游戏教学计划

第一篇：游戏教学计划

本学期是幼儿在园的最后一个学期,经过近三年的学习生活,幼儿的各方面能力都得到了提升,交往能力、合作能力、运用游戏材料等能力都有所提高,本学期重点关注两点,第一是利用角色游戏重点培养幼儿在游戏中的社会交往能力,第二是充分发挥幼儿在区域游戏中的自主习惯和能力。

角色游戏: 开学初,我们全班师生对于角色游戏开放的内容进行了整体的讨论和调整,每个幼儿都说出了自己的想法,最终投票选出了四个内容进行补充调整。

1.在班级中开设一个小学,满足幼儿学习的需求,根据幼儿的经验的提升不断的加入新的内容,小学中有一个小老师,小老师可以根据自己的能力等教授学生各种本领,锻炼幼儿的领导组织能力。

2.开设月亮图书馆,不仅可以利用游戏的时间修补图书,借机教育幼儿养成爱看书、爱护图书的好习惯,还可以延伸出一系列活动,如制作绘本、绘本画等,也与我们幼儿园的读书节活动联系起来。

3.开设月亮ktv,幼儿越来越喜欢唱歌,希望在班级中能够开设一个娱乐ktv,在电脑中放入一些儿童歌曲,故事等,幼儿可以学习歌曲,唱唱跳跳,表演节目。

4.在月儿理发店中增设化妆专柜,这是很多女孩子强烈要求的,班级里的很多女孩子越来越爱漂亮,希望在理发店中增设化妆专柜,这样也丰富了游戏内容。

大班幼儿的思维能力在不断的提高,普通的游戏已经满足不了他们的需求,在学习活动中,他们会不断的产生许多新的想法,游戏内容也需要不断的更新,游戏更是他们的天地,我们只要遵循幼儿的发展规律给予适当的帮助,让孩子自己尽情的创新,尽情的游戏。

区域游戏: 本学期重点关注大班幼儿的区域游戏开展,如何能够更好的开展区域游戏活动,更好的体现幼儿在游戏中的自主性,我也做了如下计划，一、创设事宜的环境,提供开放的区域活动空间,促进幼儿主动参与游戏 1.环境的独特而富有情趣性。

幼儿对于富有新意的环境总是表现出特别的情感,孩子们对于新奇的事物,都想去看看、听听、摸摸、碰碰、问问,这时,他们的思维活动与探索精神也是处于最佳状态,如果教师在这个时候抓住时机,对幼儿进行启发诱导,幼儿就能够主动的,不断的获得新的知识信息与经验。2.空间的安全性、方便性与活动时间相对自由性。

大班孩子虽然有一定的参加自主性活动的经验,也有了一定的规则意识,但毕竟是孩子,况且自主性活动具有动态性,孩子们经常由一个区域转移到另一个区域。因此,在设置区域时,我们首先要考虑到安排的场地空间是否安全、便于自由选择,同时利于相互间的交往。是否感到压抑,区域之间是否会互相干扰,能否保证光线、色彩、温度、湿度、通风等条件,物品摆放的位置是否合适,活动中的材料对于幼儿是否安全等。空间的开放,要既便于幼儿自由安全进出这些固定的区域,又要增加相互间的交往,不受干扰的关注自己感兴趣的活动,最后又要有利于教师的观察与指导。

3.因人而异的提供开放性的活动材料。

区域活动中,材料是幼儿活动的对象,与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料,能激起幼儿对学习的主动性,使他们在没有压力的环境中主动观察,发现问题,独立思考、解决问题。教师在引导的时候,也应该注意个体差异,能力大小。4.知识经验的积累。

成功的体验来源于经验的获取。幼儿对材料的操作往往与幼儿已有的生活经验有密切的关系,生活经验越丰富,只是技能越充分,幼儿游戏的技巧和技能就越丰富,在游戏中的主动性、创造性也就越大。因此,我们首先是丰富幼儿的一日生活,利用谈话、讨论,参观、访问等多种手段分享经验,扩大并加深幼儿对生活的理解,。5.教育活动的内容扩展延伸到自主性游戏中。

集体教育活动是孩子感知学习新经验的重要途径,活动中有很多新奇的知识经验,孩子们非常感兴趣,但是,每次活动都会有新的形式,新的内容,我们不能就此中断了孩子们的热情与好奇心,因此,他们感兴趣的游戏,表演,或者制作等等,都会摆入自主性活动中间,让他们玩的尽兴,学的乐趣。熟悉与掌握的各种操作技能综合联系在一起,按自己的意愿进行改造,创造性的反映到游戏中,这时的认知活动完全体现了幼儿的独立自主性。

二、适时的帮助与指导,促进幼儿独立性与创造性

强调自主游戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿游戏的放任,因此,教师应当适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能。教师指导的目的不是为了干扰幼儿的游戏,而是引导幼儿发挥想象力,丰富自己的行为表现,更好的开展游戏。1.在环境中渗透隐性指导 2.充分观察了解幼儿的游戏。3.采用开放式的指导方法 4.积极的评价与自发的交流。

(三)在师生分享中促进自主性游戏的发展 1.善于接住孩子的话题

2,帮助解决游戏中的突出问题

3.在随机引导中发现孩子的真实想法

游戏是孩子的天性,在游戏中,孩子们可以找到无穷的乐趣,在享受乐趣的同时,也丰富了自身的生活经验,得到了锻炼。我们去完善孩子游戏的“天地”,让孩子们在自己的“天空”中翱翔,健康快乐的成长。

第二篇：民间游戏教学计划

官滩中心幼儿园民间游戏实施教学计划

（2008第二学期中班）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

二、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

1.民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2.幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

4.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

三、开展民间游戏的推进措施：

取得家长资源的帮助进行民间游戏的收集整理 1.发放民间游戏征集稿： 民间流传的一些民间游戏有的已经淡忘，所以我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与、加大游戏征集力度。

2.收集整理：

根据家长的集稿每班把搜集来得民间游戏进行整理，写清楚玩法，材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类。通过全园的大搜集，我们了解了许多的民间游戏，经过讨论、交流，把一些有价值的民间游戏装订成册，最后每个班级选择符合自己班级孩子年龄特点的民间游戏。

3.召开家长会进行共同探讨：向家长介绍游戏开展的计划和实施中的注意点。教会家长如何指导孩子掌握游戏的基本方法。其次，取得家长配合,让我们的家长参与到游戏的氛围中。发挥家庭环境的作用，使孩子在主动参与中获得更多的游戏方法和经验。增强亲子间的关系。

4.在游戏的不断开展过程中，利用农村地区特有的优势向家长收集游戏环境创设中所需的材料。以不断激发孩子们对民间游戏的兴趣。并感知不同的材料，在感知过程中了解我们崇明的特色资源。

四、本学期计划：（游戏利用每周四下午活动课进行）九月份：

走进民间游戏，让幼儿初步感受民间游戏的特点，分辨民间游戏的种类。主要开展以下几种游戏：

《踢沙包》《跑框》《包袱，剪子和锤子》等。十月份：

进一步熟悉民间游戏，收集民间游戏的各种玩法。主要开展以下几种游戏;《丢手绢》《拉大锯》《揪尾巴》《打元宝》等。十一月份：

让幼儿探索民间游戏的各种玩法，玩出花样，玩出乐趣。主要开展以下几种游戏：

《小猫钓鱼》《花样跳皮筋》《花样踢沙包》等。十二月份：

步入学期尾声，进一步让幼儿感知民间游戏的乐趣，重点培养幼儿的探索发现意识和观察总结能力。主要开展以下几种游戏：

《放风筝》《抬花轿》《打陀螺》 等。

官滩中心幼儿园民间游戏实施教学计划

（2008第一学期中班）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

二、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

1.民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2.幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

4.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

三、开展民间游戏的推进措施：

取得家长资源的帮助进行民间游戏的收集整理 1.发放民间游戏征集稿： 民间流传的一些民间游戏有的已经淡忘，所以我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与、加大游戏征集力度。

2.收集整理：

根据家长的集稿每班把搜集来得民间游戏进行整理，写清楚玩法，材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类。通过全园的大搜集，我们了解了许多的民间游戏，经过讨论、交流，把一些有价值的民间游戏装订成册，最后每个班级选择符合自己班级孩子年龄特点的民间游戏。在这一过程中，我们根据中班幼儿的年龄特点和游戏水平选取了《跳皮筋》，《拾大把》，《踢毽子》，《跳房子》等。

3.召开家长会进行共同探讨：向家长介绍游戏开展的计划和实施中的注意点。教会家长如何指导孩子掌握游戏的基本方法。其次，取得家长配合,让我们的家长参与到游戏的氛围中。发挥家庭环境的作用，使孩子在主动参与中获得更多的游戏方法和经验。增强亲子间的关系。

4.在游戏的不断开展过程中，利用农村地区特有的优势向家长收集游戏环境创设中所需的材料。以不断激发孩子们对民间游戏的兴趣。并感知不同的材料，在感知过程中了解我们崇明的特色资源。

四、本学期计划：（游戏利用每周四下午活动课进行）三月份： 走进民间游戏，让幼儿初步感受民间游戏的特点，分辨民间游戏的种类。主要开展以下几种游戏：《踢沙包》《吹羽毛》《石头、剪子、布》等。四月份：

进一步熟悉民间游戏，收集民间游戏的各种玩法。主要开展以下几种游戏：丢手绢》《拉大锯》《舞龙灯》等。五月份：

让幼儿探索民间游戏的各种玩法，玩出花样，玩出乐趣。主要开展以下几种游戏：《小猫钓鱼》《 上下前后拍手歌》《花样踢沙包》等。六月份：

步入学期尾声，进一步让幼儿感知民间游戏的乐趣，重点培养幼儿的探索发现意识和观察总结能力。主要开展以下几种游戏：《抬花轿》《打陀螺》等。

官滩中心幼儿园民间游戏实施教学计划

（2008大班第一学期）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

二、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

1.民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2.幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

4.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

三、开展民间游戏的推进措施：

取得家长资源的帮助进行民间游戏的收集整理 1.发放民间游戏征集稿： 民间流传的一些民间游戏有的已经淡忘，所以我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与、加大游戏征集力度。

2.收集整理：

根据家长的集稿每班把搜集来得民间游戏进行整理，写清楚玩法，材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类。通过全园的大搜集，我们了解了许多的民间游戏，经过讨论、交流，把一些有价值的民间游戏装订成册，最后每个班级选择符合自己班级孩子年龄特点的民间游戏。在这一过程中，我们根据中班幼儿的年龄特点和游戏水平选取了《跳皮筋》，《拾大把》，《踢毽子》，《跳房子》等。

3.召开家长会进行共同探讨：向家长介绍游戏开展的计划和实施中的注意点。教会家长如何指导孩子掌握游戏的基本方法。其次，取得家长配合,让我们的家长参与到游戏的氛围中。发挥家庭环境的作用，使孩子在主动参与中获得更多的游戏方法和经验。增强亲子间的关系。

4.在游戏的不断开展过程中，利用农村地区特有的优势向家长收集游戏环境创设中所需的材料。以不断激发孩子们对民间游戏的兴趣。并感知不同的材料，在感知过程中了解我们崇明的特色资源。

四、本学期计划：（游戏利用每周四下午活动课进行）九月份：

走进民间游戏，让幼儿初步感受民间游戏的特点，分辨民间游戏的种类。主要开展以下几种游戏：《踢沙包》《斗鸡》《滚铁环》等。四月份：

进一步熟悉民间游戏，收集民间游戏的各种玩法。主要开展以下几种游戏;《捉龙尾》《荷花荷花几月开》《瞎子摸拐子》等。五月份：

让幼儿探索民间游戏的各种玩法，玩出花样，玩出乐趣。主要开展以下几种游戏：《拉绳》《扔沙包》《花样踢沙包》等。六月份：

步入学期尾声，进一步让幼儿感知民间游戏的乐趣，重点培养幼儿的探索发现意识和观察总结能力。主要开展以下几种游戏：《拔河》《打陀螺》等。

官滩中心幼儿园民间游戏实施教学计划

（2008小班第一学期）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

二、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

1.民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2.幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

4.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

三、开展民间游戏的推进措施：

取得家长资源的帮助进行民间游戏的收集整理 1.发放民间游戏征集稿： 民间流传的一些民间游戏有的已经淡忘，所以我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与、加大游戏征集力度。

2.收集整理：

根据家长的集稿每班把搜集来得民间游戏进行整理，写清楚玩法，材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类。通过全园的大搜集，我们了解了许多的民间游戏，经过讨论、交流，把一些有价值的民间游戏装订成册，最后每个班级选择符合自己班级孩子年龄特点的民间游戏。

3.召开家长会进行共同探讨：向家长介绍游戏开展的计划和实施中的注意点。教会家长如何指导孩子掌握游戏的基本方法。其次，取得家长配合,让我们的家长参与到游戏的氛围中。发挥家庭环境的作用，使孩子在主动参与中获得更多的游戏方法和经验。增强亲子间的关系。

4.在游戏的不断开展过程中，利用农村地区特有的优势向家长收集游戏环境创设中所需的材料。以不断激发孩子们对民间游戏的兴趣。并感知不同的材料，在感知过程中了解我们崇明的特色资源。

四、本学期计划：（游戏利用每周四下午活动课进行）四月份：

走进民间游戏，让幼儿初步感受民间游戏的特点，分辨民间游戏的种类。主要开展以下几种游戏：《吹羽毛》《丢手绢》等。五月份：

进一步熟悉民间游戏，收集民间游戏的各种玩法。主要开展以下几种游戏：《捉龙尾》、《石头、剪子、布》等。六月份：

让幼儿探索民间游戏的各种玩法，玩出花样，玩出乐趣。主要开展以下几种游戏：

《上、下、前、后拍手歌》、《

包饺子》等。

官滩中心幼儿园民间游戏实施教学计划

（2008小班第二学期）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

二、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

1.民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2.幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

4.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

三、开展民间游戏的推进措施：

取得家长资源的帮助进行民间游戏的收集整理 1.发放民间游戏征集稿： 民间流传的一些民间游戏有的已经淡忘，所以我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与、加大游戏征集力度。

2.收集整理：

根据家长的集稿每班把搜集来得民间游戏进行整理，写清楚玩法，材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类。通过全园的大搜集，我们了解了许多的民间游戏，经过讨论、交流，把一些有价值的民间游戏装订成册，最后每个班级选择符合自己班级孩子年龄特点的民间游戏。

3.召开家长会进行共同探讨：向家长介绍游戏开展的计划和实施中的注意点。教会家长如何指导孩子掌握游戏的基本方法。其次，取得家长配合,让我们的家长参与到游戏的氛围中。发挥家庭环境的作用，使孩子在主动参与中获得更多的游戏方法和经验。增强亲子间的关系。

4.在游戏的不断开展过程中，利用农村地区特有的优势向家长收集游戏环境创设中所需的材料。以不断激发孩子们对民间游戏的兴趣。并感知不同的材料，在感知过程中了解我们崇明的特色资源。

四、本学期计划：（游戏利用每周四下午活动课进行）九月份：

走进民间游戏，让幼儿初步感受民间游戏的特点，分辨民间游戏的种类。主要开展以下几种游戏：《捉老鼠》、《手指接长龙》等。十月份：

进一步熟悉民间游戏，收集民间游戏的各种玩法。主要开展以下几种游戏：《斗斗虫》、《青布白布》 等。十一月份：

让幼儿探索民间游戏的各种玩法，玩出花样，玩出乐趣。主要开展以下几种游戏：《踢踢绊绊》《老狼抓人》 等。十二月份：

步入学期尾声，进一步让幼儿感知民间游戏的乐趣，重点培养幼儿的探索发现意识和观察总结能力。

主要开展以下几种游戏：《种莲子》《脚尖脚跟脚尖踢》《小船过桥》等。

第三篇：大班游戏教学计划

幼儿园大班游戏教学计划

一、指导思想：

我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性。

二、情况分析：

孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度。

三、游戏目标

1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。

2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。

3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。

4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。

5、能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则。

6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。

7、能自始至终的参与游戏，游戏结束能共同整理场地、材料。

四、具体措施

（一）、环境创设

1、根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。

2、提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。

3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。

（二）、教师指导

教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；还包括观察到幼

儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。(三）、写好游戏个案

1、游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思。

2、每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿。以上是本学期我们班游戏开展的一些设想，我们会在实际的实施中不断调整，努力让我们的孩子都喜欢上自主性游戏，让孩子在愉快的游戏中不断提高自己的各方面的能力。篇二：实验幼儿园大班幼儿游戏活动计划

昌吉州实验幼儿园大班幼儿游戏活动计划 2011年3月——6月

一、指导思想

幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角。但在游戏活动中也存在不足之处。

1、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄，不能很好的和他人进行融洽的游戏活动。

2、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上。

3、幼儿在游戏活动中的常规意识较差，特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强。

二、游戏目标

1、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往。提高幼儿在游戏活动中的合作能力。

2、在表演游戏活动中，幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点，在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为。

3、幼儿能遵守游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

三、游戏重点与措施

1、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性，教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

2、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。

3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。

4、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活动的指导策略，在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用，使幼儿在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步。

5、各班教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。具体活动安排：

三月份：

1、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。

2、组织年级组老师学习游戏计划。

3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

四月份：

1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。

2、组织年级组老师参观各班区域的创设及开展的活动情况。

3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

五月份：

1、组织年级组观摩本组年轻教师的表演游戏活动并进行集体评析。

2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

六月份：

1、进行年级组幼儿故事表演展示活动。

2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。七月份：

做好年级组、班级幼儿游戏总结收集整理工作。2011年3月2日篇三：泽林镇中心幼儿园2014年大班游戏活动计划 鄂城区泽林镇中心幼儿园2014年大班游戏活动计划

一、指导思想幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角。但在游戏活动中也存在不足之处。

1、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄，不能很好的和他人进行融洽的游戏活动。

2、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上。

3、幼儿在游戏活动中的常规意识较差，特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强。

二、游戏目标

1、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往。提高幼儿在游戏活动中的合作能力。

2、在表演游戏活动中，幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点，在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为。

3、幼儿能遵守游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

三、游戏重点与措施

1、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性，教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

2、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。

3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。

4、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活动的指导策略，在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用，使幼儿在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步。

5、各班教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。具体活动安排：

九月份：

1、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。

2、组织年级组老师学习游戏计划。

3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

十月份：

1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。

2、组织年级组老师参观各班区域的创设及开展的活动情况。

3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

十一月份：

1、组织年级组观摩本组年轻教师的表演游戏活动并进行集体评析。

2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。十二月份：

1、进行年级组幼儿故事表演展示活动。

2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。七月份： 做好年级组、班级幼儿游戏总结收集整理工作。篇四：幼儿园大班游戏活动计划 幼儿园大班游戏活动计划

一、游戏总目标：

1、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。

２、培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。

3、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。

二、具体内容安排

游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注

角色游戏

1、游戏中，坚持使用普通话，不断提高幼儿的口语表达能力

2、培养幼儿自选角色的意识并在游戏中感到快乐

3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往能力

4、能自觉遵守游戏规责.三、游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注

结构游戏

1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象认识。

2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。

3、能与同伴合作游戏、不争抢，能自己独立解决游戏中出现的问题

4、爱护玩具、自觉整理玩具。

音乐游戏

1、发展幼儿的听力、培养幼儿的节奏感和对音乐的感受能力

2、激发幼儿对学习音乐的兴趣

3、要求幼儿根据音乐和提示进行游戏、并遵守游戏规则

4、通过多种音乐游戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。

体育游戏

、通过游戏，培养幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增强幼儿体质

2、培养幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。

3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行线，会钻过60厘米高度的拱形门，发展动作的灵敏性，锻炼动作的速度。

《植树去》、《小马春游》、《救护伤员》、《一起跳竹竿》竹竿若干根，小椅子若干把，各种动物头饰，录音机磁带。

第四篇：民间游戏教学计划

郑墩中心幼儿园2021-2022学年下期民间游戏教学计划

中2班 李少华

一、班级情况分析

2022年1月，我园所有班级的孩子进行了上学期的体质监测评估，在评估中，我们看到了孩子可喜的成长与变化，同时也发现了一些存在的不足和努力方向：

本次同时参与前后测测评幼儿24人，其中男孩12人，女孩12人。前测阶段综合评级优秀2人，良好3人，合格17人，不及格2人，不计分0人。后测阶段综合评级优秀6人，良好6人，合格10人，不及格2人。

从测评中可以看出孩子们下肢力量弱，以往的体育活动中缺乏手臂力量的锻炼。十米往返跑时孩子的成绩中等，主要是缺乏定点奔跑的练习。孩子返回起点时大多存在减速现象。

二、学期目标

（1）锻炼幼儿的大臂肌肉和手的动作，发展幼儿的手眼协调能力，四肢的灵活性，促进幼儿的智力发展并培养了幼儿的想象力，合作意识以及耐心、细心的好习惯。

（2）学会单脚跳、双腿连续跳的动作，发展了幼儿的下肢力量和弹跳力，锻炼了幼 儿的动作协调能力。

（3）发展了幼儿的投掷动作，及投掷的准确性。

（4）使幼儿能够在一定范围内追逐躲闪跑，提高了幼儿跑的速度和动作的敏捷性。

（5）在各种组织形式的活动中培养了幼儿勇于竞争的精神和团结协作、互助、乐观的态度，体验了探索身体运动的兴趣。

三、具体措施

1、每周利用间操活动时间和体育课的时机进行学习和锻炼，教师要参与到活动当中并给预及时的指导。

2、在户外活动时可分组进行不同的活动内容，注重动静交替，要尊重幼儿的自我选择，给他们充分活动的空间。

3、教师为幼儿提供合适的活动器材，并且引导幼儿积极思考探索玩法，根据器具的性质和功能创设游戏的氛围，让幼儿自由探索，充分调动幼儿的活动兴趣。

具体安排：

室内：

跳跃类：跳房子、跳皮筋

平衡类：过桥、飞机来了、踩高跷

上肢力量：手推车、好玩的悬垂摆动

腰腹力量：身体传送机

户外：

平衡、灵敏性：合作愉快（双人协同走）、滚铁环、蒙眼走

下肢力量：勇敢的小兵（助跑跨跳）、老鹰捉小鸡、跳房子、上肢力量：抬花轿、拍拍乐（拍气球）、投弹炸碉堡

跳跃类：跳跳糖（双脚跳、单脚）

2022.2.18

第五篇：二年级游戏教学计划

二年级游戏教学计划

游戏是小学生的基本活动，在游戏中，小学生的主动性，积极性，创造性能得到充分发挥。游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，来源于生活，能够为小学生提供更好的创造机会和创造空间。我们充分利用这一资源，以方案教学的形式开展游戏，促进小学生创造力的发展。根据课题研究的宗旨，结合我班小学生的实际情况，我们制定了如下实施计划 一，课程目标 1.增强小学生的体质

游戏大多是在室外环境中进行的，而阳光，空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧和负离子，能促进新陈代谢，使小学生的呼吸系统和心血管的功能得以提高，孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力增强了。2.促进了小学生的社会性发展。

游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇。而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。小伙伴们边念儿歌边拍手，使心情愉快，增进了同伴间的情感交流。3.帮助小学生摆脱自我中心。

现在的孩子在家中非常的娇惯，往往会以自我为中心。小学生在游戏中，与同伴交往，小学生才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会需要的社会性行为。4.促进家校联系。

采用游戏得到家长的大力支持。一些家长主动帮我们制作了沙包。这样一来促进了老师和家长之间的交流，促进了家校联系，更有利于统一对孩子的教育方法，促进小学生的健康成长。二．情况分析

二年级学生对游戏的了解也较少，一般不经常玩。他们的动作协调能力，敏捷性不是很好。因此，开展游戏教学过程中，发展学生的动作灵敏度和协调能力是比较重要的工作，而且游戏过程中的安全问题是一个极大地难题。三．具体措施： 1.做好游戏 前的准备工作

2.增添有趣情节，灵活掌握学生的活动量 3.充分利用道具吸引学生

4.严格遵守规则，增强学生的责任意识

5.利用体育游戏，引入竞争机制，培养学生的竞争意识

6.充分发挥当地的风土特色与游戏有效结合，进一步增强学生活动的趣味性

周次 内容 备注 一 丢手绢 二 老鹰捉小鸡 三 贴膏药 四 拉网捕鱼 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六