后一句“游戏”的“戏”字时找椅子坐下。

2）全体幼儿起立面向圈上，感受游戏规则，边歌唱边行进，在唱到歌曲最后一句“游戏”的“戏”字时，全体幼儿找椅子坐下。

5.全体幼儿一起边唱边玩“抢椅子闯关”游戏。

1）教师抽掉一张椅子，幼儿起身面向圈上边唱边进行“抢椅子”游戏，唱到歌词最后一句“游戏”的“戏”字时抢椅子坐下。没有找到椅子的幼儿完成“益智闯第一关”——找错误的益智游戏。（图二）将摆放错误的图片从底图上拿下来。

2）按照图二里的事情边唱歌边继续玩“抢椅子”游戏，没有找到椅子的幼儿完成“益智闯第二关”——找错误的游戏。（图三）

3）按照图三里的事情边唱歌边继续玩“抢椅子”游戏，没有找到椅子的幼儿完成“益智闯第三关”——找错误的游戏。（图四）

6、教师引导幼儿用“开火车”（一人唱一句）的游戏方式演唱歌曲，反思自己的歌唱中的困难。

7.按照图四里的事情边唱歌边继续玩“抢椅子”游戏，没有找到椅子的幼儿完成“益智闯第四关”——找错误的`游戏。（图五）

教师引导性语言：想想看小云可以飘到哪里?在那里可以看见谁和谁呢？试着唱一唱。

《云》音乐教案12

【教学目标】

1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。

【教学重难点】

（一）教学重点。

喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。

（二）教学难点。

演唱中体现出三拍子的韵律感

【教学过程】

（一）导入。

引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图）

学生活动：学生回答出两个明显的线条。

教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。

（二）感受歌曲

1、聆听歌曲、感受歌曲

过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。

学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

2、认识长江、黄河

过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”

教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。

学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。

（三）分句学唱

1、学习歌词。过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”

（1）念读歌词

教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。

（2）完整朗读

学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。

教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。

2、学习旋律

（1）哼唱旋律

学生活动：分小组哼唱旋律。

具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。

（2）自主完整哼唱旋律

学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。

3、分句教唱。

教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。

教唱要求：

A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。

B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。

4、歌曲处理

（1）再次感受

过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”

教师活动：带有感情地范唱。

学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱

（2）完整演唱

学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。

教学评价：教师对学生的演唱进行评价

（四）打击乐器伴奏

过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”

学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）

教学评价：教师对学生的表现进行评价

（五）课堂小结

最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！

教学反思

这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生唱的四三拍歌曲。

由于一年级刚刚入学，识字量很小，对于本课陌生的字词又多，所以我从学生实际出发，在读句的基础上，教词，带领学生理解了个别字词的含义，带领学生认读了歌词，但从学习的深度和广度上看还很不够，教学中涉及的知识点还是欠缺，尤其备课中有些亮点的地方处理的粗枝大叶，如果在这些问题上细心备课，我想对学生的思想情感上的感染，对学生品德教育的提升定会不无裨益。德育教学渗透在教学的点点滴滴，所谓润物无声。

本次教学，我觉得不足之处很多，我应该注意的地方很多，比如在课堂教学中，学生的表现，可以让学生互评，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，锻炼学生的思维，还可以培养学生的观察力，在学生学会聆听的过程中，逐渐形成尊重他人的好习惯，不断提高学生倾听的能力。那么在音乐教学中适时的渗透“听”的教育对学生良好的意志品质的培养终将受益。

《云》音乐教案13

教师：李昀珊

【教学目标】

1、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。

【教学重难点】

1、感受并表现歌曲

2、能够准确的读拍

【教学准备】

多媒体、电子琴、乐器

【教学内容及过程】

一、导入

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习上节课内容。

二、基本部分

1、完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、摊手、摊手），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。

2、复听录音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗？你知道云有多少种？歌中的云是怎样的？

3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。

4、分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。

5、随着录音伴奏，边唱边表演。

6、编创与活动。

三、结束部分：

小结。

《云》音乐教案14

活动目的：

1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

2、引导幼儿按照诗歌的线索，创造性地想象和仿编。

活动重、难点：感受理解、仿编诗歌。

活动准备：

1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

活动流程：启发提问--感受理解--想象仿编。

一、启发提问：

1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？

2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？

天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？

（老师用诗歌的句子）

二、感受、于是解诗歌：

1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？

2、第二遍（第三遍）欣赏：

云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？

3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？

4、幼儿集体念诗歌。

三、想象仿编诗歌：

1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）

2、幼儿仿编诗歌

四、给诗歌起名字。

第二篇：云音乐教案

云音乐教案

云音乐教案1

活动目标：

1、理解歌词，初步学唱歌曲。

2、尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

3、体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

白板课件、音乐伴奏。

活动过程：

一、以“看路牌”导入，练习休止符

1、师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？

2、重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。

（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）

二、借助图示，初步学习歌曲

1、由“孤单的小老鼠”引出歌曲。

师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？

师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！

2、老师范唱歌曲师：刚才歌曲里唱到了什么？

（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

3、幼儿学唱歌曲师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）

三、联系生活，尝试用手机号替换

师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？

（手机）

师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？

（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）

师：哎，怎么不好唱了？

出示座机号和手机号进行比较。

54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？

师：谁愿意来试一试。

（集体跟练）

师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

师：你还知道什么手机号？

（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）

四、自由猜想，引发下一次活动。

师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。

教学反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的`情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

云音乐教案2

教师：李昀珊

【教学目标】

1、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够看图为歌曲填上适当的'词，并能准确地读拍。

【教学重难点】

1、感受并表现歌曲

2、能够准确的读拍

【教学准备】

多媒体、电子琴、乐器

【教学内容及过程】

一、导入

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习上节课内容。

二、基本部分

1、完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、摊手、摊手），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。

2、复听录音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗？你知道云有多少种？歌中的云是怎样的？

3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。

4、分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。

5、随着录音伴奏，边唱边表演。

6、编创与活动。

三、结束部分：

小结。

云音乐教案3

教学目标：

1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情，故乡的云-中学音乐教案。

2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。

3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。

教学内容：

1、复习《故乡的亲人》、学唱《故乡的小路》

2、听赏《故乡的云》、《那就是我》

3、学生创作和表演

教学重点：感受、比较作品的不同风格。

教学难点：对作品进行对比、联想、分析。

教学过程：

（一）导入

师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。（出示课件）

生：跟着朗读

师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。（放背景音乐）

生：有感情地朗读。

师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。

（二）复习《故乡的亲人》

聆听歌曲，投影有关图片，音乐教案《故乡的云-中学音乐教案》。

学生齐唱《故乡的亲人》

师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？

生：回答。

师：这首歌曲表现了什么情感？

生：回答。

师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的'亲人》。

生：深情、思念地唱《故乡的亲人》。

（三）学唱《故乡的小路》

导入语：刚才我们复习了《故乡的亲人》，通过思念故乡的人来表现思乡之情，那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？

生：聆听歌曲

师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？

生：讨论后回答。

师：请你轻声跟唱。

生：跟唱《故乡的小路》。

师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、领唱合唱）

生：回答。

采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》

（四）听赏《故乡的云》。

导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，好象在对我说，归来吧！归来吧！（出示相应的画面）

生：聆听《故乡的云》

（五）听赏《那就是我》。

师：朗读歌词，让学生感受歌曲的意境。

生：聆听歌曲

师：在这首歌曲中你感受到了哪些美丽的景色？最使你感动的是哪一句？

生：回答。

（六）比较与分析。

歌曲

云音乐教案4

一、欣赏《闻着荷花的香气》

1、课前的沟通交流师：小，知道现在是什么季节吗？

师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！

2、出示多媒体展示池塘画面师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听的歌曲吧！

（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）

3、欣赏后提问师：你从这首歌中听到了什么？

生：夏天来了、夏天来了小蜻蜓、小蜜蜂……

4、启发学生根据歌词设计律动师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成……

5、全体听歌表演师：我们再来听一遍歌曲《闻着荷花的香气》，并请“岸边”的小朋友表演柳树，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生共同用肢体表现歌曲）

二、学唱《爱唱什么歌》

1、师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！

（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）

2、提问师：你听到的是谁的歌声？

生：青蛙、蜜蜂师：它们是唱歌的？它唱的是什么歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。

3、先学歌词，解决生字师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？

那我们就一起来学唱这首《爱唱什么歌》（出示歌名）学生有节奏地跟老师拍手读歌词4、整体听唱师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？

（操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导学生看歌词）5、师生接龙唱巩固6、用打击乐器伴奏①启发学生用多种方式演奏打击乐器②“这些乐器用在歌曲的那些部分最恰当呢？”（学生回答并示范）③齐奏为歌曲伴奏7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。

三、创编歌词

1、师（指着独唱的）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？

2、创编师：你能根据歌词唱一唱它们的歌吗？

3、升华——歌唱家乡师：每人选一个自己最喜欢的小动物，唱唱美丽的夏天，唱唱我们的家乡，好吗？

（师弹琴，学生边唱边表演——《动物大合唱》）四、听辨高低音《青蛙合唱》

1、师：大家唱得这么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！（师生齐欣赏乐曲）2、欣赏《青蛙合唱》

师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？

生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱……3、听辨高低音师：取得都不错，这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你们听出来了吗？低沉浑厚的声音是谁的歌声？清脆嘹亮的呢？（老师同时在钢琴上范奏）4、再次欣赏，并用肢体语言表现出高低音师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师在钢琴上演奏乐曲）师：你们会用动作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗？

（老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙；“蹲着跳”表现大青蛙）五、听着《萤火虫》的音乐律动下课1、师：青蛙们唱得真起劲儿，一直唱到天都黑了，看，天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，是谁啊？

生：萤火虫师：来，让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来！

2、学生随音乐做飞翔律动，同时老师师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的家乡，你们开吗？

（灯笼上闪烁“再见”二字）让我们和萤火虫说再见，和夏天的池塘说再见吧！

（师生在音乐声中挥手再见）

1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。

2、按舞蹈情节记忆动作顺序。

3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、新疆娃娃或新疆帽一顶。

2、人手一件打击乐器。

活动过程：

1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。

2、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。

（1）教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。

（2）教师讲解舞蹈情节。

3、学跳舞蹈。

（1）教师示范，幼儿欣赏。

（2）教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。

（3）先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。

（4）重点练习踮步与进退步。

（5）教师边说故情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。

（6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。

（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。

4、用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。

因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。

因为有了故节动作顺序倒不难记。

就是踮步与进退步需要特别的练习。

活动：

这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个的。

活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔姑娘，有一个动听的.名字，叫什么呢？孩子们很好奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。

并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”

接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。

这究竟是什么原因呢？活动过程和教具都是经过精心设计的，怎么会出现这种情况？仔细回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习；而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有认真学，活动时一直处于兴奋状态。和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。

改变韵律活动中的类似情况呢？我觉得可以从以下几个方面尝试：

1、针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。

2、学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。

3、老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪，如眼神、动作。另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。培养幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。

云音乐教案5

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，逐步构建小云出门旅行的歌词图谱，初步学唱歌曲。

2、通过构建图谱、抢椅子游戏、找错误的图片等方法，进一步巩固歌词、创编歌词演唱歌曲。

3、体验抢椅子游戏带来的惊喜以及找错误图片创编歌词的挑战与兴奋之情。

活动准备：

1.歌词图谱(图一)。

2.冲关游戏的四张挑战题目（图二至图五）

教学过程：

1.坐成圆形。教师简单讲述故事

2.教师范唱歌曲，同时用问题引导幼儿按照歌词构建图谱，1~4遍。在每遍范唱后，教师的问题：你在歌曲里听到了什么？还听到了什么？幼儿说一句，教师摆一张与歌词相匹配的图谱，直至摆放完整。

第一遍范唱：幼儿构建出2——3张歌词图谱（部分图一）

第二遍范唱：幼儿构建出4——5张歌词图谱（部分图一）

第三遍范唱：幼儿构建出6——7张歌词图谱（部分图一）

第四遍范唱：教师指图演唱歌曲，幼儿填空补充完整歌词谱图。（完整图一）

3.师生共同看图欣赏教师范唱第五遍歌曲，验证歌词对应的图谱摆放顺序是否正确。

4.全体幼儿一起边唱边玩“找椅子”游戏。

1）教师范唱歌曲，进行游戏规则示范，幼儿坐在椅子上观察并发现教师在歌曲的.哪个字坐下。教师边歌唱，边按照逆时针方向，在圆圈内拍手行进，，唱到歌词最后一句“游戏”的“戏”字时找椅子坐下。

2）全体幼儿起立面向圈上，感受游戏规则，边歌唱边行进，在唱到歌曲最后一句“游戏”的“戏”字时，全体幼儿找椅子坐下。

5.全体幼儿一起边唱边玩“抢椅子闯关”游戏。

1）教师抽掉一张椅子，幼儿起身面向圈上边唱边进行“抢椅子”游戏，唱到歌词最后一句“游戏”的“戏”字时抢椅子坐下。没有找到椅子的幼儿完成“益智闯第一关”——找错误的益智游戏。（图二）将摆放错误的图片从底图上拿下来。

2）按照图二里的事情边唱歌边继续玩“抢椅子”游戏，没有找到椅子的幼儿完成“益智闯第二关”——找错误的游戏。（图三）

3）按照图三里的事情边唱歌边继续玩“抢椅子”游戏，没有找到椅子的幼儿完成“益智闯第三关”——找错误的游戏。（图四）

6、教师引导幼儿用“开火车”（一人唱一句）的游戏方式演唱歌曲，反思自己的歌唱中的困难。

7.按照图四里的事情边唱歌边继续玩“抢椅子”游戏，没有找到椅子的幼儿完成“益智闯第四关”——找错误的游戏。（图五）

教师引导性语言：想想看小云可以飘到哪里?在那里可以看见谁和谁呢？试着唱一唱。

云音乐教案6

执教教师：佟磊配班教师：

教学活动：

活动名称：音乐活动《音符的家》

活动目标：

1.综合目标：

让幼儿了解妇女节，感受母亲的伟大，培养感恩之心。

让幼儿初步感知序数。

2.音乐目标：

引导幼儿初步感知线谱的线和间。

演唱以sol、mi、la三音为主的儿歌。

活动准备：

活动过程：

一、《哈喽歌》进入教室

创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作

二、教师为幼儿简单介绍国际妇女节。

三、教师用黑板介绍什么是线？什么是间？

1.老师用问答的`方式来让幼儿指认三朵不同颜色花的位置：了解三朵花的位置（红、黄、蓝）【红花第一线、黄花第二线、蓝花第一间】

教师：红的花在哪里？幼儿答：红的花在这里。

教师：第几线？幼儿答：第一线。（告诉幼儿从下往上数线）

四、地板游戏

1.教师在地板上贴上两条线（作为二线一间）

2.师唱：红花站在第一线，此时幼儿持红花，站在第一线上。3333333

黄花站在第二线5555555

蓝花站在间上啊

2.教师问：红的花在哪里？幼儿答：红的花在这里。

3.教师问：第几线？幼儿答：第一线

五、花儿舞蹈

云音乐教案7

【设计意图】

每个孩子都有爱玩、爱动、爱说、爱笑的天性，在他们幼小的内心里却有着比天空还要大的世界，我们就应该给幼儿提供一个机会，让孩子们尽情的去唱、去跳、去快乐地游戏，在教学中，我们可不可以把游戏用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了新的想法，我设计了音乐活动《如果我是一片云》，这样，既能让孩子充分发挥他们的想象，又能让孩子们在游戏活动中，学唱歌曲，仿编歌曲，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。让孩子知道自己最出色的。

【设计目标】

1．引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解并学唱歌曲《如果我是一片云 》。

2．带领幼儿体验游戏的`乐趣，在游戏中巩固、练习并仿编歌曲。

【教学重点】

学唱歌曲

【教学难点】

仿编歌曲。

【教学准备】

教学挂图、节奏图片、小狗玩具、小云的头饰、PPT课件等。

【教学设计】

【一、开始部分】

1、教师：小朋友们好，我是一片云，我想出去找朋友，我一边走一边高兴的唱着歌，《如果我是一片云》如果我是一片云，我是一片云，我要飘到小河里，飘到小河里......【教师一边做动作，一边唱，孩子模仿。】

2、教师：小朋友们和我一起唱起来唱歌好不好啊 ？

教师弹奏：（发音练习）

如果我是一片云 ，啦啦 啦啦 啦我要飘到小河里 ，啦啦 啦啦 啦如果我是一片云 ，啦啦 啦啦 啦我要飘到大海里 ，啦啦 啦啦 啦如果我是一片云 ，啦啦 啦啦 啦我要飘到花园里 ，啦啦 啦啦 啦（非常棒！）

【二、基本部分】

1、教师：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔细听。师唱《如果我是一片云》。

哦，小云找到了哪些好朋友啊？（小鱼和小虾）小云找到小鱼和小虾它们在一起干了什么呢？（师生一起做游戏）

2、哦，歌曲里还唱到了些什么呢，我们再来听一遍好吗？

教师提问：歌曲中都唱到了什么，它们在做什么？

3、小朋友记得可清楚了，来，现在看黑板，刘老师在黑板上把所有歌曲中的内容全部都画出来了，可是呢，这些顺序都是不对的，我要请个小朋友按歌曲中的内容正确的排列出来。

小朋友是自己排列呢，还是刘老师唱歌你来排列呢

4、小朋友看看他到底排对了没有，那我们来验证一下 。

师唱《如果我是一片云》，纠正孩子顺序。

那现在我们一起小手指着图谱把歌曲唱一遍好吗？

5、我们小朋友真棒，那我们现在一起来玩个传递的游戏吧。

（出示小狗玩具）老师请一位小朋友来传递，歌曲结束，传递有时结束结束，传递到谁，就从他那继续传递。边做游戏边唱《如果我是一片云》（反复几遍）

6、现在呢，我们换一种玩法，在来做抢椅子的游戏。

现在呢，我们要玩一个更难的游戏了，老师要抽掉一把小椅子，没有抢到小椅子的小朋友 呢，就请他来闯关好吗？里面有很难的问题要他回答，你们怕不怕啊 ？闯关成功的小朋友有奖励哦。

【游戏】抢椅子《如果我是一片云》

（1）哎呀，他是今天我们第一个闯关的小勇士，来，我们看看。播放课件图片1，师问：你来告诉老师，小云飘到了哪里啊 ？

小河里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在小河里啊，它是那两幅图呢，那小河里剩下什么了啊 ？

那现在我们把小河的歌唱一遍好吗？

他是今天第一个闯关成功的孩子，我们给他戴上小红花好吗？

（2）来，看看第二关是什么，仔细看，播放课件图片2，师问：你来告诉老师，小云飘到了哪里啊 ？森林里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在森林里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊 ？

那现在我们把森林的歌唱一遍好吗？

现在我们已经闯了几关了啊 ？我们帮他戴上小红花好吗？还有两关要闯，一关比一关难，好，我们闯第三关。

（3）游戏：抢椅子《如果我是一片云》

播放课件图片3，这会小云会飘到哪里啊、池塘里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在池塘里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊 ？

这会呢我要请这位小朋友唱池塘的歌曲，好吗？池塘里的歌好挺吗？第三关闯关成功。

（4）现在老师要问小朋友一个问题，如果你是一片云，你想要飘到哪里呢？还有没有其他的想法？

（4）好了，我们现在闯第四关好吗？

游戏：抢椅子《如果我是一片云》

播放课件图片3 师：如果我是一片云，你想飘到那里去啊 ？教师提示引导幼儿填词。

三、结束部分

1小朋友，这首歌你们都学会了吗，这会老师要抽掉几幅图谱，你们还会唱出来吗？

2如果我们是小云，我们飘到校园里去看看，看看能找到谁和我们一起做游戏呢？【带孩子走出教室，活动结束。】

云音乐教案8

一年级（下）

教学过程：

1．导入：通过使用COOLEDITPOOL录音软件，将谜语事先录好，并以音频的形式插入到幻灯片中。猜谜语导入主题——《云》

师：欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂，在上课之前，我们先来猜个谜语，（按一）问：象是烟来没有火，象是雨来又不落，有时能遮半边天,有时只见一朵朵。答：云（奖励小红花）。

2．说云：通过播放Flash动画，以视听相结合的方法，提高学生兴趣和注意力；通过说想像中的云，培养学生的想象力和语言表达能力

A、师：云相信小朋友们都见过，老师找了三种不同类型的云，（按三，之2、3、4）它们分别是夜晚时候的云、白天时候的云、下雨时候的云。（回1）虽然它们出现的时间不同，但它们都像是巨大的船在天上慢慢地飘荡。B、师：下面请小朋友们展开你们的想象力，说说你见到过的云除了像小船，还像什么？（棉花、鸟、马、等）小朋友们可以从云的颜色和形状去想像。（奖励小红花）

3．赏云：运用PPT中“录制旁白”的功能制作简短的“视听小片断”通过形象直观的视听相结合，培养学生对音乐的鉴赏能力

师：小朋友们说的都很好，蓝蓝的天空就好像是位魔术师，千变万化的白云便是魔术师的杰作。好，我们现在就来欣赏欣赏这千变万化的云。在欣赏的过程中，你们想像自己变成了云在天上慢慢地飘荡，小朋友们可以随着优美的音乐跟着老师一起做左右摇摆的动作。（按二）

过渡：师：小朋友们，这些千变万化的云美不美啊？答：美。师：云在天空缓慢地飘荡，不仅看起来美，描写它们的歌曲啊更美。好，现在我们就来学习一首和云有关的歌曲。

4．听云：将事先录制好的伴奏以音频的形式插入到幻灯片中。通过欣赏《云》，使学生初步熟悉歌曲曲调；通过为歌曲打节奏，使学生熟悉歌曲的节拍

A、师：首先，我们一起来欣赏《云》这首歌曲。（按三，之1）。B、师：从刚刚的歌曲当中我发现了一个有趣是事情：这首歌曲好像在一直不停地数着一二三，一二三。如果小朋友们不信的话，老师就再把歌曲放一遍。你们可以小声地跟老师一起数一二三。C、师：好，现在呀我想请小朋友们用手把一二三的节奏给做出来，大家跟老师一起做。D、师：我们现在

试着把一二三的节奏加到歌曲里去，为歌曲打节奏。老师看小朋友们谁做的好，待会儿就让做的好的'小朋友来表演打击乐器。

5．朗读歌词：事先用扫描仪，将书上歌谱扫描到幻灯片中。通过让学生有节奏地朗读歌词，使学生进一步熟悉歌曲节拍、掌握歌曲的节奏感，为下一步打击乐器的加入做准备

A、师：小朋友们真聪明，我们现在试着一边打节奏，一边朗读歌词。老师读一句，你们读一句。（按四）。B、师：好，下面我想请一位小朋友跟着老师的伴奏自己把第二段歌词有节奏地朗读出来。我看哪位小朋友最有勇气。C、师：

小朋友们，你们觉得他念的不好？下面我们全班一起把第二段歌词朗读一遍。

6．唱云：通过边演唱歌曲、边演奏打击乐器，培养学生的协作能力

师：A、师：你们读的真棒，现在请小朋友跟老师一起把歌词唱出来，还是老师唱一句，你们唱一句。B、师：好，下面请小朋友们自己把第二段歌词唱出来。我看哪位小朋友唱的最好。C、师：好，现在请小朋友们一起把这首歌曲完整地唱一遍，另外我还要请几位小朋友来演奏打击乐器为歌曲来伴奏。愿意的小朋友把手举起来。

7．表演歌曲：通过即兴表演动作，培养学生对音乐的理解能力和热爱大自然的乐观生活态度师：我们现在知道了云不但千变万化非常好看，描写它们的歌曲也很美，下面我想请几位小朋友随着音乐用舞蹈的形式来表现云的美。

云音乐教案9

活动目标：

1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。

2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。

活动准备：

挂图p3、纱巾、打棒

活动过程：

一、故事引导

师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说‘大家都玩累了吧!今天我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫!

二、纱巾香蕉

1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。

师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今天的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。

教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。

3、吃香蕉游戏

师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦!

播放音乐，歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。

4、香蕉麦克风

师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦!

教师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。

男孩问(歌词部分)女孩答(数字部分)，再相互交换问答。

三、猴子舞蹈

师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!

教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字变化。

活动反思：

歌曲《五只猴子》通过故事的引导，首先让孩子们创编各种猴子爬树的动作，在创编过程中，由于孩子们的`生活经验不足，甚至于有些孩子都没见过猴子，即使见过猴子的孩子们，观察不够仔细，所以大部分动作都是模仿老师。爱模仿的孩子们，很快就能配合音乐的节拍做出相应的动作。

接下来我们通过一个肢体律动和两个游戏感知了数量的增减。律动活动中，配合音乐，用手指比出数量，并用肢体拍出数目，在上树时以拍手的形式感知，下树的时候用踏脚感知，孩子们都能跟随音乐边数边拍、踏出相应的数目。

挂香蕉游戏，刚开始请幼儿示范，能干的几名幼儿能依数量的变化准确的香蕉，但在最后，全班一起玩游戏时，秩序有些混乱，有的孩子光顾着挂香蕉，却没有听音乐。我想由于孩子们年龄还小，自控能力比较弱，容易分散注意力，如果两组两组请上台表演，在老师的帮助下，效果应该会稍好些。

纱巾香蕉的纱巾比较大，孩子们在做纱巾香蕉时有些困难，歌唱部分剥香蕉，没有较好的感应拍子，并没有依拍子剥香蕉皮，因为很多孩子的香蕉皮都找不到，但数字部分体现得很好，都是按数量“假装”吃香蕉。香蕉麦克风表现的较好，孩子们能很好的区分问答句。

最后我们在猴子舞蹈环节感应大小调，通过拍手和擦汗来区分，虽然没有强调是大小调，但孩子们通过不同动作与情绪变化感应到乐曲的不同调式。

云音乐教案10

一、活动目标

1、初步学跳《花之舞》，尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。

2、能根据手腕花的不同颜色，找出双向“s”形穿花队形的规律。

3、体验快速交换舞伴的快乐。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

二、活动准备

1、手腕花人手1朵（红腕花戴在左手或右手就可以了）。

2、活动前幼儿已经熟悉过音乐，并会做身体动作和游戏“捉迷藏”。

3、音乐磁带、录音机。

三、活动过程

1、教师播放音乐磁带，带领幼儿随音乐做身体动作。

师：我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。

2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。（每一个乐句为4小节）教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。

师：花儿听了音乐还会跳舞呢！请你们看我们是怎么跳的。（教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，“点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞”，模仿花儿开放闭合来调整队形）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一）。

师：请小朋友面向舞伴，学一学新的动作。

教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。

师：小花跳舞的时候是什么样子？手臂怎样？头又怎样？

幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。

教师播放音乐磁带，幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。

教师引导幼儿复习“捉迷藏”游戏，寻找“s”形穿花队形的规律。（见附图二）师：捉迷藏的游戏是怎么玩的？还记得吗？我们一起来玩玩。

教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的'动作。

师：都找到新朋友了吗？请你和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。

教师唱曲谱，幼儿练习做动作。

4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。

教师唱曲谱，幼儿完整地练习舞蹈动作。

师：这次，我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。

师：音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做，好吗？

幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

师：如果我不做动作了，你们能自己表演吗？我们一起试试看，好吗？

活动反思：

用创设情景的方法带孩子们进入了花儿的世界，让孩子意识到自己也是一朵花，开始快乐地舞蹈。先用动作前置的方法让孩子们先创编舞蹈的动作，并且摆出各种好看的花儿的舞蹈造型;在此基础上借用图谱(falsh)，学会两个队形的变化;最后听音乐完整舞蹈。用启发性的语言提问，让孩子自己发现队形是怎么变化的，然后自己变一变。整个活动孩子们很投入，学得认真愉快。其实幼儿集体舞的组织其实并不是一件难事，只要我们从孩子的角度出发，根据幼儿的年龄特点与兴趣爱好调整教学策略，就一定会取得良好效果的，幼儿的空间方位问题在各种教学策略的引导下也会迎刃而解。

不足之处：

变换队形时时间较长，动作创编过于单一。

云音乐教案11

设计意图：

幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。

活动目标：

1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

4、在活动中与同伴共舞，交流情感。

重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

活动准备：音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。

活动过程：

一、创设情境引入课题

出示图片：引导幼儿观察，并讲述图片的内容。

二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作

1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。

提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材?(幼儿：搬、推、拉、堆)并引导幼儿做出相应的动作。

2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。(两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演)

三、小蚂蚁运木材游戏

1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法?

四、乐器演奏

幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

活动结束

幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

中班音乐儿谣《小蚂蚁》说课稿

昌江县机关幼儿园文燕指导老师：李德修

一、说教材

1、设计意图

幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常 生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快的游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的`，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。

2、目标定位

1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

4、活动准备

音乐CD、图片、各种形状的木材，小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。

二、说教法

为了激发幼儿学习的兴趣，变“被动学习”为“主动学习”，我采用了以下教法：

1、音乐欣赏法：音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到儿谣的美妙之处，培养幼儿的乐感，尤其是节奏感和听力，使幼儿能够感受音乐带来的快乐，激发幼儿对音乐的喜爱之情。

2、情景表演法：通过表演，让幼儿用肢体表现出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到儿谣的乐趣，同时也熟悉儿谣内容，充分感受音乐的节拍和节奏，也感受到参加音乐活动的乐趣。

3、游戏法：游戏是幼儿非常感兴趣的环节，通过游戏，让幼儿既尝试了成功的喜悦，又感受了团结合作的重要。

三、说学法

1、观察法：让幼儿观察图片，并模仿出图片中的动作，为幼儿学习儿谣做好铺垫，给幼儿模仿的空间，是他们参与学习的过程。

2、倾听法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的，认真倾听音乐，其次，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励，调动幼儿模仿动作的积极性。

3、参与游戏法：幼儿在游戏中学习音乐。幼儿在活动中扮演小蚂蚁亲自体验儿谣的节奏，能让幼儿兴致勃勃地参与活动，同时也培养了幼儿的合作能力。

四、说活动程序

(一)创设情境引入课题

出示图片：引导幼儿观察，并讲述图片的内容。

(二)学念儿谣运用肢体表现：搬、推、拉、堆的动作。

1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。

提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材?(幼儿：搬、推、拉、堆)接着引导幼儿做出相应的动作。

2、播放录音，让幼儿跟着录音边念儿谣边用肢体表演。(两人一组，一人扮小蚂蚁，一人扮大木材，跟着儿谣表演，可交换表演)。

(三)小蚁蚂运木材游戏

1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿探究说出除了这些方法外，还有哪些方法?

(四)音乐演奏

幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

五、活动结束

幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

云音乐教案12

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲轻快活泼的性质。

2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。

活动准备：

1、活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。

2、皮球一个、《拍球》音乐。

活动过程：

1、感受《拍球》乐曲中的音乐形象。

——请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿安静倾听。

2、回忆、再现游戏中的拍球动作。

——平时你们都会拍球，谁愿意到前边拍一拍？

——你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。

3、引导幼儿尝试用已熟悉的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。

4、请幼儿听音乐，选择自己喜欢的动作自由地舞蹈。

教学反思

1、通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思考

2、在过程中幼儿展现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中常常会遇到像这样的困难。在这样的情况下，我们应该学会冷静思考，充分展现我们的想象力，调动我们的`思维，想出解决问题的有效办法

3、对于这一节课达到的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很认真，用心。遇到困难自己想办法找出解决方法。

4、如果重新上这一节课，我会让幼儿自己想办法去解决，让幼儿们有思考的空间，而不是从一边引导。

人的一生不可能一杋风顺，生活中的一点困难并非一定是坏事，至少给了我们经验，增长了我们的阅历，如果能从困难中获得灵感，激发我们的聪明才智和创造的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不可怕，就看怎么去面对。

云音乐教案13

活动目标：

1.引导幼儿在自我探索中区分单双数。

2.培养幼儿对数活动的兴趣。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

数字卡片身上印有数字的鱼卡片

活动过程：

一、小鱼游

1.老师扮演鱼妈妈，小朋友做鱼宝宝，一起边游边念找朋友。

2.每条鱼都找到了就把自己身上的数字贴在红色圆点上，没有找到朋友的就站在兰色圆点上。（出现单双数）

二、小鱼找朋友

1.每两个小朋友一组.分到十条鱼和1-10的数字卡片。

2.请小朋友给他们找好朋友分类。

3.幼儿探索，教师巡回指导。

4.小结:2468的能找到好朋友，是双数，13579没有好朋友的.是单数。

三、游戏：小鱼听指挥

老师说到单数，小鱼睡觉;老师说双数小鱼游啊游（游戏进行若干次）

四、送鱼宝宝回家

1.是单数鱼的送到兰色家，是双数鱼的送到红的家。

2.结束活动。

活动反思：

《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。

云音乐教案14

教学目标：

1、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。

教学重点：

感受并表现歌曲。

教学难点：

能够准确的读拍。

教学准备：

录音机、电子琴。

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的`强弱。

2、复听录音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗？你知道云有多少种？歌中的云是怎样的？

3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。

4、分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。

5、随着录音伴奏，边唱边表演。

6、编创与活动。

三、结束部分：

小结。

云音乐教案15

活动目标：

1、赶至3/4排歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌曲《云》。

2、培养幼儿初步感受音乐表现音乐形象的能力。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：课件、白色极蓝色彩绸若干条、钢琴

活动过程：

1、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

2、播放课件，幼儿观看课件中的`内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。

（1） 看完课件后提问，你看到了什么？

（2） 白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。

（3） 帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？

（4） 雨点落下来以后可以帮我们做什么？（浇花园）

（5） 点击歌曲图谱幼儿理解图谱所表示的意义，并根据图谱有节奏的根据3/4排的节奏有节奏地说歌词。

3、学唱歌曲

（1） 播放课件，欣赏歌曲，欣赏完后教师提问：你们听到了什么？并和教师一起试着演唱。

（2） 教师范唱，幼儿可以合拍子

（3） 点击图谱幼儿跟着演唱。

（4） 随课件演唱。

（5） 钢琴伴奏下演唱反复几遍

4、手拿彩绸随音乐用动作表现歌曲男孩表演蓝天女孩表演白云，

5、活动延伸：随音乐像白云一样走出活动室。

第三篇：二年级音乐《云》教案

《云》说课稿

一、教材分析

《云》是人音版二年级上册第七课大海的歌中的一首歌曲，歌曲为D大调，3/4拍，用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。

二、学生分析

二年级是小学生形成自信的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强，因此我在教学上多表扬肯定孩子，学习态度从可塑性强到逐渐定型的关键期，音乐学习上应注重基础知识的把握，培养学习兴趣。

三、教学目标

1、情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。

2、过程与方法 : 通过聆听及欣赏歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用，喜爱上云。

3、知识与技能 ：通过聆听歌曲，理解三拍子的强弱关系并歌曲三拍子的感觉。通过示范，了解换气记号的使用意义，学会运用换气记号演唱歌曲。

四、教学方法

欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法

五、教学重点

能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子的悠荡感觉。

六、教学难点

换气记号的自然轻松的运用和连音线的运用。

七、教学过程

（1）导入

1、电子琴伴奏师生共同完成自己自编的旋律来师生问好。

2、发音训练。

 5 3 |1--|| 提示学生嘴巴放松，不要紧，之后纠正学生声音要和谐，不要出来。边做柯达伊手势边唱c大调音阶，唱到xi时让学生轻声唱。听辨单音，简单的听唱单音。

3、猜谜语。像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。学生猜出歌曲云的名字。今天我们要学习的歌曲就是《云》。

设计意图：对待二年级学生应注重基础的学习，简单的发音训练和听辨单音为学生以后的音乐学习奠定良好的基础。同时，以谜语导入激发学生兴趣，激发学生对云的向往和探索。

（2）展开

1、初听歌曲，判断歌曲拍子。生：3/4.师提问：根据什么判断的？有的说是强弱弱的感觉，有的说感觉是画三角。设计意图：这首歌的重点是体会三拍子对整首曲子的作用，有利于学生对整首风格的把握，从老师的提问中品味三拍子歌曲的悠荡感觉。

2、打开课本，对照歌词复听歌曲。听前做个别组表扬。设计意图：表扬学生有利于维持听歌曲时的班级秩序，塑造良好的氛围。

3、师有感情地领读歌词，提示学生要轻声高位置。强调雨点要读成儿话音。

设计意图：通过有感情地朗读歌词，既让学生了解歌曲的内容，逐渐有了对云的喜爱，同时在轻声高位置的读让学生提前体会了歌唱这首歌的感觉你，给歌唱做了必要的准备。

4、学生跟电子琴学唱。两小节一唱。师给两小节旋律，提示起，学生再唱。设计意图：二年级学生基础薄弱，要从基础抓起，一点点学习，避免音准的错误。

5、完整跟电子琴唱第一段歌词，师让学生可以试着再放出点声音。

（3）深入

1、师提问第一句的“⌒”是什么符号？生:连音线。师：它的作用是旋律连贯，唱的时候尽量唱出这种感觉。

2、师范唱第一段，提问学生：老师和你们哪里唱的不一样。生：走得这样慢。

3、师提示：和连音线唱的感觉有明显别的地方是哪里? 生：装的什么。师讲解这里应该断开来唱。师弹伴奏纠正。

4、师点出换气记号以前出现过，这个时候应随旋律自然地换一口气。在出现换气记号的地方弹伴奏再次学习。

设计意图：通过示范，让学生找出不同，引导学生自主发现知识点，发挥了学生的主体作用。由连音线地方和“装的什么”唱法的对比，让学生很轻松地体会两处的处理方法。

（4）拓展

1、大家对曲子都熟悉了，那大家说说看到云你们会想到什么？出示关于云的图片。学生：像山、人、天桥。

2、师：我们每次看到不同形状的云会想到各种事物，比如人、天桥甚至一些小动物。有时候云一会儿在这里，一会儿又消失了，它正是那种四三拍子给我们的那种游荡的感觉。跟伴奏再次体会，教师再次用手势纠正。

3、“走得这样慢”表达出作者对云的不舍。学生跟伴奏演唱，教师指挥。

4、间奏完后，教师提示学生跟伴奏试着加入第二段歌词。强调雨点的儿化音。

（5）结束

蓝天上的白云像帆船，帆船里既没装鱼，也没装虾，那装的是什么呢？小雨点。雨点可以服务于庄稼。让我们期盼雨点快快落下。跟伴奏再唱一遍。下节课创编动作。

第四篇：一年级音乐云教案

一年级音乐云教案

教学目标

情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。

过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。

知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。

教学内容:学唱歌曲《云》、填词创编练习

设计思路:

根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。

教学重点:感受歌曲形象,表现歌曲情境。

教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。

教学过程

设计意图

一、聆听《云》伴奏音乐

谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏；

变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。

2讨论:

出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?

那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?

再听音乐,你满意吗?为什么?

3随机反馈教学

根据音乐想象情绪画旋律线

自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点

自由模拟“云飘”律动

以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。

二、歌曲学习

录音范唱教师范唱

2看方格谱尝试按节奏念歌词

3学唱歌词第一段

随机指导:A、一字多音及音准

B、高位置演唱及气息控制

4自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱

完整演唱歌曲

6分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。

7自由组合表演:

分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。

8组合表演:打击乐器、表演、演唱组合

挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。

三、填词练习

谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”

2自由组合创编填词练习。

3按自由组合读拍填词。

4配乐歌谣朗诵。

尝试演唱填词的歌谣。

6创编歌谣表演唱。

挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。

四、外拓展

讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”

2“超级变变变”:听组合音乐“水声•云•小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。

3听组合音乐律动出教室。

通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,堂延伸,鼓励学生外音乐学习。

第五篇：二年级音乐《云》教案

二年级上册《云》教学设计

教师：江老师 班级：202 时间：2013.11.27 教学目标：

1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的 节拍特点和强弱规律。

2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪.3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。教材分析：

《云》是人音版音乐教材二年级上册第七单元的歌曲。这首歌曲是一首3/4的D 大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。

教学方法：听唱法、实践参与法、律动法。

教学重点：学唱歌曲..用连贯、柔美的声音表现歌曲，“V”换气记号的掌握。教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。教学准备：多媒体课件 MP3音乐 电钢琴

教学过程： 一.导入

师：老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。

谜语：大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。谜底：云

师：大家都猜对了，真聪明！二：发声练习

师：同学们，我们先来一段发声练习，看一下小猫今天干嘛去了？ 1=C 2/4 3 5 6 | 5--| 3 5 6 | 5--| 小 猫 去 钓 鱼，小 猫 去 钓 鱼，X 0 | 6 | 5 3 | 2 2 3 2 | 1--| 哟！大 鱼 小 鱼 钓了 许多 鱼。三：组织教学

1.师：同学们我们现在看一下天上的云是多种多样，云都有什么样的颜色呢？白云，乌云。2.同学们，再来看看我们今天要学的这首儿歌是几拍子的？生:三拍子。

3.师：下面听老师来读一读，想一想三拍子第几拍是强拍，第几拍是弱拍呢？三拍子的规律：强—弱—弱。

4.跟着节奏做动作：第一拍拍手，第二拍拍左肩膀，第三拍拍右肩膀。

师:真棒！你能试一试吗？能像老师这样打着强弱拍来读读儿歌吗？可要注意声音的强弱变化哦。

5.师：真不错。小朋友，知道了三拍子的强弱规律，你还能用我们身体的哪些部位的动作来表现呢？生自由创编，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿、跺脚、叉腰、叉腰等等。

6.初听歌曲：感受歌曲的强弱关系，以及歌曲的旋律走向。

7.师：同学们看看歌谱，这里出现了我们之前学过的连音记号，仿佛天上的云一朵连着一朵，所以我们看到连音记号的时候，要把拍子连起来唱。8.师：同学们，看到歌谱里面还有什么音乐记号吗？生：“V”

师：同学们，太棒了，对的，这是换气记号。小尖角，头朝地；见了它，换口气。四：学唱歌曲

1.师：我们赶快来学一学云的歌吧。（学唱第一段）老师唱一句，你模仿一句。

好听的歌曲再来唱一唱，你能把旋律完整的唱出来了吗？轻轻的试一试,注意强拍。2.师：帆船里装的是鱼和虾，云里面装的是什么呢？请你听下一段，它会告诉我们答案的。（学唱第二段）老师唱一句，你模仿一句。3.师：同学们找到答案了吗？装的是什么啊？ 小雨点。师：同学们真棒，你们都很认真哦。

4.师：唱到这里，老师想问一问小朋友，你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云。

5.那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来演唱，感受飘的感觉，身体左右摆动)6．齐唱，7.分组对唱，一组唱第一段，二组对唱第二段。8.分男女生合作演唱：男生唱，女生拍。交换过来。9.下课。