大班散文诗教案《树真好》[精选5篇]

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《大班散文诗教案《树真好》》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《大班散文诗教案《树真好》》。

第一篇:大班散文诗教案《树真好》

大班散文诗教案《树真好》

在平时的学习、工作或生活中,大家都看过一些经典的散文吧?散文的特点是通过对现实生活中某些片段或事件的描述,表达作者的观点、感情。你有了解过散文的写作吗?下面是小编精心整理的大班散文诗教案《树真好》,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班散文诗教案《树真好》1

活动目标:

1、感受生活中有树的美好,培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

2、尝试朗诵散文诗,感受散文诗的优美意境。

3、能分析散文诗,培养想象力。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

活动过程:

1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入,感知我们生活周围到处都有树。

2、播放PPT,欣赏有关树的图片,感受生活中树的美好。

启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引导幼儿说说生活中有树的好处。

3、教师随背景音乐朗诵散文诗,请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

(1)请幼儿说出散文诗中重复最多的一句,知道散文诗的名字《树真好》。

(2)请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处,引导幼儿了解诗中内容。

(3)随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

4、播放课件,启发幼儿思考并讨论:如果我们周围没有树会怎样?引导幼儿了解爱护树木的重要,培养幼儿保护大自然,保护环境的意识。

5、引导幼儿发出我们的倡议——保护环境,从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来,一起构建我们的绿色家园。

活动反思:

《幼儿园教育指导纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。”具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。

儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中,教师能否采用适宜的教学方法和策略,高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿,将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受,以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此,如何组织和指导好散文诗的教学,是幼儿园老师一直探讨的问题。

大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展,因此学习的过程我们一改完整欣赏,而是创设情景,用“谁会喜欢树,为什么?”这个问题,让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句,且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句“树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。”的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树,它在树上干什么,然后有老师扮演树妈妈,小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解,接着把孩子引入观察各幅小图,用“树真好,……”的句式表达自己对画面的理解,老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书,请孩子们为大书取名,对孩子们进行相宜的环保教育。

大班散文诗教案《树真好》2

活动目标:

1、根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。

2、欣赏散文诗,初步运用优美的语言进行表述,体会散文诗的语言美和意境美

重点:根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。

难点:学习散文诗所表现的语言美和意境美,学学念念散文诗

材料准备:

1、配有朗诵的ppt制作的一本大书

2、树木好处的文字:生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍

3、幼儿有树木的好处的相关经验

设计思路:

在幼儿园的'语言领域教学中,大部分都是儿歌和故事,很少部分会有儿童散文诗的教学,《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系,从诗歌中透露出淡淡的惬意生活,通过人类和动物,深深的赞美了树对我们的作用。最近,十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动,幼儿在了解、收集资料的过程中,发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗,我把它纳入这次主题活动中,希望通过这次散文诗欣赏活动,让幼儿感受到散文诗优美的语境,并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

活动流程:

理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗

活动过程:

一、引发幼儿生活经验,理解诗歌内容(放ppt一遍)

1、师:最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处,今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书,看看书名叫什么?《树真好》;表扬:字都认识了。我们那里也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里,现在我们一起到电脑里看看,树到底带来了什么好处呢?

2、幼儿观看用ppt制作一本大书,引发幼儿与生活的联系

这页谁喜欢树?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小鸟的家,有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态平衡)

树有什么好处?(挡住风沙)

这页树又有什么好处?(净化空气)

他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)

为什么他们睡在树下呢?(遮阴)

小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)

他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)

这是白天还是晚上,夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来,还唱起了好听的歌

这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐,做游戏)

(小朋友在铺满落叶的树下打滚)

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师:刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处,人们写了一首散文诗来赞美树木,把树木的每个好处用一句好听的话说出来,我们一起听听是怎么赞美的?

2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt),第二遍)赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习(ppt第三遍)(理解诗歌的内容,感受散文诗的语言美和意境美)

A树给我们的生态带来了平衡,散文诗里是怎么说的?我们听听:(树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳的叫),你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?B树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来——能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好,C树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听,用了什么好听的词语D树能遮阴,人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听,诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好,我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹)

E,树能遮阴,天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情,听听是怎么说的?哪个字用得非常好,铺是怎么样的?

F小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗“汪汪”叫。

G树可以玩荡秋千的游戏,让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

H树还会唱好听的歌,我们去听听

I小朋友和树叶在一起做游戏,他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?

3、引导发现并提升总结

师:用了这么好听的词语来赞美树,所以《树真好》的散文诗是很优美的,除了词语用得好,还发现了什么优美的地方?哪句话是相同的呢?怎么说的?

师小结:这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”,后面把树的好处用优美的语句表达出来,那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏

师“想不想也来念一念呢”

三、念念散文诗

跟着ppt念

个别念

集体念

亮点:幼儿的前期经验很丰富,所以第一部分引发幼儿生活经验,理解诗歌内容目标的达成度是非常好的,同时教师每个问题后的小结也及时到位,问题的提出也给孩子考虑的空间。

大班散文诗教案《树真好》3

活动目标:

1.知道树对人和动物有很多好处,知道要保护树,树立环保意识。

2.理解散文诗内容,感受散文诗的语言美,意境美。

3.幼儿大胆想象,尝试仿编诗中的句子,并乐意参加角色表演。

二、活动准备树桩及大树的背景图,头饰,图片。三、活动过程一.教师以树的角色导入。

师:大家好,我是树妈妈,很高兴来到这里,孩子们,你们喜欢我吗?我也很爱你们。可是前不久,发生了一件令我很伤心的事情,你们想不想知道啊?

1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。

提问:谁能告诉我,我的朋友怎么了?小鸟为什么流眼泪?

师小结:原来小鸟流泪是因为大树被砍掉了,它们无法在上面筑巢,没有家了,那我们要赶快行动起来,一起保护大自然,孩子们,我们可以怎么帮助它呢?

2、出示大树的背景图。

师:树桩经过人们的共同培育,慢慢的长成了一棵参天大树,有一位小作家也非常喜欢这棵树,编了一首好听的散文诗,我们一起来听一听吧!

二、欣赏散文诗。

1、教师念散文诗《树真好》,幼儿欣赏。

提问:谁能告诉我诗中说了大树有什么用途?(幼儿说出一个,师出示一张相应的图片)

2、教师再次念一遍,引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。

3、师幼共同完整地念散文诗,同时可以边念边表演。

4、个别幼儿表演。

师:大树觉得你们念的真好听,想邀请你们到前面来表演,谁愿意的?

5、教师当大树,幼儿表演。

6、全班幼儿分组表演。

三、创编散文诗。

1、师:大树还有很多用途,除了散文诗中说到的,你们还知道别的吗?

2、师:我想把你们刚才说到的这些,也来编成一首好听的散文诗,我们一起来试一试。

四、环保教育师:树有这么多的用途,对人类和动物都有很多的好处,孩子们,我们可以怎么保护它呢?

师总结:树木是我们的好朋友,能给人们带来这么多的好处,在平时的生活中,我们应该爱护花草树木,不乱砍乱伐,不摇树,不爬树,不着树枝,做个保护环境的小朋友,也要让爸爸妈妈,身边的其他人都来保护花草树木。还有我们要节约用纸,去超市时带上环保购物袋,出去吃饭时不要使用一次性筷子,也是保护树木的好方法,孩子们,你们能做到吗?

五、结束活动。

师:天气渐渐暖和了,幼儿园里面的树被太阳晒得火辣辣的,感觉到很渴,我们一起去给他们浇浇水,好吗?

第二篇:大班散文诗教案树真好

大班散文诗教案《树真好》

大班散文诗教案《树真好》

活动目标:

1、根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。

2、欣赏散文诗,初步运用优美的语言进行表述,体会散文诗的语言美和意境美

重点:根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。

难点:学习散文诗所表现的语言美和意境美,学学念念散文诗

材料准备:

1、配有朗诵的ppt制作的一本大书

2、树木好处的文字:生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍

3、幼儿有树木的好处的相关经验

设计思路:

在幼儿园的语言领域教学中,大部分都是儿歌和故事,很少部分会有

大班散文诗教案《树真好》

儿童散文诗的教学,《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系,从诗歌中透露出淡淡的惬意生活,通过人类和动物,深深的赞美了树对我们的作用。最近,十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动,幼儿在了解、收集资料的过程中,发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗,我把它纳入这次主题活动中,希望通过这次散文诗欣赏活动,让幼儿感受到散文诗优美的语境,并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

活动流程:理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗

活动过程:

一、引发幼儿生活经验,理解诗歌内容(放ppt一遍)

1、师:最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处,今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书,看看书名叫什么?《树真好》;表扬:字都认识了。我们那里也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里,现在我们一起到电脑里看看,树到底带来了什么好处呢?

2、幼儿观看用ppt制作一本大书,引发幼儿与生活的联系

大班散文诗教案《树真好》

@这页谁喜欢树?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小鸟的家,有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态平衡)、@树有什么好处?(挡住风沙)、@这页树又有什么好处?(净化空气)

@他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)、@为什么他们睡在树下呢?(遮阴)

@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)

@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、@这是白天还是晚上,夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来,还唱起了好听的歌

@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐,做游戏)

(小朋友在铺满落叶的树下打滚)

大班散文诗教案《树真好》

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师:刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处,人们写了一首散文诗来赞美树木,把树木的每个好处用一句好听的话说出来,我们一起听听是怎么赞美的?

2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt),第二遍、、)

赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习,(ppt第三遍)(理解诗歌的内容,感受散文诗的语言美和意境美)

A树给我们的生态带来了平衡,散文诗里是怎么说的?我们听听:(树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳的叫),你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?

B树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来——能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好。

C树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听,用了什么好听

大班散文诗教案《树真好》 的词语。

D树能遮阴,人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听,诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好,我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹)

E,树能遮阴,天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情,听听是怎么说的?哪个字用得非常好,铺是怎么样的?

F小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗“汪汪”叫。

G树可以玩荡秋千的游戏,让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

H树还会唱好听的歌,我们去听听。

I小朋友和树叶在一起做游戏,他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?

3、引导发现并提升总结

师:用了这么好听的词语来赞美树,所以《树真好》的散文诗是很优美的,除了词语用得好,还发现了什么优美的地方?哪句话是相同的

大班散文诗教案《树真好》

呢?怎么说的?

师小结:这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”,后面把树的好处用优美的语句表达出来,那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏

师“想不想也来念一念呢”

三、念念散文诗

跟着ppt念

个别念

集体念

亮点:幼儿的前期经验很丰富,所以第一部分引发幼儿生活经验,理解诗歌内容目标的达成度是非常好的,同时教师每个问题后的小结也及时到位,问题的提出也给孩子考虑的空间。

第三篇:说课稿散文诗 树真好

尊敬的各位评委老师:

大家好,我是*号考生,今天我说课的题目是散文诗《树真好》,下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课!

散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式,它内容浅显、语言生动、意境优美,富有儿童情趣,不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧,还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

《树真好》选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,它以生动优美的语言描述了树给生活带来的好处,以此来激发幼儿热爱大自然的美好情感。

中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望,并且能够用自己的方式将观察到的变化表达出来,已经具备了一定的语言表达和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析,依据《幼儿园教育指导纲要》,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:

1、知识目标:引导幼儿根据图片理解散文诗内容,感受散文诗的意境美。(重点)

2、能力目标:引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗。(难点)

3、情感目标:引导幼儿感受树的的好处,激发幼儿热爱大自然的情感。

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“”设为本次活动的重点,把“”设为本次活动的难点。

对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现,我采用以下教法学法:

《纲要》指出,教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中要不仅要运用生动的语言,形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,所以我运用以下教法:

1、多媒体教学方法:运用多媒体播放课件,使所呈现的内容更直观更形象,更能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,训练幼儿的开放性思维。

教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用以下学法:

1、倾听表述法:让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听,激发幼儿“想说”的愿望,并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法:引导幼儿针对问题主动探索,发现学习,调动多种感官参与活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:

1、空间准备:对树的用途有所了解

2、知识准备:有过在树林里玩的经历

3、物质准备:多媒体、散文诗动画。

根据本次活动的内容及幼儿的认知基础,围绕活动目标和活动重难点,我把本次活动的过程设计为以下环节:

一、谈话导入,激发兴趣:

请幼儿看课件“树林”,并用谈话引出主题,导入活动:“你看到了什么?这是什么地方?你觉得这里好不好?为什么?”引导幼儿大胆的表达。“还有谁也喜欢树林,我们一起来看看他们在做什么吧”以此来吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心,和学习兴趣。进而顺利的导入新课。

二、观察图片分析图片,理解图片内容

这是本次活动的重点,为了有效的解决重点的教学目标,我将运用多媒体教学法和启发式提问法。首先教师通过多媒体出示图片,引导幼儿观察图片,并提问:“从图片中你看到了什么?他们在做什么?”引导幼儿根据图片大胆表述,激发幼儿想象力,发展幼儿的语言表达能力。

三、学习散文诗

通过多媒体课件,播放散文诗动画,第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听,初步了解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。第二遍让幼儿带着问题倾听:散文诗的名字叫什么?散文诗里有谁说树真好?他们为什么说树真好?引导幼儿用散文诗里的形式,先夸树真好,然后再说树为什么真好,通过倾听、问答的方式帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。

四、朗诵散文诗

“引导幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌”是本次活动的难点。教师首先声情并茂的朗诵散文诗,给幼儿做好示范,然后让幼儿根据图片分组朗诵,最后请个别能力好的幼儿上前朗诵,教师对于幼儿的表现要给予积极的评价,利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理,调动幼儿的积极性,从而实现难点的活动目标。

五、创编散文诗

在幼儿理解了散文诗内容的基础上,引导幼儿讨论:“树真好,小朋友还能想出更多美妙的诗句吗?让更多的动物和小朋友都来喜欢大树,好吗?”鼓励幼儿用“树真好…….”.的句式来说话,以此来激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表达能力。

六、延伸活动

在最后这个环节,教师以喜悦快乐的口吻说“树真好,让我们和树一起来跳个快乐的舞吧” 并在语言区角为幼儿创设树的各种好处,激发幼儿继续探索的欲望,为继续仿编提供支持。

七、点题:今天我们学习了散文诗《树真好》,知道了树的好处,它让大家的生活充满了乐趣,小朋友还自己创编了散文诗,真棒!回家把这首美丽的散文诗说给爸爸妈妈听一听吧!

总之,在本次活动的设计过程中,我自觉地运用《纲要》中的教育理念,积极为幼儿营造一种轻松愉快的氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性,最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究的欲望,为幼儿的全面发展奠定了基础!

以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!

第四篇:大班散文诗《树真好》教案 反思 说课稿

树真好

领域:语言 班级:苏西班 活动目标:

1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜,体验、感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护环境的重要。2.初步尝试朗诵散文诗,了解重叠词:叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

3.懂得爱护树木和保护环境的重要。活动准备:

《树真好》PPT课件。

活动过程

一、导入部分

谜语导入(谜面:冬天光着头,春夏长绿发,像伞不是伞,小鸟喜欢它。谜底:树)

二、基本部分

(一)《树真好》散文诗,教师诵读,请幼儿欣赏。

(二)出示PPT分句欣赏散文诗 1.观看图片,教师并诵读散文诗。2.教师通过画面提示幼儿。3.谁说树真好?

4.学习散文诗中优美的语言描述。

教师提问小结:他们为什么说树真好呢?我们再来听一遍。教师配以课件再次朗诵散文诗一遍。

(三)结合PPT课件(根据幼儿意愿出示),提问: 1.你听清了吗?先想说谁(哪张图)?

2.鸟为什么说树真好?(它们可以在树上干什么?)引导幼儿学说第一句,先夸树真好,然后再说为什么说树真好讲出来。

3.我们全家为什么说树真好? 4.小猫为什么说树真好? 5.我和布娃娃呢? 6.学习完整朗读散文诗。

小结:树真好,它让大家的生活充满乐趣,变得那么美好,让我们也一起来夸一夸。(引导幼儿看图有顺序地说。)

(四)再次图文并茂欣赏散文诗

1.观看图片,教师诵读散文诗。2.教师请幼儿观察仔细观察文字 3.认识叠词

(五)师幼诵读散文诗

(六)在生活中大树是怎么帮助我们的? 说完整话。如:树真好,它能……

三、结束部分

土地荒漠化,我们该怎么办?

四、延伸部分

树真好,人人都来种树,低低的山谷,高高的山坡,大树连成片,森林真美好!

五、活动反思:

分解散文诗的内容,从简单的人物入手,帮助幼儿学习分析、归纳这篇散文诗的几个要点(地点、人物、事件。)再次欣赏散文诗,让幼儿带着问题有目的地倾听。重点学习第一句,让他们说说鸟妈妈和小鸟怎么夸树的,为什么喜欢树,它们可以在树上干什么,然后让幼儿完整学说这样的句式,为后面的学习打基础。学习用赞美的语气来夸树,表达自己对树的热爱之情。以后我会把主动性交给孩子,用问题“树真好,还有那些人和动物也会喜欢树呢?”把孩子们引入大胆创编的境地,发散孩子的思维和语言表达的能力。附:散文诗:

树真好

树真好。鸟妈妈可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好。我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

树真好。大狗和小猫玩捉迷藏,小猫爬上大树躲起来,急得大狗“汪汪”直叫。

树真好。我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。

树真好。夏天的夜晚静悄悄,只有树叶在一起唱歌谣。树真好。树叶在秋风里飘呀飘,树下是树叶地毯,我们在上面滚来滚去,跑跑跳跳。活动照片:

李敏 艾米丽班

大班语言活动《树真好》说课稿

今天我说课的内容是:大班语言《树真好》。下面,我从教材分析,活动目标、准备,教学重难点,教法、学法,教学流程六个方面对本此教学活动进行说明。

一、教材分析:

《幼儿园教育指导纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力.

大班语言教学《树真好》是一首意境优美的散文诗,它的每句都以“树真好”做开头,句式规整,又和幼儿的生活比较贴近,简单易懂,能调动幼儿的学习兴趣,适合大班的幼儿学习。诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好,通过诗歌教学,可以引导幼儿初步了解树有哪些好处,并感受散文的优美意境,萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

二、说活动目标: 活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力三方面的目标:

1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜,体验、感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护环境的重要。

2.初步尝试朗诵散文诗,了解重叠词:叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

重点:了解树有哪些好处,萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

难点:了解重叠词,并能说出几个重叠词。

(《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上,我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“了解树有哪些好处,萌生爱护树木与保护大自然的愿望。”作为本次教学活

动的重点;幼儿虽然对大自然很感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见,说说你知道的重叠词,作为本次教学活动的难点。)

三、说活动准备: 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:PPT、图片

四、说教法和学法 1.说教法

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”本次活动中我运用了直观法、提问法等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看视频的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将平时看到的、知道的已有经验用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。“除了诗歌里说到的,你觉得树还有哪里好?”等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。2.说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个

学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、演演的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

五、说活动过程

根据大班上学期幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:

(一)导入

1.导入以谜语导入。

2.以激发幼儿的兴趣从而导入活动。(兴趣是最好的老师,我引导幼儿说出树,为下面的活动作铺垫。)

(二)基本部分

1.《树真好》散文诗,教师诵读,请幼儿欣赏。2.出示PPT分句欣赏散文诗

(1)观看图片,教师并诵读散文诗。(2)教师通过画面提示幼儿。(3)谁说树真好?

(4)学习散文诗中优美的语言描述。、教师提问小结:他们为什么说树真好呢?我们再来听一遍。教师配以课件再次朗诵散文诗一遍。

3.结合PPT课件(根据幼儿意愿出示),提问:

(1)你听清了吗?先想说谁(哪张图)?

(2)鸟为什么说树真好?(它们可以在树上干什么?)引导幼儿学说第一句,先夸树真好,然后再说为什么说树真好讲出来。

(3)我们全家为什么说树真好?

(4)小猫为什么说树真好?

(5)我和布娃娃呢?(6)学习完整朗读散文诗。

小结:树真好,它让大家的生活充满乐趣,变得那么美好,让我们也一起来夸一夸。(引导幼儿看图有顺序地说。)4.再次图文并茂欣赏散文诗

(1)观看图片,教师诵读散文诗。(2)教师请幼儿观察仔细观察文字(3)认识叠词 5.师幼诵读散文诗 6.在生活中大树是怎么帮助我们的? 说完整话。如:树真好,它能……(三)结束部分

土地荒漠化,我们该怎么办?

(四)延伸部分

树真好,人人都来种树,低低的山谷,高高的山坡,大树连成片,森林真美好!

第五篇:大班社会活动树真好

大班社会活动树真好

活动目标:

1、能找出物体排列的某些规律,并会按一定的规律排列食物,感受植树中的各种排列乐趣。

2、通过欣赏散文,感受树给人们带来的好处。

3、巩固认识常绿树和落叶树。

活动准备:长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

活动过程:周围的树“你在哪里看见过树?”(小结:在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树,我们生活周围到处都有树)

二、认识的树。“你认识哪些树?”(小结:春天来了,柳树的叶子绿绿的,可是,你们知道柳树冬天是什么样子的吗?)

三、区分常绿树和落叶树——请你看一看,摸一摸,这两种叶子有什么不一样?

一、小结:瞧,无论我们在马路上看到哪些树,即使我们不认识它,但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽,我们就可以判断,它是“常绿树”。

四、区分香樟数的归属。

教师介绍《幼儿知识百科全书》:香樟树一年四季都落叶子,但是,它落了叶子之后,马上长出新的叶子,所以,尽管它不停地掉叶子,但一年四季它满树都有茂密的叶子,它是常绿树。”

五、关于植树节

1、知道几月几号是植树节,植树的意义有哪些?

2、读新闻,感知生活中的节日对自己的影响。

六、一起来种树。

1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口,除了有柳树,还有什么树?

2、公园里的花匠很会种树,他们种树很有讲究的。出示第一条,一棵桃树一棵柳树,到了春天,桃树红了,柳树绿了,桃红柳绿。

3、其他花匠种的树,也很有意思,一起来看看。出示三条。

○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

4、你发现了他们排列的规律的吗?

5、孩子操作。最后两个合作排列一条。

6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。

七、树真好

1、我们的祖先种了许多树,那么你想在树下干什么呢? 总结:我们可以在树下做许多是事情,是啊,“树真好”。让我们一起来欣赏散文:树真好。

附散文诗:《树真好》

树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。

树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。

树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳

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