五年级下册科学第二单元《船的历史》教案

五年级下册科学第二单元《船的历史》教案

教学目标

科学知识目标

1.知道不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。

2.知道造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。

科学探究目标

1.通过观察比较，认识不同时期船的特点。

2.通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重量、稳定性和水阻特性。

3.通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。

科学态度目标

感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。

科学、技术、社会与环境目标

感受船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。

教学重难点

重点：了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。

难点：通过实验认识到船的外形、结构与稳定性、阻力之间的关系。

教学准备

为学生准备：独木舟模型、船型模型(相同大小形状)、细线、垫圈、钩码、水槽、水、学生活动手册。

教师准备：学生实验材料一套、独木舟制作方法视频、教学课件。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：(教学提示：出示教材P21图片。)船是生活中常见的运输工具，给人们的生活带来很多便利。(教学提示：出示“东风号”的图片。)“东风号”远洋货船是我国第一艘自行设计建造的万吨级远洋船，它的性能在当时达到了世界先进水平。

2.揭题：从两幅图中我们可以看出，船在不断地发展，它们的功能及性能也在不断地完善。今天，我们就来了解船的历史。(板书：船的历史)

【设计意图】先出示小船的图片唤醒学生对船的原有认知，再出示先进的“东风号”图片，突显船的发展演化，激发学生探究本节课内容的欲望。

船：能航行或停泊在水域进行运输或作业的交通工具。

探索与研讨

探索一：交流关于船的知识

1.过渡：相信大家都有乘船的经历，或者对船有一定的了解。说说关于船，你们知道什么？还想研究什么？

2.活动：指导学生分组交流对船的认识(教学提示：引导学生从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角度描述。)和想研究的问题，并将内容简洁地汇总到班级记录表中。

探索二：了解船的发展历史

1.过渡：大家知道的关于船的知识真不少！想研究的内容也很多样。那么，我们先从船的发展历史开始研究。

2.活动：出示独木舟、摇橹木船、帆船、蒸汽船、现代轮船和潜艇的图片和文字资料，指导学生认真阅读。

3.提问：从船的发展历史中，你们发现船的哪些方面发展了？(预设：船体材料、构造、载重量、动力系统和功能等方面都发生了明显的变化。)

4.活动：指导学生在组内交流、比较摇橹木船与轮船，并完成记录表。

探索三：研究独木舟

1.活动：(教学提示：出示独木舟的图片。)独木舟的材料取自天然存在的、能在水中漂浮的树干。接下来，请大家观看视频，了解独木舟的制作方法。(教学提示：播放独木舟制作方法视频。)

2.过渡：船在水中行驶，最重要的是保证稳定、不侧翻。怎样才能做到这一点呢？让我们用独木舟来研究船的稳定性。

3.活动：分发独木舟模型、水槽和水、钩码，指导学生分组活动，尝试让独木舟负载重物。提醒学生放钩码时要轻放，放置要均匀。

4.提问：大家用独木舟负载重物的情况如何？(预设：独木舟可承载的重物较少；独木舟不稳定，容易侧翻。)那么，怎样让独木舟保持稳定而不侧翻呢？(预设：增大船体，将重物在船内均匀放置……)

5.追问：我们的独木舟的船首是什么形状的？(预设：圆形的。)什么形状的船首比较好呢？为什么？(预设：尖形的，可以减小阻力。)下面我们就用实验来验证一下。

6.活动：出示船型模型，指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

7.小结：尖形船首更有利于减小船在水中受到的阻力，使船行驶得更快。

【设计意图】通过组内讨论，调动学生关于船的前认知；阅读6种

典型船的相关资料，引导学生思考“船的哪些方面发展了”；尝试让独木舟装载重物，引导学生发现独木舟的缺点，并思考如何改进；探究船首形状与阻力的关系，让学生发现尖形船首更有利于减小船在水中受到的阻力。

研讨汇报

拓展与小结

1.小结：船使人类拥有了跨越河流、远航大海的能力，极大地提高了生产力，促进了生产生活资料和文化的交流。船经过不断地发展和改进，载重量、稳定性、动力系统等都得到了优化和完善。

2.拓展：简单介绍中国船舶的发展历史和现状，并让学生课后通过多种途径了解我国航空母舰的相关信息。

【设计意图】通过介绍我国船舶的发展历史，布置课后自主学习我国航空母舰发展现状的任务，激发学生爱国热情，保持继续探索的兴趣。

板书设计

2.1船的历史

船的发展：船体材料、动力系统、构造、载重量等明显进步

独木舟存在载重量小、不稳定、容易侧翻等缺点

尖形船首更有利于减小船在水中受到的阻力

教学反思

作为单元的起始课，本课通过对两艘不同类型的船的介绍揭示本课的主题——船的历史，并通过小组交流、阅读资料和探索实验来一步步丰富学生对船的认知。探索一中为了充分展露学生的前认知，要给学生充足的时间进行表达；探索二中通过资料让学生了解不同种类的船，注意准备的资料要尽量简洁，突出重点；探索三的探究实验要引导学生分

工合作，发现独木舟的缺点以及尖形船首能减小水对船的阻力。