疫情期间高中英语线上教学和线下教学衔接计划

疫情期间高中英语线上教学和线下教学衔接计划

一、指导思想

结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以

及本

班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的英语教学

体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的英

语素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的英语基础。

二、班级学生情况分析

本届高高二学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情

况

并不容乐观。尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活

学活

用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等

问题相

当突出，而且相-一部分学生英语底子薄，厌学情绪

严重，所

以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生

情趣，营造

和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语教师都必须努

力解决的课题。

本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本

学

期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根

据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语

文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有

个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认

真，甚至

出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家

长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空

中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析

本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课标规定的八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教

材

难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；侧重技能的融合，阅

读与表送以及知识的宽度与厚度；语言知识、文化思#隹、话题

范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。

四、教学任务

依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容：各模块

课

标基本词汇的掌握；各模块基础语法项目的复习；各模块

写作

项目；各模块的听力训练。

以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课

文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本

技能。

要加大学生的课外阅读量，达到3万词；重视各种能力的提升；加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力；加大知识落实力度，重视知识积累；改变教学方式,保持学生学习兴趣。

本学期要进行学业水平考试，所以，在上完模块七八之后,还要复习学业水平考试相关内容，（模块一至模块五）

加大这

部分的复习力度，主要是以相关练习为主，知识的归纳和总结。

五、开学安排

（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回

顾

复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识

进行

复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生

之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测

试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌

握情况，加强指导，严格要求。

（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习

习惯的培养。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对

学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂“

线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

（四）研究并创造性地使用教材，做好教材整合与删减工

作，结合学生实际，发扬教材特点。加强课堂教学管理，以

提

高课堂教学效益。

（五）培养学生的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读

教学，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有计划的指导学

生

掌握科学的阅读方法。

（六）加大写作训练的力度，鼓励学生学致使用。并要求

学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他们

熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完

好的英语文章。坚持作文训练，训练题材，方法力求多祥化，井能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记。

（七）高二下学期的学生，很快就要进入高三然后参与高

考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形，适

当选择部分高考题，让学生感受、体验；尤其是对尖子生，要

鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块的训

练力度。

（八）坚持训练听力，使英语学习完整，促进英语学习的其他方面，在教材听力材料的基础上，利用相关练习对学生

进

行听力训练。

（九）以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每学完一篇

课文，就行词汇检测。在平常教学进程中不时扩展词汇量，词

汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常

常催

促、检测，帮学生掌握科学的单词记忆的方法和养成勤查词典的习惯。

学校线上教学与返校开学的教学衔接计划

为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质

衔接，特制定此计划。

一、压实三个层面的责任:

1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及

时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。

2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接

资料，形成年级教学衔接的研判报告。

3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

二、做好三个层面的线上学习学业检测。

1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点

监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级

安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）

2、年级组织重点学科的抽测考试。

3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。

通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学

生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。

三、开好三个层面的指导会议。

1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出

总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时

对后续教学进行指导性引领。

2、开好学生的学习指导课。

3、开好防疫指导、心理辅导讲座。

四、做好三个层面的衔接

1、教学衔接：

教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线

上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。

每节新授课前利用5—10分钟对线上学习时段的内容进行

提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方

设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合“活动,引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习

小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。

2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入

到校园学习生活中来。

3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。

五、做好三个层面的督导：

1、教导处：加强卫生、纪律管理

2、年级：加强学习习惯养成3、教务处：加强课堂巡视、作业检查

六、做好毕业班的三项工作

1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。

2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。

3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模

拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。

七、发起三个层面的活动：

1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼“的班会，厚积学

生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。

2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活

动，激发学生争先创优的热情。

3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位

教师优质衔接、提升教学质量的积极性。