对外汉语教学计划

第一篇：对外汉语教学计划

文法学院

对外汉语专业指导性教学计划说明书

一、培养目标

以社会需求为导向，以本科教育为主，培养适应时代发展的具有创新精神、竞争能力的德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才。具有较高汉语言文化水平和扎实的英语基础知识，对中国文学和文化以及中外文化交往有较全面了解的高层次对外汉语专门人才，能够胜任国内外对外汉语教学工作，能在新闻出版、文化管理和企事业单位从事经济、文化交流与秘书工作。

二、主干学科和主要课程（群）

主干学科：中国语言文学、英国语言文学、中国文化 主要课程（群）：现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国文学、文学概论、中文写作、外国文学、综合英语、英语听说、英语写作、英汉互译、中国文化概论、西方文化概论、教育学原理、秘书学、对外汉语教学概论等。

三、业务范围及专业特色

业务范围：使学生接受中国语言文学、英语语言文学听、说、读、写等方面的基本训练，掌握扎实的汉语言文学与文化的基本理论与知识，具备较强的中英文文字及口头表达与交流能力，熟练的计算机实际操作能力，对本学科的理论前沿、应用前景和发展态势有一定了解，具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维和初步从事科学研究的能力。

专业特色：本专业以汉语言文学学科为基础，紧密结合国内外对外汉语教学师资与涉外高级文秘紧缺的形势，特设以下两个专业方向：（1）对外汉语教学方向；（2）涉外高级文秘方向。学生在一、二年级主要学习汉语言文学和第二语言教育的基本知识与理论，三、四年级根据社会需要及个人兴趣选择一个专业方向进行深入的专业学习，以适应社会对人才的需要。

【对外汉语教学方向】具备教育学与教育心理学方面的基本知识与理论，掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能熟练地运用英语，具有较强的从事对外汉语教学、研究与文化交流的能力。

【涉外高级文秘方向】了解与熟悉电子政务与办公自动化的基本理论与应用方法，掌握一定的经济学知识，能够独立处理档案、文秘、中英文信息检索等工作，具有从事政府与企事业单位的秘书管理与实际运作的能力，了解对外交往的有关方针、政策和法规，及相关的文化礼仪知识，具有一定的外事活动能力。

四、学制 四年

五、毕业合格标准

1．符合德育培养要求。2．学生最低毕业学分应达到180学分，其中理论课程150学分，实践教学环节30学分。

3．获取军训、体育等学分。

六、授予学位

本专业授予文学学士学位。

七、各类附表

表1：教学计划进程

表2：实习、课程设计、毕业设计（论文）安排 表3：学科基础教育与专业教育选修课

主要起草人：陈坤林 杨文琴 方守金 陈福祥 胡骄平傅思泉 何海燕

表1 对外汉语专业指导性教学计划进程表 学分学时及比例统计

表2 实习、课程设计、毕业设计（论文）

注：本专业将从第二学期起为学生开辟第二课堂，即安排形式灵活、内容多样的课外实践活动，例如组织学生参与社区的语言文化教育和宣传工作，参与一定的企业管理和运作工作，使学生尽早与社会接轨，提高自身的实践能力。第二课堂的活动不计学分，但作为有关奖励和评价的重要参考指标。

表3 学科基础教育与专业教育选修课

对外汉语教学方向

涉外高级文秘方向 篇二：对外汉语专业留学生本科教学计划(2010级)国际文化与教育学院对外汉语专业

留学生本科教学计划

一、培养目标和基本规格

（一）培养目标

本专业培养具有良好的汉语基础和宽广的中外文学文化知识，具备跨文化交际能力，能够适应在母语国家或在其他国家从事汉语国际传播相关工作的复合应用型人才。

（二）基本规格

1.具有较高的人文素养和良好的社会道德观念，遵纪守法。2.全面掌握汉语基础知识和基本理论，具有较强的语言表达能力，普通话水平达到相应的等级要求。3.了解中国文学、中国文化、外国文化以及跨文化交际相关知识。4.掌握对外汉语教学的基本理论和方法。

5.掌握计算机基础知识和应用技能，达到相关规定的等级要求。

二、学制

学制4年，在校学习年限3-8年。

三、学分修读要求

课程及学分设置：通识课程①9学分，通识课程②6学分，学科平台课程20学分，专业核心课程31学分，专业方向课程28学分，任意选修课4学分，实践课程21学分。本专业毕业最低总学分为119学分。

四、课程设置与安排

（一）通识课程①

（四）专业方向课程 篇三：对外汉语零基础教学纲领

蒙古国乌兰巴托市巴彦株里赫区阿木古楞中学汉语教学纲领 汉语教师志愿者童春林编

汉语教师志愿者（签字）篇四：对外汉语专业教学计划

对外汉语专业教学计划

一、专业代码、名称：

专业代码：050103＊ 专业名称：对外汉语

二、专业培养目标：

本专业培养具有较扎实的汉语和英语基础，初步掌握一门东南亚国家语言，对中外文学、中外文化和中外文化交流有较全面了解的，能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学、外事活动和涉外工作以及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级专门人才。

三、专业特色和培养要求：

（一）专业特色：

本专业着眼于中国的国际化发展，立足于汉语国际化和国际型人才的培养。

（二）培养要求：

1、具有坚定的政治信念，热爱祖国；

2、学习和掌握扎实的语言学、中外文学文化以及语言教育的基本理论和基本知识，有正确的语言文字观，受到中国语言文学、外国语言文学等方面的基本训练；

3、对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；

4、掌握对外汉语教学的基本理论与方法，具备进行课堂教学的能力；

5、有较全面的英语听、说、读、写、译能力，初步掌握一门东南亚、南亚国家语言；

6、了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的进行外事活动的能力；

7、具有社会调查研究和初步从事科学研究的能力，了解本学科的理论前沿和发展动态；

8、具有健康的体魄、良好的个性心理素质、健全的人格和良好的道德修养，有敬业精神、奉献意识和合作精神。

四、学制和学分要求：

学制：标准学制4年。实行弹性学制，允许学生在3—8年内毕业（含8年）。学分要求：本专业毕业基本学分为160学分。

五、所属学科平台和学位授予：

所属学科平台：本专业属于人文学科平台。

学位授予：本专业毕业生修满规定学分，并达到《红河学院授予本科毕业生学士学位管理条例》要求的，可授予文学学士学位。

六、专业核心课程：

语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、综合大学英语、大学英语听与说、高级综合大学英语、高级大学英语听与说、大学英语视听说、英语写作、英汉翻译、语言习得理论、对外汉语教育学、对外汉语教学法、语言测试与评估、国外汉学研究、西方文化与礼仪、外事管理、涉外秘书概论等。

七、实践性教学环节安排：

1、毕业见习、实习：在国内外高校、国外汉语中心、孔子学院以及涉外企事业单位见习和实习。

2、毕业论文及答辩。

3、实践活动、军训、考察、社会实践。

八、毕业生条件及其它必要说明：

本专业学生在校修读期内，要求完成本培养方案所规定的总学分不得少于160学分。其中，通识课56学分，学科平台课22学分，专业课82学分。各模块学分不可相互替代。

九、课程设置：

（一）学校通识课（56学分）

（二）学科平台课（32学分）

十、修读说明：

1、对外汉语本科专业的学生修读完第一学年的通识教育课程后（英语课程例外），从第二学年起进行深入的专业学习。

2、在培养目标上，注重学生实践能力的培养，增强社会适应性。

3、对外汉语本科专业的学生须修满160学分并且各类课程学分合格方可毕业。篇五：2010版对外汉语教学计划 1 注：汉语音韵与格律、修辞学两门选修课可任选一门开课。2 注：书法基础、民族音乐与戏曲两门选修课可任选一门开课。

第二篇：对外汉语教学计划

教学计划

（一）教学类型

本教学设计是为一批德国公司的员工来中国学习两个月汉语的短期设计。

（二）教学对象

学习者是德国公司的员工，成年人，在德国已经学习了两个月的汉语，已经对汉语知识有了一定的储备。学习者将会在中国学习两个月汉语，从而更加适应现在的工作。

（三）教学目的和目标

1、教学目的要在比较短的时间内使德国公司员工，在原来的汉语基础上提高汉语水平，能进行一定的对话交流。

2、教学目标

在巩固员工们的原有的汉语知识水平下，继续学习词汇以及日常用语，达到初级水平，使所学汉语知识能够满足他们工作的基本要求，掌握一定的社交用语。

（四）教学内容的范围

在原有的基础上，通过以学习简单句式为手段，教授日常的用语、用句，和对话。

（五）教学原则

直接法

教学中尽量不用母语，不用翻译，不用形式语法，直接用外语讲练外语，培养学生直接运用外语思维的能力。

2）主张以口语为基础，以模仿多练为主。认为外语教学应该从口语而不是从书面语入门，应在听说的基础上学习读写。

3）充分利用直观教具，激发学习兴趣；以模仿为主，注重实践练习，培养语言习惯，即培养“语感”。

4）以句子为教学的基本单位，整句学，整句用。

5）主张以当代通用语言“活语言”为教学内容，反对语法翻译法以古典文学作品为基本教材。

6）充分利用多媒体资源。现代汉语教学不能局限于教材，能使用各种先进技术和手段，提高汉语教学水平。老师可以利用电脑、录像等辅助手段，提高教学效率，提高学生兴趣。

（六）教学途径

1、教学阶段：初级

2、课程设计

学习者是为了提高听说能力，而且时间短暂，所以只开设听说课。下面列出部分基本的课程：

第一课、你好，我来自中国

第二课、今天星期几？

第三课、这是什么？

第四课、你喜欢吃什么？

第五课、你在干什么？

第六课、打电话

这些只是最基本的课程，其他课程应该结合该公司的需求设置课程，比如该公司的性质类型、工作方向等。

3、课时安排

预计48天。具体安排要与课程内容结合。

（七）教学反思

总结本次教学活动的优点和成功之处，同时指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。对这些问题做出一定思考，通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法，为以后的教学活动服务，进一步完善汉语教学。

第三篇：大学 对外汉语专业教学计划

文法学院

对外汉语专业指导性教学计划说明书

一、培养目标

以社会需求为导向，以本科教育为主，培养适应时代发展的具有创新精神、竞争能力的德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才。具有较高汉语言文化水平和扎实的英语基础知识，对中国文学和文化以及中外文化交往有较全面了解的高层次对外汉语专门人才，能够胜任国内外对外汉语教学工作，能在新闻出版、文化管理和企事业单位从事经济、文化交流与秘书工作。

二、主干学科和主要课程（群）

主干学科：中国语言文学、英国语言文学、中国文化 主要课程（群）：现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国文学、文学概论、中文写作、外国文学、综合英语、英语听说、英语写作、英汉互译、中国文化概论、西方文化概论、教育学原理、秘书学、对外汉语教学概论等。

三、业务范围及专业特色

业务范围：使学生接受中国语言文学、英语语言文学听、说、读、写等方面的基本训练，掌握扎实的汉语言文学与文化的基本理论与知识，具备较强的中英文文字及口头表达与交流能力，熟练的计算机实际操作能力，对本学科的理论前沿、应用前景和发展态势有一定了解，具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维和初步从事科学研究的能力。

专业特色：本专业以汉语言文学学科为基础，紧密结合国内外对外汉语教学师资与涉外高级文秘紧缺的形势，特设以下两个专业方向：（1）对外汉语教学方向；（2）涉外高级文秘方向。学生在一、二年级主要学习汉语言文学和第二语言教育的基本知识与理论，三、四年级根据社会需要及个人兴趣选择一个专业方向进行深入的专业学习，以适应社会对人才的需要。

【对外汉语教学方向】具备教育学与教育心理学方面的基本知识与理论，掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能熟练地运用英语，具有较强的从事对外汉语教学、研究与文化交流的能力。

【涉外高级文秘方向】了解与熟悉电子政务与办公自动化的基本理论与应用方法，掌握一定的经济学知识，能够独立处理档案、文秘、中英文信息检索等工作，具有从事政府与企事业单位的秘书管理与实际运作的能力，了解对外交往的有关方针、政策和法规，及相关的文化礼仪知识，具有一定的外事活动能力。

四、学制

四年

五、毕业合格标准

1．符合德育培养要求。

2．学生最低毕业学分应达到180学分，其中理论课程150学分，实践教学环节30学分。3．获取军训、体育等学分。

六、授予学位

本专业授予文学学士学位。

七、各类附表

表1：教学计划进程

表2：实习、课程设计、毕业设计（论文）安排 表3：学科基础教育与专业教育选修课

主要起草人：陈坤林 杨文琴 方守金 陈福祥 胡骄平傅思泉 何海燕

表1 对外汉语专业指导性教学计划进程表课专程业类别课程性质课程序号12课程名称学考核期性质安排考查考查12课内总学时4832课内实验各学期课内周学时分配学一二三四五六七八分******68886222562******周思想道德修养与法律基础中国近现代史纲要***22必毛泽东思想、邓小平理论、483考查3修“三个代表”重要思想概论基课4马克思主义基本原理概论考查432础325计算机应用基础(B)考查112教小计19212育6体育考查1~4128选7形势与政策考查1~732修8通识教育专项考查3~6128课小计***17中国文化概论综合英语（H）英语口语（H）英语听力（H）古代汉语现代汉语西方文化概论语言学概论比较文学原理小计学科基础教育选修课中国古代文学史中国现当代文学史基础写作文学概论实用写作外国文学史教育学对外汉语教学概论第二语言习得小计专业教育选修课周学时考试考试考查考查考试考试考查考试考查11～41～41～42～33～45565～61～22～************8对外汉语学科必基修础课教育***211100专必业修教课育***3242526考试考试考查考试考试考试考试考试考试***216805～72721～88246412实践教学＋军训毕业设计（论文）总计180学分学时及比例统计

纵向结构基础教育学科基础教育实践课专业教育合计学时48012327522464学分26773047180百分比14.44%42.78%16.67%26.11%100%横向结构必修课选修课学时1568896学分9852百分比65.33%34.67%合计

2464150100% 表2

实习、课程设计、毕业设计（论文）

序号***13项 目入学教育军训社会实践人文社科讲座公益劳动文献检索大学生职业发展与就业课程实习(A)课程实习(B)学年论文毕业实习中华才艺实训毕业设计（论文）内 容军训社会调查、调研学术报告劳动社科文献查阅方法及实践戏剧排练教学实习、文秘实习学年论文写作毕业实习毕业论文写作合计场所校内校内校内外校内校内外校内外校内校内学期1242~71~731~85646778周学分数10.53411432.52.57181.5220.511232.52.530.5830校内外校内外校内外校内外 注：本专业将从第二学期起为学生开辟第二课堂，即安排形式灵活、内容多样的课外实践活动，例如组织学生参与社区的语言文化教育和宣传工作，参与一定的企业管理和运作工作，使学生尽早与社会接轨，提高自身的实践能力。第二课堂的活动不计学分，但作为有关奖励和评价的重要参考指标。

表3

学科基础教育与专业教育选修课

对外汉语教学方向

基础教育选修课考核方总学实验学学期序号式时学时分考试考试考查考查考查考查考查考试考查考查考查考试考试考查考查考试考查考查考查考查考查******************35合计64040专业教育选修课考核总学实验学期学分方式时学时考查考查考查考查考查考查考试考查考查

5、************242222322222序号课程名称课程名称12对外汉语教学法词汇学应用语言学概论英汉互译(H)语言学与应用语言学名著导读中外文化与礼仪世界通史中国古代文论国际商务函电跨文化交际现代教育技术中国现当代小说选读语义学英美文学中国人文地理教育心理学中西文化比较概论教育心理学课堂教学模拟实务太极拳入门围棋入门合计12第二外语普通话实训公共关系学宗教与文化形式逻辑英美文化专题实用英语写作唐诗宋词研究中国四大古典文学名著导读***1112910中国现代文学流派考查11对外汉语词汇教学考查121314英语报刊选读世界人文地理表达与沟通考查考查考查1314151615对外汉语语法教学考查16鲁迅研究考查171817中国古代文学选读考查192021 涉外高级文秘方向

基础教育选修课考核方总学实验学期学分序号式时学时考试考查考查考查考查考查考查考试考试考查考查考查考查考试考试考查考查考查******************2***8192021合计44837专业教育选修课考核总学实验学期学分方式时学时考查考查考查考查考试考查考查考试考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查

5、******************251序号课程名称课程名称******8秘书学国际商务函电跨文化交际公共关系学行政管理学英汉互译(H)中国现当代小说选读公关策划与公关实务人力资源管理中外文化与礼仪表达与沟通办公自动化文书与档案管理企业文化学教育心理学课堂教学模拟实务太极拳入门围棋入门第二外语普通话实训宗教与文化应用语言学概论中国古代文论语言学与应用语言学名著导读英美文化专题实用英语写作唐诗宋词研究中国四大古典文学名著导读形式逻辑中国现代文学流派中国人文地理世界人文地理电子商务与电子政务对外汉语语法教学对外汉语词汇教学英语报刊选读鲁迅研究英美文学中国古代文学选读合计

第四篇：北语对外汉语专业教学计划

对外汉语专业教学计划

一、专业名称：对外汉语

二、所属院系：人文学院对外汉语系

三、学制：四年

四、教学对象：

（一）通过全国普通高等学校招生统一考试或学校组织的考试，被学校录取的本专业本科生；

（二）被学校录取的来华留学生。

五、培养目标：

（一）总体培养目标

本专业培养具有比较全面和扎实的普通语言学和汉语言文字学基础理论知识，掌握较系统的汉语作为第二语言教学的基本理论和方法，具备一定的文学文化素养，能胜任对外汉语教学与研究及中外文化交流工作、并具有进一步发展前途的国际型、复合型、应用型专门人才。

（二）具体培养目标

1、系统掌握本专业所学知识和理论。

2、具有一定的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力。

3、能熟练地使用英语进行汉语教学和交流，具有较强的汉语写作能力和口头表达能力。

4、掌握对外交往的基本知识和基本礼仪。

5、具备良好的人文素养和独立获取新知识的能力。

六、知识和能力结构：

对外汉语本科专业的知识和能力结构主要包括以下三个方面：

（一）综合能力，主要包括政治思想素质、身体素质、计算机能力三个方面。

（二）专业基础知识，主要包括语言理论和汉语言学理论、汉语第二语言教学与习得理论、跨文化交际与中外文学文化知识等三个方面。

（三）专业能力，主要包括培养学生熟练的汉语和外语技能、汉语第二语言教学能力和研究能力三个方面。

七、培养方案基本框架：

（一）准予毕业课程学分：163学分；其中专业必修课53学分，外语必修课44学分，专业选修课24学分，公共必修课32学分，公共选修课10学分。

（二）课程总学时：2850学时

（三）课程教学总周数：133周

（四）军训：2周，1学分；安排在暑期。

（五）教学实习：3周，4学分；对外汉语教学实习安排在第六学期五月份。

（六）撰写毕业论文：6周，4学分；毕业论文时间安排为第七学期末至第八学期五月底。

八、主要实践环节：

（一）实践教学

对外汉语专业具有很强的复合性和应用性，在培养过程中本专业突出专业特色，坚持“以学生为中心、以教师为主导”的教育理念，既注重学生对基础知识的掌握，更注重学生各种专业能力的培养。在教学中，根据不同课程的特点和教学要求，通过课堂研讨、写作实践（如读书报告、课程论文等）、教学观摩与录像、专题系列讲座、参观调查等多种形式开展实践教学。实践教学环节累计学时938学时，占总学时数4398学时的21.3%。

（二）毕业教学实习

为突出专业特色，培养学生的汉语第二语言教学技能，根据本专业培养方案，第六学期安排学生赴教学实验基地（我校三大留学生学院）进行三周的对外汉语教学实习，教学实习阶段学生通过观摩教学、汉语教学设计和讲课，将课程所学内容与教学实践相结合，提高学生的汉语第二语言教学技能和解决教学实际问题的能力。毕业教学实习成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次记录。取得及格以上（含及格）成绩的学生可获得4学分，作为在读期间所得总学分的一部分。教学实习结束后，在有关教师的指导下，对整个教学实习的各个环节进行总结，撰写总结报告，并在第七学期召开毕业实习总结报告会。

（三）毕业论文

根据《北京语言大学本科生毕业论文（毕业设计）教学环节指导意见》和人文学院的相关要求和规定，从第七学期末至第八学期五月底组织实施毕业论文的撰写、开题和答辩工作。

九、毕业要求：

凡具有正式学籍的学生，在规定的学制年限内德智体合格，修完教学计划规定的课程，参加并完成实践教学和教学实习，取得相应学分，并参加毕业论文开题和答辩，经所在院系全面鉴定后准予毕业。

十、授予学位或证书：

见《北京语言大学学位授予工作实施细则》。

十一、课程设置

对外汉语专业课程简介 1.课程名称：语言学概论 课程编号：3109303 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：引导学生比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论、基础知识以及语言学 的基本方法和基本理念，为提高语言学理论水平、进一步学习和深入研究其他 语言课程奠定必要的语言理论基础。

教学内容：语言的基本性质；语音、词汇和语义、语法诸方面的结构规律及其演变规律； 语言与文字的关系等。

采用教材：叶蜚声、徐通锵，1997，《语言学纲要》（第三版），北京大学出版社。教学方式：课堂讲授与讨论相结合。

学时学分：每周4学时，共72学时，4学分。考试方式：笔试等

2.课程名称：现代汉语（一、二）课程编号：3109043，3109053 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：结合对外汉语教学，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，贯彻理论联 系实际的原则，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代 汉语的能力，使学生能够把握对外汉语教学和汉外语言对比的重点和难点，为 将来从事对外汉语教学工作打下扎实的基础。

教学内容：主要讲授现代汉语的基本概况，现代汉语语音、词汇、语法方面的基本理论和规律，并结合对外汉语教学的实际，讲授处理汉语语言实际问题的技能和方法。采用教材：黄伯荣、廖序东主编，2003，《现代汉语》（增订三版），高等教育出版社。胡裕树主编，1993，《现代汉语》（修订本），上海教育出版社。教学方式：以课堂讲授为主，讨论为辅。

学时学分：每周4学时，共136学时，8学分。考试方式：笔试

3.课程名称：古代汉语（一、二）课程编号：3109063，3109073 教学对象：对外汉语专业本科生 课程类别：专业必修

教学目的：培养学生阅读古书的能力，为继承和发扬传统文化打下坚实的基础。

教学内容：文选、通论。文选部分讲解先秦、汉、魏、南北朝、唐、宋及元等时代的经典作品；通论部分主要介绍古汉语词汇、语法、音韵的基本知识，也涉及汉字常识、工具书的使用及古注等。采用教材：王力主编，《古代汉语》中华书局。教学方式：课堂讲授

学时学分：每周4学时，共144学时，8学分。考试方式：笔试 4.课程名称：汉字学 课程编号：3109443 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：帮助学生了解汉字发展历史及规律，掌握对外汉字教学的特点。

教学内容：汉字发展简史；汉字的基本类型；汉字的性质与特点；汉字的简化与整理；现 行汉字概况；汉字的传播历史与使用现状；对外汉字教学方法等。采用教材：自编讲义。

教学方式：课堂讲授、多媒体教学、讨论。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：笔试

5.课程名称：第二语言教学概论 课程编号：3109113 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：本课程结合对外汉语教学实际，介绍有关第二语言教学的理论与实践问题，使 学生了解第二语言教学的基本理论和概念，了解第二语言教学的性质、特点、规律和发展趋势，从而建立对外汉语教学理论体系的基本框架，为从事对外汉 语教学与研究打下坚实的基础。

课程内容：主要讲授第二语言教学的理论基础，语言习得理论，教学法的主要流派与教学 法的基本原则，教材的使用与编写，语言测试，对外汉语教学与文化等。采用教材：自编讲义；指定参考文献：

刘珣，《对外汉语教育学引论》，北京语言文化大学出版社；

黎天睦，《现代外语教学法》，北京语言学院出版社；

盛炎，《语言教学原理》，重庆出版社。

教学方式：本课程以教师讲授为主，辅之以课堂讨论、观摩教学和调查研究等时间活动。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：笔试 6.课程名称：对外汉语课堂教学方法（一、二）课程编号：3109403，3109453 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：帮助学生全面了解对外汉语语音、汉字、词汇和语法教学的特点、内容、教学目标、教学原则与方法；把握对外汉语教学中的重点、难点以及应对策略；让学生具备一定的分析和解决教学实际问题的能力；引导学生对对外汉语课堂教学中各种课型的教学原则、步骤、方法有所了解，为多种课型的教学实习任务做准备，并为今后从事对外汉语教学打下专业基础。

教学内容：系统介绍语言要素教学（语音教学、汉字教学、词汇教学、语法教学）的基本概念、特点、内容、教学目标、教学重点和难点、教学原则、方法和技巧；综合课课堂教学：零起点语音课堂教学、初级阶段综合课课堂教学（语法）、中高级阶段综合课课堂教学（词汇）；技能课课堂教学：听力、阅读、写作、口语课的课堂教学；备课和教案编写等。采用教材：自编讲义，规定参考文献。

教学方式：以课堂讲授为主，课堂讨论、观看教学录相、解答问题为辅。学时学分：每周2学时，共72学时，4学分。

考试方式：

（一）笔试；

（二）撰写论文（要求学生结合教学实践对教学中的某一问题进行深入论述）。

7.课程名称：教育心理学 课程编号：3109463 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：引导学生了解和掌握有关教育心理学的基本理论和基本知识，使其能在实践中

加以运用。

教学内容：本课程主要介绍学校教育过程中学与教的基本心理学规律。包括：教育心理学

的任务与研究方法、原则与策略；介绍师生各自的心理特点，进行心理健康教

育；学习动机、学习兴趣、学习的注意状态；知识的感知、理解和保持；教学

设计；教学模式；教学环境；学习理论；学习情感的调控等。采用教材：陈琦主编，《当代教育心理学》，北京师范大学出版社。教学方式：课堂讲授为主，讨论为辅。

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：结业论文 8.课程名称：教育学原理 课程编号：3109283 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：通过教学使学生正确理解教育教学的基本理念，从而树立正确的教育教学观、学生观；通过教学使学生掌握本门课程的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，使学生初步形成运用教育基本理论独立地分析教育问题与解决教育问题的基本技能，并能在具体的教育实践中加以运用；增强学生参与基础教育教学改革的意识，激发学生研究教育的兴趣，为今后进一步学习教育理论知识打下坚实的基础。

教学内容：以课堂讲解和讨论相结合的方式讲授教育学的基本概念、理论和研究方法等。采用教材：《教育学》，王道俊、王汉澜主编，人民教育出版社，1999年版 教学方式：以课程讲授为主，以课堂讨论为辅。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：闭卷考试。

9.课程名称：中国古代文学（一、二、三、四）课程编号：3109233，3109243，3109253，3109313 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：通过学习使学生了解中国古代文学成就、文学历史发展的基本演变，掌握文学 欣赏和基本的学术研究方法。

教学内容：中国古代（先秦、汉魏六朝、唐宋、元明清及近代）完整的文学历史发展概况和重要流派、作家、作品以及不同文体的创作演变和历史成就，包括主要的文学经典的介绍、分析。

采用教材：袁行霈主编，《中国文学史》，高等教育出版社； 教学方式：讲授为主，讨论为辅。

学时学分：每周2学时，共140学时，8学分。考试方式：笔试

10.课程名称：中国现当代文学 课程编号：3109473 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：帮助学生系统了解中国现当代文学状况，提高学生的文学鉴赏能力。

教学内容：以文学思潮分析为经、以经典文本阐释为纬，讲述中国现当代文学思潮、小说 创作、诗歌创作、散文创作、戏剧创作的发展演变史。采用教材：(1)《中国现代文学三十年》，钱理群等著，北京大学出版社，1999年版；(2)《中国当代文学史》，陈思和主编，复旦大学出版社，1999年版；(3)《中国当代文学史》，洪子诚著，北京大学出版社，1999年版。教学方式：课堂讲授为主，讨论为辅。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。考试方式：笔试

11.课程名称：外国文学（一、二）课程编号：3200163，3200173 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：使学生了解东西方除汉语之外各种语言种类的文学成就，使学生具备必要的外 国文学史的知识框架。

教学内容：从古代一直到现代二十世纪的一个比较完备的外国文学史的概况，和主要的西 东方经典外国作品的介绍，包括古代文学、中古文学、文艺复兴之后各个独立 的民族国家的文学，比如英国文学、法国文学、西班牙文学，以及此后的十九 世纪文学，二十世纪的现代文学流派等。采用教材：《外国文学简编》修订本[欧美册][亚洲册]，朱维之等编，中国人民大学出版社。教学方式：课堂讲授

学时学分：每周2学时，共72学时，4学分。考试方式：笔试 12.课程名称：写作 课程编号：3109433 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：提高学生的文学鉴赏水平和实际写作能力，并使之能够胜任专业论文、文学评论、新闻报道以及各类应用文体的写作。

教学内容：以几种常见文学体裁和应用文体的鉴赏、创作、讲解为基本内容，主要包括了散文、诗歌、小说、电影剧作、新闻、公文、论文等文体。采用教材：徐振宗、李保初主编，《汉语写作学》，北京师范大学出版社。教学方式：讲授、欣赏为主，讨论、录像为辅。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：笔试（参考平时作文）。13.课程名称：形式逻辑 课程编号：3109493 课程类别：专业必修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：通过开设本课程，使学生了解普通逻辑的基本特点及其对思维的重要作用，把握普通逻辑的基本原理和知识，能够有意识地将概念、判断、推理的相关原理和规律运用于日常学习、生活中，运用相关的原理和知识解决实际问题。教学内容：包括以下几个方面：(1)引论；(2)概念；(3)判断（上）；(4)判断（下）；(5)推理（上）；(6)推理（下）；(7)基本规律；(8)论证。采用教材：吴家国主编，《普通逻辑基本原理》，高等教育出版社。或《普通逻辑》编写组 《普通逻辑》，上海人民出版社。教学方式：课堂讲授为主。

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：笔试。

14.课程名称：现代汉语语音学专题 课程编号：3109045 教学对象：对外汉语专业本科生 课程类别：专业选修 教学目的：使学生了解普通语音学的基本知识，并能够运用这些知识进行初步的语音实践。教学内容：言语链的概念，声音四要素，人耳的构造，发音器官，国际音标常识，国际音 标听辩、发音实践，语音的同化、异化，初级语图识别。采用教材：自备讲义，规定参考文献。教学方式：课堂讲授为主。

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：考试

15.课程名称：现代汉语词汇学专题 课程编号：3109065 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：引导学生在系统掌握现代汉语词汇学基本理论和概念的基础上，了解目前词汇 学界的研究现状，运用词汇学理论和相关研究方法独立分析一些词汇现象和问 题，为进一步学习深造以及毕业论文的撰写打下扎实的基础。

内容提要：本课程主要结合对外汉语词汇教学的难点、重点，围绕近年来词汇研究领域出 现的热点问题进行研究探讨。主要涉及离合词，语素鉴别，汉语的构词法和构 形法，词义与语素义的关系类型，词义与释义，新词新义，外来词，词汇的系 统性以及熟语的文化意义等问题。采用教材：自编讲义，规定参考文献。教学方式：课堂讲授与讨论相结合。

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：学期论文

16.课程名称：汉语语法分析方法 课程编号：3109055 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生 教学目的：通过本课程的讲授，使学生对现代汉语语法分析的一些常规的方法及其基本情况、语法学背景、语法学理想以及各种方法在汉语语法学发展过程中的内在联系等等方面的内容有一个基本的脉络性的了解，为进一步的学习、研究奠定基 础。

内容提要：本课主要讲授以下六个方面的问题：(1)现代汉语语法研究回顾；(2)句子成分分析法；(3)层次分析；(4)变换分析；(5)语义特征分析；(6)语义指向分析。采用教材：自编讲义，规定参考文献。教学方式：课堂讲授与讨论相结合。

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：学期论文 17.课程名称：句法学 课程编号：3109323 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：本课程双语授课，引导学生比较系统地掌握国外句法学的基本概念和基本理论，让学生对国外句法学理论有初步的了解。

教学内容：句法学的发展过程和现状，国外句法学的主要流派和其理论的基本概念，如生成句法学、认知句法学、类型学等。

采用教材：胡壮麟《语言学教程》英文版、Radford, A.“Syntax: A Minimalist Introduction”、冯志伟《现代语言学流派》、刘润清《西方语言学流派》。教学方式：课堂讲授与讨论相结合

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：笔试或论文 18.课程名称：汉语修辞学 课程编号：3109035 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：使学生了解和初步掌握汉语修辞知识，提高言语交际素质和汉语运用能力。

教学内容：主要讲授汉语修辞学的性质；修辞的原则、目的、途径和作用；各种辞格及其综合运用；语体；言语策略及言语技巧；修辞学简史等。采用教材：黄伯荣、廖序东主编，《现代汉语》（增订三版），高等教育出版社。教学方式：课堂讲授为主，讨论为辅。

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：论文 19.课程名称：社会语言学 课程编号：3109145 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：让学生掌握社会语言学基本知识、基本理论，学会使用社会语言学方法进行社 会生活中的语言调查，通过理论学习和调查实践，培养学生独立分析问题和解 决问题的能力。

教学内容：(1)社会语言学学科简介及基本概念；(2)社会语言学研究内容；(3)社会语言学 研究方法。

采用教材：教师个人讲义。

教学方式：课堂讲授为主，讨论＋调查实践为辅。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：撰写调查报告。

20.课程名称：语用学 课程编号：3109103 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：本课程结合对外汉语教学实际，介绍有关语用学的基本理论和研究方法，使学生了解语用学的基本理论和概念，为从事对外汉语教学与研究打下坚实的基础。

课程内容：主要讲授以下几个方面的问题：绪论，指示，会话含义和会话原则，预设，言语行为，会话结构等。

采用教材：自编讲义，指定参考文献。

教学方式：本课程以教师讲授为主，辅之以课堂讨论。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：笔试。21.课程名称：语义学 课程编号：3109015 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：通过开设本课程，使学生能够比较系统把握有关语义的特点、基本单位、语义的聚合和组合、模糊语义、歧义、蕴含和预设、会话含义、指称等基本的语义学知识，并能够运用有关知识去考察和分析特定的语言现象。

内容提要：本课主要讲授以下几个方面的问题：(1)语义的类型；(2)语义的单位（义位）；(3)义素；(4)语义的聚合；(5)语义的组合；(6)模糊语义；(7)歧义；(8)蕴含和预设；(9)会话含义（寓义）；(10)指称。采用教材：石安石《语义论》，商务印书馆；或贾彦德《汉语语义学》，北京大学出版社。教学方式：课堂讲授为主。

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：考查（随堂作业）。

22.课程名称：语言学及应用语言学系列专题 课程编号：3109715 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：引导学生了解语言学与应用语言学的基本范畴、基本理论、研究方法和该学科当前研究重点与发展动态；开阔视野，加强专业基础，为今后从事相关的教学和研究打下扎实的基础。

教学内容：以专题讲座的形式讲授语言学与应用语言学方面的研究现状和研究方法，以及最新的研究成果。

采用教材：自备讲稿，规定参考文献。

教学方式：以课堂讲授为主，解答问题为辅。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：撰写学期论文

23.课程名称：汉语言文字学系列专题 课程编号：3109665 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：引导学生更加系统深入地把握现代汉语方面的研究现状，了解前言理论，掌握研究方法，开阔思路，加强专业基础，为今后从事相关研究打下扎实的基础。

教学内容：以专题讲座的形式讲授现代汉语语音、词汇、语法以及语言应用等方面的研究现状和研究方法，以及最新的研究成果。采用教材：自备讲稿，规定参考文献。

教学方式：以课堂讲授为主，解答问题为辅。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：撰写学期论文

24.课程名称：对外汉语教学系列专题 课程编号：3109495 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：引导对外汉语专业的学生更全面、更深入地了解和认识对外汉语教学学科领域的有关研究状况、理论、方法以及课堂教学的思路，扩大学生的知识面和学术视野，为他们今后从事对外汉语教学与研究打下专业基础。

教学内容：以专题讲座的形式讲授相关专题，包括语言学与对外汉语教学的互动、对外汉语教学的学科特点和学科体系、对外汉语教学内容、教学方法、教学理念与教学模式、海外汉语教学的主要特征与发展趋势、对外汉语教材研究、国际汉语教师标准与对外汉语教师能力结构、汉语教学设计、对外汉语教学类型及课程设置等。采用教材：自备讲稿，规定参考文献。

教学方式：以课堂讲授为主，解答问题为辅。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。

考试方式：撰写论文（要求学生对某一专题中的问题进行深入论述）。25.课程名称：语言学与应用语言学论文导读 课程编号：3109595 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：了解语言学与应用语言学各领域的基本概念、理论、研究方法和可探索的课题；了解当前研究重点与发展动态；学习不同类型学术论文的写作规范；通过阅读文献，提高独立思考能力；进行学术训练（论文选题、文献综述、研究方法、研究设计等）。

教学内容：语法、词汇、语音、汉字、语义、语用、第二语言教学总体设计、课堂教学、教材编写、语言测试、偏误分析与中介语、习得顺序与发展过程研究、汉外对比与跨文化交际等专题。

采用教材：自编讲义，指定参考文献。

教学方式：课堂讲授与学生主题发言、讨论、阅读相结合。

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：读书报告或研究选题报告 26.课程名称：普通心理学 课程编号：3109125 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：引导学生了解和掌握有关心理学的节本理论和基本知识。

教学内容：本课程主要介绍心理过程的基本规律，包括：感知觉、注意、记忆、想象、思维、情感和意志及其各种规律在教学中的应用；个性心理倾向性和个性心理特征等。采用教材：彭聃龄主编，《心理学》，北京师范大学出版社。教学方式：课堂讲授为主，讨论和看教学录像为辅。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：学期论文

27.课程名称：中外教育史 课程编号：3109375 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：通过学习中国和外国教育理论和实践的历史发展过程，提高学生的教育理论素养，培养学生分析问题、解决问题的能力，为审视和评价当前的教育现象打下坚实的基础。

教学内容：以课堂教学的形式讲授中国和外国教育理论和实践的历史发展，以及一些基本教育史实。

采用教材：《简明中国教育史》（王炳照等编，北京师范大学出版社 2003年版）

《外国教育史教程》（吴式颖主编，人民教育出版社，2003年版）

教学方式：以课堂讲授为主，解答问题为辅。

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。

考试方式：闭卷考试

28.课程名称：中外文化交流史 课程编号：3109155 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：通过介绍历史上发生的中国与域外的交通、交流的基本情况，使学生以跨文化的视野，在中国文化与外国文化的接触互动中，增进对于中国文化的认识。

教学内容：本课程以历史进程之先后为序，选取中外交流史上有重大影响的事项立为专题。围绕每个专题讲述中外交通、文化交流、及文化交流对主、客体文化的影响等。涉及丝绸之路、佛教东传、东亚文化圈、传教士与近代文化等内容。

采用教材：自编教材。

参考书目：《中外文化交流史》，周一良主编，河南人民出版社，1987年。

《中西文化交流史》，沈福伟著，上海人民出版社，1985年。《世界的中国观》，忻剑飞著，学林出版社，1991年。教学方式：课堂讲授为主，参观讨论为辅。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：笔试

29.课程名称：中国文化要籍导读 课程编号：3109445 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：通过对中国文化中最具有代表性的经典的导读，激发和增进学生对于中国传统文化学习的兴趣，增进他们阅读传统典籍的能力。同时，提高学生在中国传统文化方面的人文修养。

教学内容：讲述经史子集中最重要典籍的成书背景、著作时代、著者编者、重要内容、重要的版本等基本情况，评述它们在中国文化史上的深远影响，历史意义等。

采用教材：自编教材。另开列一些相关参考书。如《浩博典籍》，冯天瑜编，北京语言学院出版社。《中国经典十种》，葛兆光著，上海书店出版社。教学方式：课堂讲授为主，阅读讨论为辅。学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：笔试

30.课程名称：宗教与文化 课程编号：3109085 课程类别：专业选修

教学对象：对外汉语专业本科生

教学目的：本课程是对外汉语教学专业本科教育的一门专业课程。也是从事第二语言教学教师应该具备的学科知识之一，具有较强的理论性和实践性。通过本课程的讲授可使学生了解留学生在跨文化交际中的可能存在的困难，以及在文化教学中应采取的对策，从而提高学生跨文化交际的意识和能力，教学内容：本课程的根本任务是从培养对外汉语教师的需要出发，向学生介绍跨文化交际学的基本概念，理论，以及语言教学与文化教学的关系。采用教材：任课教师自备讲稿，规定参考文献。教学方式：面授，知识传授型

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：学期论文。

31.课程名称：京剧知识与欣赏 课程编号：3009395 课程类别：专业选修

教学对象：人文学院中外本科生

教学目的：通过本课程的学习，对中国传统知识戏剧有一定的了解，深刻感悟京剧艺术的博大精深，提高审美情趣。

教学内容：本课程包括京剧史论、京剧艺术的构成及京剧精品剧目欣赏三个部分。京剧史论介绍京剧与中国传统文化、京剧简史、京剧艺术的审美特征等内容。京剧艺术的构成介绍京剧剧目、京剧表演、京剧行当、京剧流派、京剧音乐、京剧舞台美术、京剧导演等内容。精品剧目欣赏观看梅兰芳、周信芳、李少春等京剧大师的代表剧目。

采用教材：京剧艺术教程、VCD京剧精品剧目。

辅助教材：自制电子课件。

教学方式：多媒体教学，课堂讲授与举目欣赏相结合。

学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。

考试方式：撰写课程论文 32.课程名称：音乐的传统与流行 课程类别：公共选修 课程编号：3000045 教学对象：人文学院本科生

教学目的：通过本课程的学习开阔对音乐的视野，提高审美情趣，从而使学生的情感世界及人文素质在音乐的滋润中丰富、升华。

教学内容：本课程以中国的传统音乐为中心，展开和各类型音乐的比较和欣赏，包括西方古典音乐，流行音乐，外国传统音乐，中国新民乐等。音乐类型跨度大，内容丰富、精彩。

采用教材：自拟讲义 辅助教材：CD、DVD 教学方式：多媒体教学、课堂讲授、视听赏析 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。考试方式：撰写课程论文

第五篇：对外汉语

2010年11月的第三周顺利通过了郑州大学的笔试和面试，经过漫长的等待，终于接到了国家汉办的面试通知：

时间：2011年2月20日下午13：00

地点：华东师范大学物理楼

面试内容：

1.综合能力测试（教学能力、应变能力、中华才艺等。）

2.英语能力测试

3.心理测试（笔试）

当天中午12：35就到了华东师范大学物理楼下面候考，心中还是挺紧张的。

在服装的选择上没有选择太过正式的工装，而是选择了Moda的休闲小西装和阔腿裤，没有过于拘谨的严肃，又不乏正式的端庄。颜色还是选择不容易出错的黑色。

13：00在工作人员的引导下进入候考室等待，按考场、考号顺序坐好，开始检查身份证、英语等级证书、普通话证书等证件。

候考室的白板上写着详细的面试内容（大概是这些，凭回忆）：

一、综合能力测试

1.汉语基础知识

2.教学能力

3.应变能力

4.跨文化交际能力

5.当今中国国情与文化

6.中华才艺

二、英语口试

三、心理测试

考生只允许带一只笔和中华才艺所要展示的作品进入考场。

我们6个人不在一个考场，分别是第二考场的1、2、3号和第四考场的1、2、3号。

我是二考场的2号，很快就轮到我进去了，考场有三位主考官，一位中年女老师（简称F），一位中年男老师（简称M），一位和我们年纪差不多的年轻男老师（简称Y）。考场的左后方有DV在全程录像。

进入考场后，我首先向各位老师问好，老师说：你好，先把东西放那里，来抽一道题吧。

老师前面的桌子上放有四张扑克牌，我抽到了方片A，老师说好，你抽到的是第七套题。现在请站到讲桌那里给我们进行一个60秒钟的自我介绍，简单介绍一下自己，还有自己要去什么国家，哪个学校。

我说我叫什么名字，本科学习的英语，毕业于某个学校，后留校做了老师，教过大学英语、英语口语、英语教学法等课程。这次要去的是美国的圣玛丽中学。

F老师说：请听第一题，每道题回答完之后说“回答完毕”。

第一题：请用汉语拼音在黑板上写下“我一点儿也不希望比尔的到来”。

我写下来说“回答完毕”。

第二题：请在黑板上写下“比尔”的“比”字，我看看你的笔顺。

我写下来说“回答完毕”。第三题：这是一道偏误分析题“书包有三本书”和“书包里有三本书”哪句话对，哪句话错，为什么。

这个我回答的不好，我只知道哪句对，哪句错，原因说不好。

M老师说第四题：假设你已经在美国工作，有人邀请你参加他们的宗教活动，你怎么办？

我说我之前也接触过美国的外教，我可能会参加，但是只是从出于尊重、欣赏的态度，而自己并不信教。

那你会提前做哪些准备吗？

我会提前了解一下，如果他们是去参加唱诗班，我可以先学两句，有助于和他们拉近距离，或者了解一些《圣经》的内容。

第五题：假设你已在美国工作，办公室有同事经常让你帮他做这做那，甚至让你帮他做一些私事，影响你自己的备课。你会怎么做？

这分两种情况：一种是我的同事是美国人。西方人的思维比较直接，可以直接拒绝。一种是我的同事是中国人。咱们的思维比较委婉，所以我会婉言谢绝。

具体怎么拒绝？

西方人的话我会告诉他我的课还没有备完，不能帮助他了。如果是私事就直接拒绝，因为西方人很注重个人隐私。如果是中国人我可能会说：身体不舒服，还有其他事情之类的婉言谢绝，等事情忙完再帮他。

你觉得你备课重要还是帮助他们重要？

我是作为对外汉语教师志愿者出来的，讲课是我的第一职责，所以备课是第一位的。

第六题：结合中国某一个送礼习俗，谈一下中国送礼文化，什么能送，什么不能送？

那我就说新年送礼的习俗吧。中国人送礼得预约，不能冒然前去，要提前五分钟左右到。到主人家送上礼物，未征得主人的允许不要坐下。中国人没有当面拆开礼物的习惯，但是中国人会有回礼的习惯。

你怎么给美国的中学生讲解这些东西？

我会用情景教学法，首先我给学生介绍完这些习俗，然后请同学们分别扮演收礼的和送礼的。西方孩子的创新思维能力较强，在他们表演的过程中我不会说话，表演结束我们再一起讨论哪里对哪里错。

F老师说：你只是介绍了送礼的习俗，那什么能送，什么不能送你没有说。

我说送一些有吉祥寓意的，比如“鱼”啊，“年年有余”的意思，中国人喜欢红色。

那什么不能送呢？

“钟”，谐音是“送终”。还有“梳子”也不能随便送人。梳子一般是青年男女之间送的，是定情信物，“结发同心，以梳为礼”嘛。但是朋友之间送梳子有绝交的意思。

第七题：现在给你6分钟进行教学能力展示，你的授课对象是学习了三个月汉语的美国中学生，今天要讲解“还是”，必须用到“今天冷还是昨天冷”这个句子。请把我们当成你的学生。

我本来想按照传统的模式，问好、导入、讲解、回顾、作业进行的。但是考官们好像在考察你的应变能力，所以不时地打断。

我刚开始说话，Y老师就举手说：老师我们才学了三个月的汉语，你的语速太快了。

我说：好，老师现在放慢语速，跟我一起念。

M老师说抓紧时间讲内容，只有6分钟。我就赶紧说：好，今天我们要学习的是“还是”。

请大家看老师手中的牌子，数字大家都认识，请告诉我这是什么？

他们依次说是1、2、3、4、6。我说：很好，没有人说最后一张是5的，这里老师会问大家：这是5还是6啊？

好，请看黑板，第一个例子：这是5还是6啊？用来选择。

老师要求讲的例子我不记得了，只好又问了一下，M老师提示说：今天冷还是昨天冷？

我说好，昨天咱们也来上课，今天也来上课了。比较一下“今天冷还是昨天冷啊？”

其实在英语中，“或者”和“还是”是同一个词，而汉语中却是两个词，他们有什么区别呢？咱们来引申一下。

好，现在看黑板，老师给大家画上一个苹果，一个梨，一个香蕉。

请问：你是吃苹果 梨 香蕉？填什么呀？——————还是。

非常好，这里填“还是”，由此引申出来，两个以上的选择，用“还是”。

那现在我把香蕉擦掉，请问你是吃苹果 梨？填什么呀？——————或者。

很好，由此我们知道，“或者”只用于二者选其一。

现在咱们回顾一下今天学习了什么内容„„

F老师打断说：老师，领我们做做练习吧。

好，现在咱们一起来做一下练习，看看老师手中有几幅图画分别是舞剑、跑步和打拳

请大家用“还是”造句，李凡？好，李凡说“今天我们是去舞剑、跑步还是打拳？”很好，用“或者”呢？我们今天去跑步或者去打拳。

F老师说：好时间到，会什么中华才艺？

我说我带了几幅自己的作品——书法、工笔、剪纸、中国结。

F老师问我：你学习了几年国画？

我说我只学习过素描，国画是自己照着教材临摹的。不过一般人临摹都是复印下来再描的，我觉得那样不像自己画的，所以我是自己照着画到草纸上然后描到宣纸上的，不过装裱的时候给我装裱坏了。书法是研究生有这样的课程。

F老师又问：你们是不是教过中国结？

我说我们班同学教过，但是那个China的手链是我高中的时候就会编的。需要说明一下的是，那个手机挂饰只有那两个纽扣结是我自己编的，其余的是买的半成品，我给编到一起的。

F老师又问：除了这些还会什么？

我说还有这个，我会做菜。

M老师说：这是流程图是吗？

我说是的，因为不好现场展示，所以我就照了照片带过来了。顺势我也把自己的简历和演出的照片递给了各位老师。

F老师说：其他还会什么吗？

我说我是河南省普通话测试员，比较喜欢语言方面的东西，喜欢主持，擅长一些脱口秀之类的，现场我给各位老师表演一段中华传统艺术相声贯口《报菜名》的选段吧？

F老师说：除了这个，还会其他的吗？唱歌会吗？

我说：会，我还会唱一段豫剧。

F老师说：那唱一段吧。

我说唱豫剧吗？

F老师说：唱歌吧。你都会唱什么歌？

我说中文歌一般都会唱，平时都唱流行，既然要教外国人，就唱民族唱法的吧。我唱一段《我和我的祖国》吧。

我带着手势、眼神，唱了一段，看样子她很满意，然后我说：老师其实那个《报菜名》我练了好久呢，我还会模仿宋丹丹呢，我大家模仿一段吧？

从我模仿的第一句开始，三位老师就开始哈哈大笑，东倒西歪了。

之后又问我郑大这个专业多少学生，多少人来参加这个面试，有没有男生之类的问题，我都一一做了回答。M老师问我：你本科学习的什么专业？——英语。

学过《现代汉语》没有？——只学过一个学期，所以不像本科就是中文的同学系统性地学习过，基本都是自学的。

你现在研几？——研一。

哦，只学了一个学期了„„好，没有问题了。

谢谢各位老师，老师们再见。

英语口试基本没有什么，主要是考察你的理解力、发音、语调和口语表达吧。心理测试更是没有标准答案。全部结束之后我去考务那里拿我的东西，负责考场外面考务的应该是学生。那个男生说：你真是太厉害了，字写得很漂亮，你的全部面试都结束了吗？

我说是的。

他说：可以商量个事儿吗？我特别喜欢你那个樱桃小丸子，可以送给我吗？

好啊，既然人家喜欢，就送给他吧，快乐是难能可贵的。本来我准备把小丸子一张照片拿下来给他，谁知道他把我那张卡片整个拿走了，四张照片呢，都是之前教小朋友画画的时候随堂拍下来的自己画的教例。

他问我：这是油画吗？我说不是，是油画棒画的。他很高兴，赶紧叫他另外一个也是考务的同学说：你不是也喜欢吗？赶紧来挑一张。哈哈，我哭笑不得，就把下面这张卡片四张照片也送人了。

中国结也都送人了，所谓送人玫瑰，手有余香嘛！

这个面试就这样结束了。

说实话第一感觉面试的很好，因为最后老师们都笑得特别开心，但是不能细想，越想越觉得回答问题回答的不好。