乐理教学计划大纲

第一篇：乐理教学计划大纲

《基本乐理》教学计划及大纲

一、课程性质和任务：

《基本乐理》通过对本课程的学习，可以增进学生对音乐基础知识的了解，使学生为以后的音乐学习打下坚实的基础。为今后声乐、器乐等表演课提供技术支持和思想基础。使学生更好地掌握音乐的基本原理，提高学生的艺术修养及艺术鉴赏能力。

二、教学要求和方法：

《基本乐理》课采用课堂教学和练习相结合的方法进行。课堂教学本着精讲多练的原则，抓住课堂讲授与课堂练习两个环节双管齐下，使学生在学习过程中理论联系实际，知识与技能同步增进。

三、教学原则：

本课程以实用为原则，实例化了乐理的概念化内容，与实践相结合，简单易学。

三、本课程课时为：16

五、授课班级：音乐班

第一单元

教学目的：

通过这一单元的讲授，使学生了解音乐的产生，五线谱的记谱法，音阶，乐音体系节奏等基础知识。基本要求：

学生能准确分清音的分组和钢琴与五线谱的对应位置。教学要点：

了解音乐地位。

教学时数：

3学时 教学内容：

第一节

音乐的产生、五线谱的记谱法、音符及音符的时值 第二节

乐音体系、音列、音级、中央C、半音、全音 第三节

节奏 节拍

第二单元

教学目的：

通过这一单元的学习，使学生了解音乐中的各种拍子、拍号、指挥图示、切分音的学习

基本要求： 学好各种拍型 教学要点： 切分音的学习教学时数：3学时 教学内容：

第一节

各种拍型及指挥图示的基本学习第二节

切分音 第三节

弱起小节

第三单元 教学目的：

通过这一单元的教学，使学生了解音程的构成与识别、音程的转位及调式的重要性。

基本要求：

自然音程变化音程的区别、三和弦的认识 教学要点：

三和弦的、七和弦的学习教学时数：

4学时 教学内容：

第一节 音程的学习

第二节 自然音程与变化音程、协和音程与不协和音程、音程的原位与转位 第三节 三和弦、七和弦的学习第四节 调式的学习

第四单元

教学目的：

通过这一单元的学习，使学生了解调与调号、识别升降调号、首调与固定调的唱名法、确定关系大小调。基本要求：

认识C大调、升降的识别 教学要点：

首调唱名法与固定调的唱名法 教学时数： 3学时 教学内容：

第一节

C大调、升号调的识别 第二节

降号调的识别

第三节

首调唱名法与固定调的唱名法、关系大小调

第五单元

教学目的：

通过这一单元的学习，使学生熟练掌握调式中和弦的名称与标记、三和弦和七和弦的解决、近关系调及转掉、音乐中常用的音乐术语及符号。基本要求：

要求学生熟练掌握调式中和弦的名称与标记 教学要点：

和弦的解决、常用记号 教学时数：3学时 教学内容：

第一节

调式中和弦的名称与标记；三和弦与副三和弦、属七和弦与导七和弦及其解决

第二节

近关系调及转掉

第三节

常用记号及音乐术语

第二篇：幼儿园乐理教学计划

幼儿园乐理教学计划（课程标准）

一、课程性质和目的

本课程是学前教育学科的专业必修课，属于考查科目，授课对象为学前教育专业专科生。幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的音乐为客体，通过教师的设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。音乐教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。

幼儿音乐教育活动课面对全体幼儿，承担着发展幼儿的音乐才能、音乐的感受、理解、表现、审美和创造等能力的发掘任务。因此。科学的设计与幼儿身心特征相匹配的音乐活动课具有重要的意义。幼儿园课程开发能力，是幼儿教师必备的职业技能；现代课程理论告诉我们：教师即课程，教师必须具备课程的设计与课程资源开发的能力，才算是具有可持续发展的后劲，才能在信息时代的开放性教育、创新性教育、通识性教育和终身性教育的大环境中自我拓展。

二、本课程与其它课程的联系与分工

本课程与普通高师的音乐教学法课程在性质上有着相同之处，均属于在音乐教学方法的层面上展开的教学实践活动，但是，幼儿音乐教学又有自己独特的教学特征。

幼儿园的音乐活动设计课的独特意义主要表现为：音乐教育与其他活动课（科学、健康、语言、数学）将有机融和的对幼儿的情感、情操、个性共同起着潜移默化的作用，与其它各个活动同处于一个训练平台；音乐教育对幼儿智育的影响更是不容忽视，它促进听觉的发展、促进思维的发展（特别是形象思维）；此外，幼儿音乐教育对幼儿健康发育、培养美感等方面都起着重大的作用。幼儿园课程开发，是本课程在“设计”之职业技能训练基础上的突破与创新，它在幼儿教师向通识型、创造型转化的过程中，是一种不可替代的催生素。

把“幼儿园课程开发”附丽于幼儿园活动设计之课程，并以第二课堂形式出现，是因为幼儿园活动设计的本身是一种不断需要新的活水源头的实践，而课程开发，恰恰是它的活水源头所在；课程开发是一种极具个性的创造性劳动，放在第二课堂，有利于教师与学生面对面的指导与交流，也利于学生个体性的、小组性的、群体多元性的良性互动。

三、教学的基本内容、教学基本要求及学时分配

第一章 理论讲授：音乐教育活动与幼儿的身心发展的关系（课内 4 学时学时）

采用讲授、讨论、演示相结合的教学方法。1、了解音乐能增进幼儿大脑的功能 2、了解音乐能促进幼儿的心理发展 3、了解音乐能促进幼儿的身体健康 第二章 幼儿歌舞活动

采用讲授、训练与模拟操作相结合的教学方法

第一部分：掌握幼儿歌舞活动的设计及训练方法（课内 8 学时）

1、歌舞活动与音乐兴趣的培养

2、幼儿歌舞活动的基本教学方法、幼儿歌舞活动的基本要求

4、幼儿歌舞活动方案设计的构成要素、方案设计的实践训练

第二部分：幼儿音乐创作理论与实践（课外 8 学时）

1、音乐创作：学习音乐创作的基本条件（重点内容）

2、有关创作的引导性训练：怎样发现和发掘教育主题

3、设计歌曲以及童话故事《小画家》的知识树

第三章 幼儿韵律活动

采用讲授、训练、模拟操作及实践观摩等教学方法

第一部分：掌握幼儿韵律乐活动的设计与训练的基本方法（课内 6 学时）

1、幼儿韵律兴趣的培养

2、幼儿韵律活动的基本教学方法

3、幼儿韵律教学活动的基本要求

4、幼儿韵律教学活动方案的构成要素

5、方案设计的实践训练

第二部分：幼儿幼儿音乐创作理论与实践（课外 6 学时）

1、音乐主题的写作（重点）

2、有关韵律活动创设与开发的引导性训练

3、设计适于开展节奏乐的歌曲及童话故事《小士兵》的知识树

第四章 幼儿乐理活动

采用讲授、训练与模拟操作相结合的教学方法

第一部分：掌握幼儿乐理教学活动的设计及训练方法（课内 6 学时）

1、幼儿乐理学习兴趣的培养

2、幼儿乐理教学活动的基本方法

3、幼儿乐理教学活动的内容与要求

4、幼儿乐理教学活动方案的构成要素

5、方案设计的实践训练

第二部分：幼儿音乐创作理论与实践（课外 6 学时）

1、旋律发展的手法（重点内容）

2、有关乐理学习课程开发的引导性训练

3、给歌曲及童话《识谱的宝宝》设计知识树

第五章 幼儿音乐欣赏活动

采用典型课例分析的方法

第一部分：掌握幼儿音乐欣赏教学活动的设计及训练方法（课内 6 学时）

1、幼儿音乐欣赏活动兴趣的培养

2、幼儿音乐欣赏活动的基本教学方法

3、幼儿音乐欣赏活动的基本要求

4、幼儿音乐欣赏教学方案的构成要素、方案设计的实践训练

第二部分：幼儿音乐创作理论与实践（课外 6 学时）

1、常见的幼儿歌曲曲式结构（重点内容）

2、有关音乐欣赏方面课程开发的引导性训练

3、给适于音乐欣赏的歌曲及童话《摇篮》设计知识树 课程教学的基本要求

1、教学方法：采用讲授、训练与指导创作相结合 等教学方法

2、辅助资料：适当组织学生观摩幼儿教师的精彩教学的音响资料或展示任课教师的 原创作品（不占课时）

3、实践活动：组织一次幼儿音乐教育的观摩教学；组织一次师生原创作品展示（交流）会。

4、作业方面：平时五次书面的设计作业（设计知识树，既属于活动设计，又属于课程开发）

本课程为必修考查课程。

考查的内容是：

(1）有关理论掌握水平

(2)活动方案设计及试讲水平。

(3）课程开发能力（幼儿音乐创作水平，音乐主题开发水平等）考查的基本方式是：分解式，即在教学全程中

(4)教学方案设计的评价标准： •

选题 [5 分 ] 方向明确，主题鲜明。3 分 选题具体，具有实践意义。2 分 •

活动目标 [5 分 ] 目标清晰，体现教学活动所期待实现的成果。3 分 目标的设定不能脱离幼儿的实际水平。2 分 •

活动重点与难点 [4 分 ] 这是体现教育者预测能力的环节。重点与难点可能是同一点，也可能不是同一点。•

活动方法 [5 分 ] 所选择的方法要适用于幼儿。3 分

要考虑到大班、中班、小班的不同年龄因素。2 分 •

活动准备 [2 分 ] 要说明本节课需要哪些前期工作或准备的教具等。•

活动过程 [25 分 ] 要有导入语言的设计。5 分

活动的每一步骤要体现由浅入深、循序渐进。20 分 •

活动延伸 [4 分 ] 这是发展幼儿的想象力、创造力或进一步培养幼儿情操与美感的有益环节，应科学的把握。

在上述七个方面设置得分点，重点考查师范生的实践应用能力。（方案设计总计： 50 分）

6、成绩评定比例

总成绩 100 分，理论知识占 20 分，方案设计以及试讲占 40 分，音乐活动资源开发水平占 30 分，学习态度占 10 分。

四、教材及参考文献

选用教材：

1、自编教材：史爱华原创《全新幼儿教育资源》第一集，含50首歌曲、50篇与歌曲匹配的童话、50课知识树，提供了300多个充满童趣的教育点。

2、许卓亚、孔起英编著《学前儿童音乐与美术教育》苏州大学出版社2001

3、龚耀年《儿童歌曲作法》中国文联出版社2000

主要参考书：

1、倪敏主编《幼儿园课程与教育活动设计》中国劳动社会保障出版社2000

2、黄莉莉主编《幼儿音乐兴趣的培养》上海音乐出版社2002

3、汪爱丽主编《幼儿音乐教学法》人民教育出版社1987

4、（新近补充）江苏省教育科学研究院《从理念到行为---幼儿园教育指导纲要行动指南》江苏少年儿童出版社2003

第三篇：乐理视唱声乐教学计划

南阳市宛西中等专业学校二年级第二学期

乐理视唱声乐教学计划

艺术教研室郭红梅

一、总体设想：

为了使幼师毕业学生能够较好地胜任工作岗位，提升个人发展的事业空间，充分展示个人的潜力，利用好个人的优势，在教学中我们要改变以往那种只注重单一学科的教学方式，应充分重视学生综合素质的培养，特别是学生思维空间的拓展、智力水平的发展及灵活解决问题能力的培养。在教学中将理论性、实践性、欣赏性与趣味性融于一体,使教学更生动、更吸引人。充分利用课程整合，利用课堂教学，对学生全方位的教学，让学生动起来、唱起来、舞起来、讲起来。

二、教学内容

1、学习简谱带词视唱16首

2、学习五线谱带词视唱6首

3、学习四首声乐歌曲。

三、教学方法:

1、乐理视唱练耳

通过乐理、视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力得到提高，逐步培养学生独立视唱的能力和教学的能力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好基础。

2、声乐

培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法，主要的内容为：歌唱的呼吸、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练，歌曲的演唱及艺术表现。

第四篇：高中基本乐理教学计划

高中基本乐理教学计划

时间一晃而过，我们的教学工作又将抒写新的篇章，需要好好的对接下来的教学进行计划了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的高中基本乐理教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、课程性质与目的本课程是我校主要课程之一。掌握传统的乐理，属于所有学习音乐的学生基本能力，一向得到大家的充分重视。我们自始至终地追求，力求达到两个方面的进一步完善：一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果；二是如何激发学生的学习动机，唤起学生的学习热情，把基本能力与音乐实践相结合。

经过多年教学，在针对高中阶段学生的`学习基础课的理论研究与实践中发现，传统乐理课重概念轻实用，大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习，这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣，更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。

理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。本课程一改以往乐理教学中以概念为主导的作法，以大量的作品为实例，通过古今中外的经典作品，详细讲述了其实用型乐理的技术化应用，使学生一目了然，在实际作品中轻松地找到所学的理论答案，且牢记不忘。

二、教学原则与方法

（一）教学原则

本课程以实用为原则，实例化了乐理的概念化内容，与实践相结合，简单易学。

（二）教学方式与考核

1、本课程以课堂教学讲授为主；

2、考试方式为笔试。

3、本课程为1学年，每周两课时，共32周。每学期讲授14周，复习1周，考试1周。

三、教学内容与进度

第一学期

第1—2周第一讲第一章记谱法的基础知识

第一节五线谱

第二节音名唱名等音音的分组

第三节谱号

第一讲掌握要点：

识别五线谱

了解各种谱号及相关的音名、唱名

第3——4周第二讲

第四节谱表

1、高低音谱表

2、大谱表的另一种形式

3、总谱

第五节音符及休止符

1、音符

2、音符的写法

3、符尾的写法

4、附点的写法

5、休止符及写法

第二讲掌握要点：识别不同时值的音符、休止符

第5——6周第三讲第二章节奏节拍

第一节拍子

1、拍子的记号

2、小节、小节线

3、强拍弱起

第二节拍子的种类

1、单拍子

2、复拍子

3、混合拍子

4、变拍子

5、切分

第三讲掌握要点：拍子的种类与实际作品

第7——8周第四讲

第三节节奏记谱法

1、各种拍子的节奏组合2、休止符的组合方法

3、符杠的连接

4、连音符

5、变音记号

第四讲掌握要点：各种节奏的组合形式

第9——10周第五讲第三章音阶

第一节大调音阶

1、升号系列的音阶

2、降号系列的音阶

第二节小调音阶

1、自然小调音阶

2、和声小调音阶

3、旋律小调音阶

第五讲掌握要点：音阶的形成及运用

第11——12周第六讲

第三节半音阶

第四节特殊音阶

1、全音音阶

2、日本五声音阶

3、其它类型的音阶

第六讲掌握要点：其它类型音阶的结构

第13——14周第七讲第四章调

第一节调号

第二节近关系调

第三节等音调

第七讲掌握要点：调的构成及关系

第15周期末复习考试

第16周期末考试

第二学期

第1——2周第八讲第五章音程

第一节度数

第二节种类

第三节协和音程与不协和音程

第四节音程在音乐中的表现

第八讲掌握要点：音程的构成第3——4周第九讲

第五节单音程与复音程

第六节音程的转位

第七节稳定音程与不稳定音程

>第八节等音程

第九讲掌握要点：音程的运用

第5——6周第十讲

第一节五声调式的产生

第二节六声调式

第三节七声调式

第四节同宫系统各调

第五节同主音系统各调

第十讲掌握要点：调式的结构及实际作品

第7——8周第十一讲

第一节三和弦

1、种类

2、音阶各音上构成的三和弦

第二节七和弦

1、种类

2、音阶各音上构成的七和弦

第十一讲掌握要点：和弦的构成及性质

第9——10周第十二讲

第三节七和弦的解决

第四节等和弦

第五节其它和弦及标记

第六节字母和弦标记

第十二讲掌握要点：和弦的其它表现形式

第11——12周第十三讲第八章移调与转调

第一节移调的方式

第二节移调乐器

第三节调式分析

第四节转调

第五节调式变音及其它

第十三讲掌握要点：移调及调式分析

第13——14周第十四讲

第一节与速度有关的术语、记号

第二节与强弱有关的术语、记号

第三节术语、记号中的修饰词

第四节速度、强弱变化的术语、记号

第五节表达情绪的术语

第十四讲掌握要点：音乐记号、术语与作品

第十五讲

第六节有关演奏法的术语、记号

第七节装饰音

第八节反复记号

第九节省略记号

第十五讲掌握要点：音乐记号、术语的运用

第15周期末复习考试

第16周期末考试

第五篇：学前教育专业乐理钢琴教学计划

学前教育专业音乐教学计划

本学期乐理与键盘课程的内容与要求

1．乐理

使学生掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐、弹琴、伴奏编配、音乐创编、音乐欣赏、幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。掌握五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。使学生具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练；培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。

主要教学内容：音及音高、记谱法、节奏与节拍、各种记号，音程、调式与调性、和弦、无调号的识谱、基本节拍、节奏、音准的训练，调性及节奏、节拍的综合训练、听觉训练的内容与方法。

2．钢琴

使学生懂得并掌握钢琴弹奏的一般常识与基本技能。通过练习不同类型的练习曲，简短乐曲和儿童歌曲，培养学生具有初步的弹奏能力和边弹边唱的能力。掌握正确的弹奏、演奏姿势、手形，能用正确的指法弹奏音阶、琶音，能用正确的方法弹奏连音和跳音，能弹出乐曲的分句及强弱快慢对比。根据不同学年的进度，能够弹奏出初级、中级、高级不同程度练习曲与乐曲。具有一定程度弹奏、演奏雄壮有力、活泼轻快、抒情优美乐曲的表现能力。